幼儿教育随笔(精华15篇)
在学习和工作中，许多人都写过随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。那么，怎样才能写出好的随笔呢？以下是小编为大家整理的幼儿教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿教育随笔1
自由是每一个小朋友最可望的事情，说起自由，我想起了发生在我们身边的一件事情。自由活动时间，我们规定好了哪一组幼儿玩什么玩具，可争抢现象时有发生。看到这种情况，索性让孩子们自己选择，愿意玩什么就拿什么，孩子们每人跳着自己中意的玩具，有时同伴间会进行交换或“你的玩具等会给我玩一会好吗？”这类的协商，争抢的现象逐渐的减少了，瞧，老师的煞费苦心，分配玩具，却没能让幼儿感到所谓的“公平”，在有了挑选的自由后，他们能在宽松的环境中，通过自由挑选、同伴协商来达到自己的目的，不知不觉中，孩子的交往能力也得到了提高。这样岂不是一举两得吗？
其实我们的“潜意识”里是很害怕小朋友的，总担心“孩子自由了，大人就麻烦了。”但如果我们试着把要求改变一下，把规则放宽一个尺度，让幼儿有更宽的空间来自然地展示自己的水平，他们将发展的更好更自然，带给我们的是更多的惊喜，而不是麻烦。
进餐是生活中饶有趣味的放松时刻，饭菜的味道，馒头的形状等诸方面因素往往会激发起幼儿的种种联想，他们总是会有很多话要说，“你看我的.馒头上有花纹，你的就没有”，（大人有的时候也会这样不是吗？）我们可以通过适当的引导，将这种交谈当成拓展知识、交流感情的手段，孩子们则顺势的享受了一段自由自在、轻松愉快的进餐时光。
自由，不亦乐乎！
幼儿教育随笔2
吃鸡蛋时孩子们会把大块的蛋壳放入了垃圾桶，一些细小的蛋壳却洒在了桌子上和地面上，有时蛋黄也会掉在桌子上和地上，看上去及不卫生。多次强调，孩子们依然如故。小班的孩子动手能力差，为了保证室内的卫生，我只好自己再处理这些细节，用桌布擦一遍桌子，然后打扫地面卫生。今天又吃鸡蛋，我刚拿起桌布擦桌子，智睿走过来说：“老师，我帮你吧！”我把手中的桌布给了智睿，没想到他学我擦桌子的样子，一手拿着桌布擦，一手拿着垃圾桶接桌子上的垃圾，干的挺认真，擦得挺仔细，别的小朋友看后也学他的样子拿起桌布擦起了桌子，人多力量大，不一会桌子上干净了，剩下的地面该我打扫了，更令我想不到的`是成成小朋友早拿来了叉子和笤帚，扫了起来，看到这群可爱的孩子们，我心中无比的激动。
以前我总以为小班孩子小，什么也不会，有时会越帮越忙，不去安排他们做力所能及的事情，没想到今天在智睿小朋友的带动下，学我平时打扫卫生的样子，干的特别起劲。“近朱者赤，近墨者黑”我要以好的心态来认真对待我的工作，让我的孩子们在好的熏陶之下养成好的习惯。
幼儿教育随笔3
在操作活动结束后，孩子们都在尽情的欣赏作品，我在整理时发现剪刀少了一把，看着我生气的样子，孩子们七嘴八舌的说开了：“肯定是王伟林拿的。”这个王伟林平时不爱说话，有什么不好的事都赖在他身上，我说：不要乱说，大家都找找，也许掉在某个角落了，王伟林也很委屈的说没拿。大家找来找去在贾敬虔的书包里发现了，为了不伤他的自尊，我故意说：“是不是你整理自己东西时不小心放进去了？”他还点了点头。我想虽然当着那么多人面不好意思说他，但是还得进行教育。
