小学班主任家访随笔
在日常学习和工作中，应该很少人不知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗？下面是小编为大家收集的小学班主任家访随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学班主任家访随笔1
本次期末考试，我所担任班级考试成绩比较理想，但是其中有一名同学不理想，一入学的他就给我留下了印象，他比较活泼开朗，比其他的孩子有礼貌，能随时去想着帮助别人。然而接下来的教学接触中发现了不少问题：课堂上注意力不集中，作业（如预习、背诵）完成不及时。考虑到刚入学的一年级学生，对于批评的心理承受力，我几次提醒他，好的时候及时表扬，但收效不大。不能任由这种学习状态继续下去，我决定联系家长，深入了解该生的情况。
家访方式：到学生家交流
学生基本情况：
课堂能发言积极，但自我约束力差，听讲习惯不好，常常答非所问。作业完成不及时，与其他孩子相比成绩不理想。
采取措施：
经过深入与该生妈妈交谈，基本摸清她的问题所在。父母都上班，经常不在身边，母把她放给年迈的姥姥、老爷照顾，老人家过于比较溺爱，基本不过问其学习方。习惯养成不好，造成学生对学习不重视，不喜欢听比人讲话，喜欢自己讲话。针对这些情况，我采取以下措施帮助该生：
（一）多与该生进行沟通，及时掌握她的想法，鼓励其扬长避短。
（二）安排她做小组长为大家收书本，利用自我监督的`力量对他进行监督。
（三）经常与家长保持联系，建议父母多抽点时间对其在学习方面进行关心，结合家校两方面的量帮助转化。
转化效果：
与家长达成共识后，该生预习的情况越来越好，认真听讲的时间也比原来加长了。该生在同学们欣赏的目光中感受到成功的喜悦，学习起来劲头大了不少。现在课堂上带动很多学生积极参与，家长也反应近来两个星期懂事多了，基本能放学回家就开始朗读课文。欣慰于学生的变化，将继续观察，以期更加表现。
小学班主任家访随笔2
古时候最初的教育，教师总是以一种师道尊严将自己和学生、家长分离开来。在学生的眼里，教师似乎是那么神圣不可违者；在家长眼里，面对孩子的先生，只能是唯唯诺诺，恭敬不已。但是现在教育不但要求教育体现学生的主体地位，而且教育要求学校、家庭、社会三位一体，对孩子进行全面的教育和引导。所以走进学生家庭，全面了解学生，与家长共同商议教育大计，也是对教育教学工作的重要补充。
从教二十几年，在自己从事的教育生涯中，家访也一直伴随并充实着我的教育经历，电访、面谈、深入家庭，是我每学期必做的工作之一。所以当我被交流到开发区实验小学时，面对着又一个新的学生群体，生源复杂，有许多孩子是外来务工子女，其中还有部分留守儿童，家长学历水平整体不高，还有些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，放纵着孩子的心理，使得他们养成了很多不良的学习和生活习惯，所以家访对于我来说更是势在必行。能够通过家访，协调好家庭成员内部的教育力量，及时了解孩子们的学习和思想动向，并对症下药，及时加强对部分问题孩子的.心理开导，使其形成健康良好的心理品质，是我作为一个新班主任要尽快去做的工作。
很快地，忙碌而又充实的一年又快完了，我走入了班上大部分孩子的家庭，访问了形形色色的家长，这次家访也给本人上了生动而难忘的一课。我深深地感受到，虽然一个学生在班上不过是六十六分之一，很不起眼，而在家里，却是家长的百分之百，同样寄托了他们厚厚的期望。在与家长的促膝交谈中，我深深体会到每一位家长的期盼，深感责任重大，它让不得不想到：自己对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心，因为我肩头承载了太多太重的期盼。家访中的点点滴滴，家访中我所看到恩恩怨怨，都时时浮现在我脑海中。尤其是对那些问题学生，后进生，在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点，使得每一位家长欣然配合。当看到孩子一天天变化，从中我体会到了成功，也体会到了快乐。
小学班主任家访随笔3
家访真好，上周六，我和刘老师去周芷琪同学家家访，还未到门口，只听见一声声响亮的叫声传来，张老师、刘老师你们怎么来啦？蹦着、跳着、高喊着的她似乎激动不已。何止这样，就连她的妈妈也一同迎上前来。直拉着我的手一直拽到她家门前，此时的我和班主任刘老师被她们的热情所感染，都有点不知所措了。
那天天气真好，周芷琪同学端来了椅子让我们在她家院子里坐下，那环境真适合闲暇聊天，一下子她的爸爸妈妈，奶奶，还有隔壁的邻居都围着我俩坐了下来，这场合看上去好像马上要召开一个小型会议似的.。可见这家子的家人们是多么关心孩子，这家子是多么的幸福和快乐啊！
