班主任随笔15篇【精品】
在平平淡淡的日常中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。什么样的随笔堪称经典呢？以下是小编为大家收集的班主任随笔，希望能够帮助到大家。
班主任随笔1
自从班里发生了小宁胳膊受伤事件之后，我对校规校纪开始有了新的认识。以前总觉得学生在教室里跑几步，放学后在路上闹一闹没什么，但现在越来越意识到纪律严明是对学生最大的保护。
昨天，班上一连发生了三起扣分事件。登分台上计的是：1、小涵放学路上说话。2、小飞和小瑜没认真做眼操。3、小江在楼内跑。因为在班级里制定了扣分同学要给小组扣50分，还要写出说明书。所以，一看到登分表，小涵就跑来找我，忽闪着黑葡萄似的大眼睛，一脸无辜地争辩着：“老师，我那天放学路上没说话！我真的没说话！我是冤枉的！”因为类似情况看多了，所以我阴沉着脸反问道：“为什么值勤同学不冤枉别人，偏偏要冤枉你呢？你肯定是说话了！”“老师，我真的没说话，真的没说话。小超冤枉我！”说着说着，就呜呜地哭起来了。
看着她梨花带雨的可怜样儿，我不由得又起了怜悯之心。“你确定是小超扣的分吗？”一旁的小涵使劲点点头。“是小超扣的，是小超扣的。他每次值勤专门扣我们班的分。因为认识我们班的同学，有时连名字都不问，就给我们记上了。”我一听，这还牵扯到了班级之间的事，不太好处理。处理不好，我这不成了有意刁难值勤队员？
中午吃过午饭，我刚一进教学楼。小涵和几个好朋友又来找我了。“老师，老师，你找找小超吧。小涵是冤枉的！是冤枉的！”我扭头一看，不知何时，小超和几个同学正好从楼上下来。“小超，小涵晚学路队说话的分是你扣的吧。”小超有些不自然，“老师是我扣的。”也许是因为有我在场，小涵忽然理直气壮地讨伐起小超来，“小超，你说我说话了吗？我和谁说话了？”“我亲眼看见你和小程说话了。”“我说什么了？”“不知你说没说话，我看见你和小程并排走了。”“在哪儿并排走？”“在文办门口并排走了。”“我们根本就没并排走，也没说话。”小超有些不耐烦了，“我看见你朝他笑了。”一旁小涵的朋友小琛不服气了，“笑怎么了？笑还扣分吗？”我一看这官司怎么越扯越扯不清呢，只好出来劝解。“小涵，你一个女同学，没事朝人男同学笑什么？”听我这一说，周围的二班和三班的同学都哄得笑起来。我严肃地对小涵说：“小涵，扣了分不要首先想自己是冤枉的.，而是首先要想自己哪些地方做得不够好。这样你才能认识错误，以后不再犯类似错误。可你却在想办法抵赖，这种态度本身就不好。行了，你和小程一起回去把事情经过写出来。如果你们俩写得不一样，那就准备再写第二遍和第三遍。记住一定要尊重事实！”小涵一脸委屈地走了。
见小超也准备走，我忙叫住了他。“小超，你是执勤队员，就相当于社会上的执法人员，一定要执法如山！不能她说没说话，你就说她并排走了，她说没并排走，你就说她朝同学笑了。事实是怎样的就要怎样！那样同学被扣分了才会心服口服，下次不再犯。如果为了完成扣分任务，不告知同学就把分扣上了，那同学会恨你的。其实你是在帮助同学养成好习惯。可是因为你处理不当，不但没有帮助同学改掉坏习惯，反而成了很多同学仇恨的对象，你觉得合算吗？”小超听了，不好意思地吐了吐舌头。
今天早晨，我收到了两份内容截然相反的说明书。小涵写的是，放学路走着走着，后面的小程拍了她的肩膀一样，她就转过了头，才发现是小程的恶作剧，结果就被小超看见了。小程却是这样写的：放学路上，他先问小涵认不认识那边那个小女孩。小涵说认识。并且转过头朝那边的小女孩笑了笑。还真是，不写不知道，一写就出现了问题。果然是路队说话了。但是究竟小涵说没说呢？