现在的孩子是每个家庭中独一无二的'宝贝，他们对于自己想要的东西，常常是随手拿来，对自己和别人的物品不能很好的划分界限，长此以往，便形成了想要拿得习惯，入园后便延伸到幼儿园中，在活动结束后，我单独找贾敬虔进行了谈话，还和其他孩子一起讨论了这一现象。
其实当孩子的行为出现问题时，教师不能只看到现象的表面，简单的查出所谓的“小偷”，一谓的责备孩子，而应该和孩子一起面对问题，让孩子在共同的思考协商中，不断的提高解决问题的能力，从而不断的成长进步！
幼儿教育随笔4
其实，每个月都挺忙碌的，5月底刚刚举办了讲故事比赛，在5月我们就已经开始排练大班毕业典礼的节目了。所以，幼儿园的工作是很繁杂的。
在五月我们就要把幼儿的服装准备好，我和余老师负责裁剪衣服，别的.班的奶奶则帮我们缝纫和车衣服。真的很感谢她们的帮忙。要不然，我们就准备不了幼儿的服装了。除了排练时，不是余老师看小朋友就我看小朋友，另外一个老师就要忙着裁剪衣服，五月也是一个很忙的月。
我们还要每个级准备一块祝福哥哥姐姐的话语，在一个忙碌的星期里，就弄好了。
在第一次彩排完后，我们尊听园长的指导，在舞蹈的结尾加进了一个最后的造型。针对小朋友不熟的环节多加练习，哪个环节不顺我们也想办法是换动作，还是把这个环节删了。每天都要求小朋友练习，不过，小朋友还算配合，只有个别小朋友在捣乱，不想跳舞。但是，偶尔还是会跟着跳的。
在大班毕业典礼的当天，小朋友在换衣服的时候，有好几个都哭了，还好表演的时候，都市乖乖的在舞台上跳舞，没有到处乱走。那天小朋友的表现老师和家长都很满意。都夸小朋友棒，当然，家长也感谢了老师那么久的练习。
其实，在忙碌的这些月里，感慨很多，但是，言语却很难表达出来，这次汇演很成功，全园都很高兴。有付出肯定会有收获的。
幼儿教育随笔5
我班有个宝宝名叫宝儿，说起这个孩子还真是让人头疼不已。刚来幼儿园那会儿，倒是不像其他的小朋友那样哭着喊着找妈妈，可就是喜欢乱跑，课上一点纪律性也没有。经常上课时自己乱讲话，外出小便时总也不排队，自己围着院子乱跑，喊也喊不来，好不容易过来了还总是推其他的小朋友，对此劝说也毫无起色。总是那么的活力无限没一会儿安静，弄得课也没办法上，队伍也乱糟糟。
经了解我知道原来宝儿很小的时候妈妈就因病去世了，感觉到孩子最缺乏的应该是“爱”。我尽自己的努力让他感受到来自于老师身上的“母爱”，一次午睡时，我发现他被子没盖好，就轻轻的给他盖了一下被子，结果他自觉的闭上了眼睛，第一次进他这么主动的闭上眼睛睡觉。平时我会经常与他谈话，问问他早上吃的什么，有没有什么有趣的事情将给老师听。当他主动把跌倒的小朋友拉起来时，我表扬了他还奖励他一个小贴画，看到他脸上洋溢着自豪的'笑容时，我又趁机说：“宝儿不但会帮助别人，而且一定是最遵守课堂纪律，在自己座位上坐的最好的孩子。”结果看到他真的端端正正的坐在自己的座位上。那次以后，真的发现他上课是不太乱动了，也能抬起头来看老师了。
爱心，使宝儿有了很大的转变，上课也不再乱动了，纪律也大有好转，我很欣慰。
幼儿教育随笔6
昨天我班的佳佳没来幼儿园，今天早上我在盥洗室里碰到了她。她正和宝宝一起洗手，我问佳佳：“你昨天怎么没来幼儿园啊?”佳佳特意走到我的面前，悄悄地告诉我说：“我妈妈说我发育了。”宝宝听见了，很好奇地问佳佳：“你刚才跟老师说什么?”佳佳有点不好意思地走到宝宝的面前说：“我妈妈说我发育了。”也许是宝宝没听清楚，又问了一句：“你说什么?”佳佳又轻轻地重复了一遍。似乎宝宝还是没有听清楚，她反问说：“你怀孕啦?”这一句怀孕说得很溜，一点也没有不自在，或者不好意思。
