幼儿园教育随笔汇编[15篇]
在学习、工作生活中,大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼具议论和抒情两种特性。那么,什么样的随笔更有感染力呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园教育随笔,欢迎阅读与收藏。
幼儿园教育随笔1
有一次,教室里很吵,我叫幼儿安静下来,可他们丝毫不听我的,只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机,播放起好听的童话故事来。这时,我看见豆豆、果果、乐乐等几个小朋友停止了讲话,静下来听故事了。可其他小朋友还在吵,他们听不清楚,豆豆就大声喊:“别说话了,我都听不清楚故事了!”慢慢地,讲话的小朋友陆续都静下来听故事了。听完故事,我请那几个大声抗议的小朋友来谈谈他们刚才的体会。他们都说刚才心里非常恼火,大家都在说话,害得自己故事也不能听了。我又问刚才说话的那些小朋友,如果换作是你们,你们会不会也有这样的感受呢?他们都害羞地低下了头。最后,我适时总结:“只有在安静的环境中才能仔细地倾听,你们说对吗?小朋友们听了都频频点头。在听别人回答的过程中,一定要集中注意力,对别人所说的话,要有浓厚的兴趣。如果你同意,就点点头,身体要倾向于说话的人,表示出渴求的姿态,如果自己不能理解,应在别人发言后提出问题,适时的请教问题。这样做,给讲话的人感觉是你在仔细地听。出品为了帮助幼儿了解安静倾听的重要,我又给幼儿讲了一个故事《多嘴的`八哥鸟》。听完故事后,我引导他们围绕“为什么大家都不喜欢八哥鸟?“这一问题进行讨论。幼儿对这个故事都非常感兴趣,纷纷表示不愿意向故事中的八哥鸟一样让人讨厌,该讲的时候讲,该听的时候听。特别是在别人讲的时候,要认真地倾听,这也是对别人的一种尊重。
说是这样说了,但要让幼儿真正做到认真地倾听,把理念运用到实际中还需要在不断地培养。
幼儿园教育随笔2
我班有一个叫徐兢朋的小朋友,他很好动,好动的让人觉得他没有安静的时候。最令人头痛的是他对同伴的骚扰。在活动中,他不是打打这个就是摸摸那个。
徐兢鹏和浩智是同桌。在一次美术活动中,浩智在认真的画画,只见兢朋突然回头抢走了浩智的彩笔,并把浩智的画撕破了。就这样大家都不愿意和他同桌,也不愿意跟他玩了。时间久了他也感到很孤单。
我积极和他接触,发现他喜欢坐在第一排,于是我把他调到前排第一个座位上。让他给全班小朋友当榜样、做示范,并告诉他:“你在最前面,你做得好,大家都会做得好,你是榜样。”从此以后,兢朋小朋友就当起了榜样。每当上课的时候我就提议说:“你看我们的`兢朋小朋友坐的多好,我们大家要向他学习都做好”。我这么一说他坐得更好了。就这样坚持了一段时间,兢朋不再乱打乱闹了。有一天,我发现兢朋在捡玩具,我抓住时机表扬了他:“徐兢朋真能干,比以前懂事了、听话了,你是我们班的榜样。”我这么一说,他捡的更起劲了。从此以后,兢朋渐渐地喜欢听课了,不再乱摸乱动伙伴的东西了。在活动中表现得很积极,能知道按时完成任务了。
幼儿园教育随笔3
抢站排头的启示
每次带孩子到操场做操或者户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头,喜欢插队。都想和我站一起走在队伍的前面带队。随着时间的推移,我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象,满足孩子们的心愿,我想出了一个办法。站队前,我对孩子们说:“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手,我走到他们身边,一一握一下他们的手,亲切地在他们的耳边说一句:“你的小手真干净”。或者说:“你的小手热乎乎的。”孩子们笑了,高兴的也在我耳边说一声:“你的手也热乎乎的。”或者说:“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大。.”随后脸上露出得意和满足的表情。我说:“站队吧!”话声刚落,孩子们个个忙着找位置,很快就站好了对,没有抢排头的了。先抢一阵,再站队的'现象彻底地消失了。
