爱的教育随笔

时间：2023-11-22 18:31:13 随笔我要投稿

（荐）爱的教育随笔

　　在学习和工作的日常里，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。常见的随笔有哪些形式的呢？以下是小编为大家收集的爱的教育随笔，希望能够帮助到大家。

（荐）爱的教育随笔

爱的教育随笔1

　　生命是来之不易的！作为一名幼儿教师和一个母亲，我们不仅要爱自己的孩子，更要爱自己班里的每一个孩子。

　　我是这样想的，也是这样做的！今年春天，我们班接收了一位语言障碍的孩子。刚来的时候，他的妈妈告诉我：这个孩子除了会叫爸爸、妈妈之外，其他都不会说；小便他就“吱吱”，大便他就“啊啊”。通过了解，我才知道原因出在家长身上。他的妈妈从小不让他跟同龄孩子的玩，没有哄孩子的就一直让他跟父母呆在大棚里，耽误了这个孩子语言的发展。

　　我们都知道，3----6岁是幼儿语言飞速发展的关键时期。作为他的班主任，我跟配班老师对他制订了训练计划，让他学习日常用语。功夫不负有心人，经过我们的努力这个孩子现在学会了不少的日常用语；而且，就在放假前的教学成果展时，我听到了孩子久违的一声“老师”；当时，我激动的热泪盈眶，我们的'付出是值得的！

　　作为一名教师，我们的任务不仅是教书更重要的是育人。我们只有用自己的爱心去爱他们，感化他们，相信我们的教育一定是成功的！

爱的教育随笔2

　　从事幼教工作有多年了，碰到许多个性不一样的孩子，我一直坚信用无私的爱去和孩子相处，一定会走进孩子的心灵。但是随着对幼儿教育越来越深的理解，我也越来越觉得仅仅有爱是不够的，幼教工作更需要有专业的理论知识去指导教师去和孩子相处。

　　自从我参加了儿童感觉统合训练的培训，学习了用科学的眼光去分析儿童的感统失调的行为现象。那个与众不同的小女孩小叶子的身影也总是让我挥之不去，时刻提醒我去思考孩子问题行为背后的原因。

　　小叶子是小班下学期来我班的孩子，每天总是抱着她那个有些脏有些旧的毛绒小兔玩具上幼儿园，午睡时也非要抱着小兔才肯入睡。小叶子基本适应新班级的生活后，我开始做她的工作，给她讲《阿文的小毯子》的故事，希望她能不带小兔子上幼儿园。这个故事我以前曾讲过，爱带小枕头的周阳听了故事后马上就没带小枕头上幼儿园了。但是这个故事对小叶子却并没有用，她依旧需要带小兔上幼儿园，不然就会在上幼儿园的涂中哭闹。我和小叶子的父母也交谈过，并用小奖励鼓励她能自己高高兴兴上幼儿园，可是效果却并不理想。她有时能不带小兔上幼儿园，而一旦父母因为工作忙，让她和爷爷奶奶呆一段时间的时候，她又开始哭闹着要小兔子了。

　　小叶子在班上就这样时不时地带着她的小兔子上幼儿园，老师和小朋友也渐渐习惯了她的这个朋友。

　　有时小叶子带了小兔子上幼儿园，我会希望她能自己午睡，让小兔子在书包里睡觉，小叶子慢慢地能接受了。我想，随着小叶子慢慢长大，她会慢慢减少对小兔子的依赖吧。

　　慢慢到了中班下学期了，小叶子每天都高高兴兴上幼儿园。在一次午睡前，她走到我面前，一副想寻求帮助的样子。而我却在计划班级工作的问题，没有仔细询问就说：“快去睡觉吧！”她也很听话的就走了。

　　第二天，小叶子又出现了在上幼儿园途中哭闹的现象，好不容易安抚好她，我问她是不是又想小兔了，她不好意思地点头。我有些后悔自己忽视孩子的情感需求，头一天她其实需要老师的安抚，而我却粗心地忽略了。为了不影响孩子上幼儿园的情绪，我有些默许她带小兔上幼儿园了。

　　小叶子是个善于在集体前表演的孩子，幼儿园“六一”的节目，她一直排练得非常好，我们还租借了漂亮的演出服。

　　到了“六一”演出的时候，我们班的节目马上就要上台演出了，可是我却一直没有看到小叶子的。难道是小叶子爸爸妈妈没有时间带她来参加演出吗？直到我们班的演出结束，我才发现，小叶子穿着平时穿的衣服不高兴地在看其他班级的演出。原来，因为演出服是尼龙纱的布料，小叶子从小到大一直穿全棉的衣服，对这种尼龙纱的面料很不适应，她穿上说身上疼，一直不肯穿，所以和妈妈闹，没有赶上演出。

　　“六一”活动之后，我学习了儿童感觉统合，联系小叶子的各种表现，这才发现原来小叶子是一个感觉统合失调的孩子，她的触觉依赖非常严重。她的父母经常因为不能陪伴孩子而让小叶子在祖父母家生活，孩子缺少安全感，进而对自己从小就熟悉、喜欢的绒毛玩具产生依赖感。所以只要是小叶子离开父母就会产生分离的焦虑，上幼儿园就闹情绪，对绒毛小兔就会又重新依赖。虽然我用孩子感兴趣的故事、小奖励等方法来要求她改掉这个习惯，却并没有起到根本上的作用。

