幼儿园大班教育随笔

时间：2024-06-03 11:37:43 随笔我要投稿

幼儿园大班教育随笔[精选15篇]

　　无论在学习或是工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班教育随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教育随笔[精选15篇]

幼儿园大班教育随笔1

　　在《不一样的我》主题活动中，社会《多么了不起》的教学活动，重在让幼儿感受到被别人赞美的快乐，帮助幼儿树立自信心。同时，要引导幼儿正确看待同伴的赞美，快乐大方地接受并进一步展示优点。另一方面，教师要由衷地赞美幼儿的优点，而不是敷衍了事。

　　因此，在活动前，教师要对每一个幼儿进行细致、客观、公正地分析和评价。在本次活动开始时，我给幼儿一定的自由交流时间，让他们通过交流，增进彼此的了解，看见对方的优点。我在巡视时，发现幼儿交谈热烈，想当然下一环节的“赞美”一定很精彩。可事实却让我失望了，大多数的孩子不会善于去发现别人的闪光点，要么出现冷场的'现象，要么出现千方百计去寻找别人的缺点，有点“酸葡萄”心理。

　　我想现在这么小的孩子，就会有这么复杂的思想，真是让我们老师提高了“警惕”：如今教育的重点在哪里？我想幼儿阶段德育比智育更重要，当然这也是绝大多数教育工作者所认同的，只是如何有效地实行，更需要我们去努力！

幼儿园大班教育随笔2

　　幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。

　　早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的.积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：

　　孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。

　　孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。

　　孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。

　　讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？

幼儿园大班教育随笔3

　　有一个女孩叫海宁，长着圆圆的娃娃脸，常常的睫毛，大大的眼睛，一笑两个小酒窝，个性可爱，平常一听见音乐浑身都能动起来，乐感特强，是他们班的舞蹈主力。

　　这孩子中午在幼儿园就餐，吃饭、站路队、玩耍都个性好，让老师操心的是孩子的午休，小朋友睡前老师讲故事，她也不听，就是自己在闹，一会儿下床拿鞋子扔到床底下，一会儿又把被子叠起来再伸开，一会又把小脚丫翘起来数数，一部分孩子睡着了，她不睡，大部分孩子睡着了，她还不睡，自己玩呀闹呀，值班老师没办法，抱着她，哄着她，她最后睡着了，值班老师也松了一口气，轻轻地把她放在床上，她睡得那个香甜啊，小脸红扑扑的`，小嘴嘟嘟着，有时睡梦中还咯咯笑起来，大概是做了什么好梦。但是，起床时间到了，老师把她叫醒，让她起床时，她可就耍起来赖来了，哭着闹着不起，老师去抱她，不是用手抓，就是她用脚踹，说不定在踹的同时，一泡尿就全都撒到裤子里面了，然后是老师打电话通知家长，家长匆忙来送衣服，老师又急忙给她换衣服......几次三番，老师疲惫，家长也有意见了。渐渐地值班老师得出了经验：把她叫醒后，不管她哭不哭，先把她往厕所里面抱（我们的活动室、洗手间是一体的），先把她撒尿，这样就不至于把尿撒在裤子里，等尿撒完了，孩子也就不哭，醒了。

　　如今的海宁啊，可懂事了，自己吃饭，自己睡觉，还能去帮忙小朋友穿衣服，就像一个小大人。

幼儿园大班教育随笔4

　　今天大一班的孩子们在老师的组织下举行了一次别开生面的“班长竞选”活动，竞选班长的活动已经在班上进行了一周的试运行，孩子们表现十分兴奋、踊跃。班长的主要工作就是帮助老师维持全班的纪律，监督小朋友们的不良习惯。在班长试运行周，任班长的孩子们都能够投入自己的责任心，做好老师的小助手，时刻提醒小朋友们讲卫生、注意安全和活动时的纪律性。

　　在本周末，我们将正式启动“班长竞选”活动，首先请孩子们踊跃举手报名，可以通过演讲和表演的'形式向小朋友们展示自己，老师根据小朋友们一周的表现情况，从中选出几名候选人，再由全班小朋友举手投票决定最后的班长人选。