“一个好的教育家,应该是半个心理学家。”此时,我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头,主要是想站在老师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作,是迅速缩短教师与孩子们的距离,亲近孩子们,满足他们愿望的好方法
幼儿园教育随笔4
---快乐的一天
一次美术活动中,我要求幼儿画一幅主题画《快乐的一天》表现自己在幼儿园的快乐生活。画之前作了一些提示:如和小伙伴拍球、玩耍等,资助景也要求能衬托心情。
不一会儿,小朋友陆陆续续呈现了作品,无一例外地人物脸上洋溢着笑容,背影也很丰富,有笑眯眯的太阳、白云、小花、蝴蝶等。看着他们日益丰富、漂亮的画面,我心里真像吃了蜜一样,对孩子们大大夸奖了一番。
这时,又一幅新的作品伸到我眼前,只见画中的阴雨绵绵,一看就让人心中不快,而画面中的人物呢则在“哇哇”大哭,这怎么是快乐的`呢?皱着眉扭头一看,画的主人佳佳正扬起期待的目光等待我的评价。我毫不客气地说:“你在幼儿园天天哭吗?重画一幅。”佳佳听了,眼神瞬间暗了一下,却仍站在我身边不走。
我指导了几位幼儿后,转送正想再说佳佳几句,她却不甘心般慢慢开口了:“有一天下雨了,心蕾滑了一跤,我跑过去把她扶起来了,我帮助了别人,心里很高兴!”听完她的话,我愣住了,谁能说这不是快乐的一天呢?帮助别人得到的快乐远比游戏中得来的快乐有意义得多。
我平时总是鼓励孩子们大胆表达自己内心真实的感受,使作品富有个性和创造性,可在评价作品时却仍然免不了整齐划一的俗。对孩子的画过份要标准化就推动意义。
幼儿园教育随笔5
常常有一些孩子喜欢追随在老师的身后,问长问短,这些大多是一些性格外向的孩子,他们乐于交往,也善于交往,也愿意主动与人接近。当然,也有那么一些孩子,总是喜欢在远处张望,这些大都是那些性格内向,不善言语、羞于与人亲近的孩子。
其实,通过每天出去活动时的排队就可以看出来。因为,每天下去晨间锻炼或者是中午出去散步时,老师都会要求小朋友排好队再下去,而且这时候的排队是没有队形要求的,小朋友们可以任意排到队伍当中去。那些热情的、大胆的孩子常常很快的跑到老师的身后或者争着来拉住老师的手,也经常会出现几个孩子为排在第一个而争吵的情况。而那些不善于表达、内向的孩子即使她也想和老师在一起,她也不敢这么做,她们只会远远的,默默地看着其他小朋友争相跑到老师身后。尤其是像关雅茹这样内向沉默的小朋友,每次排队她都看着晨歌、籽艺这样的小朋友为谁排在第一个而争吵,她就默默地排到队伍的中间,沉默不语地看着其他小朋友和老师。我想,她应该能注意到,我每次睁大眼睛看着他,每天早上主动热情地与她打招呼,可她现在除了能默默地和我说再见意外,没有感受到她对其他人的.大胆交往。
有一天下楼去游戏的时候,和往常一样,晨歌,籽艺这些小朋友又很快地跑到我的面前,"老师,我是排第一个的。"晨歌着急的说。"老师,我想排在你后面。"籽艺也大声地说。"今天,我请关雅茹排到老师后面,好不好。晨歌你到中间当队长,籽艺,你去队伍最后当队长,帮老师看着前面的小朋友吧!"关雅茹很快地走到了队伍的最前面,我主动拉着她的手出发了。到了楼下操场上,我们要做切西瓜的游戏。又到了拉成圆圈一起做游戏的时候了,许多小朋友又开始挤在老师身边,晨歌第一个挤在我身边,关雅茹每次都不是挤在我的身边,而是在距离我几个小朋友的位置,我笑着看看她,她也默默地看着我。可是挤在老师身边的话可以拉着老师的手做游戏,许多小朋友都是很愿意这样做的。在这次户外游戏中,关雅茹就这么一直默默地看着我,我每次也都是对她笑一笑,这时候,她也出现了一点害羞。
第二天早上下楼去晨间锻炼,我有主动把关雅茹叫到了我面前,依然排在第一个的位置。到了场地上,我先带领孩子们绕操场小跑了两圈,小朋友们就一个个自己锻炼去了。中午吃完饭,看着时间还早,我准备带孩子们在幼儿园里散个步。又到下楼排队的时候了,孩子们又开始从各个方向往老师这边走了,忽然,我看到了穿着红色衣服的关雅茹,她这次居然主动站到老师面前来了,我分明看到她嘴角有一丝笑容,依然有些不好意思。我的心中陡然有些兴奋,我的努力终于看到了一线成功。