　　小叶子一直穿全棉的服装，身体皮肤从没有感觉其他面料的刺激，所以对别的布料很敏感和排斥，以至于连舞台表演都不愿参加。可是，她不高兴地看演出，一定是非常遗憾自己没有上舞台。

　　针对小叶子的情况，我和小叶子的父母对孩子做了感觉统合的测试，向他们解释什么是儿童感觉统合失调。小叶子智力正常，但由于感觉统合失调，智力水平没有得到充分的发展，对社会适应能力等方面造成障碍。小叶子的情况需要父母多和孩子相处，加强亲子之间的关系，使孩子有安全感，然后再要求她逐渐改掉这个习惯。同时父母坚持每天在孩子睡觉前用手或柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。

　　在幼儿园，我们也经常用早晨锻炼的时间和户外活动的时间对小叶子进行感统训练，运用触点球和按摩球对她进行刺激。同时，老师也注意多和小叶子进行身体的接触，用拥抱来满足她的情感需求。

　　针对小叶子对衣服料子的敏感，我又用蒙苔梭利教具的布盒和她玩触觉游戏，我们交换着戴上眼罩，用手的触摸来判断是什么布料。她很喜欢玩这样的游戏，我还在班上和全班的'小朋友一起触摸大家的衣料，分辨谁穿的棉布、灯心绒，谁穿的绒布、牛仔布料。同时还让孩子们玩互换衣服走时装秀的游戏，小叶子穿着小朋友的衣服，她接受了其他的面料，表演得非常开心。

　　我和小叶子的父母就这样很积极地配合，有时她们工作太忙要请祖辈帮忙照顾孩子的时候，我也会建议他们一定要照顾孩子的情绪，不能很简单地就将小叶子送到爷爷奶奶家，要给孩子讲讲道理，并每天能尽量抽一些时间去看孩子，和孩子相处。

　　慢慢地我们都看到了小叶子的变化，她不再带小兔上幼儿园，情绪也很好，在自由活动时经常和小朋友们高兴地表演她新学的歌曲。

　　小叶子的变化让我深深意识到：幼儿教育是一门艺术，它需要教师有深厚的专业素养，同时融入对孩子的爱，才能在孩子的心中绘出童年的蓝图，奏响的童年的乐章！在工作中我也时刻提醒自己专业地去观察孩子的言行，不断学习先进教育理念，科学地指导自己和孩子相处，去教育孩子。

　　我也为自己在幼儿园这个温暖的工作集体中成长而庆幸，在这个集体，我像海绵吸水一样吸收大量先进的教育理念。我用蒙苔梭利的教育理论指导我培养孩子专注、独立、秩序、协调，我借鉴奥尔夫的音乐教育方法培养孩子对音乐的兴趣，当然，幼儿园的户外活动训练都是孩子的感觉统合练习。我相信：有爱、有专业，还有我们这个温暖的团体，会让我成长为一名优秀的专业幼儿教师。

爱的教育随笔3

　　“老师，看，我把衣服塞进裤子了！”午睡一起床，欣欣就扑到我的跟前，让我检查她的衣服。呀！这个小不点儿，还真能干，衣服穿整齐了，裤子塞好了，鞋袢搭好了。我捏了一把她的鼻子，夸奖她说：“哟，欣欣的本领真大，真能干！”欣欣马上咧开了小嘴巴，咯咯咯地笑起来。瞧，思思来了，“思思，让我看看，呀！小肚子露在外面了。”思思不好意思地笑了，我一边帮她穿衣服，一边叫她看我是怎么把衣服塞进裤子里的。跟我靠得这么近，平时不太爱跟老师亲近的思思也憋不住对我说：“老师，这件衣服是我妈妈买的，漂亮不漂亮？”看着她忽闪的的`眼睛，我不禁摸了摸她的小脸蛋，微笑着说：“真漂亮，可是思思要赶快学会穿衣服，妈妈就会买更漂亮的衣服给你了。”思思使劲地点了点头。

　　轮到元元了，这个开学天天哭闹着问我们要奶奶，时常让我们受些小惊吓的孩子，凑在我的耳畔，用他不太清楚的口齿轻轻对我说：“老师，我喜欢你。”我也凑在他的耳朵边说：“元元，我也喜欢你，”他高兴地蹦跳着走开了。

　　给蔚蔚整理衣服时，我说：“蔚蔚，在幼儿园，你要多喝水，就不会经常感冒了，好吗？”蔚蔚伸出手使劲地比划着：“我每天喝三大杯水，好不好？”我高兴地点点头，蔚蔚满意地走了。

　　这学期带小班，我渐渐地发现了一个和孩子沟通的极好时机，就是午睡起床整理衣服的那一段时间，由于小班孩子的自理能力较弱，每天起床时，我们都要花一些时间帮他们整理衣物，慢慢地这段时间成了我和孩子相互沟通，说说悄悄话的时间。每个小朋友，无论他聪明、活泼或沉默、内向，我都会在整理衣服时和他说上一段悄悄话，有表扬、有鼓励、有希望……在帮孩子整理时，我和孩子们的眼睛对眼睛，心对心地交流，彼此间的距离更近了，孩子是天真可爱的，尤其是小班的孩子更渴望和老师亲近，希望得到老师的爱和关注，而这些悄悄话，正是我与孩子心灵沟通的桥梁，也因为这些悄悄话，我得到了快乐和幸福。