下课时，我叫来了小涵和小程，我让他俩互相阅读对方的说明书，他俩面面相觑。小涵却依然咬定自己没说话，是小程说了。见此情景，我决定让他们利用课余时间重新把这个说明书写一遍。如果他俩的说明书连说话的内容都对不上来，那仍然要重写。
望着他俩远去的背影，我的心中却有些矛盾。对于这样一件小事，我究竟有没有必要穷追到底呢？但是想到小宁的那件事，想到小霆爸爸让小霆重写七遍说明书，想到小昱父母到学校对着小霆的说明书字斟句酌，想到受伤的小宁……我又坚定了“执法如山”的信念！
班主任随笔2
11月11日，我代表学校到陇西小学进行班级文化汇报，准备过程是紧张又纠结的，再此必须感谢我身边的姜老师蒋老师邢老师等等同事姐姐的倾心帮助和指导，使得这次汇报能够顺利进行。下面我就这次参观表述一些感受。
环境是一种教育因素，“让每一面墙壁讲话”深刻阐述了环境对人的教育意义。所以，班级环境的布置，包括造型、色彩、动态、静态等方面都应精心设计。既要为小班化教育营造和谐、奋发向上的教育环境，让学生得到潜移默化的教育和影响；又要为学生提供自由、愉悦、温馨的学习空间，促进学生主动发展、生动发展。陇西校园非常美丽，明亮宽敞的教室，雪白雪白的墙壁，高大上的软木底板给了老师们一个非常良好的布置空间，他们不必如我那样满世界贴墙纸了。而我们的老师如此辛苦拼接，只是为了要一个美丽的底色。不过同样的底板优势，但我们的拼接也有我们的亮点，各自绽放着不同的风格。
走进陇西六年级的.班级，一些小巧细节可以看出学校对班级文化的细节追求，比如，班牌，低段班牌上一棵小树苗，高段从小树苗变为一棵小树，代表着孩子不断地成长。再比如，中国传统所讲究的外圆内方。在这里也有所展现。班级班牌统一全是方牌，而老师班牌则全部都是圆的。版面设置上，由于学校班级文化集中体现在教室后方那一块版面上，所以每班的设置都有各自的主题。从效果上来说。可以看出每位老师们的尽心去巧意。尤其是高段学生自主办版面。更多的是让孩子体会到自己才是班级真正的主人。
班级文化的创建，不是一件简单短暂的事情，而是一项漫长而细致的过程，也要求班主任不断学习进步，成为学习型，创造型班主任，在创建班级文化的过程中，我们努力给学生一个温馨的学习之家，川建和谐的学习的环境及团结向上的班集体，建立平等、民主的师生关系及互帮互助、有爱合作的同学关系，让我们在以后的班级文化建设道路上不断摸索前进，使大家在班级管理方面形成很好的经验。
班主任随笔3
在职业学校任教的老师都知道，职业学校的学生因为长期没有养成良好的行为习惯，大多行为举止都比较散漫，给人的第一印象非常不好。虽然这样的学生有这样和那样的不足，但不能因为他的缺点而产生厌恶，要相信，每一位刚进入职校学习的孩子一定是努力想做个好孩子的，只是长期养成的不良习惯让他们不知道怎么做而已。
我曾经接触过这样的一个学生，从他入班的第一天开始，就显得非常“特殊”。刚入班，就和一个女生说个没完，身上透着一股“匪气”，一脸的'满不在乎，嘴里也骂骂咧咧的。想了解学生在原来校的情况，我让学生写到曾在初中担任什么职务的时候，那个男孩脱口就在班里说“校长”，并且很满意自己在班里引发的哄堂大笑。本来就不看好他的我，从心里更增添了几分厌恶。正好这个时候班里又来了新同学，需要去搬桌椅，我先问学生谁去搬，有的学生举手要去，而他却把头埋下去，看到这种情况，正好可以利用这个机会来教育他，我点了几个举手的学生之后，就点了他的名字。他很不情愿的走出教室。当时我想，你越不想做我越要让你来做，哪怕你只搬来一张椅子也行啊。不一会，桌椅都搬回来了，让我非常吃惊的是，他搬回来了一张桌子，虽然上面还有很多土，但却没有打任何折扣的搬了回来，而且是放到了我指定的位置后，才回到了自己的座位。后面的事情，更让我对他有了比较新的认识。班里有的学生课余时间经常去网吧，学校要求班主任调查理解班里的情况，在班里进行调查的时候，学生都说不经常去，偶尔去，结果他站起来说:“我经常去，有什么，去就是去了，又没有做什么坏事。”听到他说，看到他的爽快的举动，我从心里感到，这个学生不是一个坏的学生。正是由于他的表现，使我重新认识了他。