　　我们第一期的“班长竞选活动”非常成功，孩子们积极变现，使出浑身解数来征得全班小朋友的信任。经过激烈的竞争，李雨晗小朋友在26票的强大优势下赢得了最后的“班长”称号。活动最后，我们还举行了简单的交接仪式。孩子们对这次活动关注而且很感兴趣，通过这次活动希望能帮助孩子们改掉一些不良习惯。好，现在让我们跟随镜头回到竞选活动的现场，感受孩子们在活动中的精彩表现！

幼儿园大班教育随笔5

　　因玩沙包引起的

　　户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评。

　　偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个‘‘沙包’嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们安静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没看见似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的...而我没有帮忙他的意思，咱们就这样相持了几分钟。

　　从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小兄弟姐妹制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。

　　这件事使我感触到，每项活动，孩子们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励，只要调动起孩子的兴趣和用心性，就有使不完得劲。

幼儿园大班教育随笔6

　　我们班里有个叫帆帆的小朋友，特别好动，上课时老师讲老师的，他自己干自己的，多次提醒，他仍然我行我素。后来，发现他自尊心很强，我便以此作为突破口去引导他、教育他。

　　一次，我讲故事，他坐在位子上，不是趴下就是歪着头，嘴里不停的讲话。我多次暗示、提醒他，但无任何效果。故事讲完后，他还在忙活。我走过去，请他讲一讲刚才的`故事，他抬起头，大眼睛看着我一言不发，小手不停地在桌上倒腾。

　　我耐着性子说：“你看起来很忙，要不要我帮你?他“嘿嘿”地笑着说：“不用。”我说：“刚才老师让你干什么来着?”他手上不紧不慢地动作着，小声的对我说：“老师，我不会讲。我妈妈总说我没长脑子，没记性、说话做事都爱忘。“

　　我说：“妈妈这是跟你说着玩的，回去告诉你妈妈，老师认为你是一个非常聪明的好孩子。现在，来给老师讲一讲故事好吗?”他看了看我，开始细声慢气地给我讲，在我的提示下，他把这个小故事完整讲完了。我在全班小朋友面前我表扬了他：“帆帆小朋友真聪明呀，老师非常喜欢听你讲故事，下次再讲给小朋友听好不好?”他点点头，甜甜的笑了。

　　现在帆帆小朋友不但能讲书上的故事，还能讲听过的录音故事，看过的影视动画片故事，上课也能控制住自己爱动的小毛病了。看着他讲故事时那绘声绘色、神采飞扬的样子，再想想他由妈妈评价的“没长脑子”的孩子，变成了小朋友们一致推举的“故事大王”，这正是我们尊重、理解并正确引导、教育的最好结果。

幼儿园大班教育随笔7

　　一天早上，沈欣的妈妈对我说，昨天晚上沈欣发烧了，半夜三更还去挂了急诊。我很吃惊地问沈欣，昨天下午还好好的，晚上怎么会发烧呢？沈欣小声地说："下午，午睡起来的时候跟你说，我头很痛，你点了一下头,说知道了。"听了沈欣的话，我的头嗡地一下，飞快地回忆着昨天午睡后的每个细节，却还是想不起来沈欣是否找过我，也记不得她跟我说过什么。我尴尬而惭愧地面对他们母女俩说："真是对不起，我昨天可能没注意到。"说完，为了掩饰自己的窘态，我赶忙摸一摸沈欣的额头，关切地问:"今天好多了吧,如果不舒服一定告诉老师,知道吗?"并顺手接过沈欣妈妈手里的药，带着沈欣进了教室。虽然这件事情已经过去，可我心中还是感到很愧疚，沈欣肯定和我说过身体不舒服，可我怎么就想不起来呢？想到这儿，我的心中产生了深深的负疚感。

　　以后，我一定注意认真倾听孩子们对我说的每一句话，把工作做得更加细致、周到。沈欣平时温和、安静，很少向我告状，也不给我惹麻烦，即使她来和我说了些什么，也似乎从没希望能从我这里得到什么反应。所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。总是让人很省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，可以使一些活动取得较好的效果.我们有时候常常为了一个行为问题突出的孩子费尽心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。我又想起一个今年刚转园过来的小朋友。她的'妈妈曾对我说过：我的孩子转园是因为原先的老师太忽略她了，我的孩子属于比较"乖巧"这一类，又不是特别优秀，以至于老师不会太关注她。这些像沈欣一样"省心"的孩子，使我往往忽略了他们向我传达的"请你关注我"的信息。

