教学日常随笔

教学日常随笔

　　无论是在学校还是在社会中，应该很少人不知道随笔吧？随笔其实就是日常生活中对一些事件的想法，及时捕捉，随手记录下来。你见过的随笔都是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教学日常随笔，欢迎大家分享。

教学日常随笔1

　　《幼儿园教育指导纲要》明确提出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。作为一名幼儿教师必须要做到热爱幼儿,尊重和保护幼儿的人格和权利,严禁损害幼儿身心健康的行为出现。

　　我是一名幼儿教师,从事保育员工作,在工作中时刻以《纲要》精神指导工作。特别是在日常生活中注意尊重幼儿,保护幼儿的自尊心。例如:一天早饭后,李依甜小朋友声音很小的对我说:“裤子湿了”,我顺手一摸,马上意识到她尿裤子了,她的声音很小是怕小朋友知道,我把她带到睡眠室,给她脱下湿裤子,她的`小手还使劲把湿内裤往上提,我对她说:老师跟你妈妈一样,不要怕羞“,他才把湿内裤脱下来,我给她盖好被子,通知家长送来干净的衣服,我帮她换上。李依甜又和小朋友一起游戏了,整个活动过程班上小朋友都不知道。

　　幼儿尿裤子是经常发生的事,关键是老师如何处理,如果老师不注意处理方法,不注意尊重幼儿,保护幼儿的自尊心,就会使幼儿尿湿裤子而不敢跟老师讲,以致于老师不知道而影响幼儿的身体健康。保护幼儿的自尊心,让幼儿更加信任老师,特别是一些性格内向的幼儿,教师更要给予更多的关注。现在我班幼儿有话喜欢对我说,有是愿意对我讲,我与幼儿真正成为了好朋友。

教学日常随笔2

　　明天拍毕业照了。今天放学前,我提醒小朋友们:“明天上幼儿园穿一件干净的衣服。第二天,我见小朋友们的衣服都换过了。姜炜穿了一条连衣裙。沈阳扎了二个绕绕辫。王露莹穿了一件绿颜色的衣服,等等。

　　今天是星期三,早活动是室外游戏。于是,我带小朋友们到操场上去玩羊角球、风火轮、钮钮车……”小朋友们也陆陆续续的来了。“老师,我酷吗?”一个声音从我背后传出来。我一看,是夏旭圣小朋友。他穿了一件大红色的短袖。我忙说:“酷,帅。”听我着么一说,他笑眯眯地走开了。

　　虽然是短短的几个字“老师,我酷吗?”从这几个字中我能深深地感觉到夏旭圣对我的信任。在他的心中我不是老师,而是他的大朋友,他愿意把他的开心,快乐告诉我。愿意把他心中的秘密告诉我。当他开心时,我分享他的开心。当他忧伤时,我引导他。我非常愿意做他的大朋友。

　　我想幼儿对老师的`信任是一点一滴培养起来的,需要的是日积月累。

　　幼儿园三年即将过去,夏旭圣即将踏入小学的门槛,成为一位小学生。我相信他一定会成为一名优秀的小学生。

教学日常随笔3

　　作为一名班主任，处理班务工作很繁琐。如果处理不好一件事，就会影响全班的管理工作。有些学生性格孤僻，难以捉摸，不知采取什么措施为妙，使他们尽快步入关心班集体工作中来，一直是我思索的一个问题。我从四年级接上一个新班，有一名叫刘旭东的学生特别捣蛋，学习差、纪律差，家庭作业也马马虎虎，屡教不改。曾有一次，他还把一居民家的灯笼打破，主人找上门来让我处理。我只能在主题班会上进行教育，整体提高学生的品德教育。

　　今年后半年，新换了一名科学老师，他给了这名学生一个班干部的'角色，他还很配合老师的工作，每天还帮助科学老师布置适当的家庭作业。科学老师对我说：“要会利用学生才行！“于是我和这名学生又谈了一次话，决定正式委任他当副班长，如果当得好，明年给他一个优秀少先队员名额。他听了非常高兴。我将此事在班会上向同学们说明了此事。随之以后，他将班级纪律、卫生、家庭作业，布置的井井有条，而且他的作业也按时完成了，书写也规范了，受到了同学们的交口称赞。

　　从这件事，我悟到了一个道理：善用学生也是管理班级的好措施。孔子在教学中提倡“因材施教。”我想我在以后的工作中，也要因人而善用，要善于发现学生的优点，让他们闪出耀眼的光芒来。每个学生都有优缺点，就在于如何利用，如何发挥他们的闪光点。

教学日常随笔4

　　班主任工作的好坏决定着一个班的班风、班纪，只有好的纪律才能使班级健康文明发展。我作为一名班主任，深感责任重大。我所带的班级是高年级的学生，管理学生成为我棘手的问题。部分学生经常犯错误，不是打扫时忘了带打扫工具，就是感冒了也不请假就不来了，还有迟到的现象时有发生，作业也有完成不了的现象…..

　　面对这些事，每次我都一一及时处理，不是批评教育，就是用教鞭在孩子手上敲几下，学生的习惯行为稍有改进，但我认为不觉的理想。我一直在思考这个问题，但没有好的管理办法。今年我校给每个班级发了一个作业批改情况登记本。于是我将学生的情况记录在登记本上。尤其是差生的.错别字最多，就让学习委员逐一登记在本子上。这些马虎的学生看到后，都怕把名字留在作业本上，都细心地做作业，谁也不愿意犯错误，作业本明显地有了进步，错字几乎没有。

　　由此，我悟出了一个道理，如果学生犯了错误，就让他们写一份检查，放入学生成长档案袋，是不是他们更怕，是不是可以改掉不良习惯。一次，有几名学生没有按时打扫，我就让他们写了检查，还有几名学生没有完成下英语作业，也让他们写检查，同学们都怕将这一“污点”记录入档案中，都注意起自己的行为习惯起来了，都争着做好事。班级工作收到了意想不到的效果。

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