爱的教育随笔4

　　早操结束了，孩子们争先恐后地跑向自己喜爱的玩具，只有阳阳走回活动室坐在自己的座位上不动，我走过去问他：“阳阳，别的小朋友都去玩玩具了，你怎么不去玩”？阳阳懒洋洋地说：“我不愿动，跑跑、玩玩会出汗的”。原来是这么回事。我又对他说：“你应该和小朋友一样到外面去跑跑跳跳，如果只坐在那里不动，身体会不利于健康，也会引起疾病的”。他听了我的话说：“老师，我妈妈也这样说的'，可是我不信，就是不愿动”。我又说：“为了身体的健康应该按照我们的户外活动安排去锻炼身体，这样才有利于健康”。

　　为了对他有说服力，我把他领到电脑旁边，搜了几幅不愿运动而不健康的人的图片让他看，并给他讲解了这些人的身体给这些人们带来的烦恼和痛苦。他听后对我说：“老师，我不要和他们一样，我要运动，做一个健康的孩子”，说完就跑出去了。

　　接下来的几天，他要出去玩的时候都要对我说：“老师，我要去锻炼身体去了”，我伸出大拇指鼓励他，每次都玩得很高兴。

爱的教育随笔5

　　有段时间，发现可可小朋友每天来园总有点闹情绪。她妈妈告诉我可可每天早上都不肯来幼儿园，一说到上幼儿园就哭，妈妈把她拖到门口，可她怎么也不进教室。一向对可可疼爱有加的妈妈也非常生气，狠狠地打了她，老师只好强行将她抱进教室，然后耐心地与她交谈。

　　可可本来是个非常乖巧的女孩，上学期来园从来没哭过，为什么这段时间这么不愿上幼儿园呢？我们几个老师都找她谈过，仔细分析，但都没有找到真正的原因。过后的日子里，我特别留意可可，渐渐地我发现：如果早上来园时妈妈没有亲自把她送到老师手里，老师没有和她作任何交流，她就不愿意进教室；如果老师亲切地拉过她的小手和她说上几句话、或摸摸她的头、和她拥抱一下，她就会很开心。我想，这也许就是可可不愿上幼儿园的真正原因。

　　小班下学期，大多数孩子都已适应了幼儿园的集体生活，都能够开心的来上幼儿园，所以我们老师在晨间接待方面也就有些松懈，平时只特别关注那几个爱哭的孩子，忽略了对其他孩子的关爱。“可可事件”使我深刻的意识到晨间接待工作的重要性，于是每天早晨，我都力争与每个孩子亲切交流，拉拉他们的小手，抱一抱他们，因为老师的亲切接待使孩子们感受到了老师是喜欢他们的`、爱他们的，愿他们每天都有好心情。

　　发现孩子们越来越快乐了，也喜欢上幼儿园了，有几个比较内向的孩子还会主动围在我身边，拉拉我的手、扯扯我的衣角，这让我无比欣慰。

爱的教育随笔6

　　案例背景：

　　独生子女的现状，造成了绝大多数家庭把几乎所有的爱和关注给予了孩子，孩子从出生开始，就由父母、爷爷奶奶、外公外婆围着他转。他所需要的一切都被大人包办代替，并且认为他得到的一切都是理所当然。父母亲无原则的爱，客观上造就了孩子的自私的习惯，不知道自己还需要去爱别人、关—心别人，更无法体会到爱别人的乐趣。在我们班，就有很多这样不会爱的孩子。在幼儿园里，他们并不让人觉得是个不会爱的孩子，但在家里就是一个十足的小霸王，爷爷奶奶，爸爸妈妈，谁都不怕，反而是他们千方百计的依着他，怕他不高兴。

　　案例过程：

　　一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一看到奶奶，问奶奶：“带什么好吃的了？”奶奶说：“呀，今天来的匆忙，没有带。”翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰……

　　分析：在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有得不到的要求，所以，在父母不能满足孩子的要求时，孩子是不能接受的，也不会体谅父母，只会埋怨。试想，这样的孩子长大了，会是一个爱父母的孩子吗？连自己的亲人都不爱，他又会去爱别人吗！适当的对孩子说“不”，其实是对孩子的爱。

　　二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑说放学了要去超市，妈妈说：“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身体不舒服”，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着自己要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。

　　分析：在很多孩子的家里，父母把孩子爱的机会垄断了。如：爸爸下班回来了，孩子想给爸爸挂衣服，放东西，可是爸爸说：“算啦算啦，你还小，自己去玩吧！”孩子处于萌芽状态对别人爱的意识被爸爸的一句不用挡了回去。因此孩子变的爱不爱别人无所谓，不再关心别人，也不懂得爱别人了。所以真正爱孩子的父母，要在孩子面前表现得可怜一点，多给孩子一次对他人施舍爱的机会。

　　反思：

　　在培养孩子关心他人、对人友善的同时，要注意引导其感受行为的积极结果。有一些孩子很有爱心，对人很友善，心中有他人，有好吃的先想到别人，有好玩的先让给别人，看到别人有困难了总能主动地去关心，可是每一次的友善和关心，得到的却是消极的'结果，如：自己总也玩不上喜欢的玩具等。时间久了，不管是家长还是孩子都会有一种“好心没好报”或“吃亏”、“窝囊”的感觉，以后就不再愿意这样做了。这时，需要成人，包括家长和教师有意识的引导，积极肯定孩子的友善、关爱等行为，并在同伴面前给予及时的表扬，让孩子知道这样做父母、老师、同伴都很喜欢，使其得到情感上的满足。这样，孩子体验到积极的行为结果，其良好的行为才可能得以保持。

