幼儿园教师教育随笔（通用15篇）
在日常学习和工作中，大家都写过随笔吗？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。那么，怎样才能写好随笔？下面是小编为大家整理的幼儿园教师教育随笔，希望能够帮助到大家。
幼儿园教师教育随笔1
小班幼儿刚刚开学，难免会有闹情绪的，可是，小班幼儿在幼儿园里已经有快一个学期的时间了，可以说班里所有的幼儿应该都已经没有这种消极的现象了，可是我们班有个小女孩，每次来上幼儿园，早上都会出现闹情绪的现象。
我们平时观察她，发现，他平时在幼儿园里各方面的表现都是非常好的，而且相比别的幼儿她的能力表现的还是很好的，而且特别的独立，想想，每天早上都是她的妈妈来送她，很少看到她的爸爸，可能是因为太过以来她的妈妈了。
在平时，我尽量让她帮老师做一些事，并且在她做的很好的时候表扬她，这样是为了分散她的注意力，而且让她更好的适应幼儿园的生活，现在，她每次来很少出现闹情绪的'现象了，不过，相比以前的她进步已经很大了。
在孩子出现问题的时候，我们要用正确的方法去帮助孩子解决问题，而在这个过程中，不要急于结果，给孩子一个适应和改变的机会，孩子最终变得更好，才是我们最终的目的。
幼儿园教师教育随笔2
我的小班生活感受
到新幼工作已是第四年的开始了，由于生宝宝，我错过了一次带小班的机会，所以那时的我很羡慕小班的老师，从老师们的随笔中，让我感受到了小班孩子的天真可爱，与他们在一齐每一天都有开心搞笑的事发生。
盼望着带小班的孩子，最后，今年我如愿以偿的迎接到了我的第一届小班孩子。迎接到了一位聪明能干的配班老师张冬琴老师，还有做事勤快利索的保育员陈老师。那时的我很欣喜，对孩子、对自己、对班级、对工作都抱以了满腔的热情。也给自己制定了自我成长计划。
开学初，听有经验的老师说，小班的孩子其实最不好带了。常规培养挺难得。那时心里挺矛盾，一是期盼，期盼在我们老师的带领下，孩子们的转变和成长。二是害怕，害怕没经验的自己遇到困难时束手无策。
时间很快，孩子们来园已经一个多月了。从刚开始哭着不愿来幼儿园，到此刻高高兴兴的吵着来幼儿园，从刚开始的不愿睡觉，到此刻的自觉入睡，从刚开始的饭粒掉满地，到此刻的有意识持续干净，从刚开始的不会排队，到此刻的快速准确排队等等，都是我们老师值得自豪、高兴的事情。我更相信在我们的不断努力下，我们的孩子会更出色。
一个多月来，给我的感受是辛苦、忙碌、欣喜、期盼。让我感受到了做为小班老师的'不易。我们时刻都要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要我们老师的帮忙，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，都需要我们的耐心引导。小班孩子理解潜力较差，好奇心又个性强，什么东西都想看一看，摸一摸，
有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而这时的我们就像姐姐一样热心的帮忙他们，并妥善的解决问题。个性是对于刚入园哭闹的孩子，没有耐心是不行的，他们对陌生环境需要适应，我们三位老师就耐心的安慰他们，和他们多交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。及时了解每个孩子的性格、爱好，主动和他们交朋友，让孩子们喜欢和我们老师在一齐玩，在孩子们的心中占有地位，实践证明，孩子们都能很快的适应幼儿园的生活。没有了哭闹的情绪。
接下来我们就要慢慢引导幼儿进行常规和良好的生活、卫生习惯的培养。我想多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，及时给予表扬、及时给予拥抱、及时给予孩子小礼物，等等。让孩子从我们老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一名幼儿的表现，如：孩子们的饭量，挑食状况；孩子们的大小便习惯；睡觉规律等等。多和孩子沟通，与家长交流，让家长及时了解自己孩子的状况。了解孩子的转变和成长。
