幼儿教育随笔【共15篇】
在日常学习和工作中，许多人都写过随笔吧？随笔，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，启人心智，引人深思。为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，以下是小编整理的幼儿教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿教育随笔1
以前，我在组织活动时，一般都会提醒孩子们“举手回答”。举手的孩子被教师一一叫起回答问题，本事、自信进一步得到锻炼。之后我试着叫没有举手的孩子起来回答问题，有些也回答的`很好。
针对这一现象，我改变了教学组织形式，让孩子们在游戏中学习，在活动中体验，使不一样性格、气质的孩子都能得到锻炼。
例如：我在班级中设计的主题活动《小小旅行家》中，把握了三个原则：一是让幼儿回归日常生活，引导幼儿根据已有的生活经验自由分组讨论旅行路线，并画出简易路线图，写出必备物品，注意事项等。二是鼓励幼儿放开手脚、大胆探索，勇敢的越过旅行中的障碍物(幼儿园攀爬器械)，挑战极限，战胜自我。
三是供给灵活的教育资料，和孩子们一齐创设旅途景色，如：平衡木当小桥，滑梯当大山等。在活动中，我根据孩子的本事将孩子分成四组，并且由四组幼儿分头商量活动中碰到的问题。
在这个过程中，没有等待，没有举手回答问题，每个孩子都积极主动的参与到活动中。活动结束，孩子们唱着郊游的歌曲，欢乐极了。这种活动的成效，比仅仅在课堂上讲解、提问、回答的效果好多了。
幼儿教育随笔2
今天课间操后，我看到教室内的地上有纸，要求孩子们把地上的纸拾起来，当孩子们听到我的话后，都争先恐后的蹲在地上拾起来，只有张静涵坐在座位上一动不动，看到她这样，我问她：“你为什么不拾纸？”她说:“不是我扔的。”听到她的话后感到有些生气，就说：“谁规定不是你仍的就不拾？”她仍然坐着不动，以前她经常是这样的。所以，我决定召开一次讨论会。
上课了，我跟小朋友们说：“今天我们来讨论一个问题：如果地上有纸，但不是你扔的，该不该拾起来？”当小朋友听到我说的话后，都纷纷议论起来，大多数孩子都说要捡起地上的纸，又有个别孩子提出了相反的意见。我让小朋友说出自己的理由，这时，张雨涵小朋友说：“地上有纸，虽然不是自己扔的，但是如果不拾起来，地面会很脏，地上乱糟糟的，会破换我们的心情的'。”这时张智皓又说：“保持环境卫生，我们人人有责，应该拾起地上的纸。”“对，对。对，应该拾起地上的纸，这样地面会干净的。”又有几个小朋友说。我又让持相反意见的孩子说出自己的理由，他们的理由是：谁扔的谁拾，这样是对他们的惩罚，他们会记住的，以后就不再往地上扔纸了。当孩子们发表了自己的意见后，我分别对他们的意见进行了肯定，因为都说出了自己的理由，孩子们已经有了是非观念。但是我最后又强调了随便扔纸是不对的。当我说到这里，听到张智涵小朋友说：“老师，我错了，今后不再往地上扔纸了，”听到他的话后，我非常高兴，因为他能勇敢的承认错误了。可见我的教育方法是有效的，今后要采取多种方法对孩子进行教育，争取达到事半功倍的效果
幼儿教育随笔3
每每快到周末，孩子们午睡时间特别兴奋，很难睡觉。我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。恩惠看见了，连忙问：“老师，你怎么哭了？”，“我没哭。”，“没哭怎么眼睛流眼泪了呢？”
我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”，恩惠歪头想了想：“是不是你不开心啊？”，一旁的东东连忙插嘴：“不对，是姗姗老师刚才打了个哈欠，所以流眼泪了。”，“对，东东观察的可真仔细。”，看着一点睡意都没有的孩子们，我干脆问他们一个问题：“打哈欠是会流泪，你们知道还有什么情况下会流泪吗？”，孩子们兴奋起来，七嘴八舌的说起来：吃辣椒会流眼泪；东西不见时会流泪；打针很痛会流泪；玩具被弄坏了会流泪；做错事挨批评会流泪；有的.还说妈妈看电视有时也会流泪……没想到孩子们会说出这么多不同情况下流的泪。我又接着他，喜欢什么时候的眼泪，不喜欢什么时候的眼泪？为什么？这下孩子们更有精神了。在思考回答的过程中，他们明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处……说到这里，我看到几个孩子打起来哈欠，连忙说：“你看你们都打哈欠流眼泪了，打哈欠说明你们困了，咱们睡觉吧！”，“嗯！”，这一次，孩子们乖乖的进入了梦乡。