总之，再调皮捣蛋的学生，都会有他的闪光点，做老师的一定要注意挖掘和发现学生的闪光处，对他们多一分了解，多一分关心和爱护，帮助他们认识并改正自身的毛病和缺点，即使孩子的表现暂时没有多大改观，只要他能感受到老师对他的关心，对他的爱，他的心里就会埋下一颗善良的种子，一旦时机到来，这颗种子就会发芽，生长，开花，结果。
班主任随笔4
担任班主任工作已经十几年了，想起这十几年如一日每天往返于学校、家庭之间；想起十二年间我由稚嫩逐渐走向成熟的桩桩往事；想起我和学生之间的酸甜苦辣。我和千千万万投身于教育事业的小学教师一样平凡，没有惊天动地的事迹，有的只是兢兢业业的工作；没有华丽的辞藻，有的只是朴素的话语。班主任不仅是传授知识，更重要的是对学生的德育教育，教育学生学会做人。
一、 真诚地爱每一个孩子，用自己的言行影响孩子。
曾经以为自己很爱孩子们，每天一走进教室微笑着打量每一个孩子，对他们的学习严格要求……而有一件事却令我深深地反省自己 。
那是几年前，我接了个一年级，刚上学的孩子们，一个个活泼可爱，他们是那么喜欢学习。班里有个叫安心的小女生，留着齐耳短发，小小的鼻子微微向上翘着，一张小脸总是红扑扑的，她看起来要比其他孩子成熟许多，这么小的孩子总是显得心事重重。
有一天做练习册，有一道题是这样的：妈妈在家——，爸爸在家——。很简单的一个填空题，许多小朋友都填完了，一个个得了个大大的对号，乐滋滋的。安心是最后一个来改，当我拿着她的练习册准备改时，发现有一道“爸爸在家——”，她竟然空着没写，我的眉头皱了一下，不满地看了她一眼，在这个题上打了一个大大的.......号，接着对她训了起来：“怎么回事，这么简单的题都不会做，是没看见吗？到了考试掉题可就考不了100分了……！”我“苦口婆心”地对她训了好多话，她站在我面前始终没吭一声，只是紧抿着嘴唇，小脸上有些不知所措，我又厉声说：“你说说到底怎么回事！”这时，她才用小小的声音说：“老师，我爸爸在家就是什么都不做，他整天都不回家，妈妈一个人可辛苦了……。”听她说到这里，我的心猛的被纠了一下，我不敢再问下去了，我知道我犯了一个天大的错误，我用自己的鲁莽和武断伤害了一个孩子。多年麻木的应试教育，我似乎关注更多的只是孩子们的学习成绩，孩子们不是学习的机器，他们一个个小小的心灵渴望的是我们的爱和关切。对于安心来说，本来家庭的特殊已经在她幼小的心灵留下了创伤，而我为什么不能耐心地倾听孩子的心声。
后来，我辗转听说，安心的爸妈已经离婚了。她的妈妈没有什么工作，却要养活她和姐姐两个孩子，小小的安心特别懂事，她学习特别努力，在我们班成绩也很好。那次以后，我对她给予了更多的关心，这件看似平凡的小事，却也让我得到了许多。我同孩子们课下的交流也多了，我会和他们一起郊游，一起唱歌，一起谈心，面对犯了错误的孩子们，我会多一些耐心，多站在孩子的角度去想，而不是简单的训斥。
在那年教师节的前一天，我收到了安心妈妈的电话，她说：“安心一直跟我说，我们的薛老师真像妈妈，她问我，教师节，我该送给老师什么呢……？”
正是因为自己真心地去爱着孩子们了，自己会时常收到一些小小的感动。