　　一个会爱别人的人，才能得到别人的爱。爱是一种感受。一个人在被他人需要时，才能感受到自己的价值；同样一个人关爱别人、关心他人的过程中也同样能感受到无穷的快乐。让孩子学会爱，比学会更多技巧更重要。

爱的教育随笔7

　　长假里，老师介绍我们阅读一本名为《爱的教育》的书，原以为它和其他的童话书、故事书一样，只是一些好玩、逗趣的故事而已。但看过以后才知道，这不是一本普通的书，而是一个意大利三年级小学生恩里科十个月中所写的日记，讲述了他一年的成长经历。书中简洁流畅的文字，寓意深刻、充满温情的故事深深打动了我……

　　在《爱的教育》中，作者通过一个温馨的字眼儿“爱”把所有的故事巧妙地贯穿起来，给我们描述了人世间种种爱的形式：纯真的同学之谊；温馨的亲子之爱；浓浓的'师生之情；对祖国的诚挚的爱。书中的每一个故事都感人肺腑，发人深思。

　　最触动我的是小主人公恩里科的父亲写给他的一封信——《感恩》，在信里，父亲告诉恩里科，老师是最值得尊敬的人，我们每个人都应该尊敬老师、爱戴老师。即使老师有时态度不好，甚至有时还会犯错，也要一如既往地尊敬老师。

　　单是往书架上新置一本孩子爱看的书。一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了恩里科的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。

　　读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

　　《爱的教育》，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”，不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。

　　茫茫书海，好书难求。读一本好书能够荡涤我们的心灵，让我们感悟很多道理。但愿像《爱的教育》这样的好书越来越多，但愿看到这类好书的读者越多越好！

爱的教育随笔8

　　爱玩是孩子的天性，孩子特别热衷于玩各种游戏，过家家、搭积木、玩水、玩土、捉迷藏等，玩得不亦乐乎！其实，孩子对周围环境的认识、以及知识的获得就是从这里起步的。

　　有的老师曾经也谈起过：会遵循幼儿的发展规律，带孩子去户外玩，可是当孩子真正放开手脚要大玩一场的时候，我们又因为各种各样的担心而不愿撒手：孩子奔跑时，我们担心摔跤，大声呵斥他慢着点；孩子亲近自然，玩沙玩土，我们怕脏怕细菌，急忙拉开孩子；孩子一个人玩时，我们怕他孤单；好多孩子一起玩时，我们又担心孩子之间出现欺负现象；最主要的原因还是怕出现以上现象，家长的不理解，以至于对我们的言语挫伤，所以才会谨慎的替孩子做选择；孩子在玩耍时产生了矛盾，我们担心孩子不会解决，所以义不容辞的替孩子出面。老师以自己的经验与阅历去为孩子做选择，却从没想过我们给孩子选择的，是否是孩子心里最想要的；我们谨慎小心的呵护着孩子，因为我们太爱他，总是怕他受到伤害，可是我们这种过分的`担心是不是对孩子的成长也是的一种阻碍呢？

　　我认为：适当的放手让孩子去玩，对孩子也是一种爱的表象。

　　首先，和孩子们制定玩的规则，如果在玩耍中出现犯规现象，适当地给予惩罚。古人说：“玉不琢，不成器”。孩子也一样，不加引导教育，就会走弯路。学龄前的孩子辨别能力和自制能力较差，因此教师要密切关注孩子的行为倾向，当孩子出现错误行为时，教师就要及时加以阻止教育。例如：有一次孩子们在玩“冰棍化了”的游戏，郑奕小朋友故意把脚伸到其他孩子面前，致使这个孩子摔了个大跟头，而郑奕呢，却哈哈大笑。我严厉地告诉他：这样做是不对的，并狠很地批评了他，让他在全体幼儿面前承认错误，让其他孩子来想办法怎样做。最后孩子们一致同意如果再犯同样的错误，就不和他玩了。但几天后游戏时，郑奕又犯错了，于是，我采用了隔离法来对待，终止了他的游戏，让他在旁边反思反思。我还告诉其他孩子这种行为是不对，如果再出现这种错误的行为，也会受到惩罚。我认为,在运用一些教育方法时，一定要坚持原则，不能因心疼孩子而心软，以免助长孩子的不良行为习惯。

　　其次，教给幼儿安全保护的知识。孩子的年龄小，有时不知道什么是不安全的因素，这就需要我们老师及时地告诉他们有关的安全保护的知识。例如：玩耍时不扔小石头、奔跑时不推不挤、不拿树枝玩等等。

　　最后，让幼儿玩有所得。放手让孩子玩，不是放纵让孩子玩。不是把孩子们带到户外，说一句：自己去玩吧|！这样孩子们会疯跑，既不安全，又放纵了孩子。我的做法是：让孩子们自由组合为几组，一组可以去沙池玩，一组可以去玩轮胎、一组可以去大型迷宫玩……这样孩子们在玩之前就会动脑想一想，我要去哪里玩？玩什么？怎样玩等等。你们看：玩轮胎的孩子把轮胎和梯子结合了起来，做成了梯子桥，胆子小的从梯子空里走，胆子大的从梯子上面走……孩子的交往能力有了提高，平衡能力得到了锻炼，创造力也有了提升。再看：去沙池玩的孩子们更是玩出了新花样：堆一个圆圆平平的，上面插上树枝，玩起了过生日吃蛋糕的游戏；在沙子下面挖出深深的，蜿蜒曲直的那是战壕；有的一不留神挖出个石头，那更了不得了，有的说是小鸭，有的说汽车，更有甚者说是恐龙……你会发现孩子们的创造性有多大。他们会从共同的游戏中，学会与人合作的一些规矩，还会互相激发出更多的想象力。