幼儿教育随笔4
这天中午吃饭时我发现博文的桌子下边有水，就问:“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说:“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“不要紧，，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你收拾。”博文很高兴的坐下继续吃饭。
午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我说:“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说:“教师我尿裤子了。”我也凑在他的`耳边说:“不要紧，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小朋友看到了就说:“教师你们说什么”我告诉孩子们:“这是我们的秘密，不能告诉你们，是不是博文。”博文看着我点了点头。
孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始注意别人对自我的评价，保护自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。
幼儿教育随笔5
一粒胚珠的动土而出，需要充足的氧气，雨露的滋润，阳光的照耀，不然，它将会慢慢枯萎，永远埋藏于地下。幼儿就象胚珠，老师的爱和关注就是他们健壮成长的动力。
课堂上，应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束身无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了!”那气势，肯定是出言如山，不可违抗。看到我凶神恶煞的样貌，孩子们害怕了，赶紧坐好。但是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的`情感来解决问题呀。想到这搭，我故作神秘地告诉大家：“我发明了一个奥秘，我喜欢的孩子秋水里还有老师呢!”孩子们立刻好奇起来，纷纷问我：“老师，你喜欢我吗?”“老师，我的秋水里有无你?”我像放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都目不转睛地看着我，恐怕错过我的秋水。检查完后，我说：“喜欢和我学习的小朋友，老师喜欢你，你的秋水里就会有老师!”之后我列举了几个小榜样，这一招真奏效，孩子们都但愿本身的秋水里有老师，听得个性当真，回覆问题也很用心，整个教育活动生动搞笑。
“老师，你的秋水里有无我?”很快成了我的一句口头禅，孩子们也总长短常当真地注视着我，但愿从我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我们相互通报信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。我真的但愿我播种的这些胚珠，能够勇敢的应对风雨，健壮成长。
幼儿教育随笔6
春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自己的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受。梓阳指着自己的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便!”金航推起自己的'小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好!”……
