小学班主任工作随笔15篇（必备）
在平平淡淡的日常中，大家都知道随笔吧？随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编收集整理的小学班主任工作随笔，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学班主任工作随笔1
又到了写“综合素质评价手册”时，有那么几个孩子，星期天的作业又没完成，气得我只觉头晕胸口疼，真想一笔下去：“该生不能按时完成作业，不能严格要求自己，学习主动性不强......”，真想这样“解解恨”时，却有个画面在脑海中浮现，那是一个遥远的故事，却那么清晰地出现在脑海中。
有同学跑过来说：“老师，x要去和初中的学生打架，还拿着刀，有这么长。”我一听，撒腿就往外跑，刚好撞上x几个人把他推过来，我喘着气瞪着他，他像头小犟驴一样扭了一会儿，没见我有动静，抬头看了我一下，却低下头去，用手背抹了一下眼睛，头却还是扭着，那不服输的样子，真想狠揍他一顿。后来的事情已不大记得，只是他用手背抹眼泪，依然扭着头的样子深深印在了脑子里。前段时间，在孩子们的聚会中，终于再见到他，我一眼就认出了他，孩子坐在我旁边，像小时候听课一样，从他热切的、略显激动地眼神中，我看到了一个孩子对老师的深深的尊敬与爱戴，我的眼睛湿润了，心里久久的感动着。
还有一个画面也常常在脑海中挥之不去，一个大眼睛、圆圆脸蛋儿的小姑娘站在我面前，一下子就哭了，一边抹着眼泪，一边说：“老师，你打我吧。”我又心疼又好笑，“我为什么要打你呀？“我犯错了......”前因后果都已不再记得，但是小姑娘哭泣的样子却时常想起，是什么原因让孩子站到你面前就主动认识到自己的错误呢？
我想，因为他们知道你爱他们，而他们又很爱你！
我还常常想起我们的信箱，是一个做木工的家长做的。我在信箱上画了一匹小马，一匹蓝色的小马，它正在拉小提琴，从它上扬的.嘴角，微微合上的眼睛中可以看出它是一位多么优秀的音乐家！孩子们都喜欢这个小马信箱，我说你有什么高兴的、不高兴的事情、烦恼的事情，或者想和老师说说悄悄话，都可以把你宝贵的信件投进去，老师会尽量回复。
现在还记得夜晚时给孩子们回信的情景，那种美好像在童话中一般，孩子们拿到信高兴的样子是记忆中美丽的花瓣。
忽然觉得眼中湿气很重，不知不觉间，泪水又要把珍藏的花瓣打湿了。真是越老越感性了！
回到现实，再看看手中的笔和评价手册，换了一种心境，他们也可以被我激励的。对孩子进行操行评定，就是要从学习、劳动、生活、品行多方面进行评价，要突出老师对学生的尊重与鼓励，对他们的优点要及时肯定与鼓励，对他们的不足要适当的指出，既帮助孩子正确认识自己，也让家长了解孩子在学校的表现，便于他们辅导孩子。我想，孩子看到你对他的鼓励，一定会满心欢喜的。同时，希望家长有一个明确的目标，既让孩子过一个愉快、有意义的假期，又让孩子弥补了自己的不足。所以，对孩子正确的评价很重要。
小学班主任工作随笔2
一、抓住契机，确立目标。
每当接手新的班级时，我把握住新学期伊始，学生心灵上都有一种积极向上的愿望，希望一切重新开始，希望自己在新的学期经过努力，赢得班主任的好感和信任，因而他们往往把开学初作为改变自我，争取进步的新起点这一心理特点，提出老师的明确目标。近期目标是：开学两周内，改变班上的纪律，一个月内明显提高作业的质量；中期目标是：第一学期期末考试要缩短与兄弟班的差距，第二学期期末考试在年级居领先地位，成为先进班，远期目标：小学毕业时，全班学生成为合格的毕业生，有百分之十五的同学进入到重点中学学习。围绕老师的目标要求每个同学订出适合自己的个人目标。要求全体同学从我做起，互相帮助，团结一致，为新的班级而奋斗。
二、走近学生，了解学生。
班主任的工作对象是有思想、有自尊心的学生。实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。为了能很快地了解学生，我从四个方面入手：1、抽出一定的时间查阅学生的资料档案，和前科任及前任班主任了解班级的情况，2、留意观察学生。课后和学生交谈，从他的答话和神态中揣测他的'心理，还有就是暗处观察。趁他不注意，那时是他最真实的表现。3、询问与他相处的同龄人，听听同龄人对他的评价。因为他们的接触最多，交谈最深处，表现最真实；4、是在对前面的资料作个全面分析，对学生有个初步的了解。平时