后来有一年假期，临开学的几天，我突然接到通知，被调到另一个学校，开学时，我没来得及去跟孩子们说，先去新单位报到了。后来我在回家途中又经过了这个村子时，正好遇到了班里一位叫张艳的孩子的妈妈，她对我说：“孩子们回到家哭着说，我们的薛老师不教我们了，都没有跟我们打招呼，我们还想让她教我们……”她的妈妈说着说着话语有些哽咽，而我的心中也涌起了一阵阵酸楚，我感动于孩子们对我的留恋的同时，自己也真舍不得他们。还有一年教师节，孩子突然发烧，医生确诊为肺炎，孩子的呼吸都很困难，没办法，我向学校请了半天假，当我下午来到学校时，学生们大都把自己准备的小礼物放在了我的办公桌上，学生赵倩楠却偷偷递给我一张纸，我打开一看，她在上面写着：“老师，今天是教师节，您却没有来，您是不是生病了，我好担心，同学们都准备好为您送礼物了，我也没什么送，就为您写了这封信。老师，您以后可要多注意身体……”看完这段话，我的眼眶不禁湿润了，心中涌起了一阵阵的暖流，我觉得这是孩子们给我最好的礼物。这一件件往事，印证了作为教师的奉献和幸福。正是因为自己无私地爱着孩子，用自己的一言一行影响着孩子们，这也是一种无声的教育。
二、教育学生回报爱。
每新接任一个班级，我都非常重视对孩子们的德育渗透和教育。我告诉学生：“人”是由撇和捺组成的，撇代表品德人格，捺代表学识能力。只有二者互相支撑才能成为顶天立地的人。为何撇会高于捺，就是因德高于一切，是为人的根本。
我平时经常利用上语文课的机会对学生渗透德育教育，如：学了《翠鸟》、《燕子专列》教育学生要保护动物；学了《争吵》告诉学生同学之间应该怎样相处；学了《可贵的沉默》、《妈妈的账单》告诉孩子们要感恩父母，当时我为他们读了一篇文章《母亲的工资》，美国的一家服务组织经过计算，母亲所做的家务事如果出钱请人做，一年大约需要60万美元，孩子们听到这个数字，都惊呆了，因为他们从来都以为母亲每天所做的都是应该的，都是微不足道的小事。母亲节那天，我为孩子们布置了一项特殊的作业，用自己的方式为母亲奉献自己的爱心，当我布置完这项作业时，孩子们一个个闪着亮晶晶的眼睛，小脸红扑扑的，有的则在窃窃私语，我想在他们心中一定想好了给妈妈一份怎样的惊喜。星期一来学，我迫不及待地翻看着学生的日记本，我看到孩子们用自己稚拙的语言记录了自己怎样表达了爱：有的花了几乎一天的时间自己亲手做了一张卡片，并写上自己的祝福送给了妈妈；有的.用自己攒的零花钱给妈妈买了漂亮的发卡；有的帮妈妈作家务，有的给妈妈写了一封信，对妈妈说“妈妈您辛苦了，我永远爱您！”。最让我感动的是一个叫苗林滔的小男孩，他家里一直没有买削果皮刀，前几天，妈妈拿着菜刀削苹果时，一不小心，把手弄烂了，他就在母亲节这天，用自己攒的20多元钱给妈妈买了一个苹果刀……不光是这些，有些孩子的母亲还在孩子的日记后边写上自己的心里话。学生郝佳慧的妈妈写到：母亲节这天我竟然收到了女儿的一份礼物，我非常激动，女儿长大了，也懂事了，知道体会母亲的辛苦了……后来，我又和孩子们一起上了一节主题班队会，《感恩父母》。我还和他们一起唱了《父亲》和《母亲》这两首歌：
你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞，有人给你打，
你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包，你委屈的泪花有人给你擦。
那是我小时侯，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是儿那拉车的牛。
都说养儿为防老，可你再苦再累也不张口......