　　所以，请放手让孩子自己玩吧，你只需在一旁观察和引导。 “放手”不是不管，而是对我们提出了更高的要求，需要教师更加敏锐的观察力、更加高度的责任心等等，来确保孩子们的安全。放开手，孩子会做得比我们想象中的更好；放开手，孩子也能收获更多的自信与快乐！

　　放手也是一种爱！

爱的教育随笔9

　　爱像空气，它每天都在我们的身边；爱是开起我们心灵的金钥匙；爱是一部生动的教科书……看了《爱的教育》这本书，我仿佛经受了一次“爱”的洗礼。

　　这个故事看了让我受益匪浅，让我突然想起爱是多么的神圣、高尚与奥妙。这里有对国家的爱，有对父母的爱，有对朋友的爱，还有陌生人之间的爱，处处扣人心弦，感人肺腑。

　　卡洛菲是主人公，恩里科的同学，在玩雪时不小心打到了一位老职员的'眼睛。他当时非常害怕，但在同学卡洛菲的鼓励下，勇敢地去承认错误，老职员接受了他的道歉，并且还送给他一枚邮票。

　　于是我想到了自己，想到了我所有认识和不认识的同龄人，爱在我们这一代人身上还能闪光吗？“寒窗”十数载，除了书上所学的知识；我们还学会了许许多多的理所当然，为自己找借口；当然我们带学习用品不是为别人带，而是为自己所用。爸爸妈妈应该为我们做好一切良好的学习环境和条件，因为这是他们的任务，而我们只要怀着一颗好好学习和感恩的心就好了，仅此而已。如果心中没了感恩，也就失去了美好的前提。我认为人类最需要的就是有一颗感恩的爱心。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　我真希望人人都有一颗感恩的爱心。

爱的教育随笔10

　　爱是人间最美好，最高尚的事物。有老师对学生的关爱。有同学之间的关爱，有父母对孩子真诚的爱……生活中的爱如此之多，他们是在生活一些琐事体现的，但同时也给了我很深的教育。所以近日，我就拜读了意大利的哲学家亚米契斯的一本着作，一本全世界人们都爱读的书――《爱的教育》。

　　这是一本充斥着人间真情的书，翻开书便看到一篇篇令人感动的故事。优异的孩子。安利柯在慈祥的父亲、慈爱的母亲和和蔼的老师的教育下，和那帮精灵般的伙伴健康快乐地成长。

　　它是以日记的形式讲述安利柯在学校里、生活中发生的事情。所以刚开始看的时候，第一卷就很吸引我。卷讲了刚开学的事。安利柯告别了三个月的假期，开学了。学校里的人熙熙攘攘，安利柯上了丘林小学三年级。他认识了为人仗义的卡罗内，性格开朗的`柯莱蒂，弱不禁风的奈里，兔脸儿的泼可来西，爱虚荣的华梯尼，商人卡洛斐，傲气十足的诺琵斯，残疾的克洛西，欺软怕硬的弗兰蒂和漂亮有才能的代洛西。

　　其中我最喜欢卡罗内，他为人仗义，但是他的母亲不幸很早就去世了。卡罗内简直就是奈里的保护神：在十月二十六日弗兰蒂一而再再而三，的嘲笑克洛西残疾的样子，还学他母亲卖菜的样子。使克洛西愤怒到极点，失去了理智，用全身的力量砸他的头，但是却砸到老师的身上，卡罗内勇敢的站出来，老师弄清后，很赞赏他的精神。我也很赞赏卡罗内的精神。卡罗内还很正义，他看见弗兰蒂欺负弱小他就毫不留情的打了弗兰蒂一个耳光，让他在地上转了三圈。读到这里我不禁笑出声来，弗兰蒂经常欺负别人，现在他也吃到苦头了，在书里，我觉得安利柯的父亲白契是一位很明理的父亲，他在日记教导安利柯的一字一句，都给我很深的启示。

　　在安利柯抄的每月例话中我看到了许多篇很感人的故事。其中有一篇《六千里寻母》给我留下了很深的印象。它的内容是一个妇人从意大利的热那亚到南美洲去打工去当女佣，但是一年后她皆无音讯。她的小儿子――一个13岁的小男孩一人独自去寻找他的母亲，路程达到六千里之多。读完后我都有点不相信。

　　读完《爱的教育》和它的续集，它的教育我受益匪浅。

爱的教育随笔11

　　几年前，我怀揣向往、渴望及满腔的热情踏进了幼儿园这片净土。在这片沃土中，渐渐地悟出，作为一名幼儿教师，不仅要做好蜡烛照亮孩子，更要有一颗永恒的爱心。时代在变，孩子在变，教育理念在变，不变的唯有爱。今天我就从“爱”出发，分别从对孩子的“爱”，对家长的“爱”、对同事的“爱”，来回忆这几年来和孩子们、家长、同事一起走过的路，并开启我明天、新的征程!