看来，对于孩子来说，这句怀孕很正常，没什么特别的意思，就像你吃饭啦那样自然。
此情此景也引发了我的深思，现在的孩子受各种因素的影响，他们的生理或者语言、智力等方面都会得到较先前的孩子发育得更早。但是，心理的发展却不能拔苗助长，心理的'发展必须通过孩子自己的亲身体验来完成的。这种体验必须要经过一定的生活经历，这种生活经历是需要成长的时间的，他不可能人为的完成，所以作为教育者的我们需要对孩子的这种发展中的不平衡进行调控，使其达到均衡发展、合理发展。
幼儿教育随笔7
在幼儿园开展“八个一”活动很好，既锻炼了孩子们动手动脑的能力，又发展了孩子的思维能力和想象力。我班在本周开展了“八个一活动”的一个内容——玩线活动。玩线活动形式多样，有：拼线段、撑线、编线、拧线段、辫线、穿线等。
今天我们和孩子们进行了拼线段活动，就是用废旧毛线段拼成各种图形。活动开始，我把毛线段发给小朋友们，我先用毛线段拼出一个苹果，告诉小朋友应该怎样拼，然后启发孩子们自己拼出和老师不一样的图形和物体，只见孩子们高兴的拼起来。这时，郭宇晨说：“老师，看我拼了一个大鸭蛋。”我说：“真棒！”张靖高兴的.说：“老师，我拼了一个气球，好看吗？”这时，我看见宋梦琪坐在那里不动，我问她：“你为什么不拼呀？”她怯怯的说：“老师，我拼不好。我不想拼了。”我说：“你不试试怎么知道不会呢？来老师和你一起拼。”我和她一起拼了一个大鸭梨，看着自己的作品她高兴的笑了，然后我又启发她再拼出别的图形，她看了看我，慢慢地动起了手。不一会儿，孩子们都拼出了不同的物品。
开始的时候，孩子们只是拼出简单的图形，通过不断的活动，孩子们竟然拼出了大树、不倒翁、房子、太阳。更让我惊喜的是涵宇竟然拼出了数字：1、2、3、4、5，我对她翘起了大拇指。对孩子们的作品给予了表扬。
“八个一”活动，对于我们农村幼儿园来说，确实是非常好的项目，可以利用农村自然资源和环保的废旧物品来进行活动，既缓解了经费紧张的问题，又为孩子们的活动提供了充足的活动材料，还能使孩子们各方面在活动中得到好的发展。
幼儿教育随笔8
最近，上厕所时，有几个小朋友总是在厕所里边呆的时间很长。我想，大概是他们肚子有点不舒服吧。问他们却说没事，还有几个小朋友老上厕所，一会儿就要去一次，于是我产生了疑问，便悄悄跟踪了几次，终于发现了端的，原来，厕所是他们玩耍，“交易”的好地方。
一次，我看见浩鑫小朋友手里拿个吹泡泡的瓶子，在洗手间水龙头上接满了水，然后跑向厕所，在厕所里吹起了泡泡，还一个劲地喊：“明浩快看，我吹得泡泡多大。”明浩一边夺，一边说：“给我，我来吹，我来吹，咱们一起在这里玩会吧？”“好，别让老师看见。”
昊昊说：“把你的泡泡糖给我一块吧？”“不给。”这是丁杰的声音。“我用我的橡皮泥跟你换。”“那给你一块吧。”“不行，两块。”交易达成了，皆大欢喜。
辉辉说：“把你的卡给我一张吧。”“不行。”新宇大声说：“我给你大头娃娃贴图。”“好吧。”一桩交易又成交了。
华华和丁明，你靠着我，我挨着你，正聚精会神地玩着一只小甲虫……
原来，孩子们上厕所并不只是为了解手，而是贪恋这块自由自在的小天地。
看到这些，我心里非常沉重，孩子们居然在厕所里玩得那么开心！是平时禁锢太多，约束太严？是啊，平时常常过分强调纪律，要求整齐划一，孩子们自己游戏玩耍的机会太少了，以致引起了孩子们心理上的.厌烦，也抑制了孩子们的创造能力。
我思索着，怎样为孩子们创造一个更加宽松的环境，今后，我会让孩子们在自己开心的玩耍中，孕育明天的发明和创造。