我深入班级，每天上课之前一定会到课室进行巡视，同时通过和副班主任何老师，肖老师以及和学生家长的沟通，了解学生方方面面的表现。在接触中，我了解到：我们班有一部分的学生的个性突出，平时好讲好动，较调皮，课堂上有抢嘴、起哄的现象；而一部分女同学则非常内向、文静，课堂上根本不举手发言。有个别十分懒惰，缺乏耐性。还有一部分的学生没养成良好的学习习惯，上课易分神。
三、播种良好的行为习惯。
目标确立后，我根据学校对班级的要求，结合《小学生日常行为规范》，利用班会课对学生进行教育。对早读、课间休息、早操、卫生清洁等该怎样做，不该做什么作了具体的要求，建立正式的集体规范，作为全班学生的基本行为规则。使学生从实际行动向新的目标努力。同时，我还设立播种良好的行为习惯自评表，从文明礼貌、课堂表现、卫生、纪律四方面去引导学生，使学生明确要养成哪些良好的习惯，并以此为导向不断改掉不良的行为习惯。
四、发挥班干的作用。
“火车跑得快，全靠车头带。”班干部好比是班集体的火车头。一个好的班级体必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此，我重视做好班干部的培养工作，选好班干部后，先教育他们当班干是老师、同学对他们的信任，激发起他们的荣誉感，处处严格要求自己，再让他们明白班干部的作用和责任。开展工作后，常开班干会。不但对干部具体指导，既交任务。又教方法，还经常组织他们总结自己的工作经验和教训，交流心得，不断改进工作，有效提高他们的工作能力。现所教班级的班干能独立组织早读、管好课前纪律、排队等。连每期的板报、校运会的报名等基本由班干完成。
小学班主任工作随笔3
作为班主任，除去上课之外，所有的课间都要进班盯班，否则出了事故，一切都要班主任承担，所以我的时间总是被铃声切割的七零八碎，根本没有自己的时间。没有课的时候要判作业、填写班主任工作手册、教学工作手册、写教案、填写学校下发的各种表，还要随时准备校长主任的'推门听课，迎接市区督导检查、座谈，接待家长来访等等，没完没了。
中午的时间12点15分到1点10分也不是自己的，要进班管学生的午休，因为学生多数中午不回家吃饭，都在学校吃饭，家长因为工作缘故，也不会给学生做午饭。学校规定，午饭由班主任和一个搭班老师管理。中午吃完饭,，孩子们有玩耍的，有看书的。学校规定，中午没有特殊情况，学生一律不准出教师，教室里要保持安静，洗手和去厕所一律在饭前进行。1点10分学生下课，可以活动。所谓活动，就是在教室里三俩成群地说说话而已。哪所学校也不敢让孩子们到操场上疯跑，发生事故的机率太高了，一出事，磕了，碰了，教育局，法院，最后都得赔个几万还不算完呢。
有人说，那班主任费很高吧。对，托国家的福，今年开始每个月有450的补贴，没想到领导们马上也在结构工资里发放，美名其曰管理补贴。所以学校一般都安排青壮年教师或无权无势的老师当班主任，不当不行。
就这样，直到下午4点15分，学生放学，把每一个学生安全地送出校门，心里才轻松了。每个学期都是如此。所以,每个学期开始的时候,我都在盼望着下一个假期的到来。而今天写下这篇日记其实是为了迎接新学期的到来。
小学班主任工作随笔4
人非草木，孰能无情！近乎一个月他都在我眼前，看着空荡荡的座位，总觉教室缺少了点什么，细说，说不清。
一个月前，前勤校长打我电话，告知将有一个学生在我们班临时上两周左右的课，具体说来，原来是从外地转来的一个孩子，在青口那边的学校学籍还未办理成功，所以暂时“寄放”在我们班级。
男孩叫李柯，个头挺拔，白净书生气，我领他去教室时，数学老师正讲着题目，我简单介绍，暂时将他安排在教室的最后排就坐。
他热情健谈，很快，便与周遭的同学熟络了起来。由此，也带来了一系列问题，自习课上，他总是与临近的同学讲话，加之，他从外地过来，也没有课堂作业本，所以其他同学做课堂作业的时候，他就坐在后面东张西望，眼神中满是等待下课的焦急与渴望。