　　一、亲近孩子，研究孩子

　　俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。班主任要想接近学生、体贴和关心孩子，就要让孩子先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个幼儿班主任绝不能打骂教育，要学会爱。就拿我们班的刘雨婷小朋友来说，我刚接触她的时候，她不爱说话，其他方面都好，就是不允许任何一个小朋友碰她玩的东西，如果有的小朋友想和她玩，她就会打小朋友。我思来想去，怎么帮她改掉这个坏习惯呢?

　　经过走访我找出了问题的根源，正是由于她的家长偏袒她的弟弟，而忽略了她，使她的心里有了阴影。因此我访问了她的爸爸妈妈，希望他们以后能够多关心关心她，争取买玩具买两份。在幼儿园里我也特别注意在玩玩具的时候，让她和周围的小伙伴玩一样的，引导她和小朋友交换玩。渐渐地，到了学期末，我发现刘玉婷愿意说话了，也愿意和小朋友一起玩了，我觉得非常开心。

　　通过刘玉婷的这件事让我明白亲近孩子是多么重要，和家长联系更是重中之重，因此我开通了飞信、qq群，及时和家长联系、沟通。其实，作为一个班主任，既要了解孩子，还要研究孩子，找到好的方法，那么你的教育就一定会取得事半功倍的效果。

　　二、尊重孩子、保护孩子自尊心

　　每一个孩子都是一张白纸，他们是天真无邪的，随着孩子的渐渐长大他们的心理也在不断地健全。这时对待孩子做错的一些事上，我们就要采取必要的措施。当孩子犯错时，不要急着批评学生，要给孩子一个缓和、认识错误的“时差”，同时加以引导，这才是有智慧的教育。当孩子犯错误的时候，要运用我们的智慧去帮助他，巧妙地解决问题，这就要求班主任要信任孩子，尊重孩子，有一颗爱心和宽容的心，做孩子的引路人。

　　就拿小朋友尿裤子这一事来说，孩子已经有了很强的自尊心，他们知道尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人知道。幼儿期是孩子自我意识的形成时期，他们开始注意别人对自己的评价，保护自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，如果我们不注意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又解决了这件事情。当然不仅仅是尿裤子这一件事，在孩子的生活当中很多关系到孩子自尊心的事，我本着尊重孩子、保护孩子自尊心的原则，所以很好的'维系了我和孩子们之间的关系，孩子们都很喜欢我，让我非常有成就感，工作起来就越来越有干劲。

　　其实，一名优秀的幼儿教师不仅对孩子们要有“爱”，对待家长、同事都要有“爱”。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的关爱是建立在爱的基础上的。所谓“爱之深，责之切”、让家长从心理上接纳老师，让老师将孩子视如亲生，共同修正孩子的人生道路。其次，爱同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我们相互帮助，工作中我们相互支持。鼓励同班教师都要积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友关系、合作关系。

　　一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福。我知道我面前的道路还很漫长，但我深信：今天操场上奔跑的追皮球的娃娃也许明天就会站在世界冠军的领奖台上;今天音乐声中传出的稚嫩童声，也许明天会响彻在世界音乐的殿堂里。每一个孩子都是一个希望。回首这几年的时光，我觉得我是幸福的，因为我用我的爱得到了这人世间最博大的爱。

爱的教育随笔12

　　每天在幼儿园我们都能看到孩子们的笑脸，得到他们的拥抱，还能听到大家快乐地叫我们“老师”、“美女”等。我们班的孩子会亲切的称我为“爱妈妈”，刚开始还真怪不好意思的，因为年轻的我突然一下子就多出了这么多娃娃，不过久而久之我习惯了，适应了，还确实喜欢上了这个亲切的称呼，更重要的是我明白了孩子能称我为“爱妈妈”是非常不容易的，你一定有让他“爱”你的理由。

　　我的宝贝每天都很在意我的笑容和穿着，因为他们都“爱”一个快乐、漂亮的老师。经常有家长悄悄告诉我孩子在家说的小秘密，比如“老师可漂亮了，因为她每天都笑眯眯的”、“妈妈你也穿裙子吧，今天爱妈妈穿了裙子就像白雪公主”、“姜老师是五颜六色的'，她的衣服是蓝色的、裤子是白色的、包包是黄色的”……。其实我曾经有一天做过一个小小的试验，整个一个上午我会平静的和他们相处，既不批评他们，也不表扬孩子，没有笑容也不生气，这个上午我的宝贝都没有靠近我的身边，也没有听到他们叫我“爱妈妈”。而下午我会给他们最灿烂的笑容，亲切地和孩子说话，马上孩子便围绕在我身边，快乐地叫我“爱妈妈”。如果你细心去观察，你一定会发现孩子喜欢活泼的老师，喜欢穿着明亮颜色的衣服的老师，喜欢脸上挂着笑容的老师。

　　当孩子们的“爱妈妈”一定要像小仙女一样有魔力，什么都会，还可以变出很多的东西，如果今天宝宝问你一个问题你说不知道，或者明天他们想听唱歌你又不会，那就一定当不了他们的“爱妈妈”。有一段时间我会在吃饭前教孩子们折纸，有飞机、灯笼、盒子、钢琴等等，他们学得认真而快乐。一个星期后，我们班妞妞的外婆便告诉我妞妞的话“爱妈妈可厉害了，什么都会折，什么都会变”。在班上经常有需要修修补补的地方，桌子角的钉子出来了我们要把它敲进去、磁带卡住了要把它重新卷好、宝宝书撕坏了要帮他们粘好，这些孩子们可都看在眼里了，他们会告诉爸爸妈妈“爱妈妈什么都会修，东西坏了她有魔力把它变好”。