幼儿教育随笔9
消防从幼儿抓起
安全是孩子的重中之重，为了从小培养孩子的`消防意识，我园于周五上午举办了一次火灾应急疏散演习，来增强幼儿和教师应对突发事故的能力。
事先教师准备了大量的消防应急材料如：手帕、水、干粉灭火器、爆竹等，向幼儿讲解了逃生的方法。在模拟现场中，随着一声保住声响，孩子们一个个低着头，用湿毛巾捂着鼻子和嘴，在老师的指挥下镇定、有序地安全撤离。教师还为幼儿进行了干粉灭火器的现场示范教育。仅用了不到2分钟的时间，孩子们都已安全的撤离了现场。
此次演练让孩子学到了更多自救逃生等消防安全知识，以便从容应对火灾突发事件，真正学会自我保护。
幼儿教育随笔10
1、幼儿也很需要同情心
同情心是人类的美德，培养幼儿的同情心是一项重要的教育内容。
一天，陈彦霖小朋友剧烈地咳嗽起来。没想到，就在他咳嗽不止的时候，突然有很多小朋友也一同“咳咳咳”地咳嗽起来，而且我发现有的小朋友正一边笑一边咳。当时把我气的狠狠批评了他们一顿。但是过后一想这也不能全怪这些不懂事的孩子，因为他们不懂什么叫“同情心”。
怎样培养幼儿的同情心呢？我平时开始注意从一些小情节中渗透了这项重要的教学内容。如有一次，孙文轩小朋友吐了，他旁边的小朋友都用手捂住鼻子，还有的小朋友直接高声叫道：“真恶心！”我看到这情景后，赶紧走到他面前，用卫生纸先擦干净了他的脸和衣服上的脏物，又拿拖把将地面擦净，然后把他搂到怀里，不断地安慰他。果然，小朋友们都安静了下来，我也趁此机会教育全班幼儿，应该怎样关心人，对别人的痛苦或困难，应该怎样表示同情或关心。
2、怎样让孩子多喝水
为了让孩子们喝足量的水，我搅进了脑汁，想尽了各种办法，先是让孩子们自己去喝，外加老师的督促，效果还是不怎么理想;然后，我又自编了两个小故事“嗓子里的小虫子被冲跑了”和“我的尿不黄了”，使孩子们真正认识到喝水的重要性，我觉得这个办法挺好，效果不错。通过故事，使孩子们知道自己该喝多少水，喝水少了会造成身体哪些部位不舒服等生活小常识。我经常采用故事法来教育幼儿，使幼儿知道喝水的重要性，果然效果不错，也很少听到小朋友的妈妈告诉老师提醒他的孩子多喝水。可有个妈妈告诉我：天气凉了，她的孩子不能喝凉水。妈妈告诉孩子，孩子不听，妈妈没办法只好来找老师。该幼儿是一个很好面子的孩子，她不乐意让别人知道自己的小秘密。为了不伤害到该幼儿的心理健康，我又编了一个小故事“虫子和凉水”，让全班小朋友明白喝凉水不有利于身体健康，喝温水能够促进幼儿的'身体健康，并且让幼儿感知突然的冷热刺激会给身体带来不舒服的感觉，来帮助幼儿慢慢地理解喝水的学问。
关于孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。我们在一日活动中，经常提醒孩子们去喝水，有的孩子能够喝足量的水，而有的孩子是为了完成老师布置的任务滋润一下嗓子就算喝水了，没能够达到喝水的目的。培养孩子喝水不是一件简单的事，它需要。
3、不要挫伤孩子的自尊心
一天午休，小朋友都进寝室睡午觉了。阳子健站在床边摸着眼泪不肯上床，我忙问她：“你为什么不赶紧上床睡觉，哪里不舒服吗?”只见阳子健嘟着小嘴，一副不高兴的样子对我说：“老师，是苏靖宙不让我同她一个床。”我心中有些生气，叫过苏靖宙批评了她一通，小朋友都安静地睡下了，我来回巡视时我发现亚涵躲在被子里偷偷地抹眼泪，我连忙轻轻掀开被角问她;怎么了苏靖宙，为什么哭啊?苏靖宙一副委屈的样子对我说：“何老师，不是我不让阳子健同我一个床，而是我感冒了，妈妈说感冒了会传染其他小朋友的，所以我就不让阳子健同我一个床，等我感冒好了，我再和他一起睡。”