刘老师直接进入了主题，：“周芷琪同学是一个活泼可爱，聪明乖巧的孩子，在班级里是个好榜样，可就在学习上还欠扎实，有点毛躁总是犯一些不该犯的错，小马虎一个。刘老师很诚恳的说出了她的优点，同时也指出了她的小毛病，”坐在一旁听老师讲述的她，忍不住的直点头，嗯：“我爸爸妈妈也给我提醒过多次，可我就是改不了，我看真是改不了啦！”听到这话真让人纳闷，这么活泼乐观的一个孩子，怎么就对自己如此的不自信了，甚至已灰心失望。“周芷琪，别灰心。”我接过话来,俗语说：江山易改，本性难移。不论是怎样的习惯与个性，都是经过长时间的培养逐渐形成的。人一旦形成了自己的习惯与个性，也就很难通过简简单单的方式改变。其实不止你一个人有这样的情况，人有这些毛病也是很正常的，你能认识自己的错误，已向成功迈了一大步，在行动上老师希望你一点一点的做，不要一口吃成个大胖子，太急于求成了，如果进步不大你就会失去信心的，此时的她安静的朝我看看朝她的家人们看看，还情不自禁的点了一下头，看着她的样子，我和家长们都忍不住的笑了。
家访真好，给了我和孩子交流的舞台，在短短的交流中，让我的孩子重塑信心。家访真好，它让我和家长们同心播撒着爱的种子。对待孩子，不赞成“棒下出孝子”，但是，更不主张一味地纵容和赞扬，孩子就像一株嫩绿的小树，不仅需要施肥浇水，也需要修枝剪叶，只有这样，才能健康成长。
小学班主任家访随笔4
家访，对我们教师来说，并不是一个陌生的词。作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱，耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。
通过家访我体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。所以这登门家访的传统不能去。俗话说“情感是教育的桥梁”。老写的“親”字，也说明一个道理：人要常见面才会亲。所以家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽，这样家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得到心应手。对于家访的对象是后进生，我觉得“后进生”因为一些不突出的优点而受到老师的称赞时会很高兴，老师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以在家访时我把握实际，灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。每次家访都会让我受益匪浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的'教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。（2）
一、统一思想，明确家访的主要任务
1、了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。
2、向家长反映学生在校的表现，多报喜，少报忧。向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。
3、与家长共同研究，明确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。
4、向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。
二、通过切实开展工作，家访成果显著
1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。
2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。
3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。
4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。
三、家访体会
1、良好的家庭教育对孩子的健康成长至关重要。
文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。
文化程度不高但为处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。
还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。
2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。
绝大部分学生在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、上网，什么家务都不干，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。
3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。
教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过一段时间的家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量！
小学班主任家访随笔5