　　孩子们每天都生活在唱唱跳跳中，如果你每天都给他们带来新鲜的东西，今天可以是一个新歌曲，明天是新舞蹈，后来还有一个小魔术，那你一定能成为他们心目中的“爱妈妈”。

　　我当孩子的“爱妈妈”还有一个法宝，就是足够的了解他们。一次，佳佳问我：“老师，你知道我最喜欢吃什么吗？”，我毫不犹豫地回答：“是西瓜呗”。她做出吃惊的表情，大声说：“你真厉害，家里有妈妈知道我最喜欢吃西瓜，幼儿园爱妈妈也知道我喜欢吃西瓜”。你看，就这么简单的问题，其实这些答案家园联系册第一页就写着呢，只要我们认真看看，多和爸爸妈妈交流、沟通，了解孩子就很容易了，宝宝呢？他们便会觉得自己的老师很伟大、很神奇，什么都知道，然后就变得很崇拜老师了。

　　说起当孩子的“爱妈妈”，我还真觉得有趣，其实孩子的要求并不高，只要你细心做好一些工作，给他们留下阳光的形象，他们就会送给你一个美好的称呼――爱妈妈，这是最真心、最大程度的肯定哦。

爱的教育随笔13

　　小班的孩子在新入园的时候难免会有很大的情绪波动，当他们第一次离开爸爸妈妈的怀抱，融入到幼儿园集体生活中，对于陌生的环境陌生的老师，哭闹成了孩子的主要表现。为了安抚孩子们焦虑的情绪，和家长那不放心的心情，这无疑给了我们老师无形的负担和压力。

　　为了消除家长对孩子在园的忐忑不安的情绪，我们做老师的也很理解家长的心情，所以在开学前两天中，我在每天的教学活动中做足了工作，孩子在一日生活的每一个环节（来园、点心、教学活动、进餐、午睡等几个环节），用照片的形式向家长展示了孩子们在园的表现情况，并且将每日观察表上的观察内容（吃饭、午睡、哭闹）根据幼儿的实际情况一一评价。家长在来接的时候都会认真观看这张表格，同时也会询问老师孩子在园的其他表现情况。我和罗老师、大妈妈都会耐心地向家长诉说着孩子在园的点点滴滴，有的家长时不时的会对老师负责认真的工作点个赞。

　　在这一个月教学活动下来，和孩子们的相处中我发现每个孩子都很可爱，只要我们老师用心去爱，用爱浇灌孩子，他们会越来越茁壮成长。虽然来园的时候有10来个孩子每天早上离开爸爸妈妈的时候会哭得很凶，像卡卡、嘟嘟甚至都会呕吐，但是我都会将他们抱在怀里，一个一个去安慰他们说：“你不哭了，妈妈就会来了。”然后他们就像我的小跟屁虫，我走到哪里他们都会跟随到哪里，然后弱弱地问一句：“孙老师，妈妈什么时候会来？”“孙老师，你给妈妈打个电话吧。”

　　班上适应能力最强的.要数姚姚、卡卡、楷楷，他们三个人前两天从早上哭到放学来接，中途累了休息一下，接着再哭。每当孩子哭的时候，我就告诉孩子，妈妈马上来了。从来园说到吃点心，从上课说到吃午饭，从午睡说到游戏，最后家长终于来接了，说着说着，孩子有了一定的时间概念，知道每个活动之后是什么？妈妈会在什么时候才能来接，每天用自己的爱去灌输孩子的思想，渐渐地转移孩子的视线，用行动来证明对孩子的爱。当孩子哭泣的时候我去安抚他的内向；当孩子流鼻涕的时候我轻轻地为他递上一张纸巾，帮他擦掉一点鼻涕；当孩子挑食偏食不肯吃饭的时候，我会教育孩子多吃蔬菜饭饭能我们长得更高更健康；使偏食当孩子穿脱不来衣服的时候，我会引导孩子如何正确穿脱；当孩子需要帮助的时候，我会毫不犹豫地尽自己最大的力量去帮助他们……

　　作为幼儿园教师，更多的是需要爱，用自己的爱去浇灌孩子，那么他们才能越来越含苞待放，孩子的明天才会更加灿烂。面对新入园的孩子来说，我们老师就要更好地去教育和引导孩子，用爱和他们成为真正地朋友。

爱的教育随笔14

　　记得一次与孩子们闲聊，突然问了孩子们一个问题：“孩子们，你们喜欢老师吗？”“喜欢……”孩子们大声地回答。“喜欢老师什么呢？”我笑着问。没想到孩子们却你看看我，我看看你，没人举手了。这时，杨彤站起来说：“我喜欢老师漂亮。”于是，“我喜欢老师穿裙子。”“我喜欢老师的头发。”“我喜欢老师的鞋子。”……各种回答向我铺来，却让我一点都开心不起来。