　　不管他们是否很敏感和脆弱，我想，老师对他们的忽视、淡漠所造成的心理上的伤害远比身体上的疼痛更为严重。当我认识到这一点后，我把班上每一个孩子的姓名写在教育笔记本的后面，每天有针对性地记录一些孩子的情况，并不时地翻看每页姓名下面的记录。过一段时间，我就会反思一下很少关注或者忽视了哪些孩子，并及时进行补救。假如我们教师都能以一颗平常心，真诚而慎重地对待所有孩子，既不对那些出色的孩子以过分的关注及过多的赞美之词，也让我们放手以适度的引导对待那些所谓的"问题儿童"，更不要忽略"让我们省心"的孩子，这样每个孩子在我们的眼里就都是一样的--富于个性，丰富多彩。

幼儿园大班教育随笔8

　　清晨，走进美丽的校园，冬天的风吹在脸上很冷。

　　迎面走来一位美丽的妈妈。看来是刚送完自己的孩子要出去。现在的年轻妈妈们都很会打扮自己。看眼前这位，上身一件T恤衫，下身一条今年很流行的牛仔中裤，一个很时髦的发型，配一副大大的阔边太阳眼镜。哪里看的出是已经当妈妈的人，活脱脱一个时髦大姑娘的样子。正在我欣赏她的时候，突然“啪”的'一声，只见一样东西从她的伞里掉了下来。我一看，是一只袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的红肠皮。我以为她会捡起来扔到垃圾桶里去。可我想错了。眼前这位大美女，看了一下掉在她脚跟的东西，头也不回地打开自己的阳伞，朝校门口走去。

　　我们的孩子都知道，幼儿园的美丽要靠我们大家来维护。小朋友不能乱扔垃圾，看见垃圾要把它捡起来丢到垃圾桶里去。看来以后不光要教育孩子不乱扔垃圾，还要让孩子们承担起教育父母也不要乱扔垃圾的任务。

　　“老师，我来了。”伴随着嫩嫩的、甜美的声音，欢快的节奏蹦进了一个小姑娘，再看她那甜甜的笑容，纯美的双眸，由不得你不心花怒放，此刻纵有万般不顺心也会随即烟消云散，心情顿时舒畅起来，这就是我班里刚入园的小京奥，我可爱的小精灵。幼师的职业使我经历了很多很多的孩子，虽说孩子都是一样的，可爱、天真几乎成了孩子的代名词。可从心里说，不是的，孩子是从千百个不同的家庭里走出来的，由于每个家庭的教育、人文修养等有所不同，造就的孩子就千差万别。

　　从刚上幼儿园就可以看出来，有的自私、有的霸道、有的胆小、有的淘气，等等不一而足。这些症状都会给老师带来这样那样的麻烦，虽然这只是少数现象，再说这也是我们的工作，教育好每一个孩子，让这些性格各异的孩子都能围着在我们的教育宗旨转，使他们成为一个个正直、善良的孩子是我们的教学方针，也是我们的职责所在。可是在班上来一个爱笑、善解人意的小可爱那又会是另一番风景呢。每当忙忙碌碌一节课下来，累的口干舌燥的时候，她会适时机的送上一句：“老师”再配上她那甜美的笑容，话虽不多，我会立即如释负重，心情会豁然开朗。每当孩子犯了错误或是不听话，我心里生气却又无可奈何的时候，她会突然跑到我面前，“老师，你怎么了”我会立刻被感染，她那纯真的笑容、甜甜的声音就像一颗顺心丸，她好像生来就只会笑，不会哭，又好像转为哄别人开心而来的，她是那么的善解人意，那么的可爱乖巧，好像自己从无烦心事一样，整天笑眯眯的，给别人开心。说真的，我从教以来还从未遇到过这么一个至真至纯的、天真无邪的女孩子。

　　我不由得打内心里喜欢上了她，她犹如一个小精灵，快乐的小精灵，我很幸运，我觉得她真是我的开心果啊!不由得再说一声：孩子，我要谢谢你!