无需过多的语言，我的学生已经是泪流满面。那节课，我的学生感动了，我感动了，孩子们的心灵都受到了不同程度的震撼。我相信我的学生一生都忘不了这堂课，他们已经学会了感恩父母，学会了报恩父母。因为只有首先爱父母的人，才会去爱别人，爱社会，爱我们的祖国！
我们永远也无法忘记，2008年5月12日下午2点28分，那个令全世界都无法忘记的那一天，灾难降临在四川人民头上。那天下午，大部分孩子都已来到学校，他们都感到惊慌失措，特别是学生董诣渊来到学校以后一直在哭，原来她正家午休时，全家人感到了震动，妈妈让她来学，她哭着说，不愿意在这么危险的时候离开妈妈。我连忙劝她说：“没事，有老师在呢！”听我说完，她才停止了哭泣。那几天，我让孩子们回家多看电视，多关注灾区的情况，并让孩子们在网上搜集有关抗震救灾的诗歌。专门召开了以《我们永远和你在一起》的主题班队会，让孩子们在一起谈谈自己从电视上看到的，并朗诵了有关诗歌，其中有一首诗歌令我和学生泪流满面：
妈妈，别哭，我去了天堂，
随着地动山摇的一声巨响，
我看见你跌坐在嘈杂的操场，
撕心裂肺的呼喊还在我的耳旁。
妈妈，别哭，我去了天堂，
漫天的星星可都是你的泪光，
黑夜里我不是孤独的流浪，
同学们手牵手嘶哑地歌唱。
妈妈，别哭，我去了天堂，
只是我舍不下曾经的梦想，
帮我把漂亮的书包好好收藏，
我听见废墟里姐姐的书声朗朗。
妈妈，别哭，我去了天堂，
可惜我等不及看到绿色的军装，
我还想写完老师布置的作业，
留恋着黑板、书本和课堂。
妈妈，别哭，我去了天堂，
不再淘气也不愿让你心伤，
我会牢牢记住你微笑的模样，
来世还要依偎你温暖的胸膛。
妈妈，别哭，我去了天堂，
有灯光生活总就有希望，
睁开眼睛我要看你活得坚强，
你的爱永远把我的路照亮……
班会后，学生们纷纷采用各种方式为灾区捐钱，也更懂得珍惜现在的一切，学习更加努力，他们似乎一下子长大了……
我知道，我还有很多的事要做，还有很多的孩子正等待着我去引导他们，改变他们。十二年了青春已逝，容颜已变。但我的真情还在，我的追求没变。我相信我的幸福不仅仅是过去进行时，未来的日子里，亲人会因我的存在而温馨幸福，朋友会因我的存在而轻松快乐，学生会因我的存在而茁壮成长。我还会是一个最幸福的人！
最后我想以一首我喜欢的诗歌来结束今天的演讲：
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
班主任随笔5
孩子们，今天父亲节，你们都做了什么？陪伴着你们的父亲，尽享天伦了吧？我今天整整忙了一天呢。
昨天接俺小弟电话，说明天父亲节，想给老爸举行个搬家仪式。我明白俺弟的意思，大家绕爹膝下过个节。但后来惊觉，父亲节六月十九日是农历的五月十五日，按农村风俗，初一十五搬家，似有不妥。于是姐弟议了下，搬家等暑假，初六十六初八十八日子多着呢，再说刚装修完，也不急。不知你们懂不懂这个？你们的家长有无说过这个风俗？
今天，我没回金山老家。嫁出去的闺女泼出去的水，俺爹娘一般不允许我初一十五回去。
虽然是父亲节，但我却想起了俺娘。
爹娘一世不易！娘缠绵病榻多年，受尽人间苦痛；爹床前伺候了娘多年，却最终落得孤苦一人。
想念催人愁，想念催人心碎。可是医生跟我说过，不能再抑郁沉闷，虽然前几天，体检报告告诉我还是个正常人，零件基本都还健康。
