班主任教育工作随笔6篇(优选)
无论是身处学校还是步入社会，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想要学习写随笔吗？以下是小编为大家收集的班主任教育工作随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任教育工作随笔1
老师的办公室里都立有一面镜子，上课前照一下正衣冠。挂在墙上的镜子可以帮助我们保持得体的外在形象。对内心世界的修缮，我们还需要更多面镜子的帮助，而这样的镜子往往可遇不可求。
作为成年人，我们都尽量让周围人在与我们交往中觉得舒适，很少有人会一针见血的反映出别人身上的问题。作为我们自己，需要怎样的自律和自省，才能不断的与内心的自己相遇，客观的看待自己。
所幸我们的职业是教师，我们所面对的每一位同学都会真实的反映出我们内心世界的某些方面。我们所做之事，究竟对同学有怎样的影响，就算我们自己无知无觉，同学们也是敏感的，他们会帮我们知觉，并且真实的反馈给我们。
从20xx年8月30日接待新生起，就开始了毫无头绪的工作，整个9月忙乱就是主题。班级有同学去同学处举报其他同学交往过密，而我是很久以后才得知此事。这件事逼迫我变得强势起来。在此之前，我一直觉得应该充分尊重个体的特别之处，只会听话会使孩子丧失自己作出判断的能力。却忽视了，怎样才能使人做出正确的判断。一个内心有信仰的人、有道德人，对自己有控制力、约束力的人，一个知晓真理的人，才会在面对纷繁事物时仍然坚定的做出正确、自由的判断。
第一学期期末考试前两天，班级同学平日积累的矛盾突然激化。这是男生和女生之间的矛盾，我一直认为男生被说两句不会在乎，结果，平时的误会加上关键时刻的偏袒，男生们集体站在了我的对立面。随着寒假的到来，这件事情被搁置了下来，一直到本学期4月中，他们彼此依然在暗中较劲，不仅影响学习，更加影响团结。直到我开始面对他们之间的矛盾，下午大扫除的时候，把双方都约到一起，开诚布公的畅所欲言，从唇枪舌战，到彼此真诚的、平和的`诉说自己最真实的内心感受，到后来握手言和。那天晚上练习方块队时大家格外认真，为了班级荣誉出谋划策、编排队形。休息时间，曾经对立几个月的双方，坐在一起愉快的聊天，笑颜舒展。这样我才懂得，作为老师要真正做到公平的对待每一位同学是多么的不容易，同时是多么的重要。
这样的镜子的是好的，但想要依据镜子的反映做出改变，就得改变我们的认知和习惯。在此过程中，会难以面对，会感觉疲累，但是，人在突破旧我的束缚，重塑新我的过程中，怎么会不累，怎么会感觉自由，怎么会舒适畅快。当我们从原本的驱壳中挣脱出来的那一刻，才是轻盈的、自由的、畅快的、喜悦的……所以钱钟书说，快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。
这样说来，同学才是我们的老师，是我们修正内心的一面面镜子。几十个同学感知一个老师，一定比一个老师感知几十个同学更加客观、完整。当我们走进同学，我们不但能够了解同学，更加能够看清自己。
班主任教育工作随笔2
担任班主任工作将近一年的时间了，在这近一年的时间里，我感受到了人生中从未感受过的心境。感慨、感动、激动，或者偶尔的小愤怒，这些复杂的情感无一不是贯穿在每一天的生活里。
自从担任班主任之后，谈话几乎成了每天必做的工作。一次次与同学的交流让我感悟到，每个同学的内心都是一片值得挖掘的宝藏，每个孩子的世界里都有属于他们自己的一片天空。
有的时候跟一个同学尤其是很多老师、同学眼中的差等生敞开心扉谈完一番话之后会感触很深，他们的内心世界其实很丰富，会有自己独特的想法和见解，会说出让我意想不到的道理和观点，会表现出与他们年龄并不相符的成熟与深刻。但是说到底，他们还是孩子，很单纯，很善良。他们向往公正，期待关怀。只可惜有的时候在一些条条框框的规矩问题上他们并没有达到我们的要求。但是，规章制度无法衡量一个人的全部，她们调皮捣蛋分数不高也并不能证明就是一个坏孩子。一个不守纪律常被我训斥的同学在清扫卫生时的埋头苦干，一个家境不好成绩不佳的同学在拾到金钱后第一时间交到我手里……在这样的瞬间，孩子那张纯真的笑脸让我觉得，不论其他，这一刻，他们是最优秀的，我为有他们而骄傲。
我们都要求同学做一个正直的人，那么我们作为同学在一个阶段里的直接负责人和标杆，是不是更应该为同学做好示范，用自己正直的品行去感染同学，用无声的行动去告诉同学，什么叫正直，怎样去做人。我们千万不要只为了所谓的“量化考核”而忽视了对同学内心的关爱，我们无意中的'一句话真的会影响同学很久，甚至一辈子。不要轻视甚至肆意贬低任何一个内心善良的孩子，他们可能并没有我们想象的那么坚强。他们可能也在你看不见的地方偷偷哭泣。多抽些时间去爱你的同学吧，用心去观察他们的一切，用心去倾听他们的诉说，让他们在需要爱的年纪里感受到你的关爱，然后，你也会成为一个充满爱和魅力的人！
班主任教育工作随笔3
1、开学来，学生的收心工作比较重要，及时调整学生状况比立刻学习更重要，所以我花两节可和学生谈心，谈今后的学习任务等。
2、在调整座位时，采用隔离政策，把调皮爱说话的同学隔开。充分发挥班干部和团员的作用。同时有限照顾眼睛近视的同学，（毕竟，班级近视的同学已经达到了19位）然后才是优生的帮扶作用。在纪律和学习上帮助，做到班级的整体发展。
3、在半黑板报的时候，给学生出点子，学生的学习计划，班干部团委留言，和学生自己想出的对联，让学生自主的同时也给予学生一定的精神激励。