我想：从自己的点滴做起，耐心细致，努力学习。尽自己的所能把每件事情，每项工作做好。让每个孩子更聪明、更可爱、更健康。对孩子负责、对自己负责。
幼儿园教师教育随笔3
平时，小朋友的小椅子都是整齐地排在墙边，上课时侯，小朋友都搬着小椅子围到桌子旁边来，尽管每次都告诉孩子们要轻轻拿，轻轻放，但他们总是拖着，推着走。这样不仅很吵，而且会损坏椅子，长此以往，还会使孩子养成不良习惯。
上活动课了，孩子们兴奋的站起来搬椅子，还是又推又拖。我大声说：小朋友，你们听，是谁在哭呀？孩子们马上安静下来，教室里一点声音也没有。过了一会儿，孩子们纷纷嚷起来：谁也没有哭！我摇了摇头，一本正经地说：怎么没有，你们仔细听听，好像是小椅子在哭！
孩子们都趴在椅上听，刘轩小朋友奇怪地问：小椅子为什么哭呀？刚才，你们搬椅子的'时侯，不是推就是拖，都把小椅子弄疼了，小椅子就哭，小椅子说不想跟你们做朋r友，因为你们一点也不爱它，听完我的话，小朋友马上轻轻地搬起椅子，老师以后，我们要轻轻地搬椅子！
从此，小朋友搬椅子的时侯，都是轻轻的。
幼儿园教师教育随笔4
刚学说话的孩子肯叫人，是因为孩子开口讲话多数是从叫人开始的，随着语言表述能力的提高，他叫人的积极性也越来越高，从最熟悉的人开始一直喊到他不认识的人，尤其是得到表扬后，叫人的积极性更高。
但随着孩子心智的发展，他的认知也发生了变化，他一般爱向自己喜欢的人、最亲近的人打招呼。另外，与社会环境也有关，如果使用礼貌用语尚未形成社会风气，大人尚且不习惯讲“谢谢”、“对不起”，小孩叫了人以后得不到相应的反应，当然孩子就不那么乐意叫人了。当孩子不熟悉的`客人刚进门时，不要勉强孩子叫人(这样容易引起孩子反感)，可以吩咐孩子招待客人,为客人让座、拿糖果、分水果等等；以亲切的语气向孩子介绍客人的身份，再向客人介绍自己的孩子，在这种情况下应该讲孩子是肯叫人的，如果再不肯就不要再勉强了，千万不可在客人面前说：“这孩子什么都好，就是不肯叫人。”这类话只能起相反的作用；还可以带孩子一起送客人，一般孩子都较愿意说“再见”的。此时，家长可多鼓励他与客人道别。
当然，父母自己也要作出表率，做到文明礼貌，即使对自己孩子也要注意礼貌用语，如孩子为你做了一件小事，你要对他说声：“谢谢!”为孩子创设一个文明的家庭环境十分重要。
幼儿园教师教育随笔5
今天在整理抽屉时我发现了一幅画，使我想起了一件事。记得上学期五月里的一天我值日，一早我就站在门口迎接全园小朋友的到来。
“老师早，老师好！”在一声声幼儿清脆的问好声中，我觉得心情非常舒畅，我也应接不暇地回复着。“老师，这是我给你的信。”我远远地看见我班的卢浅溪小朋友手里拿着一张纸，没想到走到我面前时竟是送给我的礼物，我小心地把它放在口袋里，微笑着对他说：“谢谢你！”他忙说：“不用谢！”一蹦一跳地到活动室里去了。
晨间谈话中，想到了浅溪给我的礼物，于是我在班里对全体幼儿说：“今天老师收到了一份礼物，是浅溪送的，你们想知道是什么吗？”幼儿异口同声地说：“想。”我轻轻地打开已折好的纸，展示在我们面前的是一幅画，真美！我对小朋友说：“你们想知道这幅画代表了什么意思吗？让我们听听卢浅溪是怎么说的？”于是我让浅溪到前面来，告诉大家是什么意思。他指着画说：“天气真好！太阳公公出来了，小鸟在树上唱歌，张老师和潘老师在房子里做饭、烧菜，庆祝母亲节！房前的小狗汪汪汪地叫着，也庆祝老师！”听着听着我们被感动了，多好的孩子啊！虽然不会用写字来表达，但他用绘画的形式来表达对老师的'节日祝福，能有这份心意就足够了，我们深深地感谢他！
收到的不仅仅是一封信，而是一份小朋友对老师的浓浓情意，虽说我们的工作是那么的烦琐，待遇是那么微薄，然而平凡中见伟大！否则我们就不会收到这份深情地礼物，真的谢谢你给老师的“信”！
幼儿园教师教育随笔6
今天给小朋友整理衣服，张潇熠凑过来说：“刘老师，长大了我要给你买个宝马车!”“真的吗?谢谢你呀!”刘老师说。
潇熠：“我还给你买个别克车。”“天哪!”刘老师更高兴了，其实刘老师根本不知道别克是什么车。
潇熠：“我还给你买个坦克!”“好，那我天天换车开!”