之后的日子里，我也并没有给他调整座位，因为他确实是班级里最高的一个，即使坐在最后，个头也还是要冒出班级孩子头顶水平线的。说好上两周的课，可直到第三个星期，他依旧坐在了教室的后面，数学老师老张提醒我道:那个孩子不是说来上两周课吗？今天怎么又来了，要是最后算作班级成绩，那可“自”了！最后几个字，老张着重强调，之后笑成了一朵花。
我找到了李柯，询问原因，并不是担心他就此在班级一坐到底，成为我们班级的真正一员，我心里想着，这孩子没有课堂作业，在其他孩子做作业之时，他该怎么与大家保持同样的步调？他该怎样在学习上不被孤立落下？
一番了解才知道，原来转学的户口早已办齐，现在只等着学籍的转入便大功告成，他说，估计也就这个星期就能办好。谈话的最后，我对他在学习上也提出了要求，即使这是个暂时的环境，但各项任务还是要认真完成，不能因此而耽误了学习。
没想到，周二，我再走进教室，一眼瞥见了教室后面空荡荡的`座位。“他走了？”我询问其周遭的学生。“嗯，走了。”坐在他前面的凯点头答道。
走了？就这么走了？竟然连声招呼都没打！一股失落顿时涌上心头，教室，怎么感觉缺少了好多，空落落的感觉顿时袭遍全身。
我竟开始后悔，整天忙的忽略了他的存在，过去的这两周，课堂上，我似乎没有提问过他，甚至，在他走后，我竟然怎么也回想不起他的声音……这，似乎只因为他是班级“寄放生”，我为自己的冷漠而惭愧不已，每个孩子都有享受教育的权利，既为人师，又为何让自私占据了领地？
迈入新的征程，我能做的就只有祝福，祈愿你走好接下来的人生的道路。
小学班主任工作随笔5
晚上在做饭的间隙，看了一眼班级群，一位家长新发了一条短信，看过之后我的心马上就不再平静。
一个家长在群里呼叫另一位家长，说自己孩子的牙被他们家的孩子打得流血了，然后用脏话说这个孩子。
看了这个短信后，我对老公说：“怎么会有这样的家长！别人家的孩子即使是有错，作为大人也不能骂人家呀！”
老公还不以为然地说：“那个家长找你没？”我说没有。他不屑一顾地说：“你不会只当没看见！少理那么多事，下班时间，管他们呢！明天可以叫他们来学校解决。”
虽然我自问每天是非常尽心地保护着学生，不希望任何一个孩子受伤，但是一个班六十多个孩子，而且又是一年级的小朋友，虽然在班上一再强调安全，但是这样的情况还是难免会发生的。遇到这样不理智的家长，怎么能让我视而不见。
于是我在群中留言：
“老师的心和家长一样，只要我在学校，我几乎不回办公室，都会和孩子们在一起，偶尔外出开会，我也会交代老师在课间来看孩子。总怕孩子们出现意外，但一年级孩子毕竟小，虽然一再提醒，他们天性还是难改，一个班六十多个孩子，虽然咱们都不希望，但可能还是无法避免的，万一有意外发生，还希望家长们都能理智的来解决问题，真出事了，咱们作为成人，积极解决问题，发牢骚的话希望以后不要在咱们群中出现。毕竟孩子来到一九班，对于我，对于孩子，对于每个亲们都是缘分，不出什么意外，咱们都要相处六年，珍惜这份相遇为好。”
接着，便不断有家长留言：
俊翔爸爸：
王老师辛苦，做老师不容易，换位思考，家长在群里发牢骚，甚至发火无助解决问题，有问题先找老师是好习惯，更有助于解决问题。
明泽爸爸：
每天上学前给孩子说的最多的一句话是:在学校不要和小朋友打闹。因为他们不知轻重，事情发生了要问清孩子情况给老师沟通，老师会解决的，老师辛苦了。
泽华妈妈：
能共同相处六年，是多少年才能修来的`缘份啊！有什么问题可以和老师家长共同商量解决，都不要冲动，孩子是需要引导和沟通的，没有解决不了的问题！希望大家握手言和，共同经营我们一九班这个大家庭。
晗宇妈妈：
当老师很辛苦，把心全部放在孩子身上。家长在家看一个孩子的时候还会出现意外，更何况还那么多孩子，希望家长能体谅老师，我为我的孩子有一位这样负责任的老师，感到高兴。
祥棋妈妈
王老师辛苦了！记得王老师说过孩子遇到什么事情在学校给老师说，及时解决，是非常好的方法。
刘浩宇爸
孩子上初中后打架那该怎么办？孩子是从一年级就要开始集体生活和接触社会的，我们应该有预计到他们会遇到的这些类似事情.
