随笔作文
在学习、工作或生活中，大家一定都接触过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编精心整理的随笔作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
随笔作文 篇1
夜深人静，心不宁。
此刻，一个人，拿着手机，陷入深深地黑暗里，自己舔着自己的伤口，一遍又一遍。但是，可惜，我的唾液没有治愈功能，反倒滋生了更多的细菌，伤口越发得加大了，疼得我很想哭泣，但是，眼泪怎么也无法流下来。
我这是怎么了，明明很痛，明明很想要流泪，为什么眼泪就是不出来呢？难道这就是传说中的悲伤到了极点吗？脑海里一片空白的感觉，但思绪却混乱得在那里飞转。
我想起了爷爷离世时的'情景。那时没有见到爷爷最后一面，回家后拿着爷爷的照片，我哭的异常的伤心。每当经过爷爷的棺木，我就会心发紧，一种说不出的痛感，瞬间袭击我的全身，我退了回来，心受不了那种刺痛。爷爷出殡那天，眼睁睁的看着爷爷被抬出来，我的心疼得碎了，碎的就要一点点随着眼泪流出来。
我以为那是最痛的感觉，但此刻我才觉得，那种痛不及此刻的万分之一，这是恨铁不成钢的痛，一切的根源全部都是因为自己，都是我自己的错。
我不知道自己为什么要扭曲老爸的关心，我为什么会说出那样的话——你怎么知道我没有努力？我如果不努力，我怎么会被气到？是的，那一刻，我以为所有过往压抑的情绪都会爆发出来了。但是，没有，我只是含着眼泪说了这句话，然后便是漫长的沉默。
说完后，我后悔了，我何德何能要冲老爸发泄，对不起三个字，我没有说出口，这越发加重了我的疼痛。怎么办？我感觉自己痛得无法呼吸了，我会因此死掉吗？
随笔作文 篇2
一、案例现象：幼儿个案追踪记录
轩轩是班级乃至幼儿园的“明星好宝宝”，一提起孩子的名字，真是无人不知无人不晓。因为她的各方面能力突出，表现优秀很优秀。最近我好几次都发现在游戏中的她像是班级里的统治者，分配别的孩子去做什么，去玩什么，只要有一点不爽就会停止你玩的权利。我一看到这样的行为，我刚走过去想去阻止些什么的时候，她发现了我，马上让停止玩的孩子回归了他们的队伍。我暗喜是不是她知道自己的行为不对了，马上改正了。当时的我也没去在意，可是接下来的几次区域活动我又发现了这样的事情，她每次都作为“统治者”，分配孩子的活动，有些孩子会不开心跟我来告状，但是对于同伴的告状，轩轩似乎非常敏感，一经被他发现，她就会实施“报复”，直到报告的孩子吃亏才肯罢休，即使当时不能“报复”，她也会找机会，直到达到自己的目的.为止。经过一个月的观察，我发现孩子这样的行为，是老师和孩子对她太优秀太多的表扬，导致她自信心太满满，让她过于的骄傲了。问她为什么要这样做，她总是低着头不说话还会掉眼泪，问她这样做对不对，她会说这样不对，但是也不会承认错误。
二、案例分析
轩轩的表现一直都很棒，上课回答问题都能很棒的回答，不管是什么活动都积极的参加，在平时都很棒的表现，常规也是很棒的。可能就是因为这样的原因，老师对她的表现每次都是赞赏、表扬，导致她太过自信，太过骄傲。
三、措施与效果：
所有的孩子都有闪光点，也有缺点。我们不能放大孩子的优点而忽视孩子的问题。对于轩轩这样特殊的孩子来说，采取强硬的教育手段是不可取的。我们应该常以对平常的孩子为主，发现孩子的优点，但是发现了她的缺点也当众批评，让所有孩子都知道我们都是一样的，平等的。
随笔作文 篇3