梁家皓：“刘老师，我长大给你买个飞机!”“啊?!太好了，我有飞机坐了!”
其他小朋友：“……”
曲老师：“梁家皓，你给刘老师买飞机，给我买什么?”
家皓：“给你买辆汽车!”
曲老师：“不行，汽车没有飞机贵!”
家皓这个小巧嘴可被难住了，大概是考虑买不了两架飞机?
刘老师：“你告诉曲老师：你没有飞机驾驶证!”
哈哈!大家都乐了。因为刘老师连汽车驾驶证也没有。
看看老师多傻，小朋友几句话就把老师逗得晕头转向的!
幼儿园教师教育随笔7
和孩子感受大自然的礼物
随着经济发展，许多家长的手里有钱了，不惜本钱给孩子买各种洋玩具或很贵的玩具，使孩子在室内玩耍的时间越来越多，而孩子在户外的时间相对减少，虽然他们生在农村，长在农村，与大自然贴得那么近，却很少有机会与大自然亲近，于是我们就带领孩子们去感受了大自然恩赐给我们的礼物xx泥土。在常识课上，带领孩子们来到院子里在幼儿园的种植区内观察每个季节不同的农作物，让孩子们了解各种农作物如;麦苗、小草等植物，让幼儿在参观了解的基础上种植各种植物，让孩子一次次尝试，在失败中寻找成功的答案，在观察中了解植物的生长规律，在植物漫长的生长过程中植物的生长需要阳光、泥土、水、肥。
同时在美术课上我们还开展了《一块泥你一把土》的游戏，利用泥土加水合成泥块进行美工制作活动，幼儿可以尽情地摆弄，挖、团、堆、捏等制作出植物的各种外形，获取造型经验和乐趣。泥的`特性使得孩子们兴趣之高绝不亚于玩一个从来没有玩过的玩具，他们精心的尝试着，创造着，每一点着力、每一分用心、每一瞬间的灵感都能留存在它之上，打上清晰的印记，创造性的设计、想象着，那样执着、那样认真那样陶醉，他们所掌握的知识及技能不少于一个相应主题所规定的内容，而此时此刻对泥巴的兴趣更是胜过任何一种高档的玩具，提高了幼儿的创新能力。
幼儿园教师教育随笔8
今天，我在微信群里发现x给我留言了，内容是：老师，我想你了。
看后，心里暖烘烘的，我也及时给他回复：孩子，老师也想你了。随后，我和朱允浩拉开了视频，我问他，在哪儿呢?他告诉我说跟着爸爸、妈妈在上海，X的爸爸、妈妈一直在上海打工，放假后，就把孩子接到自己的身边，我又问他平时都做些什么事?他告诉我说，现在每天都是自己穿衣服，自己吃饭，还帮助家长收拾餐具、擦擦桌椅，洗洗短裤、小袜子等，X的妈妈也和我聊了一会，她告诉我，X现在表现可好了，不仅自己能做的事情自己做，每天在爸爸、妈妈下班时还主动给父母捶捶背、捶捶腿并端来凉茶给父母喝，父母亲觉得开心极了，他们再一次的对我的教育表示感谢。我把X的表现，形成文字在家长群中展示，不少家长纷纷给我回复：孩子们放假在家也都做着类似的事情，比之刚开始入园，孩子们简直换了一个人……
听了这些反映，我也深感安慰：这说明我的`课题研究教育得到了预期的效果，但这还不够，还要不断的坚持下去，因为社会上还有一些不良的风气，还会影响到孩子，这还需要家庭、社会、学校三方面相互配合共同教育幼儿，才能达到理想的效果。
幼儿园教师教育随笔9
老师，天上飞来了什么?