5、班级个别同学油盐不进，说了管不住，我想，一定是我对他们的关心、帮助不够，我相信，精诚所至，金石为开，毕竟，人心都是肉长的，people surechange!
6、一严9宽的管理，学生极易和班主任对抗，心似平原野马，易放难收
一宽9严的管理，才是人性化的管理，学生和容易服班主任。因为，我早就听说有久旱逢甘露的说法。
尤其是对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所
常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家交流一下:
感悟一:把赞美还给学生。
教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。（班主任一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视遗忘的学生。要注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到我能行，我会成功。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二:用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!感想:当了十几年的班主任，也算是个老教师了，但有时还是会凭自己的一时之气去处理事情。凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云:人之相交，贵在交心。是啊，我们该放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.。为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的`内心世界。班主任如何才能深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要小题大做、无限夸张，永远不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真棒。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的差生，更要给一点偏爱，倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生罗森塔尔效应。
二、严父的角色教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，而是与严格要求相结合的爱。教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到亲其师，信其道，受其术的效果。教师不要老是摆着一副道貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己神圣的地位。教师要用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
五、学生的表率其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。前苏联教育家马卡连柯说过：不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时、每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童他们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义。可见，班主任的一举一动，都会对学生产生较大的影响。教师要求学生做到的自己首先必须做到。身教重于言教，教师对学生讲十次道理所产生的正面影响也抵不上一次反面行为对学生产生的负面影响来的大。如果要求学生不乱插嘴，那教师就不应粗暴地打断学生的话；要求学生跑步不戴围巾，那教师在跑步时又怎么能任凭围巾飘扬在自己的胸前呢？要求学生随手捡起地上的废纸，难道教师就不能也弯弯腰吗？如果每个班主任都有一股让全班学生向我看齐的勇气，那么身正为范就真正得以体现了。
总之，班主任面对的是几十个性格各异的学生，如何进行有效的管理与引导，这就需要我们在平时的工作中去摸索、去探讨。我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，有科学的管理和教育方法，就一定能把班主任工作做好。
班主任教育工作随笔4
“老师，我希望你快乐，身体健康。”看着这张皱巴巴的纸条，这些天我脑子里紧绷的那根弦松了，好感动!是啊，自从做了这个班的班主任，我真的快乐过吗?
早操排队纪律差，我要发火;走进教室，看到学生乱哄哄的，完全没有准备好开始上课，我要发火;讲课的时候，课堂纪律很差，我要发火;吃完饭桌子没打扫干净，我要发火;放学打扫卫生的学生慢慢吞吞、拖拖拉拉，我要发火;别的老师向我告状纪律差，我又要发火……总之这一个多星期的上班时间，我就像一只随时准备战斗的公鸡，时时刻刻都准备着要发火。同事形容我像打了鸡血一样，思来想去，嘿!还真像!我的眉毛好像确实一直皱着，脸也是紧绷的。哎……我何尝不是希望能把班级管好呢?可是有时看到孩子们脸上那胆战心惊的表情，心里又有些自责，为什么就是忍不住呢?为什么要和孩子较真呢?难道就不能宽容一下?