看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢?于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题：“你们都见过什么样的车”“它们都有什么作用”?在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车……顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
透过这次对“各种各样的车”主题活动观察与分析，让我深刻地感受到――孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑!
幼儿教育随笔7
成功的喜悦
爱玩是幼儿的天性，因此，我们幼儿园开展了丰富多彩的八个一活动，它是一种个别化、开放式、自主性的活动。孩子们可以根据自己的兴趣、需要去选择玩具。如：跳绳、皮球、报纸、毛线等。
户外活动时，孩子们脸上都洋溢着活动带来的喜悦。一个个皮球好象是一个个跳动的音符，在孩子们手中跳动自如，一跟跟跳绳如同蝴蝶一样在空中旋转飞舞，一个个圆圈在孩子们的腰间、手腕和腿上来回转动，这时孩子们都觉得自己是最棒的，都享受着成功的喜悦。
丰富多彩的八个一活动，不仅给幼儿带来了自信和快乐，还锻炼孩子的交往能力。
随机教育很重要
今年，我带小班，我班有一名特别的孩子，在家令家长都头疼，入园以来小朋友们成天告他的状，老师们也拿他没办法。我也试着用不同手段教育他，效果不大。可有一次——
那天中午吃饭，小朋友们在洗手，只听一个小朋友在告他的状：“老师，浩鑫拥我。”“浩鑫，过来帮我分碗。”浩鑫一听，先是一愣，然后很快反应过来，小心翼翼的给小朋友们分碗。孩子们吃惊的望着我，好像是我叫错了似的。看到孩子们的表情，我灵机一动，：“小朋友们，你们看，浩鑫多会帮老师分碗，以后我们就叫浩鑫给你们分碗，好不好？”过了好一会儿，孩子们才说“好”。这件小事，让浩鑫在小朋友们面前树立了一点威信，提高了他的自尊心，也使我的工作有了好的.转机。
在以后的几次“考验”中，我逐渐发现了浩鑫的优点——爱劳动，还有很强的组织能力、领导能力，可以慢慢的把他培养成我的小助手。
今天你喝水了吗
小班孩子一玩起来就什么都忘了，有的孩子如果老师不提醒，他一天都不会去喝水，因此，我在安排孩子课间喝水的同时，还及时提醒孩子口渴了自己主动去喝水。还设计了“今天你喝水了吗”让孩子看一看自己一天喝了几杯水，对那些喝水多的孩子进行表扬。喝水的同时还用儿歌来培养孩子节约用水，喝完水把放回原处的好习惯。
如：小水杯，双手拿，接满水，慢慢回。
小心喝，不浪费，喝完后，归原位。
经过一段时间的培养，孩子们口渴主动喝水的好习惯也就养成了。
每个孩子都有优点
浩鑫是我班有名的调皮王，上课坐不住，活动不认真，令我头疼。
一天，我打扫卫生，他过来说：“老师，我帮你吧！”我说：“你帮我？只要你不调皮就很好了”。“老师，我真的会擦桌子。”我看了看他，没好气地说：“那你就擦吧。”没想到，他擦起桌子来还真行。以后，他经常帮我干些力所能及的事情。
由这件事情我想到：作为一名幼儿教师，我们不应只看到孩子的缺点，也应看到他的优点，及时鼓励他们。因为只要你细心去发现，每个孩子都有优点。
纯真的童言
最近，我感冒了，喉咙疼，嗓子沙哑，但还得坚持上班。
孩子们听到我沙哑的声音，比平时安静了许多，活动时，几个小朋友围在我身边问：“老师，你感冒了吗？“老师，你打针了吗？”“老师，你喝点水，喉咙就不哑了。”原来是明浩小朋友为我端来了水。我接过水，激动的差点掉下眼泪。
“老师，你喝大青叶吧，妈妈感冒时，就喝大青叶，可管用啦！”
“老师，明天我把妈妈给我买的罐头拿来给你吃吧，妈妈说罐头吃了打火。”
我爱这群孩子，因为孩子们有时虽然调皮，但他们在我们的教育下也正在慢慢长大，而且变得懂事了，看着孩子们关切的眼神，听着他们纯真的童言，我陶醉了，病痛已与我无缘。