现在我也会经常有意无意地在小朋友们面前间接地或直接的表扬她,就一直这么耐心地等待着她的主动。
也许这只是一个小小的突破,通过支持以恒的努力,我相信以后她会慢慢走进老师,再慢慢走近小朋友中间去。
学会耐心、细心地守望,时间会悄然给予我们最甜美的微笑。
幼儿园教育随笔6
我们班的孩子非常热衷于建构区和西餐区。每当区角活动时,总是争着想去这两个区,这两个区角材料也较丰富,我也常常会被孩子们强大的兴趣和专注度所折服,也在看到他们的作品时惊叹。但是,区角游戏时间结束,要收拾整理物品时,这两个区就变成了“灾难”现场。孩子们急于快速收拾而忘了整理,只想着把这些材料赶紧“塞”进柜子里,还有一些孩子,把自己手里的'材料一放就走了,问他的时候,他还理直气壮的告诉你“这些我没玩,不是我玩的。”“这些我没玩,不是我玩儿的“这些孩子,他们在物品归属意识上很明确,为了让孩子们养成良好的生活习惯,能按类别整理摆放物品。能有集体意识,我们开展了”我是整理小达人“活动。通过故事、游戏、亲子活动,让幼儿逐渐养成有序整理物品的好习惯,养成不乱放东西的习惯,在《指南》建议中:鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给与肯定,不因做不好或做的慢而包办代替,提供有利于幼儿生活自理的条件,相信在这一系列日常培养活动中,孩子们一定会越来越有进步。
幼儿园教育随笔7
有趣的户外活动
户外活动时,孩子们自由分散活动,我刚走出活动室,就听到一群孩子围在一起大声地说:“哇塞!好漂亮呀!”“对呀,真好看!”.何事让他们如此兴奋,我有些纳闷。走到跟前一看,原来他们正围着地上的小树叶说着这个是什么形状的……等。
我还没来得及问孩子,几个孩子就争先恐后地告诉我:“老师,你看我捡到一把小扇子等孩子们都争着和我说。原来在孩子的心中,小小的树叶不单单是片叶子,孩子们的童心为它们赋予了更多的色彩,让它们有了生命,有了情感,这就是孩子眼中的.大千世界。
看着孩子的样子,让我顿时想到了很多,这是我觉得教育的时机到了,我说:我说:“孩子们我们来玩树叶宝宝找妈妈的游戏吧”!请小朋友们自由捡起地上的树叶去找这些树叶的妈妈,并且要说出自己捡的树叶是什么样子,什么形状的。
说着游戏开始了,孩子们兴高采烈地捡起叶子,还不兴奋的跑到我面前:"老师,你看我捡到的是银杏树上的叶子,上次姥爷告诉我的。他还说银杏叶还可以做药材呢。
""你们看它多象西游记里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"孩子们发出阵阵惊叹。这一次的活动非常成功,在游戏的过程中孩子们学会了观察、思考、分析。而这种经验对于孩子们来说是相当宝贵的。孩子们对树叶都有了新的认识,并且,都掌握了关于树叶方面的知识,所以,我园一直很重视孩子的户外活动,鼓励教师组织形式多样的户外活动,在确保玩的时间的基础上,提高玩的质量。
幼儿园教育随笔8
幼儿园全体老师团结一致,经过领导和同事们的关怀、指导和帮助,成功完成了本学期的教育教学任务。
首先,我们加强了学习,提高了教师的业务素质。我们开展了思想政治教育和职业道德教育,每周一我们进行全体教师会议,加强学习。我们还开展了“假如我是妈妈”的教育活动,鼓励老师以妈妈的姿态与孩子交流,提高了对幼儿教育工作的认识。此外,我们还加强了教育理论学习,树立了正确的教育观,转变了观念,提升了教育教学水平。我们每周三进行集体备课和业务学习,老师们互相交流、指导,取得了显著的进步。我们还注重教师技能训练,通过考核和活动提高教师的业务能力。我们还制定了园德育目标和行为规范,提高了教师的职业道德行为。
其次,我们加强了教研力度,提高了教学质量。我们改革了课堂教学,根据幼儿发展需要,明确目标,选择教育内容,开展教育活动。我们轮流上台讲课并进行指导,完善听课和评课制度。我们还组织了教育科研活动,进行阶段性总结和交流,提高了教育质量。我们还采用了“一帮一”的学习方法,开展教学研讨和墙饰设计活动。通过这些活动,我们提高了教师的水平,为适应教育教学工作打下了基础。