老师天天和学生打交道，哪些学生调皮、哪些学生听话，诸如此类的情况都会自认为了然于心。但是，是否真正进入了学生的内心世界，恐怕还要打一个问号。家访能让老师了解平时没有了解到的情况，这是我在家访中体会最深的一点。我班学生黄欢，性格内向，几乎不与学生交流，学习也不积极，经常不做家庭作业，是老师心中、同学眼中的一名“差生”。家访之前，我们认为他之所以学习不好，是性格使然，但为什么形成这样的性格，根本没有去了解。带着这些疑问，我对他家进行了一次专门走访。原来，他家并不是武汉本地人，一家人带着他在武汉做生意，家长工作都很忙，学习和生活上都对黄欢难免有疏忽。针对这一情况，我积极与他的`家长沟通，商讨对策，并经常找机会和他谈心、交流，并适时给予鼓励，终于使这一学生性格转变了，学习习惯也有所好转了。
每个人身上都有闪光点，教师要做的是让孩子们身上的闪光点放大、再放大，让每个学生都享受成功的快乐。这是我家访得到的第二个体会。家访时，我欣喜地看到，在我眼中“调皮捣蛋”，甚至“专做坏事”的学生见到老师来了，眼中放出激动的光芒，马上端茶递水，很礼貌地招呼老师坐下；我还注意到，老师在和家长交谈时，孩子们大多数主动地离开，有的还懂事地把电视声音调到最小。我们平时认为“一无是处”的学生，在待人接物时，他们表现得是那么优秀。这说明，我们做教师的，有责任、有义务包容学生的缺点，还要积极了解学生，善于发现他们的闪光点，对他们进行扬长教育，鼓励他们自信、自立、自强，不断地追求进步、享受成功。
家长和老师经常保持沟通，能使我们的教育变得更加顺畅。这是我在家访中得到的第三个体会。我也深深体会到，教师家访是建立家长、学生、老师三位一体教育新模式的好方法，也是学校教师全面了解学生、提高教育教学质量的有效方法。
小学班主任家访随笔6
“教育进百家”活动已经开展了，学校要求每位班主任每个月要对六名学生进行家访，一学期要把班上的每个学生都家访一遍。
于是今天下午放学后，我就到学校附近的小区里进行家访。第一个家访的对象是李恩泽。李恩泽的父母在学校附近的小区菜场里生意。之前我也经常看见他家父母，对李恩泽的家庭情况了解一些，他的父母在菜场做水果生意，家里四个孩子在读书负担比较重。父母做生意对孩子学习的关心不够，李恩泽每次放学后就在水果摊旁边写作业，家庭作业本总是很脏。在家访中我和他的父亲交流了这个问题，希望家长能够安排孩子在安静的环境中学习，帮助孩子养成良好的学习习惯。他的父亲也希望能让孩子在安静的环境中完成作业，但是他们忙着做生意，没有时间把孩子送回家中，而且家中也没人照顾，孩子一个人在家父母也不放心，所以只能放在菜场里写作业了。这也难怪孩子的作业本总是黑乎乎的了。
另外，我发现李恩泽不爱讲卫生比较顽皮，之前其他同学会跟我讲李恩泽的身上有较重饿汗臭味，旁边的同学不愿意跟他坐在一起。因为这个问题李恩泽显得有些自卑。家访中我和家长交流了这个问题，家长也跟我诉苦说这孩子特别皮，从小就在菜场长大，经常和其他孩子趴在地上玩耍，衣服弄的特别脏，每次弄脏衣服都会被骂被打，但也没起到好的.效果，家长也很头疼。我觉得家长在教育孩子的过程中比较简单粗暴，希望他能对孩子多些耐心。孩子的这两个不良习惯都跟他生活的环境有关系。希望家长对孩子多些关心，我建议他的爸爸把李恩泽送到附近的补习班去写作业，补习班的环境相对安静，有利于孩子的学习。在生活习惯上父母要以身作则每天帮孩子洗澡换上干净的衣服，帮助孩子养成讲卫生的好习惯。
家庭环境是一个人人生的底色，真心希望家长能为孩子营造一个安静舒适的生活学习环境。
小学班主任家访随笔7
现代社会的突飞猛进，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会变得像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，不光要在学校，而且更要能走进孩子的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们老师提供的一个这样的平台。
接手现在这个班级已经有2年多的时间了，对于班里孩子的情况也从当时的一无所知到慢慢熟悉。为了更深入地走进孩子的内心世界，从1年级开始，就开始踏上了家访的旅途。在一次次的家访过程中，我不断感受着不同的家庭氛围，有本地的家庭，有外地的家庭，有非常关心孩子学习的，也有对孩子学习漠不关心的……在形形色色的家庭当中，我聆听着父母讲述着孩子的点点滴滴，他们成长的画面就一幕幕都浮现在我的脑海中。
想起教育家苏霍姆林斯基曾经说过这样的话：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”在家访的过程中，我不断摸索着，如何才能和孩子对准“音调”。
在一般情况下，我首先会选择一些在学校的学习生活中出现问题比较多的孩子进行家访。其实在这种时候，孩子从心里是不欢迎你的，甚至有点害怕老师的到来。家长听到孩子犯错，也是很难堪的。在这种情况下，家长和孩子都不能敞开彼此的心扉，和老师交流，家访的效果就可想而知了。与其这样，我们不如换个角度，带着“赞美”去走进孩子的生活圈子，往往会有意想不到的收获呢！