李珂莹妈
当小学一年级的老师真的很辛苦，一个班60多个孩子，况且我们班男生偏多，孩子的天性好动，难免会有肢体的碰触，希望咱们做家长的都能理解，出了问题咱们解决问题，也希望家长们能体谅老师。
李鲜艳妈
做老师辛苦，做一年级的老师更辛苦，希望我们做家长的多体谅老师，孩子小，他们只知道玩，懂的也不多，有什么事及时沟通是最好的办法。
吴嘉怡妈
王老师确实很负责，做纸绳画时，我去过两次，都是王老师把我领到地方就匆忙就去教室了，一路上也是脚步如飞，生怕一会儿看不见孩子们，孩子就会出岔子。咱们孩子年龄小，也好动好玩，自律性很弱，即使一再强调不要和同学打闹，可前面说着后面就会忘了的，如果真出了事，我相信孩子也不是故意的，要知道每个孩子的天性真的是非常非常善良的。
当看到这时，我再回头看最初那位家长发的留言，已经再也找不到了，一定是自己删除了。
事情进展到此时，我的内心是温暖的，由衷地感谢我们班的家长们，首先他们能够理解老师为孩子们的付出；同时，在这件事上，没有因为和自己无关而不闻不问，而是纷纷谈出自己对这类事件的看法，也是对孩子们在学校发生意外伤害事件的看法。
老师理解家长的爱子之心，家长理解老师为孩子们的真心付出，此时，我真实地感受到了理解带给我的温暖。
小学班主任工作随笔6
前一段学校给孩子们统一更换了崭新的木质桌椅，为了去除油漆气味、净化教室空气、美化教室环境，学校给每个班购置了不少的绿萝，可是没多久，我发现有的班级的绿萝都打蔫了，有的甚至枯死了，令我骄傲的是，我们九年级教室里却是绿意盎然，三十盆绿萝全部郁郁葱葱、茂盛无比。
产生这种不同后果的原因其实很简单，枯死或者打蔫的绿萝大多是因为缺水了！我在这里不是抬高自己，更不是批评别的班级懒惰，可能只是他们没有发现给这批绿萝浇水的窍门而已。绿萝刚搬进教室时，我就发现学校此次购买的绿萝和往常的有所不同，这批绿萝都有两层花盆，内层的花盆盛有滋养绿萝的土质、营养物等，底部有漏水孔，还有一根类似灯捻的棉线绳伸出来，应该是让绿萝吸食水分用的，我觉得也是判断绿萝是否缺水的依据，我观察过别的班级打蔫绿萝的花盆底部，那个棉线绳都干了，可见绿萝有多缺水了。这次购买的绿萝内层花盆外面还有一层透明的塑料盆，是不漏水的，和内层花盆的底部有一定的距离，可以保存一定量的水，还能留有空隙，不至于使内层的花盆泡在水里、避免土壤过湿而使绿萝根部腐烂，外盆透明的颜色又让人很容易观察盆中的存水量，以便添加。观察到这些以后，我除了惊叹花盆设计者的巧妙构思之外，就是让这种巧妙构思的作用发挥到最大之处了。我让同学们每天从绿萝的顶部洒水一次，每隔两三天我亲自给绿萝的`外层花盆添加一定量的水。这样不仅绿萝的叶子每天都看起来干净、明亮，而且底部的水分始终保持适宜绿萝生长需要的水平。
我家书房的绿萝，放在高高的书柜上面，绿萝的藤蔓拖了两三米长。因为有这一经验，所以我知道绿萝放在高处，藤蔓能够长得快又长，在得到一个三层架子后，我把教室里的绿萝选了几盆已经长出藤蔓的，放在架子上，没多少天，这几盆在架子上的绿萝，藤蔓生长的速度果然加快了许多，而还在地上的绿萝，有的也拖起了藤蔓，可是刚刚长出的藤蔓尖，被路过的同学不小心踩到后，便枯萎止步停止生长了。
看着充满生机和活力的绿萝，我回想这些天来自己对绿萝的研究：找准适当的方法，悉心照料；提供适合它们的平台供它们发展、而不能轻易打击它们前进的步伐。这何尝不是我们教育学生的好方法呢？智障儿童看似头脑简单，让人觉得像养绿萝一样简单易行，可不知如若摸不透他们各自的“小心思”、不得教育其法，终究适得其反、后果不堪，而如果了解他们的需要，并提供适合他们发展的“平台”，多加鼓励、使其少受打击，我想他们一定也能长成你意想不到的样子！
小学班主任工作随笔7
又是一年期末时。
今天是学生领《素质报告书》的日子,敬爱的班主任同学，你是怎么做滴？是简单的三言两语之后就把《素质报告书》和奖状一发了事呢？还是因成绩不如你意，而吹胡子瞪眼、敲桌子打板凳狠狠地训斥一番？
一个孩子跌倒了，我们是想让他继续趴在那？还是想他自己站起来？所以，“这时候应该给他什么”这一问题就变得非常重要。是辱骂和打击，顺势再来上一脚？还是给孩子鼓劲、打气，鼓起他站起来的勇气和信心？不用思考，也无需选择，我们都知道是后者。
“孩子跌倒了”和“学生没考好”这两种事情貌似风马牛不相及，但性质是一样的。如果我们只把目光和思考都停留在已定的事实上，就变得毫无意义和价值了，其结果只有一个：双方都会过得很不愉快。更为糟糕的是说不上就由此成为“节点”，让学生产生一定的心理阴影，严重影响着教师以后顺利开展教育教学工作。
学生考差了也罢，考好了也罢，都没关系，都不重要。今天，只是一个十分难得的教育契机，我们应该很好地利用之，主要策略：认认真真、扎扎实实地开好一次班级总结会。总结会的主题词有且只有三个：肯定，表扬，奖励。时间不宜太短，1个小时到两节课的时间方可能展开了讲。内容不宜笼统，要点到每一个学生，不要按考试排名顺序，就按座次，逐一点出每个学生的长处、进步或值得肯定的地方，哪怕是一点点，哪怕是很不值得一提的方面，也要说出来。少说或不说缺点，要是觉得非说不行了，那也要笑着说，也要用上“要是（如果）……那就更好了”这样的句式。总之，班级期末总结会一定要开成肯定会、表扬会和表彰奖励会，一定要让每个学生都享受到成功的和被赏识的喜悦，都能由衷地笑起来，都能带着笑容回家。
我这不是在滥用表扬，而是在巧妙利用“这一次的终点正是下一次的起点”这一逻辑学思维，为让学生进一步爱上学习、爱上学校、爱上老师，奠定了非常重要的情感基础，其用意是深远的。
风里来雨里去，辛辛苦苦了一半年，没有功劳，还有苦劳吧！到头来却遭到一盆冷水、一顿臭骂，就算是放在成人身上，谁又能受得了？更何况是心理脆弱的孩子！这是不是在变相打击孩子学习的兴趣、信心和热情？一次、两次……还用几次不让孩子热爱学校、老师和学习的情感遗失殆尽？如果没有了兴趣，又怎么去谈学习成绩的`提高呢？没有了信心和兴趣，就没有了一切。这一点，我懂，你应该比我更懂。
为了尽量大地增加这种“被承认”的刺激和快感，我要是校长，就在奖状和奖品这方面多投入一些。可我现在不是呀，只是班主任，怎么办？也有办法，自己掏点，30也行，20也中，绝对不会超过50的。我想，即使我们再怎么穷，少花那50也改变不了什么。而你把那50块钱往小店老板的手里一递，哇塞！奖状和本子一大抱。然后再借用一下学校的公章，实在不行，业务章也行，逮住了一阵噼里啪啦地大盖特盖。最后往教室里一放，想怎么写就怎么写，想怎么发就怎么发。孩子们见了，摇头摆尾的，高兴得乱蹦啊！图的就是开心，要的就是快乐，求的就是让孩子感受到：学习是一件很快乐、幸福的事情。
请看下图俺班的这群熊孩子，我还没花到50，只花了20块，就把他们的两手塞得满满的，一个个兴奋得连姓什么都忘了，都是蹦着跳着出教室门的……“请把你的歌带回你的家，请把你的微笑留下。明天明天这歌声，飞遍海角天涯，飞遍海角天涯；明天明天这微笑，将是遍野春花，将是遍野春花！”
生活，我们讲究的是幸福指数。那么学习呢？我想，也应该是！
小学班主任工作随笔8