有时候，我真希望学生是完美的，上课认真，下课活泼，作业认真，行为规范，团结友爱，看得懂老师的表情，听得懂老师说话的含义，也许就是因为这样不切实际的想法，所以我总是对他们不满意，给他们施加压力。有这么一件事让我印象深刻，小A是我们班一个非常调皮的女生，所以我总是对她非常严苛。有一回美术课下课，她到我办公室来，刚一开口，我就打断她：“画画完了吗?”她小声地说：“没有……”我立刻大声地对她说：“没画好画过来干什么?有意见等你画完画再提!”她瘪了瘪嘴跑掉了。中午吃完饭，我回到办公室，看到桌上有一封简陋的信，原来是她写给我的，说本来想过来请教我怎么画，就被我赶走了，感到很委屈。那一刻，我真内疚，是我自己把对她的偏见放大了，以至于我根本没有好好听她把话说完，就下了定论，她该有多伤心呢?我立刻把她叫到办公室来，安慰了一番，好在，她又开心地笑了。
通过这件事，我意识到对孩子们太凶未必是件好事，班主任和别的任课老师不太一样，班主任更应该对学生多点耐心，多点宽容，多点关爱。所以，在第二天的晨会课上，我要求大家在纸条上写出以下几点：1.对班级的期望;2.对班主任的`意见;3.对自己的期望。我告诉大家，把心里想的都写出来，畅所欲言。回到办公室，我仔细地看了一遍这些纸条，有很多同学都写得很真诚，特别是这一张“老师，我希望你快乐，身体健康。”让我印象深刻。接下来的几天，我按照他们纸条上的要求进行私底下的沟通，我发现课堂纪律，食堂纪律真的有所改善。我更加确定了，一味严厉的管教有时候并不起效果，我和孩子其实是平等的，想让他们变优秀，一定要走进他们心里，只有他们变好了，我才能真正的快乐。
路漫漫其修远兮，班主任的长征之路才走了一小步，以后一定还会遇到各种各样的问题。都说班主任就像妈，但即使你用爱心浇灌、耐心培养，孩子年纪还小，也未必个个都能理解你，所以，调整自己的心态、选择合适的方法真的很重要。孩子就像一台机器，总会有停怠的时候，所以时不时地要上上发条，希望在今后的日子里，我能和孩子们一起成长，把快乐找回来。
班主任教育工作随笔5
正如“世界上不可能有两片完全相同的叶子”一样，每个孩子都有自己独特个性，不仅如此，我们的学生还在随时变化着。在与学生相处的过程中，我有着对学生的不理解，对学生不良习惯的愤慨，甚至下班后，仍然为学生的事情思虑万千，长此以往在处理班主任事情的过程中，自己都变得焦躁起来。在四年的教学中，对我来说，印象最深刻的事情，是在第四年中发生的。
在暑假里，我被学校安排去正仪中学轮岗，任教班级是初三(3)(4)班，同时担任初三(3)班的班主任。去新学校需要适应，况且新班级还是初三迎中考的班级，自然一切都不能马虎。为了让学生静下心来好好学习，开学第一天我就给学生订下规矩：7:00进班，7:05交好作业，7:10开始早读。为了督促学生到校不抄袭作业，我也要求自己6:45进班，安静批改作业、备课，给学生做好示范。从刚开始学生进班的不适应，慢慢地，学生们在我的身体力行下都能自己做好自己的事情，安静地看书背书，再也没有出现迟到的情况。
可那一天，情形却有了不同。那天一早，雨就一直淅淅沥沥地下着，虽然天气不好，但7:00前学生依然都做到准时到校，可我却惊讶地发现有个女生-小A的座位却空着，于是我赶紧联系了她的妈妈，当时家长告诉我她在老家，等下再回我电话。后来她就向我说明了孩子迟到的原因：孩子晚上背书背得太晚了，早上没能按时起床。妈妈同时向我表态会马上联系爸爸送孩子到校。于是，我从7:30开始就一直等着，可却迟迟没有看到小A的身影。