幼儿园大班教育随笔9

　　升入大班以来，我班孩子由38个增加到了54个。孩子的增加产生了一系列问题，比如发书、材料成了一件费劲的事情，你在前面发，后面早乱成一团。不过这难不倒我，我想到了一个妙招，没想到一用还真灵，孩子们有秩序了。

　　我把54个孩子分成了6个小组，每个小组9人，组里的小朋友轮渡当小组长。在分书、活动材料时，组长数好组里的人数，来领取本组的材料并发下去。如没出错，则增加一次当组长的.机会；如果数错了，就失去一次当组长的机会。这样老师的工作减轻了，而孩子的积极性空前高涨，他们非常珍惜当组长的机会，认真数数，锻炼了每个幼儿对数的概念。

　　就这样，发书由“负担”变成了快乐。我想：只要热爱自己的工作，就没有克服不了的困难！

幼儿园大班教育随笔10

　　午饭后，我带孩子们出来散步。走着走着，我们来到了鱼池旁边。为了安全，鱼池的周围围了一圈栅栏，只在东边留了一个很窄的门。进了栅栏门，鱼池三面用栏杆围着，起初孩子们全部挤在了一面观看，“你往那边点”、“你踩我脚了”、“老师我没位置”......这时站在中间位置的崔浩嘉说：“你们两边的可以往两边走走啊。”孩子们听后全部散开，站在了不同的方位观看。他们一边看一边议论着：“那条鱼怎么不动，是死了吗？那条鱼靠着石头一动不动是睡着了吗？”“我还知道鱼是睁着眼睛睡觉的！”“快看快看，石头后面那两条大鱼打起来了！它俩抢着从石头缝里游出来！”“大黑鱼先出来了！”“彩色的也出来了！”“让一让就都出来了！”

　　不知不觉观鱼时间结束了，我整队带孩子们回教室。与以往不同，我故意让他们站成四列纵队，当走到窄窄的'栅栏门口的时候，一部分孩子试图抢先挤出去。就在这时，孩子们中间发出了一个响亮的声音：“别挤行吗？越挤越出不去，排队就出去了！”

　　此时我及时介入，让孩子们想一想刚才发生的事情是不是和那两条大鱼过石缝一样，让一让就都出来了。于是，孩子们相互谦让，自觉地排成了一队，很快走了出来。“孩子们，生活中的很多事情都需要我们彼此之间学会谦让，不争不抢，讲规则，你们说是吗？”孩子们认真地点了点头。

　　回教室的路上，孩子们仍然在议论看鱼的事情，或许在他们的小脑袋里，还藏着更多观鱼的启迪。

幼儿园大班教育随笔11

　　发现孩子闪光点

　　以前上学的时候学习教育学和心理学，牢牢的记住了一句话：“每个孩子的身上都有闪光点，要善于去发现”。

　　经过半年的接触和观察，我更进一步的相信这句话的真理性！我们班有几个孩子一度让我觉得头疼，几门功课学起来是油盐不进。对于教学前班来说，我本身就是有压力的，更甚者还有老教师带的平行班比对着，我总怕自己耽误他们什么，所以需要使出浑身解数，想让他们学会。或许有时候我太急功近利了，弄得自己和孩子们都很无措。于是在很烦很崩溃的时候会抱怨他们啥也不会，没有一点让人满意的地方。现在想来我是大错特错了，我需要向他们道歉，我的行为很不负责任。因为很多很多时候，那几个孩子也曾让我很感动。他们会主动握住我的手说：“老师，你试试我的.手暖和吗？我给你暖和暖和手。”有时会突然扑到我身上，紧紧的抱着我和我闹；有时会塞给我一点点好吃的；他们很有很有礼貌，一点点小事，他们也会对我说：“谢谢老师”。这些时候，我多喜欢他们呀！

　　所以每个孩子都是好的，以后我会用发现的眼光去审视，用心上的态度去发现，用发展的全面的眼光去观察，用淡定的态度去评价他们！

　　我需要发现并发掘每个孩子身上更多的闪光点！

幼儿园大班教育随笔12

　　当拿到《五彩龙》这堂课时，我懵了!这么难，孩子怎么画?怎么办?而且时间很紧!我赶紧跟园长说:“不行的，太难了，我班上的孩子肯定画不出来的。”园长说：“孩子肯定行的，不要担心，要相信孩子，没有孩子完成不了的事情!”