集体荣誉感的培养，是班级管理重要的一个内容，要知道一个具有集体荣誉感的班集体，不但使老师工作起来事半功倍，带起班来倍感轻松，而且使学生终生受益。低年级孩子的集体荣誉感尤其不好培养，因为他们不是只要老师有一个好口才就行的。要培养孩子的集体荣誉感，就要让孩子时时处处感受到集体的存在、感受到团结的力量以及这种团结带给个体的力量。这个集体可以是小集体，也可以是大集体。
一、学习小组在我们班，一个学习小组是一竖排
这一竖排通常为六到七人，形成一个学习小组吗，这就是一个集体。如何树立孩子的小组集体意识？那么就在每次学习行为中掺入小组的因素。例如：收作业时，比一比哪个小组收得又快又齐；改作业时，比一比哪个小组的作业正确率高；考试时，比一比哪个小组100分多……胜出的小组将得到一颗红星。
除了学习小组，还有学习大组。我们班有四个学习大组，分别是金牛队、开心队、战龙队、猛虎队（这都是孩子自己给自己的队起的名字）。学习大组比的是课堂纪律、积极发言和课文朗读。例如：每学习一篇课文，都有一两个重点段落的朗读指导，要想把这些段落读好、读会；就需要孩子们投入用心地去读，这时，几个大组的比赛就为孩子争先恐后地读书起到了推波助澜的作用。一组比一组用心，一组比一组认真；从读书声音到读书动作，从读书姿势到读书表情，个个儿努力而投入。更为重要的是，孩子们从共同的读书中，从万众一心的震耳欲聋的读书声音中，感受到了集体的存在和集体的气势，也让自己在这种读书中感受到来自集体的力量。
二、团结的班集体
要想使班集体团结，同样必须让班集体的力量注入每个孩子的身体中。那么，我们就要让班集体形式出现的任何场合，成为展示班集体风貌的舞台。在队列集合中，我们要记住一（8）班是最棒的，我们班的孩子站得最快、最直、最整齐、最安静！在跑操中，我要求孩子们排面整齐、脚步一致，当“嚓、嚓、嚓……”整齐如一的脚步声传入每个孩子的耳朵，他们惊叹于这整齐的脚步声和全班同学一致的.律动，他们就更热衷于整齐划一地行动。在这个时候，学校跑操总指挥老师的表扬就是对他们集体行为最大最好的肯定。
同样，在这里竞争也是不可少的。男生女生也是两个天然对立的集体，每次班集体出现的地方，男女生两个集体的表现也是老师评点的主要内容。
在这样的集体竞争中，任何一个破坏集体形象的行为都将为集体成员所质疑。所以，这个时候，连最调皮的孩子都会受到约束，更重要的是在这种行为性非常强的活动中减少了班级混乱的现象，减少了队学生身心安全的威胁。
小学班主任工作随笔9
俗话说，一把钥匙开一把锁。班级的每个同学都有不同的共性，对每个同学要实行不同的训练方法，共性是一些性格内向的同学。张磊同学成果不错，就是性格太内心，不爱说话，与同学沟通少，在班里显得很孤独;在老师面前也是有上句没下句的，我几次都想主动找他解决问题，但一向都没有遇到好的机会。一次，我们班的同学在食堂包馄饨聚餐，我把同学分成四组，分组包，分组煮，分组吃。轮到张磊盛馄饨时，由于食堂地面湿滑，汤水洒出烫了手，结果气得他把馄饨全部倒掉扬长而去，同学告知我后，让我觉得有点不行思议，怎样会这样呢我意识到他不仅仅性格内向，而且偏激，简洁消灭更为严峻的事故，再联想到媒体介绍的一些案例，感到有些可怕。我抓紧把他找到办公室，让他坐下，漫漫说出当时的具体状况以及可能消灭的不良后果，讲得我嘴巴都快干了，最终，他最终表态说：“我以后会多和同学沟通的`，遇事也会冷静的”。但我仍不放心，以后再消灭偏激的事怎样办呢必需要一劳永逸地解决他的问题。我除了留意观看他，抽空和他谈心外，还让班级几个比较开朗的同学成立帮教小组，带他多参与一些群众活动，假如他遇到难事，帮教小组的同学会帮他出谋划策，帮他解决问题。渐渐地他变得乐意和班级同学交往了，有事也情愿和
我沟通了，人也变得乐观了很多。在一次家长会上，他的母亲提到他的变化时，对我表示格外感谢。一天，我在办公桌上发觉他的一张留条，上面写到：“感谢您，我的老师!”看完后，我欣慰地笑了。
班级工作千头万绪，但班主任老师只要用“爱”这根针就能把它们串起。训练同学，只有走进同学的心灵，了解他们，理解他们并赐予他们更多的爱心，和同学成为知心伴侣，就能到达“亲其师而信其道”的目的，就会收获更多的成功和喜悦。
小学班主任工作随笔10
1、问自己能为学生做什么？
或许是因为年轻，或许是因为不懂世事，我总喜欢和自己的学生走在一起。和他们聊天，和他们疯，和他们耍。在很多人的眼中，或许我根本就没有一个老师的范！但是，老师和学生有很大的区别吗？孔子曾经说过，三人行，必有我师焉。难道老师永远是教的，学生永远是学的吗？我们老师不能从学生那里学习一些什么吗？
在和学生一起的时候，我可以和他们聊天，可以和他们交换彼此的故事，可以和他们共同策划美好的未来。在和他们的聊天中，我知道了自己的不足，我知道了他们对老师的喜好，我知道他们这班人的想法。
作为一名老师，不去了解学生的心，或许永远难成为优秀的教师。这个只是我的一种感觉。我和他们聊天，经常问他们，我能做些什么？我哪些做得不足？我应该做些什么？我不否认，我比他们大，应该比他们懂得多。但是，懂得多并不代表，他们懂的，我都懂，并不代表他们经历过的生活，我经历过。所以我选择倾听，听他们的故事，听他们的埋怨，听他们讲一些似乎无聊透顶的话题，了解他们的内心，完善自己。
我能为学生做什么？我做了他们的倾听者，我做了他们的守护者，我做了他们徒弟……。或许我就没做好他们的老师，他们的班主任。
2、问自己能为任课老师做什么？
我并不是经验丰富的老师，我也没有我们很多教师的睿智。但是，我还是想为我们的任课老师做点什么！我能为任课老师做点什么呢？
或许做得最多的就是沟通任课老师和学生之间的关系了吧！谁都喜欢被人褒扬，被人尊重。我们辛辛苦苦给学生上课的老师，当然也想得到学生的褒扬和尊重！可是，不是每一个学生都懂得褒扬和尊重的，我希望能为我们的任课老师争取更多的褒扬和尊重。这也是我这个班主任做得不足的地方，因为我的学生和我走得比较近，所以很多学生把和我相处的方式推及到了其他的任课老师。这个是我的过错。
积极做好任课老师和学生之间的沟通，是为了让我们的课堂更加的活跃，更加充满学习氛围。师生之间是可能会产生这样或那样的问题，如果不及时处理这些问题，那么有些情况会变得很严重。可惜，本人天生比较笨拙，在很多方面还做得不足。
我觉得有些对不住我们班的任课老师，我想为各位老师的教学提供更多的帮助。可惜，我连最基本的两点如何解决都没想清楚。我会继续思考的……
3、问自己能为办公室老师做什么？
办公室是学校的有一个小集体，每个办公室都有自己办公室的特点。我们办公室的特点应该是—勤奋。有级长的领导，有优秀班主任的模范，有高级教师的思想，还有各位美女教师的'积极到位，似乎感觉自己是多余的？
我能为办公室老师做些什么呢？或许更多的是沉默，是思考，是陪伴。白话，在我来了三年之后，终于可以听懂一大半了。可惜还是有那么的字词是那么的难理解，在各位本地老师聊天的时候，换来了我的“沉默是金”。在大家无聊的时候，大家可以讨论各种各样的话题，我的参入换来了我的思考——对白话的思考，对话题的思考。陪伴是因为办公室的老师都是积极到位的，特别是每个班的班主任，在自己不值日的周末都来到办公室——加班、找学生谈话、激励学生……我是看在眼里，学在心中。