十点刚过，小A才来到学校。我便询问她迟到的原因，她直截了当地说：早上起晚了，然后英语书没有背完，就在家背书。其实她不知道，在这等待的三个小时中，她的妈妈告诉我，说她早上起晚后一直在家发脾气根本没有在背书。听了她的“谎言”我很生气，“从联系家长送你过来，都已经快三个小时了，你竟然心安理得地在家背书，连到校上课都那么不在乎吗?你知不知道，每隔十几分钟，我就到教室外，看看你有没有安全到校。我这心里那么着急，你却慢悠悠来学校啊?你就是以这样不负责任，漫不经心的心态来对待初三的学习吗?”我越说越生气，语气不免强硬，咄咄逼人，教育她的时候，声音大了很多，指责的意味不言而喻。小A虽然眼睛看着我的时候，有点难过，却还在坚持着自己早上在家背英语背了两个小时。我实在不能理解，一向比较乖巧懂事的小A，今天怎么会出现这样的情况。从接班到现在，并没有从其他老师和同学那里听到她有什么不好的行为，也没有听说家里出现什么特殊的情况，到底是怎么一回事。
僵持的过程中，我无意中发现，小A的头发都湿了，衣服上也是湿漉漉的一大片。看到这我心中不免疑惑：不是爸爸送过来的吗，怎么会衣服潮湿呢?心中的怒意此时竟有些消散，于是我轻轻地问她：是爸爸送你的吗?原来她根本没有让爸爸送，而是自己走过来的，虽然下着雨可她却固执地选择不打伞。“为什么不让爸爸送啊?”小A低头，泪水盈满眼眶，却强撑着不让眼泪掉下来，倔强的神情里隐含着委屈和不满。她的伤心我看在了眼里，可不管我如何问她，她依然固执地选择不说话，看来是有隐情啊。办公室的老师都在，是不是觉得不好意思呢。于是，我把她叫到办公室楼梯口，单独聊这个话题。小A哭着说“他不是我爸爸，我爸爸走了”。我恍然大悟，原来小A家里出现了这样的情况，怪不得不愿意让爸爸送，也不愿意跟妈妈沟通。当妈妈不在身边时，还要照顾三年级的妹妹，与继父又不热络，心里面排斥继父，这个初三的姑娘心里该有多委屈啊。
家里的变故超出了孩子的承受能力，作为老师，我应该开导她，而不应该在不清楚事情的情况下一味地指责。我突然为自己刚开始的苛刻与严厉后悔了，我焦躁的情绪很容易影响到学生，甚至发火时嗓门很大，隔壁都能听到，完全忽略了学生的自尊心，这着实需要我反思。
我拍拍小A的肩膀，用纸巾帮她擦擦衣服上的雨水，“你是个懂事的孩子，妈妈照顾你，辛劳奔波很是不容易。大人的事情还是需要父母自己去解决，作为懂事的长女，我们要尊重妈妈的决定，帮助妈妈一起维持家庭的和谐。你说呢?”她低着头默默不语，似乎在思考着我说的话。“还有，小A，不管家里发生了什么情况，妈妈和老师都陪在你的.身边。你已经初三了，当大家都在全力以赴学习时，难道你要让自己的不良情绪影响自己的未来吗?我相信，这肯定不是你想看到的啊。小A，你值得去拥有更美好的未来，不要因为家里的事情而忽略自己的学习。”此时的小A感受到了我的善意，重重地点头，“老师，这种事情不会再发生了。”
这之后，每次我进班，都发现小A已经交完作业，在自己的座位上捂着耳朵小声地背着书，时不时地拿起笔在草稿纸上默写单词，迟到的事情再也没有发生。课堂上的小A听课非常认真，我能感受到她的目光一直跟随着我讲授的知识点并记录在笔记本上。课间，经常在办公室里看到小A向老师请教的身影，老师们都感觉到了小A对自己的要求变得严格了，她终于知道自己在现阶段需要什么，在学习态度上有了明显的改变。有时候放学后，小A会留下来帮我打扫办公室的卫生，也会主动和我聊聊家人和自己中考的事情，看到她已经把我当成了她知心的朋友了。在聊天的过程中我发现小雅的笑容变多了，看到她再也没有因为家里的事情而影响自己，我真的为她高兴。
作为一名班主任，很多时候我们在处理学生的各种问题时会焦躁，揪着学生的缺点，把学生的问题不断放大，一味地指责与怪罪学生，其实这并不能真正解决学生的问题，有时候甚至会适得其反，遭到学生的抵触，从此划清与老师的界限，把自己的心门关上，拒绝再与老师沟通。其实静下心来想一想，每个学生都会有不足的地方，但同样每个孩子的身上也都会有闪光点。我们在教育学生的过程中，要及时发现孩子的闪光点，适时进行表扬，鼓励学生调整好心态，正确处理自己的问题。多从学生的角度去理解学生，我相信，只要班主任换个角度，一定可以发现学生更多的优点，一定能发现不一样的风景!