今天的风很大，天空中不时会有刮起的土和小草。从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地喊起来:快看哪，天上什么飞来了?。我和小朋友都随着他指的的'方向看去。只见从北方有一个很大的白色东西向南方飞来，随着那个白色东西越来越近，小朋友有的说是飞机，有的说是大鸟，甚至有的小朋友还说是飞碟。白色的物体离我们很近了，终于看出了是一个很大的白色塑料布，小朋友们都露出了失望的表情。
回到活动室，很多孩子还在讨论着那个白色的塑料布。我见他们还对那块塑料布那么感兴趣，就问他们塑料布怎么会飞到天上去呢?通过讨论孩子们明白了风大了就会吹起来，很大的风会给人们带来很多不便，甚至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风可以给人们带来很多好处，例如发电，吹干衣服等。我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不好?有的孩子说很好看，可有的孩子说不讲卫生。针对这些我又对他们进行了环保教育，让他们懂得塑料袋旧电池等这些东西，对环境破坏非常严重，不能随便乱扔，看到垃圾要捡起来放到垃圾桶，从而培养了孩子们的环保意识。
幼儿园教师教育随笔10
老师你能帮忙我吗
班里的王泓翔小朋友是一个长得又高又胖的小家伙，身上的肉敦敦实实，走起路来挺着大肚子，脚往两边撇，手一甩一甩的，很有相扑运动员的架势。他在班里可算是一个小霸王了，经常和别的小朋友打架，并且一出手就是重量级的我为此在班上老是盯着他，唯恐他有该出手时就出手了。这天，我一个错眼没顾上他，就听见哇的一声，我一看，他又坐在那儿张着大嘴打雷下雨了，全班小朋友都在笑话他。我气冲冲的走过去，问：王泓翔，谁又招你惹你了？能叫你着这么悲哀痛哭啊？王泓翔一边大声哭一边嚷：延锦平打我我又问延锦平：怎样回事？延锦平说：他先打得我！一听这两人的口气，我就明白又是一桩没头的官司，分不清谁对谁错，原因总也问不清。我回到座位上，请全班小朋友坐好，然后说：这一阵老师发现班里的`小朋友之间有个坏毛病，不懂得谦让，为一点小事就打架，而且有事情不找老师解决，老师你打我，我又打你。这样十分不好，既不明白尊重别人也没有礼貌，期望小朋友有事找老师帮忙。
我说过这番话后，有很多小朋友都来找老师解决纠纷，只有王泓翔没找过我。我还是偷偷地观察他。上课的时候，突然啪的一声，王泓翔跑过来，嘴巴噘得老高：老师，你能帮忙我吗？我没惹王昊泽，他就打我！我望着他胖胖的脸急得通红，心里暗笑：这小家伙，原先是在等挨打的机会，好来找老师帮忙啊！我把王昊则叫过来，问清原因，批评了他，有表扬了王泓翔能找老师帮忙，不自己还手的进步表现，再一看他，正乐得咧着大嘴笑呢！
幼儿园教师教育随笔11
早上可儿带了一包妙脆角来，要我分给小朋友们吃。
下午，吃完点心，我就拿出来果子放在桌上。这时孩子们都很高兴的说：“哦，分果子喽”。那我就说：“我们了来比赛背儿歌，背对了就把果子奖励给谁。”孩子们都很高兴，马上回到自己的位子上座好 ，准备背儿歌。
我来报儿歌的题目，孩子们举手也很积极。但有些孩子老是站起来，手举得很高嘴巴里还叫着“我、我、我”，怕我看不见他，我连忙说:“我喜欢举手的`小朋友，我要请手举得好的小朋友，嘴吧不发出声音的小朋友来回答”。但这招并不管用，为了能吃上果子有些孩子还是按捺不住了。 治轩，就是其中一个，他是坐在第一桌的，还一脸的不高兴得说：“老师，总是不请我。”我就生气得说：“我就不请你。”后来我发现治轩眼泪都快掉下来了，这一举动引起了我的注意。我就跟他说，他应该怎么做。背完儿歌后，我又单独找他谈了一会儿，他也似乎明白一些道理。
从这一点小事，一句无心的话。让我感受到老师的一句话一个举动对孩子来说，是多么重要。大班的孩子，都有了自己的想法，我们每天都和孩子在一起，一言一行都被孩子关注着，影响着他们。这一点我们更应该关注，家长们也是一样。
幼儿园教师教育随笔12
我是“四环游戏小组”的志愿者，经常会去那里带孩子们活动，与他们一起游戏。游戏小组里有个爱发脾气的小男孩，叫小可。每当老师没有选他当小组长或没有给予太多的关注时，他就会眉头紧锁，拳头攥得紧紧的，然后生气地往外跑。如果他与哪个小朋友有点小摩擦，他就会大发脾气，还会拔出拳头给对方一拳。因此孩子们常常形容小可的脾气像空气一样大，大家都不愿意与他交往。我也很为小可的坏脾气而头疼，每次他发脾气的时候都会冷处理，让他自己平静下来，但我发现结果似乎陷入了恶性循环，大家对他越不理不睬，他的脾气就越来越大。