这时我的心里又难过又愧疚，是我的过失而批评伤害了苏靖宙小朋友的心。我忙向她认错，哄他睡了。这件事使我深深地认识到，无论幼儿出现了什么问题，都不能简单粗暴地处理。而应该耐心询问，正确引导，否则将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心。
幼儿教育随笔11
最近几天，我发现小萌每当看到我们在进行活动课时，就会上厕所。几次三番下来，我发现：当我表情严肃要进行活动的时候，她就表现的很拘束，很害怕的样子，然后就是要上厕所了。我回忆了一下，记得几天前一次数学活动时，我因为很疲劳，见她总是学不会，一着急态度激烈的批评了她几句，其实这是一个很乖的孩子，平时很少让老师操心，也不会违反纪律。可能是我过激的批评伤了她的自尊心，所以她会选择厕所，来封闭起自己。这是一个胆小又有点儿内向的孩子，所以我马上意识到自己错了。所以当在上课时，我会放慢语速，尽量用平和的语言说话，当我看到她局促的时候，会适当的安慰她几句，也注意平时在班中，及时表扬她一番。生活中跟她说说悄悄话…..这样之后，孩子开朗了起来，久违的笑容又浮现在她的小脸上了，也不会在活动前上厕所了。
生活中每个孩子因为性格不同，需要我们老师用不同的教育方法去引导，也需要我们认真去观察和多一些的耐心、细心的教育，我想只有这样，才会给孩子最适合的教育，我们老师才会做“对症下药，药到病除哦”!
一次偶然的机会
一个天气晴朗的下午，我领着他们出去晒晒太阳。秋高气爽，阵阵风吹来稍有些凉意，但在耀眼的太阳光照射下，也不觉得有多冷了。刚和孩子们围成圈坐在运动场上“轰隆隆……”一阵阵响声传过来，“哦，看，飞机，天上有飞机耶！”一个个仰着头，那么的兴奋。
飞机渐渐远去了，但孩子们的兴趣未减，我见状，对孩子们说：“宝贝们，你们看，天上的云彩像什么呢？”
“像乌龟！”“像兔子！”
“我觉得那一朵云像香肠，弯弯的，好香，好好吃得样子呢！”这是我们班欣悦的声音。欣悦是我们班里最内向的一个孩子，动不动爱哭鼻子，上学如果自己忘带什么东西也会哭。在园里很少听见她说话的，一般只是早上来时说早上好，下午和老师再见。见她今天这么积极，我也觉得很意外，想正好可以借这个机会让她锻炼一下。
“恩，对咧，真的好像香肠，老师也好想吃的！”
“你再看，那边一团一团的像什么呢？”
“棉花糖！”
“上次我姐姐给我买的棉花糖和那个很像的！”
渐渐地，欣悦开始和其他小朋友聊起来。我感到很高兴，一次偶然的机会能对孩子产生的变化如此之大感到惊讶。这更加证实了生活中教育的重要性。生活中的点滴教育也必不可少，每一位教师都应当做一位思想的行动者。
集体的教育力量是无穷的
每天大课间活动是孩子们最快乐的时候。尤其是这段时间，天气逐渐变冷，孩子们在操场上活动一下感觉正合适。
于是，我就利用大课间活动的时间教他们拍球。渐渐地，除了洪亮之外。其他孩子都学会了。于是，我把情况反馈给了家长，希望家长在家也要花点时间教孩子学会拍球，可家长根本没有当回事，直到现在还是一个都不会拍。这样下去可怎么行呢？