　　我以龙的神奇传说作为切入点，很快就能激发起幼儿的兴趣。通过图片PPT的观察，我让孩子开始画龙了，当我拿到孩子的作品时，我晕了!这那里是龙，简直就是四不像!我开始思考了，我要怎样指导我的孩子?我尝试改变往日的老师讲、学生听，或者老师范画，学生跟画的这种限制学生的思维能力和创造能力发展的教学方法，而是采用更加开放的方式进行教学。

　　于是我找到了相关的资料，再来引导我的孩子。让孩子去发现龙具有其它动物的一些特征例如：牛头、鹿角、蛇身、狮尾等。然后通过图片再做比较，让龙在孩子的记忆中更加的形象。孩子再画龙时能抓住了龙的基本特征，而且能画出各种龙的夸张表现，满足了幼儿喜欢新奇的思维。

　　孩子会画龙以后，我再次帮孩子提升，我将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使孩子通过一个主题内容获得了较好的发展。我根据班内孩子的特点，选择了各种不同风格的材料进行装饰作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。用各种不同材料进行装饰龙的身体，这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，教师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，漂亮的`五彩龙使孩子们一下子兴奋起来，睿睿说：“这条龙的鳞片像海浪”，子愚说：“这条龙上的鳞片好漂亮。”……一副副的五颜六色的龙在活动室摆放着，一张张图画纸在他们的手中画着、画着，他们把画好的龙装饰上各种不同的材料，然后轻轻地挂起来，一条条栩栩如生的龙，就出来了。一声惊呼“哇!真漂亮!”这是我们班小朋友在制作五彩龙，一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛就有了。

　　粘贴、剪纸对大班的孩子来说都不成问题，但是，要在40分钟内把龙画完，装饰好、并且图上颜色，对孩子来说，就太难了。所以后来经过和园长商量，园长给了我一个比较好的提议，她说：“你可以拿白纸，先上孩子图上底色，到时直接把有颜色的纸拿出来画画，那不就是可以节省很多时间了吗?”后来这件小事在课堂上起了很重要的作用，为我们节约不少时间，孩子能顺利的参加完比赛。

　　通过这次的活动，我明白了一个道理!爱孩子就要学会相信孩子、锻炼孩子，要站在孩子的角度去思考，去看待问题。没有孩子完成不了的是事情，只有老师想不到的事情!为家长或老师，应该学会放手，让孩子走自己的的人生，哪怕时常摔跤，我们也只需要远远看着，在心里为他喝彩加油。

幼儿园大班教育随笔13

　　幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，它的唱歌、音乐欣赏、音乐活动（音乐游戏、舞蹈、律动）等都属于它的内容，是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园的孩子还不能有意识地控制自己的行为，活泼好动，注意力不集中易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势。所以，讲故事、做游戏、即兴表演等各种“动”的形式在音乐教学中更能够充分调动幼儿对音乐学习的积极性，培养他们对音乐的兴趣和爱好，从而使他们想学、爱学、肯学。以下是我多年音乐教学实践的几点体会：

　　一、童心、童趣拉近距离

　　教师与幼儿之间配合得是否默契是一堂课的成功与否的关键，若想收到良好的教学效果，我认为关键是教师要有一颗童心，并“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。幼儿园的孩子已经有了一定的认知水平，对平板抽象的讲述不感兴趣，所以，教学中我利用生动、形象的体态语言授课，以此来缩短我与孩子们之间的距离。时间久了，孩子们都很喜欢和我交流，同时我也很容易地了解了他们的感受。移情作用下，他们对我所担任的音乐课也有了强烈的学习欲望。真是“亲其师而信其道”呀。