第三,我们加强了科学管理,促进了办园水平的提高。我们重视安全管理,将安全工作纳入议事日程,确保在研究、落实和检查教育工作时都要注意安全。我们还加强了半托工作管理,关注幼儿的饮食、安全和卫生等方面。我们努力创设适应幼儿教育的良好环境,进行墙文化设计和活动安排。我们还加强了幼儿园与家庭、社区的联系,共同为幼儿发展创造良好条件。我们通过通知书、信件、面对面交流等方式与家长沟通,得到了家长的认可,吸引了许多外辖区的.孩子就读。
最后,我们成功组织了各种比赛活动,让幼儿在活动中提高各种能力。我们举办了幼儿民间游戏比赛,参与的幼儿人人有份,取得了良好效果。我们还成功举办了亲子运动会和庆六一活动,吸引了家长和领导的参与,获得了圆满的成功。我们还顺利完成了新生报名工作,开展了新生家长会,得到了家长的好评。
本学期,我们取得了可喜的成绩,虽然也存在一些不足之处。我们会继续全身心地投入到幼儿教育事业中,相信我们的幼儿园会越办越好,成为一所优秀的园所。
幼儿园教育随笔9
时间过得很快,一个教学活动在教师与幼儿的积极互动中结束了。当我正在整理观摩本次活动的录时,一个稚嫩的声音传人我的耳朵:“老师,你下我的名字了吗?”我循声望去,一个胖乎乎的小男孩正怯怯地望着我。我微笑着回答他:“孩子,怎么了?”“你下我的名字了吗?”他再一次问我。看着小男孩如此认真又略带紧张的表情,我马上联想到了每次上公开课前,教师与孩子之间的“约定”,我不禁有点难过,没想到教师上公开课前的压力,在无形中也转嫁到了孩子身上。
为了尽快消除小男孩内心的担忧,我耐心地向他解释:“孩子,老师下小朋友的名字,并不说明这个小朋友有什么不好。有时候,老师也会将表现特别好的小朋友的名字下来,你说说你刚才的表现好吗?”听了我的`话,小男孩的表情放松了,他不停地挠着头,想了一会儿又对我说:“老师,我刚才举手了,亮亮拉我的手,我也没睬他。”小男孩说这些话的时候,声音慢慢地由低到高,胖胖的小脸上逐渐绽开了笑容。“哦,你的表现真不错,你愿意让老师下你的名字吗?”小男孩使劲地点了点头,然后开心地跑向其他同伴,向他们炫耀自己的“成绩”。
在随后的几天,小男孩的那句“老师,你下我的名字了吗”一直在我的脑海里浮现、徘徊。“以幼儿发展为本,给孩子快乐、健康、自主、自信”这是我们教师都牢心中的宗旨,然而在实际工作中,当我们过多地从成人的角度去考虑,孩子的健康发展还能得到保证吗?但愿以后不再听到“老师,你下我的名字了吗”这样的话。
幼儿园教育随笔10
今天户外活动结束后,小朋友们排队喝水,来了一阵吵闹声,保温桶旁的几位小朋友喊着:“要排队!要排队!”我连忙赶过去,原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走,小朋友们被挡住了,挤在一起乱成一团。我把宋星霖拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:“妈妈,妈妈!”我耐着性子对她说:“老师不批评你,只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说:“宋星霖不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状,宋星霖继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信朱宝旭不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话,宋星霖擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:“我口渴,我不要排队,他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴,这该怎么办呢?谁愿意让宋星霖排前面”。这时有一个小朋友愿意让朱宝旭排前面,我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“宋星霖,小朋友们对你真好!”宋星霖有点不好意思地说:“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的`原因,我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到:幼儿的常规习惯养成非一朝一夕,需要有重点的关注、教育,并采取多种方式去进行培养。另外,常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异,不能死守。