想到这里，我就跟其他小朋友借了个皮球准备再好好教他一下。我把球递给他，可是他居然都不肯拿在手里。不管我怎么鼓励他，他就是无动于衷。该怎么做才让他有勇气跨出这一步呢？辉真拿起来皮球，只见毓龙退到了几米以外对着洪亮说：“来，你拍到我这儿来吧，别害怕。”我看到洪亮拿着皮球不知如何是好的的样子，知道他为难了，因为他不知道该怎么拍。我看见时机已成熟，于是就走过去鼓励他拍起来。
看到此情此景，我的心里有许多感触：我知道洪亮和毓龙两人的性格非常相似，都特别喜欢玩，一直是班中最令我操心的两个孩子。也许是共同的'兴趣爱好吧，他俩整天在一起玩，也算是行影不离的好朋友吧。但是，他们还是有各自的优缺点，如果他们两人在一起能扬长避短，互帮互助，或许也是一种有效的教育方式。我何不尝试一下呢！要知道，集体的教育力量是无穷的，同伴的影响力也是不可忽视的。
关注孩子的小便
那些胆怯、害羞、性格内向、带有自卑感的孩子，老师更要主动和他们多接触，多交流，多给她们一些关心和呵护，让爱洒向每个孩子的心田。
下课后，我领小朋友去小便，回来后我用商量的语气叫李瑞群去厕所，开始他不去甚至哭了，于是我说：“好了好了，不去了，”等他平静了，我悄悄地告诉他：“老师只领你自己去，老师在外面等着，”他才勉强跟我来到厕所小便，我给他贴上标志，对他进行了鼓励。以后每天我都独自领他去厕所小便，慢慢的不用我叫他，等我和其他小朋友回来，他就自己去了，看到他的变化，我决定再进一步改变他，让他跟其他小朋友一起去小便。于是再小便的时候，我跟他商量一起去，等小朋友小便完了，你再小便，他为难地点了点头，便和小朋友一起来到厕所，趁小朋友小便的时候我赶紧告诉他，来到幼儿园，很多小朋友一起小便是很正常的，你看他们都不会害羞，再说你经常憋尿，会影响身体健康的，等下次我们和小朋友一起小便好不好，他点了点头。
再次小便的时候，我只是微笑的看着他，没有再去叫他，而是让梦涵去叫他，他抬头看看我，我朝他点了点头，他不好意思的和其他小朋友一起来到厕所，我看他来到厕所门口又犹豫了，于是，我赶紧鼓励他说：“李瑞群真勇敢，不要害羞，你看其他小朋友都在小便，你也去好吗？”在我的鼓励下，他终于走进厕所小便了。这是他入园以来第一次和其他小朋友一起小便。我同小朋友们一起为他鼓掌鼓励他，他笑了，我们都笑了。我终于放心了。他妈妈也高兴地说：“老师，你真行，我放心了。”
从那以后，他渐渐适应了和小朋友一起小便，每天也会开心的和小朋友们做游戏玩玩具。我知道这是我用爱改变了他，使他和其他小朋友一样健康、快乐的成长。
幼儿教育随笔12
游戏区的孩子正翩翩起舞，积木区里的孩子也搭起了飞机、坦克，咦，只有“娃娃家”里叫声、闹声一片。我走过去一看，娃娃家一塌糊涂，食物倒在地上，锅碗瓢盆东一个，西一个，简直“造反”了。
“怎样这么乱？”我问。娃娃家里的萍萍说：“我们正要打扫卫生，所以有点乱。”一句话说得我哭笑不得。我灵机一动说：“你们正在打扫卫生呀，难怪这么乱。等打扫完后，请老师来做客，请小朋友来参观好不好？”他们异口同声地说：“好！打扫完了，就打电话通知你们。”说完，我就离开了娃娃家。
不一会儿，萍萍打“电话”来了。“任老师，我们打扫完了，你们快点来参观吧！”
哇！好漂亮，好整齐呀！整个娃娃家摆放得井井有条，桌子上还摆放了水果、食物。“这是招待客人的。”萍萍介绍说。幼儿的世界是充满想象的，不能用成人的眼光去看待孩子们的活动。只有参与到孩子们的童真世界里，才会常常干。受到一份抑制不住的喜悦。