听着我们都在怀念着过去的旋律，看着歌词若有所思。光线刺眼，于是，试着闭眼，脑子里一片空白，茫茫然。
有时候，很想用沉默代替所有语言，电影回到默片时代，语言则回到起点。一切嘈杂都来自大自然。一切自觉或不自觉的情绪都来自大自然。自己则处于无意识的沉默状态。梁文道说，这个时代每个人都是作者，却没有读者。对于个体而言，这确实是一种进步，至少在表情达意这方面越来越优秀了。至于不能沉下心来做一个读者，要么就是别人文笔太烂，内容毫无益处。又或者别人的说教已经超出了我们能接受的极限。真是这样吗？那么我们日益增长的困惑又是从哪来的呢？或许，我们真正的问题就在于：想的太多，看得太少。
沉默是一种情绪，也是一种状态。当我们感觉心情平静的时候，其实也是情绪在起作用。
时代改变着人们的思想，由此也促成了沉默的异化。当年，看着《天龙八部》，就觉得少林寺的扫地僧那种无我无他的禅定境界让我等羡慕不已。然而，现实中的芸芸众生们又怎能摆脱外界的喧嚣。沉默就意味着逃避，意味着出于趋利避害的本能。
细细解读身边每个人的沉默，其实都是各不相同的个案。沉默久了，就连做梦都是件很奢侈的事情。做梦，需要一个活跃的大脑。想得多了，自然就能为做梦提供素材。庄生晓梦迷蝴蝶，自由浪漫的意境给人无穷的想象。却也从侧面反映了庄生向往自由的'真性情。本我求之不得，也只能在梦中幻化为蝶。梦的延展性让庄生困惑。这样的困惑出自对本我存在意义的考量。
沉默与冷漠的区别就在于个体对待人或者事物截然不同的态度。是两种截然不同的心理
，沉默可以幻化成迷，冷漠则会显露人的本性。沉默可以是一种修行，而冷漠则是伤害别人的利器。
沉默融入儒家的中庸思想，就显得很世故，融入墨家的兼爱非攻，就感觉像是一种策略。而一旦融入了道家的思想，道法自然就显得顺理成章。深谙沉默之道的当属佛教了。和尚们的理想就是在沉默中找寻生活的真谛，看透看破，教化世人。沉默在这里就显得很有仪式感。
沉默可以很随意，也可以很庄重。沉默最大的益处就在于逃避潜在的困扰，有足够的时间来反思自己。但是沉默却又是无力的。内心强大才是真的强大。
沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，便在沉默中死亡。
随笔作文 篇4
习作班级：八年级
习作活动名称：草丛里的乐趣
学习目标：
1、通过拔草活动，体验劳动的快乐和生活的乐趣。
2、通过拔草活动，让学生自由表达，可以写拔草过程中遇到的乐事，可以写自己拔草的体验和感受。
3、通过拔草活动激发写作动机，积累写作素材。
教学重点：
激发学生写作的欲望，写出自己的感受和体验。
教学过程：
一、导入新课
“野火烧不尽，春风吹又生。”我们校园里的小草又死灰复燃了，正等着我们去铲除呢！请大家听老师的号令，准备出发。
二、活动
1、划分小组：每六人一组，共分八个小组。
2、分配任务：划分草区，平均分配给八个小组。
3、开始工作：由小组长带领组员，在10分钟内，清除完所负责区域内的杂草。（小组长可以发挥作用，自由分配本组内任务。）
4、谈经验：由最先清除完的小组谈经验。
三、活动交流
1、说说刚刚听到任务时的感想。
2、说说分到任务到开始比赛时的感想。
3、说说比赛过程中你遇到了哪些有趣的事，说了哪些有趣的话，有哪些有趣的活动。
4、说说比赛过程中你想到了什么，你们是怎样做的，有什么感受和体验。
5、请最先清除完杂草的小组谈谈感受、心情，讲讲获胜感言。
6、请最后清除完杂草的小组谈谈感受、心情。