老师，我也想玩
又到了孩子们喜欢的户外活动时间了，今天，由于天气的原因，我决定让幼儿玩高跷。在孩子们的欢呼声中，孩子们高兴的玩了起来，且玩的熟练而兴致勃勃。
一郴是我班年龄最小的一个孩子，平时就比较胆小，不敢踩高跷，刚才的兴奋劲也一扫而光，只能呆呆的看着其他小朋友兴致勃勃的玩。
以往，我觉得她年龄小，就不管她，认为以后随着年龄的增长，她会敢踩的。这时只见一郴向我走来，说：“老师，我也想踩高跷。”我连忙帮着她站了上去，又试着走了几步，我不断的激励她，指导她，在我的帮助下，她终于能自己踩高跷了。一脸的兴奋写在了她的脸上。
由这件事我想到：幼儿的发展是有差异的，培养他们的兴趣，使他们感受到成功的快乐，会促进他们的健康发展。
鳝鱼跑出来了
今天，同羽小朋友从家中带来了一条鳝鱼，小朋友都围在他身边看，并且议论纷纷：有的小朋友说它像泥鳅，有的说它像蛇，我因为对这种动物比较畏惧，所以没敢靠近，但出于维护自己的自尊，我在孩子们面前没有表现出我的怯懦。
第二天，在区角活动时，从养殖角方向传来了惊呼：“鳝鱼跑出来了”，我跑故去跑过去一看，只见鳝鱼在地面上像蛇一样扭动着身躯，我吓的大叫一声，孩子们都睁大眼睛，惊奇的看着我，我意识到了自己的失态，但我却真的不敢去拿那光溜溜的鳝鱼。
这时，同羽小朋友跑过来，小心翼翼的把鱼放到了鱼缸里。大家松了一口气，我急忙说：“谢谢你，男子汉”，他高兴的笑了。
孩子有时在老师的眼里是勇敢的，老师也不要过于掩饰自己的不足，让孩子做你的“保护神”，孩子会越来越坚强、勇敢。
如何培养孩子的倾听能力
会学习是一门技能，而是否会听，是否能成为一名好听众，这将是孩子在以后的学业中取得进步的关键因素，我在平日的教学活动中，发现以下5种方法有助于培养孩子“听”的能力：
一、耐心听孩子说话，尤其是当孩子想要尽力表达一件事情的时候，一定要让孩子看到老师在认真倾听他的话。
二、指令要简洁清晰。
三、及时表扬孩子，这样做会让孩子有动力继续这种倾听行为。
四、父母和老师要言必行，行必果。
五、在朗读中增强语感，这样做，不仅能帮助孩子建立起良好的语感，还有助于逐渐磨练孩子的耐心。
幼儿教育随笔8
今天，孩子们的话特别多，走路说，上课说，就连做游戏时，也趁老师不注意，见缝插针说上几句，若他们话瘾上来，想立刻让他们停下来，可不是件容易的事儿。一天午饭后，孩子们的话正说得起劲，我有一件重要的事情要告诉他们，就照老组织法，让他们安静下来，我边拍手边说：请把小手拍一拍，可孩子们根本不理睬我，接着我又说，请把小手弹五下，响应我的也寥寥无几，我有些生气，心想，这小嘴就不闲一会儿，心想声音就不自觉的提高了八度，顺口说，请把小脚跺一跺，我随口说出的话把孩子们吸引住了。这时班里听到得得的`弹舌声，我又继续说到…...请把牙齿叩五下，孩子们以极大的兴趣叩着牙齿，班里一下子安静下来，又能使他们的舌头，牙齿得到锻炼。教学中，经常遇到孩子们不配合的情况，这就是需要我们变化一下方式，这样孩子们就更容易接受了。
幼儿教育随笔9
这天起床叠被子，浩浩小朋友对旁边的雨雨说:“喂，你快来给我叠叠被子!”听完这句话，我忽然意识到当今的孩子，在家都能够说“娇生惯养”“说一不二”，不免把这种不良习惯带到园。我反复的告诉自我，其实这种现象的出现也很正常，我要做的`就是在日常活动中，帮忙这样的孩子改正。
首先，我觉得得以身作则，每当我有事情需要孩子帮我时，我都会有意识的说:请...小朋友帮教师干什么，好吗说完之后立刻说多谢。其次，我经过收集各种各样的故事，视频给孩子播放，让孩子们经过趣味的故事明白大家都是平等的，对待别的小朋友要礼貌等。最终，在一日活动中及时纠正孩子的错误。我相信孩子们这些纯真的心灵已慢慢理解了这种“礼貌”。
幼儿教育随笔10
早操时间到了，当我带着班上的小朋友去做操时，看到一个小朋友哭得非常伤心，原来她是刚入园小朋友想妈妈了，这时，不知哪个小朋友说了一句：“真丢人”“不害臊”其他孩子跟着哈哈大笑，有的还吐舌头，做鬼脸，来笑话那个小朋友，小姑娘哭得更伤心了，面对这场面，我没有立即批评他们，而是抱起小姑娘帮她擦掉眼泪，并安慰她说：“如果你不哭了，老师会打电话告诉妈妈早来接你，好吗？听了我的话，小姑娘真的不哭了。