吃完下午的午餐后，我组织孩子们进行桌面游戏，孩子们各自选取了自我喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画，有的孩子在看书，有的孩子在玩耍，但琪琪来到了积木旁边，进行拼搭她，认真的把一块又一块的积木搭起来，然后他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝她点点头。她又继续搭起来，一会儿，她完成了自我的“作品”，一座“漂亮的小房子”，对我说：“老师我搭好了你看”，她边说边把搭好的`“作品”给我看，“你真棒”，我翘起大拇指对她说。听到我的表扬声，她又拿起另外的积木搭起来。
在孩子不一样的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不一样的发展水平、不一样的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎样玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮忙。琪琪是个好动的孩子，让她坐在位子上，肯定坐不住，自从玩积木后，她特喜欢玩，于是，我针对她的喜欢，用心鼓励她学习，并经常关注她的后动状况，当她有一点进步时，就给予她一个微笑，一个点头，使她树立起学习的兴趣，从而提高她的发展水平。
幼儿教育随笔13
区域游戏的时间到了，孩子们很快选择好自己喜欢的区域活动，兴高采烈地活动开来。
在超市的一侧，地上撒了好几张“钱”，引来好多人的好奇。作为超市工作人员的韩伟宁呢，正在不紧不慢地整理着钱，一元、两元、五元、十元……一张张经过她的小手，整齐地摆放着，她似乎也没有关注到我的出现。我忍不住问道：“是谁的钱丢了啊？”“不是别人丢的，是我扔掉的。”韩伟宁不慌不忙地回答我。我惊讶地问：“为什么？这是为什么呢？”“这几张钱也太旧了，不能用了，破钱扔掉。”韩伟宁边说边随手又扔下一张。“你妈妈会把旧的钱扔在地吗？”“不会。”韩伟宁知道自己的行为是错误的，立即弯腰拣起钱。我拿起刚才扔在地上的那张钱，又问“这钱怎么坏了啊？”“你看，都皱成这样了，还有旁边的角也缺了一块。”韩伟宁理直气壮地回答。“噢。你看得真仔细啊！但是爸爸妈妈会把破旧的钱扔掉吗？”“不会，这样还是可以买东西的'。”“对啊，把钱扔掉，总是很可惜的，我们平时都不会这样做的。那老师来想个好办法，我们可以把旧钱拿去银行，把旧钱换成新钱，这样就没有损失啦，好吗？”韩伟宁开心地笑了，拿着几张很旧的钱，跟着我来到“银行”换上了新的。
我刚想转身离开，却见韩伟宁正拿着一张崭新的钱高高举起，昂起头细眯着眼睛，对着光线较亮的地方照着，并不时地把钱翻来翻去。“这是在做什么啊？”“我得检查一下，这个钱是不是真的，现在的假钞特别多。”“噢，但是银行里的钱应该都是真的啊。”韩伟宁不好意思地放下钱说：“那倒是的，我看到妈妈就是这样做的，所以也学着检查一下。”“那银行里是怎么知道钱是真是假的呢？”“用验钞机可以检验的啊。”“那我们也可以买个“验钞机”放到我们的小超市里，那样我们就方便了啊？”“太好了太好了！这样我们超市里就不会收到假钱啦！”韩伟宁拉着我的手，高兴地笑着。
幼儿在游戏的活动中，会有自己的想法和做法。有时他们会把生活和游戏直接地分裂开来，脱离了一定的现实性，有时又会把成人的行为很有效地展示出来，模仿得惟妙惟肖。做为教师的我们，在明确孩子们是游戏主体的同时，也不能忘记自己的参与，只有仔细地观察，认真地分析，才会找到合适的方式，给予幼儿比较正确的指导，使游戏更加富有生活性。