班里有个孩子，学习习惯很差，上课没坐相，作业上的字龙飞凤舞。每次我批评他，总是和我顶嘴，总认为自己没错。我多次和他沟通都没有效果。于是，趁有一次机会，我对学生宣布准备去家访，公布了几个人选。当然了，这些人选都是平时问题比较多的孩子，肯定也少不了他了。但我同时又说明给这些孩子留出一段时间，好好努力，做出些成绩来，给老师提供一个家访的良机。没想到他听后和我说，让我看他的行动。果然，他发生变化了，开始认真起来了，平时也注意自己的言行，得到了班内孩子的好评。这时，我对他说，我准备明天到你家“报喜”去了。他高兴极了。第二天，我来到了他的家里，和他的.家长谈了近段时间的良好表现，取得的点滴进步。待家长高兴时，委婉地讲了家长要给孩子提供适当的学习帮助，不要对孩子置之不理。这样，家长的思想发生了转变，孩子也有了自信和热情，就有了学习的动力。
家访，让我和孩子，家长的心靠的越来越近，越来越紧。家访的目的不是为了让孩子难堪，而是与家长和孩子在特定的生活圈子里真心交流和沟通。家访工作长“报喜”，可以为后进生的转化提供良好的环境。一个成功的家访可以使老师和家庭的教育珠联璧合，相得益彰。
家访是一门学问，更是一门永无止境的艺术。
小学班主任家访随笔8
今天去廖永娜家家访。”班主任魏峰对我说。我一边答应着，心里一边想：又要去家访了，得抓紧批改好作业，处理完自己的家务活。连日来的家访，让我忙碌异常，同时也让我兴奋不已。
我和其他几位老师与班主任一起来到廖永娜同学家，了解到她父母在她上小学三年级时就外出打工了，每年过年才回来一次。廖永娜平时就和爷爷、奶奶生活，爷爷、奶奶年岁已大，没有人督促她的学习。她爹爹热情地接待了我们一行几位老师。在向我了解她学习情况时，我说：“我教廖永娜语文，我很喜欢她，她语文基础还好，爱看书。只是平时学习自觉性不够，态度再踏实些就好了。”临走时，她爹爹再三嘱托我：请多关心关心廖永娜，有什么事打电话联系。
家访次日上午，我注意到，廖永娜上课特别专注，坐得端正，听得认真，学习新课文言文，读得特别投入，书写也工整了不少。下课时，她跑到我跟前笑着说：“老师，其实我很想上学，也很想学好。”
中午，我正在办公室加班出周考语文试卷。廖永娜一个人突然出现在我身边。我一惊，问她有什么事，她拿着前几天写的一篇作文对我说：“老师，上次写的《告诉我》这篇作文，我写得不好，请你给我讲讲怎么写，好不好？”我心里又是一惊，这篇作文，我批阅后，发下去让学生自己再看看思考思考，打算明天再评讲。而今天，廖永娜就主动来问我，而且是一向不积极学习的学生主动来问我作文，一种欣慰之情油然而生。她补充的作文题目是《请你告诉我》，我首先问她“你还想再写一遍吗？”她使劲地点了点头。我对廖永娜说，作文题目要补充合理，像这个作文题目一般要填具体的人、事、物或者情感、体验等，内容上可先写一件事，再写自己明白的事理，也可以用同样的句式起段，并列写几个方面不同的感受，这叫做“一咏三叹”……看到廖永娜拿着作文纸满心欢喜地离开，我会心地笑了。
仅仅一次短暂的'家访，廖永娜同学的变化竟然立竿见影，从学习不用功到积极主动，从怕写作文到想写好作文，一夜之间判若两人，这难道就是家访的魅力？通过这次家访，我深刻感受到家校互通的重要性。老师需要深入了解学生，学生也渴望被老师了解与关注。家访拉近了学生和老师的距离，贴近了彼此的心，许多学生在老师的关怀下增强了学习信心。这是一件多么有意义的事呀！
家访的路，我要一直走下去。
小学班主任家访随笔9
为了能够更好地跟家长交流，我特别于周六日对学生进行了家访。本以为在当今现代化手段如此发达的时期，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电话访问所不能达到的效果。
周末利用休息时间，我深入几个学生家中，进行家访，感受颇深。学生孟海波的家长对我的到来，感到十分意外和兴奋，真有点"受宠若惊"的感觉。由于孩子是单亲家庭，我了解了他的家庭情况，也及时与家长互通，汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引，以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈，家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励，最后我还特别问了问家长对学校和班级有什么要求和好的建议。孟海波的家长说：“万万没有想到老师对学生是如此牵挂和关心，我们的孩子放在你们学校，就是放心，你们这是在办人民满意的学校。我们家长一定大力支持学校的工作。”
很多家长对老师的到来，接待的非常热情，他们觉得温暖，倍感兴奋，学生本人感到：原来自己并不是一个被"遗忘的角落"，自己在老师的心中不是可有可无的，教师总是在注视和关心着自己。学生刑时东说：“老师，您这次家访，给了我很大力量，我更加自信，我还要更加努力，在班上要做个好学生，在家里更要做个懂事的好孩子，你看我以后的表现。”
学生张霆见到我的'到来，开始非常紧张，站在门口不知所措，害怕我是来向家长"告状"的，没想到我只字不提她表现不好的地方，而是鼓励他要扬长避短，争取更大的进步。在轻松和谐的闲聊中，孩子越说越高兴，把自己的志向、思考统统都讲给老师听，家长也因此了解了孩子内心更深刻的东西，对孩子的表现越来越满意。最后，他们一家人依依不舍地把我们送出大门口，并希望老师经常到家。
总之，家访让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
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