　　二、生活与教育相结合，创设新的情境

　　孩子们喜欢唱歌，唱歌也是幼儿园音乐教育的`主要内容，但通常情况下的音乐课上，孩子们只是在机械性地背唱。因此，听起来没有感情色彩，更别提趣味性了。一首优美的歌曲常常是面目全非。面对这种状况我们又该如何培养幼儿对歌曲的表达力呢？

　　1、通过故事，引发兴趣

　　在平常的教学中我发现，孩子对歌谣和故事的记忆能力比平板抽象的内容要牢记得多，因此，在教学中我通常把歌词变为孩子们爱听的小故事，向他们讲解。如，在教授《山谷回音真好听》这首歌时，我先绘声绘色地讲述：“有一个神奇的山谷，那里充满了欢声笑语，那里有一种美丽的声音，会学各种语言，各种声音。你们想去吗？”这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。

　　2、身体律动，让歌曲跳起来

　　孩子们好动，尤其喜欢随着音乐的节拍动，我抓住这个特点在音乐教学中加入了律动环节。例如，在学习歌曲《小娃娃跌倒了》这节课，通过小跑、点头、帮扶、抱抱等一系列动作的编配，使幼儿在边唱边做的过程中，理解性地记忆歌词，并能把帮助别人的感情付诸于演唱当中。

　　三、动画欣赏，提高鉴赏能力

　　大班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们的欣赏过程需要老师不断地补充语言或图片才能完成整个欣赏过程，可这个过程略显枯燥了些。面对这一情况，在教学中我运用了现代教学手段――动画制作，利用立体形象的动画效果加强孩子们对内容的理解。

　　如，在欣赏《玩具兵进行曲》这组乐曲时，我首先请孩子们观看了我制作的动画课件。孩子们通过观看动画作品，在没经过老师讲解的情况下，首先了解了故事的内容，同时对音乐在故事情节中的表现也有了了解。

　　总之，科学的音乐教育使孩子们学到了一些必要的音乐知识和技能，同时对音乐的感受、记忆、想象等能力也进行了培养，音乐素质得到了提升，促进了他们智力的开发，对搞好幼儿音乐艺术教育具有十分重要的现实意义。

幼儿园大班教育随笔14

　　例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。

　　我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。

　　同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。

　　父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不

　　别让孩子在抱怨中成长

　　生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的'是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心!

幼儿园大班教育随笔15

　　纲要中指出：幼儿园应为幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择，计划活动。而我却差点忽视了这一点。

　　有一次，大班的任老师有事请假，由我带班。语言课即将结束的时候，我对孩子们说：“小朋友们，我们到外面做游戏，好不好”？“好”！孩子们高兴的答应着。于是，我接着说：“那么，我们就到外面做老鹰捉小鸡的游戏，好吗”？好！只有凡凡和皓皓答应着，我以为他们没听清，又问：“好不好”？响应的还是没几个，我想，大概是因为前天刚做了这个游戏，他们有点烦了吧，于是我又说：“要不，我们还是做切西瓜的游戏吧。”这次只有林林他们几个男生说好，问了几次，孩子们的反应都不强烈，最后，我有些不耐烦地说：“好了，好了，你们愿意做什么游戏，就做什么游戏吧。”话音刚落，孩子们一下子欢呼起来：“耶！太好了”。我正在纳闷儿呢，孩子们已经自己选好了玩伴，仨一群，俩一堆的玩起来。再看他们，有的在玩猜拳游戏，有的在跳皮筋儿，有的在看蚂蚁搬家，还有几个孩子跑到活动区里利用给他们提供的积木、铁块、塑料、海绵等在比较哪个轻，哪个重，还有几个平常爱调皮的孩子做着鬼脸儿，在做木头人儿的游戏，一切都是孩子们童真的表现，童心的展露，看着孩子们那专心致志，欢呼雀跃的高兴劲儿，我忽然明白了他们刚才的表现。

　　是呀，有一种爱叫放手，作为老师，要顺其童心，投其所好，孩子们的`智慧才会得以焕发，适当的时候要让孩子自己做主，只有给孩子们一些空间，才会有自己的空间，才会与他们的心贴得更近，老师的教育才会有的放矢，得心应手。

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