一天早晨，我正在益智区和孩子们下五子棋，就听见美工区传来孩子们的声音：“老师，小可又发脾气了!”我赶忙过去，发现小可紧攥着拳头打了旁边的小程两下。我立刻制止了小可，把他拉到一边，想问问到底发生了什么，可是小可一句话不说，只是气呼呼地站在那里，满脸的气愤和委屈。这次我决定改变以前的做法，先安抚一下小可的情绪。于是我轻抚他的后背，让他靠在我的胸前，轻声地问他：“为什么要打别的小朋友?”他委屈地说：“小程不给我用剪刀。”我说：“向别人借东西，应该有礼貌。”然后我向小程递了个眼色，接着说，“如果你现在有礼貌地向小程借剪刀，我想他一定会借给你的。”
在我的鼓励下，小可小声地对小程说：“你能让我用一下剪刀吗?”小程点点头，把剪刀递给了小可。
我趁机说：“小可你看，你礼貌地对别人说话，别人就会对你很友好。发脾气是不管用的，打人更是不对。你要先向小程道歉。你打了他，他还愿意把剪刀借给你。你应该谢谢他。”
小可借到剪刀后，心情愉悦多了，他对小程说：“对不起。谢谢你!”
其他孩子听到小可的话都忍不住笑了。我趁热打铁：“小朋友们，你们谁想跟小可做朋友呢?”姗姗和轩轩都表示愿意跟小可做朋友。小程也说：“只要你不发脾气，我就会和你做朋友!”
我建议每个人做一件美工作品送给他好朋友。于是，大家动起了手，小程折了纸飞机，轩轩画了一幅画，姗姗折了一条乌篷船，小可也剪贴了一只小蝴蝶。小可收到小伙伴的礼物，高兴极了!听说后来孩子们经常会互送作品，姗姗还和妈妈一起用纸杯制作了美丽的`菊花，上面画着笑脸，还写了“祝小可快乐”的字样。听小可妈妈说，小可把同伴送的礼物当宝贝，碰都不让别人碰。
现在的小可再也不像从前那么爱发脾气了，游戏小组的小朋友都已经成为了他的好朋友。大家相处得非常融洽，每天都开开心心的。
小伙伴之间的浓浓情谊是儿童快乐童年的重要组成部分，能够促进孩子情感、社会性等方面的发展。因此，我们应该多为孩子创造机会，营造氛围，鼓励孩子和伙伴交往，帮助他们建立亲密、融洽的同伴关系。
幼儿园教师教育随笔13
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的`教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫程德然的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着妈妈的手不放，恋恋不舍地说："妈妈，早点接我，早点接我。"在我的劝说下，然然满眼含泪地松开姥姥的手。然然的妈妈在临走前，悄悄地对我说："然然吃饭的速度就较慢，他害怕老师批评、指责他，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意然然。在活动区游戏时，然然静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她："然然，你喜欢玩什么？"他说："我喜欢看书。""老师和你一起看好吗？"然然高兴得点点头，于是我和他一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说："你好棒呀！能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗？""愿意"，于是我叫了好些小朋友来听然然讲故事，然然很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻然然进餐的紧张心情，黄老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，然然哭了起来，我忙走过去，问她：“然然，你怎么啦？”“我吃不下”，“然然，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你！”然然在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管他是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，然然和妈妈一早就来到幼儿园，妈妈手里还拿着几本书，她对我说：“饶老师，太谢谢你们了，然然以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，妈妈，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢！老师还夸我故事讲得好呢。”望着然然妈妈高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
幼儿园教师教育随笔14
教师情怀：爱的情愫
每天清晨，当我迎着孩子们一张张天使般的笑脸，接受一声声清丽的问候时，总是有一种被幸福淹没的感觉。要知道接受这么多问候的人是不多的，何况是小天使们的问候呢！
和孩子们朝夕相处，每当他们叫生生的.依偎在我身旁的时候，我心灵深处的母爱情愫便随之升腾.