或许我不能为办公室老师带来更多，因为我暂时还不会说白话。我会继续沉默，继续思考，继续陪伴。也希望有一天为办公室老师带来更多的话题。
4、问自己能为其他班做什么？
先说一个故事，
从前，有个富商引进了一批良种水果植株。第一年，他家的水果比别人家的水果销量好几十倍。别人都来他家讨要良种。可是，富商只想独吞这个良好的赚钱机会，不愿和其他人分享。接下来几年，富商的水果销售水平却越来越差，因为他家的水果，慢慢地和其他人家的水果差不多了。
学生物的很好解释这一现象，因为邻居家的水果和他们家的水果都是同一群蜜蜂传粉。在传粉的过程中，劣种水果的花粉被带入了富商家的水果树上授粉，所以解出来了劣种水果。
这就是我为什么要想自己能为其他班做些什么的原因。我就不多做解释了。
5、问自己能为自己做什么？
人是自私的。这句话，我挺赞成的。其实，我做了那么多。最终为了谁？还不是为了自己！
当你觉得累的时候，气愤的时候，或者觉得自己没动力做下去的时候，在脑海里面想想这段话吧！
我能为自己做什么？其实，我们所做的一切都是在为自己做事。不断地跟学生学习，不断地向其他老师请教，不断地向老班主任请教，我真的学了不少。例如，我从我们办公室其他三位优秀的班主任那里学习的有：5班：虽然自己觉得入错行，但是在自己的行里要做对得住良心的事，所以一直坚持着。7班：学生并不是骂出来的，骂，或许还会气到自己。淡定……8班：事情多，但不忘鼓舞学生。事情烦，但不失处事原则。
小学班主任工作随笔11
今天学校开例会，要上报班级中的学困生，七个名额。我们这个班，学生68个，学困生的人数远远胜过7个人。占班级的比例还挺大的。因此，转化学困生是班主任的一项必不可少的工作。本学期跟踪调查，每次测验都通过表格的形式呈现，争取每天都由一个提高的坡度。
我认为对学困生的帮扶首先要给予特别的关爱，一定要有耐心，因为孩子接受新知特别缓慢。所以，一定要有“牵着蜗牛去散步”的胸怀。一定要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。
要用自己对学困生的一片真诚的爱心，去叩响他们的.心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：今天在课堂上，让孩子学用部首查字法，不要紧紧盯着优等生，应多给学困生创造条件，交给孩子方法，让他们查最简单的字，查自己名字的最后一个字，遇到疑问的地方，抓紧找小助手帮忙，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。
利用课余时间积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
小学班主任工作随笔12
父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们用心配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢?下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。
一、作为班主任应有效地进行家访或电访(电话访问)。
对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这—项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任。
这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的配合，对子女的教育将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地配合班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的配合，对学生的教育效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的配合，却要另花一番功夫。
当然，对学生进行家访亦应注意如下几个问题：
1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误——要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才匆匆忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中构成了一种错误的认识——小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，就应贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于严肃，更不宜在学生出现问题时才去家访。
2、班主任宜个人进行家访，不宜多人群众家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若群众家访会给家长必须的心理压力，并且会给家长不良的感觉——这只但是是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。透过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。
3、家访时宜树立家长对孩子的信心。在家访中班主任宜与家长共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心。不宜过多地指出学生的错误，而削弱家长对子女的信。
二、认真筹备好家长会，充分发挥家长会的教育作用。
一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，能够大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教育意图和家长应配合学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教育。当然，若组织不好，会带给让家长们群众发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任务必注意如下几点：
l、作为班主任，在召开家长会之前必须要准备好发言稿，最好将其当作一节“公开课”用心备课，严格确定主题资料。在这学期的家长会上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教育于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教育子女的方法、经验，取得了十分大的效果2、班主任就应在家长会进行当中，控制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平时的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在控制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思考、讲座从而让家长达成务必想办法教育子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教育子女而取得较好效果的.典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。