班主任教育工作随笔6
一、稳步提升语文教学能力
作为一名工作仅三年的年轻教师，她积极把握每次执教各级各类公开课的机会，精心打磨课堂，力求展现最佳的风采。
在效益月赛课中，她执教《珍珠鸟》一课。从公布上课内容、抽签到确定上课人员，只有三四天的时间，她深知在这短短的时间内上好一堂课是多么不容易。但是，我并没有就此泄气，而是周末两天在家就尽自己的全力准备好教案，在周一上午打印出来给师傅过目和把关。在师傅的悉心修改和指导之后，回到她手中的是一份“面目全非”的教学设计，周一整个下午她都在认真整理教案，借班试上的时候所幸效果还不错。到周二正式上的时候，听课教师坐了满满一排，幸运的是，她及时调节了自己的紧张情绪，上课班级的孩子非常配合，才有了这较满意的一堂课。
除了教研组、学校层面的课堂，她还连续两次参加武进区小学语文基地活动，向听课教师展示了青年教师的独特风采。在第二次磨课过程中，有时来不及记录、理解、吸纳大家的建议，她就用手机把评课过程录下来，回家一边听回放，一边修改教案，碰到不理解的地方，隔天再硬着头皮问师傅。每次评课之后，她会一遍遍地熟悉教学过程，一句句地读过去，看看是否符合自己的说话语气、停顿和情感。有时候可能要表达的意思一样，但就是感觉说得不顺口，就自己反复琢磨，直到说起来顺口为止。
从她身上，散发出来的是一份虚心、一份勤勉。从不好高骛远，而是从最基本的事做起，从原点出发，心平气和从事最为基本的研究工作，踏踏实实地承担教学研究的辛酸苦痛。不走旁门，不超近道，甘愿沿寻传统，顺藤摸瓜，宁可吃苦耐劳也要渐入佳境。
二、积极探寻学科教学融合
作为一名语文老师，她深知，语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展，为此她还尝试执教了一节武进区综合实践课《整理书包》。为了上好这节课，她先后前往林南小学、横山桥小学向孙校长学习如何上好这节课。在学习中为了不错过任何一处细节，她做了充足的准备，用录像机拍下了整节课的上课内容，用手机录音机录下了整节课的上课音频，并一次次通过电话、短信、QQ跟马老师、孙校长沟通上课事宜，以求上课效果的尽量到位。回到家里，她又一遍遍回看视频内容，一句一句在教案上做好标记，并反复琢磨上课的.语言、教态等。如此周密的准备，才有了最后整堂课的精彩演绎。
在此次教学过程中，她慢慢体悟到，一份教案的好坏并不是绝对的，并不一定所谓的优秀教案就一定是最好的，还应该联系学生的基础和特征，只有适合学生的教学过程才是值得试行的。课堂教学是一门博大精深的艺术，作为一名教师，要培养审美情趣和创新精神，创造性地构建符合学生身心特点的教学设计，只有这样，学生智慧的清泉才会源源不断地奔涌而出。
三、扎实丰益个人专业素养
教师是教育教学工作的承担者，是学生教育的主体，教师的素养高低直接影响着学生的健康发展，关系着教育教学工作的成败。
为了扎实丰益个人素养，她积极参加汤华燕校长的市级课题《儿童平民人格培养的环境系统建设的研究与实践》和虞红霞老师的校级课题《小学语文综合性学习的实践与研究》，锻炼自身的教科研能力。她还多次在校内校外获得可喜的荣誉：“江苏省网络培训优秀学员”“江苏省‘蓝天杯’教学设计二等奖”“‘语文报杯’优秀指导一等奖”“江苏省教学案例一等奖”“武进区教育教学论文一等奖”“20xx年十大风云人物”“效益月课堂评比一等奖”......
一样的初衷也会有大相径庭的结果。有的人用最初的心，力排艰难险阻，永葆一颗执着的心，把自己最初的理想最终实现;有的人遇到一些麻烦和坎坷就轻易放手，完全改变了最初的心，随波逐流;有的人为现在的安逸而心安理得，不动一步。作为一名追梦教师，她相信，只有保持最初对待工作的那份热情，初衷才能实现，事业才能成功。既然选择了这份有意义的工作，就让我们永葆不变的毅力，用最初的心，做永远的事;用永远的心，做最初的事。
【班主任教育工作随笔】相关文章：
班主任教育工作随笔04-02
班主任教育工作随笔04-15
班主任教育工作随笔【精选】05-30
教育工作随笔06-26
教育工作随笔11-07
班主任教育工作随笔汇总【6篇】06-14
小学教育工作随笔04-13
大班教育工作随笔11-01
浅谈中班教育工作随笔10-07