幼儿园教育随笔11
排队是我们生活中不可避免的一种行为秩序,比如,我们去银行取钱、在超市买完东西后付款、挂号看病等都会遇到排队的情况,当大家都想办同一件事情的时候,有序地排队是解决这个问题的最好方法。有序地排队可以避免危险的发生,可以提高做事的效率,还可以使本来很拥挤的地方变得不拥挤,所以,要遵守社会秩序,需要我们学会等待、学会排队。同样,排队也是幼儿园一日生活中不可避免的环节,它对幼儿的常规培养以及有关活动的顺利进行,都有着密切关系。 让孩子在幼儿园这个集体中学会排队是非常重要的一件事情。
开学初,老师说:“小朋友们,我们要喝水了。”所有的小朋友都会蜂拥而至到水桶前,争先恐后的拿自己的水杯接水喝,这种行为是存在极大的安全隐患,可是由于小班幼儿年龄小,注意力不稳定,又不善于组织自己的行动,要想让他们自己有序地排队往往是很困难的。面对班级的这种情况,我们做出排队常规培养。
我们进行了集体教学《我会排队》,通过教学活动,让幼儿了解排队的重要性,知道排队的`好处,初步建立孩子的排队意识。然后老师根据孩子的身高情况对小朋友进行了队形排列,我们还制定了排队常规的音乐《洋娃娃和小熊跳舞》,这样增加孩子排队的趣味性。在进行入厕,喝水,站队等活动前,我们会强调:“请小朋友听音乐到水桶前排队。或者在卫生间门口排队”。我们会对排队好的小朋友进行表扬,起到榜样的作用。在培养中,班级的老师要做到一致性,统一性。这样更有利于孩子常规的建立和培养。在培养的过程中,孩子们也会出现“站错队”,“插队”等情况,针对这种情况我们会有针对性的进行随机教育,及时帮助幼儿进行改正。
现在班级的排队常规得到改善,孩子们基本养成良好的排队习惯,这也能够帮助幼儿初步形成良好的“秩序感”和集体意识。
幼儿园教育随笔12
昨天园长开会说:明天有上级领导来检查卫生与安全。所以下午的时候,我将整个教室的卫生包括门窗和玻璃等都打扫了一遍。刚刚抽了一点小空想歇一歇,可是又有孩子跟在身后来告状了。
“老师,奇奇捡到了一个手机。”小雨大呼小叫的冲了过来。
“老师,我捡到你的手机了!”奇奇跟在小雨的后面跑了过来。伸出手,把捡到的手机交给我。“老师,我看这个手机和你的一摸一样,是不是你的?”
我听到奇奇的话,一只手伸出去接手机,另一只手下意识的去摸口袋里的手机,发现手机还在。我低头认真打量着手中的手机:这是一部心机,黑色的,样式与我的'手机差不多,不过比我的稍厚一点,重一点。据我了解:这种手机是在购买特定手机卡时的赠品。我打开手机一看,没有手机卡,不知道是谁的。
“奇奇,你在哪里捡到的?”
“在那边,窗户下面。”奇奇一边比划,一边说。
我把手机扔到抽屉里,转过身,轻轻地拍了拍奇奇的肩膀,面向为在身边的孩子们赞扬道:“奇奇真是一个好孩子,大家要向奇奇学习,捡到的东西要是不是自己的,就要交给老师,老师把他还给小朋友。当然你也可以先问一问是不是周围小朋友的,如果不是再交给老师处理。这个手机不是老师的,可能是高年级的哥哥姐姐的,小朋友们可以帮老师去问一问,看看谁的手机不见了?这个手机就先放在老师这里,找到失主之后由老师还给他。”
由于还要接着打扫卫生,我也没把这件事往心里去。再者我一心认为:我班的孩子因为我不的要求从不把家里玩具带来学校,更别说是手机之类的贵重物品了。很可能是高年级的孩子把家中不用的手机当手表用,在打扫卫生时不慎丢的。所以这件事也没有同其他的老师说起(幼儿园与小学的教师办公室是分开的)。
第二天,还没有人来认领。
放学列队的时候,我听到李老师对孩子说:“你们有谁拿了小东的手机,明天赶紧给拿来。”
“你们班丢了手机?”我走过去问道。
“是啊,小东的手机丢了,我找了一天了还没有找到呢,难道你见了?”