3、有必要的话，就应让学生与家长同时出席家长会。
对孩子的教育不是一朝一夕的事，务必透过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法能够取得家长对班主任工作的信任和支持。
把赞美还给学生。教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的_同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光顾挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，_同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了_同学，并尽力赞美了他关心群众，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课个性认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班群众氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
小学班主任工作随笔13
到底怎样做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜欢上你呢？我认为教师专业水平的高低是学生喜欢的标志之一。王崧舟教师说过：一个优秀的教师，务必有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯净的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接应对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，个性是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的这天。因而，我们这些为师者让自我的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学资料和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。
要做一个学生喜爱的教师，不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮忙。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时光给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表此刻教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。个性是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。热爱学生的教师最受欢迎学生渴望的不仅仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。据有关调查证明，喜欢渊博知识型教师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达53%，他们期望自我的教师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比一个知识渊博的教师更具教师的魅力。学生表示：对有爱心的教师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近教师，期望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向教师袒露内心世界，分享自我的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要资料。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不
是把学生当做下级，当做能够随意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而就应像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的.人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
作为人类灵魂的工程师，务必具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的教师，并不断更新、充实自我的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标。
小学班主任工作随笔14
班主任是班级的教育者和工作者，班主任对一个班的学生工作全权负责，组织学生活动。协调各方面对学生的教育要求，对一个班集体的发展起主导作用。现将谈谈一个七十多名学生的大班班主任工作。
一、要以德树人
首先得有一个高尚的师德。身为班主任，只有为人师表，向高尚、纯洁、公正无私的博大爱心和奉献精神升华，才能培养出优秀的学生。而要求学生要遵守《小学生守则》、《小学生行为规范》、《班级管理制度》的同时，自己首先要做好。记得有一次，自己正在上课，突然头痛病发作，只能是讲讲停停，停停讲讲。本精心准备好的一节课，却效果不佳，因而我向学生表示了歉意。每天的“两操”和同学一起锻炼，每天扫除和同学们一起扫，每天的“两捡”和同学一起捡垃圾。培养学生爱劳动、爱集体的情感。
二、要关爱学生，关爱每一个学生。
植根于爱，是我在工作中取得成功的依据。因此，我在课余、课后总是和学生在一起，谈自己的成长过程、成功与失败、感受、体会，从而了解学生的成长过程，去体会学生的体会、感受。以学生的眼光去观察，以学生的`情感去体验，以学生的心灵去感悟。尤其是学困生，其形成的原因是多元化的，付出的要比常人相象的多得多。课内外的辅导、心与心的交谈、甚至一个鼓励的眼神，对他是何等的重要。在师生情感共鸣的基础上，从各个方面经过常时间的努力，才能使其诸方面得以提高。
三、要读懂学生，读懂每一个学生。