四、师生同写
要求：
1、字数不少于300字，时间15分钟。
2、文从字顺，内容充实，文面工整。
五、作品展示
比一比：各小组选出写的字数最多的同学。
读一读：找出自己认为写的最好的一段，在组内朗读。
选一选：选出本组内写的最好的同学的作品，在全班读一读。
教后反思：
作文教学一直困扰着我，同时也是学生的困难，学生写起来无话，学生的写作不能表达自己的内心感受，无病呻吟，我也一直默默的遵循着传统的作文教学方式，批改泛化，缺乏个性。
虽然我们每周都写周记，每天都写日记，没有规定题目，没有要求文体，没有限制字数。但是没有具体的指导，学生写不出东西，每次看日记都是一种折磨。我很无奈，为什么学生会写不出东西来呢？为什么都是初二的学生了，写文章还是这样文不通句不顺呢？为什么会无话可说呢？
每次作文课也是这样，你给他们一节课，你收获的是一段文不通句不顺的文字。你规定的字数，他们给你的答复是：不会写，不知道些什么。好歹有人写了，字数也不少，结果你一看就会彻底崩溃，没有中心可言，本来是写这件事，结果呢，突然急转弯，出现了一些与此事此人毫无关系的文字。再就是语句不连贯，重复太多，甚至还有不符合逻辑的现象出现。上学期，我在学生的日记里发现了这样的语句：1、毛毛细雨哗哗的下着，一会就连成了一条条线，从空中砸了下来。
2、我在我上小学的时候，我和我的妈妈一起去过……
3、《赶集》
今天正好是周日，我跟妈妈去赶集，我们先吃了早饭。我就和妈妈骑着电动车去赶集。刚打算走，我就发现电动车坏了，怎么办啊？走着去太远了。赶紧找人修吧，不一会就修好了，我和妈妈就去赶集了。我们来带集上，人好多啊。人山人海的，挤都挤不动。集上卖什么的都有，妈妈说：“给你买双鞋吧！”我们就去买鞋了，逛了一圈也没有买上。妈妈又去买菜，我们就回家了。
类似这样的文章，在学生的.日记里比比皆是，我很无奈，怎样指导学生写出有一定水平的文章呢？我让他们多读书，给他们时间上阅读课，我还带领学生去学校图书室借阅图书，我从网上下载大量美文供学生阅读，把其他班里写的好的日记当范文读给他们听，结果收效甚微，我开始迷茫，甚至绝望了，我觉得走投无路了。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，当我挫败绝望的时候，有幸听到了成浩教授的随笔化作文教学的专题报告。也有幸听了一节随笔化写作课，当时我就被折服了。这种教学方法也太神奇了吧！于是自己也上网搜索了大量的关于随笔化写作的信息，决定学着使用。持续了几周后，我发现有些学生不再讨厌作文了，开始慢慢的有话可说啦！语句也开始通顺了，虽然还是篇幅较短，但是还是有长进了，我体会到了随笔化写作的好处。
每次我都为如何设计随笔化作文教学而犯愁，苦于如何寻找可以利用的资源。真巧学校组织劳动，所有的班级都得参加，我就借这次东风吧！我班的学生负责清除杂草，但是同学们兴致不高，不愿意顶着烈日劳动，我就采用比赛的方式，激起他们的劳动兴趣，同时也积累了写作素材，激发学生的写作动机。
由于初步接触，对随笔化写作了解的还不够深，运用起来有些生硬，操作起来更是困难重重。不过我会继续努力，争取做到熟能生巧吧！
随笔作文 篇5
“起床了，出发了！”爸爸打雷似的喊着。“今天是我的休息日，催什么！”我睁开蒙胧的睡眼，埋怨道。爸爸说：“今天是清明节，我们要回老家踏青，顺便给你奶奶上坟，你去不去？”这可是难得的机会，怎能不去？我翻身起床，收拾背包后，出发了。