“是啊!昨天奇奇就捡到了一个手机,还没有人来认领呢?”
“那大概就是小东丢的吧。”
我把昨天捡到的手机给了李老师,让李老师给小东的父母。
幼儿园教育随笔13
老师,我也能
自古以来,聪明机灵漂亮的孩子人人都喜欢,就是走在大街上,那些孩子也让人忍不住多看几眼。幼儿园的孩子,来自不同的家庭,相貌、性格迥异,有的孩子活泼能干,深得教师的喜爱,有的孩子老实安分,默默无闻。班里的芮冰,聪明能干,什么事我都喜欢找她帮忙,因为幼儿园的哪个班哪个老师,她都熟悉,送东西从来不会出错。就因为她太能干了,所以在这学期,我在请孩子们帮我做事情时,开始注意锻炼那些不太爱讲话,比较安静的孩子,比如分玩具、给别的班老师送东西,搬椅子等等。我会点名说:“某某某,请你来帮老师好吗?”被点到名的孩子会在一片羡慕的眼神中去帮老师做事情。
如此一来,芮冰帮我做事的机会就少了,每次我找小朋友帮忙,她的第一反应是“老师,我也能!”而我为了多锻炼别的孩子,总是说:“下次吧,下次再让你干。”不知不觉中,那句“老师,我也能”的话听不见了,有时候入园的'时候,她还会哭闹一番,弄得值班老师和妈妈很头疼。
这件事让我不禁反思自己的行为,给更多的孩子提供表现的机会是没有错的,但也不应该因此忽略了那些能力强的孩子,应该给他们同等的机会,让他们在原有水平上都有所提高才对。认识到自己的问题所在,我连忙做了改正,有事情的时候,我会点名说:“芮冰,你能帮老师吗?”孙箫焱会笑逐颜开的跑过来。再以后,每天上幼儿园也不哭闹了,那句响亮的“老师,我也能!”又回来了。(寿光市侯镇东岔幼儿园郭会花)
幼儿园教育随笔14
我小的时候还看到有些孩子穿着传统的虎头鞋子,特别漂亮。随着人们生活水平的提高,人们在孩子的穿着上更加现代化,都市化,有些传统的东西逐渐淡化。今天我准备让孩子们了解传统文化中的虎头鞋。
首先给孩子们介绍虎头鞋的来历:虎头鞋是传统民间手工艺制作的`童鞋,因为鞋头像虎头模样,所以被称虎头鞋。人们觉得穿上虎头鞋可以驱鬼辟邪,是吉祥物,小孩子都要穿。虎头鞋的颜色以红、黄为主,虎嘴、眉毛、鼻、眼用粗线条表现虎的威猛。
接着让孩子们欣赏虎头鞋的图片,孩子们看的特别专注,还不时交流这双虎头鞋眼睛特别大,像大老虎的大眼睛;这双虎头鞋的眉毛粗粗的,是用黑色的线缝的。
社会在发展,但有些传统东西也要让孩子们了解,让孩子们理解传统文化,把我们的传统文化保护好,传承下来!
幼儿园教育随笔15
近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛,这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑,一进午睡室从东跑到西,在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断,谁在推人,谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果,帮这个盖被,又帮那个,边劝边说着,想让大家安静下来开始睡觉。可那几个活跃的孩子还磨磨蹭蹭的。但是根据幼儿的.生理、年龄特点,午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时,身体各部位和脑及神经系统都在进行调节,氧和能量的消耗少,利于恢复疲劳,内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以,睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。
在幼儿园午睡是孩子们统一的活动,可在孩子们看来,一旦睡下了,就束缚了讲话、活动的自由。因此,他们想方设法要在睡前说完想说的话,趁老师没看见做完自己想做的事。真的,当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候,不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下,多释放一些时间与空间给孩子们,孩子们也会配合老师的工作。只要你用心去做了,就必须有好的收获。
而对于我们老师来说,在孩子们的一日生活中,教会他们学会知识,照顾好他们是远远不够的,还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点,要及时鼓励他们,明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友,他们才会信任你,愿意把心里的话告诉你,愿意和你做各种游戏。
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