我常常久久的望着孩子们，他们的从影可爱令人沉浸在不尽的喜悦和幸福中。
在我的一方天地里，一寸下无数个美好的记忆。我会为孩子们每一点进步献上我的一份祝福；
我会用爱去环绕、去滋润孩子们，是他们在老师的呵护下愉快成长。
幼儿园教师教育随笔15
幼儿园教师教育随笔：善待孩子的“添乱”
早上轮到值班晨检，我和往常一样早早地来到了幼儿园晨检室，孩子们开始陆陆续续来园，晨检室门口一蹦一跳进来了雯雯，跟在雯雯身后的奶奶一见我就兴奋地说：“吴老师，我告诉你，我家雯雯今天早上一个人悄悄叠被子，我想她躲在房间里怎么一直不出来，进去一看，把条被子叠得方方正正。这么小个人，叠那么大的被子，你说厉不厉害！”我拉着雯雯的手笑着说：“雯雯真是太棒了，懂得帮奶奶做事了，看把奶奶高兴得！”雯雯一脸的神气样，却翘起了小嘴，扬起头对奶奶说：“你以后还叫我走开吗？”奶奶笑着说：“你这个小东西，老给我添乱，还说。”转过头又对我说：“哎呀！吴老师，你不知道，在家里我做什么，她都要来轧一脚，老给我添乱，能不叫她走开吗！”“哈哈！雯雯不是存心给你添乱的，她是想帮你做事，你要鼓励她、教她，慢慢地她就不会给你添乱了。”雯雯奶奶又说：“啊呀，啥人要她弄啊，能不缠我就阿弥陀佛了。”我不依不饶继续笑着说：“这就是你的不对了，三岁看大，七岁看老，好习惯可是要从小养成的哦。你要好好善待雯雯的添乱，就会有更多的惊喜发现哦！雯雯，你说对不对？”雯雯使劲点头。“哈哈哈！是吗？吴老师，你总是有理，好好好，听你的！”雯雯奶奶边说边笑呵呵地走了。
其实幼儿期的孩子对大人做的事都会表现出极大的好奇心，常常对做家务事有浓厚的兴趣。比如，大人洗衣服，收拾碗筷，用小刀剥菜、切菜等，孩子都想参与其中，但往往会洗涤时弄湿了袖子衣裤、弄脏了地面，碗掉落地上摔碎，小刀划伤手等，有“捣乱”、“添乱”之嫌，殊不知幼儿的这些行为，其动机可能是出于对各种事物的好奇而加以尝试，也可能想证明自己已是“小大人”，有能力做这些事，既此在大人面前表现和证明这种能力。
作为家长遇到这种情况，如要加以制止便会挫伤孩子的'积极性，应正确对待，因势利导，对幼儿的积极性加以肯定、鼓励，讲清楚做家务事存在的危险，如何做才能避免危险的发生，多让幼儿与家长一起做家务事，使幼儿养成爱做家务事，善于做家务事的好习惯。作为家长还要明白，孩子好习惯的养成并非是一朝一夕的事，更不是在幼儿园教师教教、说说、督促督促，幼儿练练、做做就能养成的，把任务全部落在幼儿园是错误的，家庭中的培养尤为重要。
现代家庭结构的特殊性对孩子好习惯的养成带来了很大的阻力，家长们（特别是爷爷奶奶）对孩子行为的误解、阻止，挫伤了孩子学习好习惯的积极性，久而久之，后果就人人明了。所以我要大声地对家长和老师们说一声：“请善待孩子的‘添乱’！”
【幼儿园教师教育随笔】相关文章：
幼儿园教育教师中班教育随笔06-01
幼儿园教师教育随笔[精选]07-15
（精选）幼儿园教师教育随笔08-02
幼儿园教师教育随笔07-05
幼儿园教师教育的随笔05-09
幼儿园教师的教育随笔08-10
幼儿园教师教育随笔【经典】08-04
幼儿园教师教育随笔[经典]05-20
幼儿园教师教育随笔(精选)08-21
[精选]幼儿园教师教育随笔07-26