回到班上，我组织幼儿展开讨论，你刚来幼儿园的时候，心情怎样？你希望别人对你怎么样？刚才你们做得对吗？你们现在是哥哥姐姐了，弟弟妹妹刚来幼儿园想妈妈的.时候，我们应该做些什么？怎样来帮助那些弟弟妹妹呢？小朋友讨论得非常热烈，他们不仅理解了弟弟妹妹想家的感受，还送了他们小礼物。此后，我又有意识地组织了“大带小“活动，进一步培养了幼儿友善，情感和助人为乐，活动中，大班小朋友扶弟弟妹妹上厕所，为他们提裤子、系鞋带。
通过这些活动，我班幼儿逐渐懂得了如何关心，尊重他人，心灵中逐渐埋下了了爱的种子，愿这颗爱的种子在我们大家精心培养下，结出丰硕果实。
幼儿教育随笔11
外面淅淅沥沥的下着小雨，孩子们不停的向外张望着。吴炳华嘴里说着“下雨怎么出去做游戏？”多愁善感的张晓瑞说：“唉，怎么还下雨啊，你让我们出去做个游戏好吗？”不怎么发言的崔爱佳说：“今天这样下雨，我们做不了新游戏了。”心想：难道只能在外边做体育游戏，室内就不能做呀？并且我跟孩子们说好了，下午做个新游戏，要履行我的诺言才对。我赶紧与孩子们一起调整桌椅，准备做游戏。当孩子们听到了准备做游戏二字，室内欢呼起来：做游戏了、做游戏了......平静之后，我讲解了一下做游戏的要求。由于室内空间小，我们必须分组游戏才能保证我们的安全。孩子们举手喊着：“老师，我先来吧，老师，我先来吧”，一看这场面，都想先参加游戏，那就让谁先参加呢？“孩子们，老师看谁坐得最好，谁就先参加。”顿时班里鸦雀无声，一个个挺直的小腰杆坐在那里。那我就多叫几个孩子过来参加吧，参与游戏的孩子更开心，看游戏的也没闲着，“看着点”“快点抓”“你倒着走，躲着点”一句句嘱咐的话语响个不停，一直等游戏结束了，他们的嘱咐语才肯停下来。
在短促的一个半小时里结束了游戏，让我不得不反思，假如这次因为下雨不组织本活动，孩子们可能会对我说：“老师，你说话不算数”，可能孩子们的喜好也受到压抑。在幼儿园里，游戏是孩子最好的.兴趣课堂。孩子们正处于思维、身体发育的活跃阶段。他们渴求知识、善于模仿、乐于表现，喜欢参与游戏。游戏能给孩子们创造了一个充分展示自我的机会，所以不管何种情况不要抹杀他们的喜好，给他们多多创造机会。
幼儿教育随笔12
佳宇带来了一本图画书，给我看，题目是《十只小兔子》，情节是：兔妈妈出门去买菜，而调皮的小兔子都悄悄地出去玩。兔妈妈回家一看小兔子都不见了，小兔子都到哪儿去了呢？我觉得这很有意思，决定和孩子一起看。常规的教学方法是引导幼儿逐页看图，讲述，阅读。我先认真翻阅分析图书后决定，改变幼儿读图的顺序，在幼儿看完第一幅图（去买萝卜，十只小兔子留在家中）后紧接着出示最后一页（兔妈妈回到家中一看，小兔子都不见了），引导孩子们对比观察这两幅图片并提出问题，“小兔子到哪里去了？”小朋友一下子兴奋起来，有的说小兔子被大灰狼吃了，有的说小兔子跟妈妈捉迷葳，还有的说小兔子出去迷路了，说什么的都有。这时，一位小朋友站起来自豪地大声说“小兔子们出去玩了。”我顿时眼睛一亮，兴奋地追问一句：“你是从哪儿看出来的？”他立即走到黑板前指着图说：“这个箱子里有玩具（指第一幅画）这箱子里的.玩具都没有了（指第二幅画），小兔子不是拿着玩具出去玩了吗？”听他这么一说，其他小朋友似乎也恍然大悟了，这正是我的意图，我成功地创设了一个问题情境：“小兔子到哪里去了？他们在玩什么游戏呢？”问题是引发幼儿思维是探索的开始，让孩子们带着问题去学习，他们的兴趣更浓了，思维更加活跃,显然教学效果也就更加好了。幼儿早期阅读不是呆板的看图，而是要把重点放在引导幼儿仔细读图，并根据画面提供的信息进行积极的思维（即信息的组织加工）。语言是思维的外壳，想得好才能说得好、读得好。我为我今天的改变感到无比的欣慰。
幼儿教育随笔13
孩子们在园刚就餐时，有的孩子不吃橘子、梨、蛋黄、豆腐······
就餐几天后，了解了孩子偏食的很多。面对这种情况，我利用入园、离园的时间向家长了解孩子在家的吃饭情况，请家长配合我们，共同纠正孩子的偏食。