要认真分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成长经历、兴趣爱好、性格特长、社会环境等。在工作中，我认为要做到三个“随时”，随时观察、随时发现、随时引导。发现学生在日常生活中的一切美好思想行为的萌芽，给予及时的肯定，使他们发展壮大并影响和带动其他学生。及时制止学生中不好的苗头，把工作做在前面，防患于未然。从细处抓、从小事抓，抓养成教育、常规教育，促使学生形成良好的学习、生活习惯。
四、师生、家长互动
一开始，我受“师道尊严”、严师出高徒”等影响颇深，工作中保持着知识分子特有的深沉、稳重、不可言笑，即使课后与学生、家长交谈，表情仍十分严峻，让人望而生畏，实是与学生、家长时刻保持距离。然而，多年的班主任工作经验告诉我，师生、家长距离过远，不便于互相了解、交流、有碍教育工作的开展；而距离过近，则出现教师不被尊重、学生.放纵的情况，仍然对教学无益。只有建立平等和谐的互动平台，师生、家长相互联系、才能更好地完成班主任工作。
总之，班主任工作既是一门与学生实际密不可分的工作，又是一门心理课，更是一门艺术课。因此，在今后的各作中，任需不断改进和完善自我。
小学班主任工作随笔15
常听教师们说：当教师真累，当一位优秀的教师更累。回首这十几年的教师其他工作，的确感到当一名小学教师的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对教师实践工作的几点感悟，和大家交流一下：
感悟一：把赞美还给学生。
辅导员的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美诗一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越多显得活泼可爱，钻研的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个中学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然
学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到教师的表扬，也得不到学员的批评，是一些容易被教师忽视遗忘的教师。因此，不管是学习过
程中，还是学生的日常生活中，确实应该注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一学生，使之发扬光大。使每个学生就感到“我能行，我会成功。”实践使我懂得，教职员工一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的表情往往能给我们带来鼓励意想不到的收获。辅导员对学生的成功，点滴的优点给予歌颂，可以增强其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习驱动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，弯向营造一个非法向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为她明天的突破性就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二：搭起师生心灵交流的谢利谢——写好操行评语。
操行这段话评语不仅仅是评语学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识文化素质，一则好的操行一席话，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把评语当做与学生心灵交流的一座彩虹桥，通过充满情感、极富个性学术交流的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉的提示存在的不足，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基先后说，人多内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。学生操行评语，不仅成为我与家长进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育学生的同时也教育了自己。
感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子看成比作初升的'太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他必须学生
感悟三：用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子看成比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他必须学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像一度玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了点后，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有责任也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样快乐的成长，展现自己独特的风采。那么该怎么教育雷米雷蒙县呢？
我个人认为：对于后进生，要想让他们有所提高，教师一定要抓住他们的多少弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是极好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到良好的作用！
感悟四：请耐心等待一会，花儿就要开了——教师要学会倾听。
苏霍姆林斯基则表示过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的演算法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师圣索弗朗代兰县莱赛县认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们吼叫的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有事凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生喊叫的机会，也要尊重他们的人格，有的放矢倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、潜质听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，而使学生真切的感受到教师教师的关爱。
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