开头结尾呼应

时间：2022-10-05 18:10:33 随笔我要投稿

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开头结尾呼应

　　左炮牵马右车捉炮【1】

　　1.炮二平五马2进3 2.马二进三卒3进1 左右呼应

　　3.炮八平七…………

　　黑准备用鸳鸯炮阵势应付红开直车，例如此着红改走车一平二，车9进2，马八进九，炮2退1，有些反击手段。

　　故红缓开右车而先出前左翼子力。

　　3.…………象7进5 4.马八进九炮2退1

　　5.车九进一炮2平7 6.兵七进一卒3进1

　　7.车一平二…………

　　如图，先弃七兵打通炮路牵制黑马，然后开右车捉炮，左右配合默契。

　　至此黑如仍按原计划走车9进2，则炮七进五，炮8平3，车二进九得子。

　　由此破坏了黑鸳鸯炮计划。

　　7.…………炮8平6 8.车二进八炮7进5

　　如改炮7平1，车九平二，马8进6，前车平四，士4进5，车四退一，士5进6，炮七进五，红得子。

　　9.车九平二卒3进1 10.炮七进五炮6平3 11.炮五进四士4进5 12.相三进五卒3进1

　　13.炮五退二卒9进1

　　防红炮五平一打死车。

　　14.炮五平二卒3平2 15.后车平七红优。

　　超好的作文开头和结尾【2】

　　⒈人生哲理

　　①人生似一束鲜花，仔细观赏，才能看到它的美丽;人生似一杯清茶，细细品味，才能赏出真味道。

　　我们应该从失败中、从成功中、从生活品味出人生的哲理。

　　②生命是盛开的花朵，它绽放得美丽，舒展，绚丽多资;生命是精美的小诗，清新流畅，意蕴悠长;生命是优美的乐曲，音律和谐，宛转悠扬;生命是流淌的江河，奔流不息，滚滚向前。

　　③生活如花，姹紫嫣红;生活如歌，美妙动听;生活如酒，芳香清醇;生活如诗，意境深远，绚丽多彩.

　　④生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，它常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。

　　⑤生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。

　　⑥人生是美好的，又是短暂的。

　　有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求;人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

　　⑦生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来;生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头;生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。

　　⑧人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于灵秀;人生就像一场雨，重要的不是它的大小，而在于及时。

　　⑨成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。

　　⑩人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。

　　⑾生活是一部大百科全书，包罗万象;生活是一把六弦琴，弹奏出多重美妙的旋律：生活是一座飞马牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。

　　⑿人生的路漫长而多彩，就像在天边的大海上航行，有时会风平浪静，行驶顺利;而有时却会是惊涛骇浪，行驶艰难。

　　但只要我们心中的灯塔不熄灭，就能沿着自己的航线继续航行。

　　人生的路漫长而多彩：在阳光中我学会欢笑，在阴云中我学会坚强;在狂风中我抓紧希望，在暴雨中我抓紧理想;当我站在中点回望，我走出了一条属于我的生之路。

　　浅谈幼儿美术教学的导入与结尾【3】

　　一、故事导入

　　利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入新课，能吸引幼儿的注意力，培养其观察`想象`创造的能力。

　　例如：在教幼儿粘贴《小鸡》时，可以给小朋友讲一个小故事：有一天，鸡妈妈带一群小鸡到草地上去捉虫，可是有一只小鸡走着走着不见了，鸡妈妈到处找都找不到，我们帮鸡妈妈把小鸡找回来，好不好?”这样，幼儿的兴趣就被调动起来了，粘贴小鸡时就特别用心和仔细。

　　二、儿歌导入

　　儿歌生动形象，顺口好记。

　　用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展。

　　例如：在教幼儿绘画《吹泡泡》时，教师可以先让幼儿学习儿歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五颜六色真好看，小朋友们拍手笑。

　　这样就引起幼儿想画泡泡的兴趣。

　　三、歌曲导入

　　幼儿大多都喜欢唱歌，而且歌曲旋律优美，歌词生动形象，对激发幼儿学习的兴趣有很大的作用。

　　例如：在教幼儿手指点画：《草地上的花儿》，让幼儿先演唱歌曲《春天》，让幼儿感受春天的美，激发幼儿想把春天画下来的愿望。

　　如果说，充满情趣的引入是成功的一半，那么耐人寻味的结尾必将使一堂美术课得到美的升华，所以恰当地运用结尾，不但能引起幼儿对所学内容的兴趣和注意，也利于幼儿对整个美术活动的回味和思考，使幼儿百学不厌，寓学于玩，其乐无穷。

　　一、鼓励式结尾

　　教师在辅导幼儿学画过程之中及时对幼儿作品进行表扬`鼓励，使幼儿对美术活动产生兴趣。

　　二、游戏式结尾

　　教师采用做游戏的形式作为结束课堂教学的一种方法。

　　例如：画《小熊过桥》，教师引导幼儿画出小熊过桥的动态形象后，最后进行“独木桥”的游戏，从而教育幼儿勇敢坚强。

　　这样既完成了教学任务又使幼儿受到了教育。

　　三、故事式结尾

　　这是采用故事的形式结尾的一种快乐教学方法。

　　例如：幼儿创作画《秋天的水果》，在引导启发幼儿画出各种秋天的水果后，还可以让他们讲讲自己画的是什么水果，讲一段关于水果的小故事。

　　这个小故事可以是教师讲的故事也可以是自己生活中关于水果的故事。

　　这样既培养了幼儿对水果的了解，也有利于幼儿智力的发展。

　　四、展览式结尾

　　教师在完成美术活动教学任务的基础上，让幼儿互相欣赏美术作品，提高幼儿审美能力和审美情趣。

　　例如：泥工活动《美丽的花》，教师在辅导幼儿学会捏花朵和茎叶的基础上，让幼儿尽力发挥自己的水平，使幼儿能够制作比较好的作品。

　　在泥工活动最后，教师组织幼儿开一个花卉展，让幼儿既能欣赏到别人的作品，又激起了幼儿对美工活动的热爱之情。

　　总之，幼儿美术教学活动的导入和结尾方式多总多样，我们作为一名幼儿教师，应根据幼儿的年龄和心理特点，恰当运用，创造出一种生动活泼`轻松愉快的气氛和情景。

　　在这个基础上逐步培养孩子们的观察力`记忆力`想象力和创造力，做到寓教于乐。

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