在园我是这样做的，吃豆腐时告诉孩子，豆腐含有很多的'蛋白质，吃豆腐，你会长的很强壮、健康。吃橘子时，从橘子的形状、颜色到剥开橘子，告诉幼儿橘子含有很多维生素，吃了它，不会生口角炎，有了伤口，也会很快长好······就这样，我们一边学习，一边吃，大部分孩子不偏食了，对个别的孩子，先请他们每次少吃点，也慢慢地不偏食了。
现在，班里没有偏食的，家长对我的工作很满意。
幼儿教育随笔14
教师节这天，我一进教室，就发现老师的桌子上放着几张好看的贺卡，我看着那么优美的画面，读着那温馨的话语，我陶醉在完美的祝福中。
孩子们也纷纷围拢过来，你一言我一语地嚷开了：“老师，这张漂亮吧，这张是我送给你的教师节礼物，我让妈妈去给我买的。”田庆文说：“这张是我送给你的，还带着音乐呢。”其他小朋友也之后说：“回家后，我也让妈妈买张更好看的送给你。”听着听着，我心中逐渐沉重起来，这天，送祝福卡开了个头，明天、后天会更多，一张比一张精致，一张比一张昂贵，这样比下去，会给孩子们的心灵留下什么呢?这小小的祝福卡，学问还真不小呢，有必要认真地对待。
我正想着教育对策，随手触摸到一个用纸粘的小信封，里面的卡片上画着一个穿花裙子的小女孩在跳舞，红彤彤的太阳照着她，周围开满了鲜花，贺卡的右下脚歪歪斜斜地写着：“佳琦祝老师节日快乐。”
这张卡是佳琦自我亲手制作的`，虽然卡片薄薄的、软软的，我却深深感到这张贺卡的份量。这个文静内向的小女孩，此刻却能用自制的贺卡表达自我的情绪，把心中最好的祝福送给老师。我想何不趁此机会给孩子们上一堂教育课呢。
“孩子们，老师十分感谢你们的爸爸妈妈，但是老师更喜欢佳琦的贺卡，因为这是她自我制作的，用自我完美的心来表达对老师的爱，这才是给老师最好的教师节礼物呢。”孩子们听我这么一说，都用羡慕的眼光看着佳琦，我环视了一下，之后说：“这天的手工课老师教你们制作贺卡，把你们心中的完美祝愿都画出来好吗?”
孩子们高兴地说：“好，我们也来自我制作。”于是，我把区角中准备的所需材料拿出来，让孩子们自我去设计贺卡，看到孩子们个个都那么专心致志，用五彩的油画棒和各种材料尽情地描绘着自我的愿望和祝福……
一会儿，孩子们的杰作都完成了，每个人都显得那么满足和喜悦，我再也听不到谁的贺卡最贵最精美的话了。
幼儿教育随笔15
海硕调进我所带的中一班，我的心悬了起来。听别人介绍，海硕好动，个性强，是个比较难带的孩子。
从海硕迈进中一班这个团体，我开始了对他全方位的观察，因为我明白“没有调查就没有发言权”对的细致观察，是闯入幼儿心扉的第一步。
海硕喜欢画画，在绘画课上安静、专心，不会拿筷子的小手，握起水笔姿势正确，用笔流畅，画画的布局、涂色，超出了中班年龄幼儿的水平。我表扬他，并把他的画贴在范画的位置上。海硕经过绘画技能的展示，得到了同伴的掌声。在其他活动中，也就能和大家步调一致了。
一天，我发现海硕在拿着一盒水彩笔发呆，我拿过水彩笔劝他去喝点水。喝水后，海硕又重拿起那盒笔，打开后一枝一枝的看，我没去打搅他。事后，我问他:“那是你的笔吗”“不是”。“是不是喜欢那盒笔”海硕点点头，并沮丧的说:“我的笔没水了，画的画不好看，”看海硕那麽喜欢漂亮的水笔，我及时与联系，得到家长的配合，为海硕添置了多色的水笔。
又一日，小朋友在看动画片，海硕双手堵耳，嘴中尖叫，当我向他摆手时，他大声说:“我不爱看电视——”我让他换个看不见电视的.位置，玩些好收的玩具。隔了几天，当小朋友又看电视时，我提前安排海硕玩玩具，可海硕不领我的好意，搬了椅子往前挤，不但安静的看电视，还随电视节目发出咯咯的笑声。我明白了:海硕看电视是有选择的，前几天看的是现代版的有打斗的动画片，而今日看的是趣味的“鼹鼠的故事”，不一样的资料，海硕有不一样的反映。
经过对海硕的观察和看到海硕一天一天的提高，我想到:要经过观察，找到孩子的优势，并把它作为切入点，走近孩子，建立感情，增强孩子的自信，才能进一步培养孩子的职责感、团体观念和规则意识。
同时，根据孩子的需要选择资料，满足孩子的不一样兴趣，这也是因人施教的重要方面。经过观察，我们还能适时的提示家长，配合教育工作，到达家园共育。
所以，观察幼儿是教师必备的本事。
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