走了一个多小时的山路，我已经累得筋疲力尽了。虽然路边的野花令人陶醉，花香沁人心脾，可还是抵挡不住我嘴里怨言：“早知道路这么难走，说什么我也不会来的。”“怎么样？不行了吧？温室里花怎么能在大自然里生存？你还是在这儿等我们吧。”听着爸爸的话，我觉得特别刺耳，觉得他在嘲笑我。我不服气地看了他一眼，什么也没说，一个劲儿地朝前走，心想：我就是累死，也不能让你小瞧我。倔劲来了，力气也来了，走起路来觉得轻快多了。
我已经超过爸爸妈妈许多了，可还是不停地往前走。只听见爸爸在后面喊：“到了，到了，再走就要开倒车了。”我停下脚步，转过身，仰着脸看着爸爸妈妈，“哼！看你以后还敢小瞧我！”妈妈看着我骄傲的'样子，笑得合不拢口，说：“激将法真管用，要不然，有些人可要哭鼻子了。”这时，爸爸可神气啦，打着老师的腔调说：“这就叫因材施教，学着点儿。”我刚才的神气劲一下子消失得无影无踪，像个泄了气的皮球。虽然我中了“计”，让我真正明白了一个道理—不管什么事，只要努力去做，一定会有个好的结果。
随笔作文 篇6
人生本来是一些琐细的连缀，正一、如一首乐曲，不可能总是高潮迭起，随笔小记。
生活是一部大书，吸引着我们细致观察，耐心口味；生活是一面明镜，映照人生酸甜苦辣，荣辱得失。
挫折是一笔宝贵的财富，生活需要挫折！
挫折是什么呢？
沮丧说，挫折是无穷无尽的烦恼；
失败说，挫折是被击倒后是眩晕；
懦弱说，挫折是充满坎坷的道路。
而我要说，挫折是一个宝贵的财富，生活需要挫折！
面对耳聋，贝多芬顽强拼博，发出：“我要扼住命运的咽喉”的呐喊，终成一代“乐圣”。
面对失败，爱迪生坚持不懈，发出“我已找到一千多种不适合做灯丝的材料”的乐观心声，终于给世界带来了灯的.光明，中学生作文《随笔小记》。
面对仕途苦闷，苏东坡壮心不已，发出“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的昂扬曲调，在挫折中逐步走向成熟……
生活中有许多琐碎的连缀，例如：我们都要共同经过的考试，工作，事业竞争，天生的遗传病，后天的阻碍。无非是想让我们去经过去战败他们，可有的人就不这样认为，他们经不起困难等种种挫折，不是想要去战胜而是在埋头抱怨。
孟子曰：“天将降大任于人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空之其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”不是吗？挫折它能激发人的斗志，磨砺人的意念，增长人的才干，挫折是压力，是动力，是清醒剂，是催人奋进的力量！
人一旦遭遇挫折，不要后退，应该勇往直前。我曾一度地在考试失手，我也同样把这一挫折埋怨了长久，并称之为缠身的绑带，紧紧地困惑不已，阻碍了我的前途，更令我面子完全失落，一次的考试失手竟使我扩大了内心的彷徨增加了自己的心理压力，没有了竞争力，与心神继续学习，把痛苦带回家，向亲人们身上蔓延，为什么会出此状况，为什么不像贝多芬、爱迪生、苏东坡……有广阔的胸怀把挫折当成成功的前提。
人生、生活都需要挫折。你、我、他也一样需要挫折，我们遭遇挫折是家常便饭。没有挫折哪能激起生活的火花、闪光点。
【随笔作文】相关文章：
随笔作文12-10
随笔作文12-10
随笔作文12-10
随笔作文12-10
随笔作文12-10
随笔作文12-10
随笔作文12-10
随笔作文12-10
随笔作文12-10
随笔的作文05-29