幼儿教育随笔14
题记：没纪律的语言唠叨细碎的事，我的教育诗记！
今天读了两首关于“车”的儿歌，童声清脆，整齐划一，震耳欲聋，可爱的冒泡，我在一张张小嘴巴旁边矗立着，偶尔来几个小动作，很享受这种感觉，惹得小不点们也蠢蠢欲动，想动就动吧，是要培养静气，但不要小手小脚套上镣铐。
《拉车》
小猫拉车，
老鼠不坐。
黄鼠狼拉车，
小鸡不坐。
灰狼拉车，
山羊不坐。
老虎拉车，
谁也不坐。
《过山车》
上天了
入地了
腾云了
驾雾了
过山车
下山了
我变成
流星了。
瞧瞧，儿歌童谣呀，整齐的韵律，短炼的句式，简单的情感，对小孩子吸引力是斐然的，眉眼、手脚、声音传达的都是快乐。
突然有了灵感，上礼拜读了秋雨儿童诗，前天动植物，我们认识了《鱼儿》、《蝴蝶》、《石榴》，今天是关于“车”的可爱儿歌，赠给孩子五首小诗，家长很兴奋地回赠便条，幸福啊幸福，接下来……？摸索吧！
蜕掉蛹衣
昨天重读《孤独的乌鸦》，效果不尽人意，新鲜感一过，有些孩子开始交头接耳，而我这次才真正开始通过文字表达引领他们走进小乌鸦的内心世界。嗡嗡声渐渐浩荡起来，讲桌是轻易不能敲的'，我尽量克制。用眼神秒杀眼神，那么多个左顾右盼，很难。这时，我停下，合上书，定住神，双唇紧闭，用笔直的站姿说话，一分钟、二分钟，声音渐渐小了，惶恐的、警觉的、尴尬的小脸小手小脚一个接一个放正，三分钟，肃穆，鸦雀无声。
“咱班只要一个字……”
“静……”震耳欲聋！
“知道就好！”严肃的眼神扫着教室每个角落。教师这时做的就是沉住气，以静制静。
下课还是揪着亓子辰、李成龙到了办公室，拼音拼读老大难啊，我有点力不从心地进行补差，即便苏大师说让后进孩子进步的方法是阅读再阅读……拼音，还是抓牢了好（考试要用），想出格先入格。
语文，有时让我很挣扎，在大量阅读被很多人尝到甜头之时，很多人率先示范把阅读课程做出成果之时，我还半是海水半是火焰地在考核、成绩与人性的矛盾中戳戳前行。几十分钟从飞溅的唾沫星中悄然而逝，深深的责怪、可惜之感袭上心头，领孩子真正走进阅读，我的意识强烈，行动渐进，还需要真正放下包袱，做一个……？
幼儿教育随笔15
有些家长总怕自己年幼的孩子吃不好、吃不饱、营养不良，就根据书本上人体每天需要多少克食物、多少卡热量等医学检测指标，“填鸭式”地喂孩子。每当孩子不肯多吃的时候，总是“妈妈哄，奶奶骗，爸爸压，爷爷劝”，“齐心协力”地让孩子把饭咽下去。这种强迫进食的做法，对孩子的身心健康是有弊无益的。
人不是机器。由于复杂的生理和心理原因，以及环境因素的影响，孩子同大人一样，不可能每顿饭胃口都很好。有时孩子吃得少一些，只要没有其它毛病，大人就不必担忧。让孩子有点儿它主权，饿的`时候多吃，不太饿的时候就少吃，随便一些，以保持愉快的心境。否则，强迫孩子进食，还会使孩子产生拒食心理。这不但会影响孩子的消化和吸收功能，时间长了还会引起溃疡病。
常常也会有这样的假象，孩子表面拒食了，其实饭前已“化整为零”，用糖果、点心等打了“埋伏”。这类食物容易压低就餐时的食欲，最好放在孩子拿不到的地方，不要让孩子随便取食，而饭后可让孩子吃一些，以补足食量。另外，家长在饭桌上最好不要“包办代替”，应让孩子自己取食、进食;培养自己能力和生活技能，而且顺应孩子正常的生理和心理状态，孩子就会养成良好的饮食习惯，吃得香，发育得好 。
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