　　带了这群孩子三年，为他们费了多少心血，到头来他们却说不出到底喜欢老师什么？我想，我真的有点失败。在教育孩子们的时候，一味只顾自己的付出，一味只为了孩子们着想，为他们穿衣梳头，为他们盛饭盖被，可以说，自己日常所做的一切，都是为了孩子。为了孩子，我们绞尽脑汁，为他们创设一个健康快乐的环境；为了孩子，我们细致严谨，做好一切教育教学工作；为了孩子，我们竭尽所能，组织各项丰富多彩的活动……但是，我们在做的同时，是否让他们知道呢？现在的孩子，本来就是被娇宠的一代，如果一味地为他们做任何事，而不去说说别人为他们这么做的原因，那么，就会让他们养成理所当然的被服务感觉，感觉周围的人，为自己做的一切，都是理所应该的，那么这样成长起来的一代，最终会变成什么样的人呢？

　　我想，我们可敬的老师们，在我们为孩子们付出的时候，别忘了告诉他们理由：因为老师爱他们，所以老师才会为你们做这么多的事。另外，我们可佩的家长们，在你们为孩子付出的同时，也别忘了给孩子们一个理由：因为爱，所以爱。

　　只有让孩子们感受到了他人给自己的`爱，那么，他们才会明白什么是爱，才会试着学会去爱别人。爱应该是相互的，得到爱的孩子是幸福的，会爱人的孩子，是快乐的。

爱的教育随笔15

　　以全国学前教育宣传月为契机，xx幼儿园幼儿园开展了以“给孩子适宜的爱”为主题的家长交流座谈会。6月23日丁丁一班的家长和欢欢三班的家长参加了座谈活动。

　　活动一开始，丁丁一班的王老师开场向父母抛出了这样的问题：每位父母都爱孩子，但大家是否想过，孩子是怎么看待您付出的爱呢？家长表达爱的行为和方式符合孩子的需要吗？怎样爱孩子才能让他们理解和接纳？这些问题有的家长意识到了，思考过了，其实有更多的家长没有认识到这个问题，没有去衡量自己的爱是否“适宜”的问题，所以很感谢幼儿园组织的这次交流活动，给家长提供了一个互动的平台，大家把各自的经验晒一晒，沟通沟通，互相学习和借鉴，为进一步完善家园共育，提高家长教育意识，促进幼儿全面发展有着重要的意义。

　　活动中，大家结合亲身经历的，看到的、听到的有关“适宜、不适宜的爱”的生动事例，用一个生活小片段，一小段亲子对话等方式，进一步阐述适宜的教育，适宜的爱。给我感触很深的有以下几点：

　　一是普遍认识到不能溺爱孩子。主要表现在很多家长认识到过分的让孩子干净，孩子反而更容易生病；过分的.提醒孩子喝水、上厕所等细节破坏了孩子的专注力；多分的担心孩子的安全，让孩子变得陌生胆怯……其实这里面很多问题都是家长在幼儿园的群里生活里对孩子更全面的认识，过去没有入园之前，家里只有一个孩子，爷爷奶奶看的多，入园之后在老师的引导和家长的沟通交流中很多家长都在慢慢反思自己的爱是不是太多了，是不是不适宜的。

　　二是认识到自身的过分的期待对孩子造成的伤害。期待也是一种爱，一种心愿，但要是过度了也会事与愿违。有的家长提出孩子的学习、理解和表达总是慢节拍，与习惯了工作生活快节奏的家长往往不一致，这就要求家长们要有耐心，要做到更细心。不要动不动就要求孩子快一点，嫌孩子吃的慢、走得慢、学的慢，这样不但容易打击孩子的自信心，还会错过与孩子一起成长的很多机会。我们能陪伴孩子的只有这短短的几年，我们要做的是用心的陪伴、耐心的等待孩子的成长。

　　三是认识到我们给予的很多爱，孩子并不理解。很多家长反映自己不溺爱孩子，反而一味的拒绝和限制孩子，这种为孩子选择包办的过于严厉的爱也不利于孩子的成长。很多家长说起自己曾经拒绝自己孩子偶尔的小小要求，有个孩子甚至在妈妈的强压下向一个摔碎的碗道歉，回忆当时自己的坚决和孩子的无助潸然落泪，是呀，比起碗的价值，孩子的尊严和选择是不是更值得家长尊重。同时，也有家长提出相应的解决方式，他表示有时候自己不违背原则的时候退一小步，问题会得到更圆满的解决，比如早上的起床问题，别一直催促孩子快起床，可以换成“你还可以再多睡一分钟”，这样大多数孩子到点能欣然接受要起床的实事。

　　四是认识到我们的爱降低了孩子的受挫力。有的家长提到，看到报纸新闻上很多孩子因为小小的挫折就跳楼自杀或者喝农药的，这些小小的生命还没有明白生的精彩就被死神夺走了，太可惜了。现在老师、家长、学校也正在探索一些活动、利用一些机会提升孩子的受挫能力，前段时间丁丁一班的小报童活动就很成功，孩子在活动中接触不同的人和事，在这个过程中孩子不光体验了献爱心的快乐，还有对美好生活的珍惜、对世事包容的心态以及抗挫折的能力。

　　令人欣慰的是，在面对孩子们要求：“妈妈，你能对我好一点吗？”的时候，我们的家长不是回答：“我已经对你很好了！”而是在反思出现这种不一致的原因，都能认识到孩子是家长的一面镜子，都在思考镜子里自己的问题，尽管有很多思考还在路上。

　　孩子是一个独立的生命体，有自己的情绪、追求和尊严，家长只是把孩子带到了人间，我们要做的是保持“适宜”的距离，远远地看着他们的精彩和历练，静静陪伴孩子长大，相信这本身就是一种幸福！

【爱的教育随笔】相关文章：

爱的教育随笔08-18

爱的教育随笔08-12