何以解忧？干活！
几棵瘦弱的丝瓜苗也伸出了纤细的.“手臂”了，手臂上还伸出了细嫩的“须”，我没有长树条给它们攀援，就用塑料绳，一头拴住藤蔓，一头系在栅栏墙上，估计它们会很听话，顺着细绳爬上墙，到时候，会有丝瓜花开，还会有丝瓜长出来，真好！
洗衣！把床上整个揭了，能手洗的，手洗；洗不动的，洗衣机洗，洗衣机转，我也转，抹桌凳，清灶台，拖地，目标是360度无死角！
床底，桌底，墙缝，老鼠洞（还没发现老鼠洞），都留下我的爪痕!抹布，拖把，棉签，晾衣杆十八般兵器都用上了。跪爬立走，窜蹦跳跃，各种姿势，简直跟杂技演员似的。
在我这巴掌大的“夜郎之国”，我的双足有如走过“八千里路云和月”之感，忙得连水都顾不上喝，手上的活，要一鼓作气，直累得腿发慌。
要是娘在世，看到我累得跟狗似的，又得说我：“累成这样，作死啊？”现在，这句话，就是我求佛五百年，俺娘也不会对我这样说了，爹又不在身边，两个最心疼俺的人，都管不了我了，我就拼命干，反正累出汗水比想出泪水强！
看着花草们和院里的葱苗，丝瓜苗，辣椒苗，喝饱了水心满意足的样子，看着绳上晾满了旗帜一样的被罩床单枕套衣服，看着，干净的地面、床铺、灶台，觉得日子挺好。
班主任随笔6
高一的一次班会，主题是“发现自己，做最好的自己”，我让每一个学生都静下心来，自我反思以下几个问题：
你理想中中的工作与生活该是什么样子？你如何才能达到你理想的工作与生活状态？你的优势与特长是什么？
你的劣势是什么？你的劣势中有哪些是必须改变的？有哪些是可以通过自己的努力来改变？有哪些是即使再努力也无法改变的？有哪些是即使改变了也没有多大的价值的？
学生的答案五花八门，但是总结出来发现有很多的相同点：都是希望过一种能够适合自身特点，能够实现自身价值的生活。
至于自己的优势，绝大多数孩子还是很清楚的，当然，学生时代，可能更多的是谈到自己的学业成绩，如“我数学能力很强”、“我喜欢英语，我英语成绩突出”，也有谈到了自己的身高较高，家境较好，自己的性格开朗，自己篮球打的比较好等等。
至于谈到自己的劣势，说的最多的还是成绩，“数学死活学不会”、“英语就是记不住，一上英语课就感到头疼”、“对自己的长相自卑、身高太低，普通话不标准，有点受歧视”等等。
有一个学生站起来发言：“我今天静下来反思自己，才发现，我竟然有那么多的优点（学生鼓掌），以前我从来没有注意到，每天总是在老师和家长的安排下学习，却没有真正的去反思自己的内心，没有真正的去和自己的灵魂对话，以后我要找到真正的自我，我要让我自己变得更加优秀，做好自己该做和能做的事情，对于有价值有意义的事情，我一定努力去做，对于没有意义的事情，我一定会远离”。
我也给这个学生鼓掌了，我说“其实，你还有另外一个很大的.优点，你没有发现，那就是，你的思维非常好，你的语言表达能力也很强，所以，作为你的班主任，我觉得你有很强的领导能力，继续修炼，相信你一定能够发现更优秀的自己！”
还有一个学生发言：“我以前很自卑，尤其在考试成绩面前，我讨厌每一次的考试排名，我觉得每一次别人的优秀就是对自己学业成绩不优秀的打击，我恨这种高考排名，我觉得我不能在成绩方面找到任何信心，但是刚才，我静下来思考自我，我有绘画方面的才能，我曾经在初中的时候，就拿过全省的美术作品比赛，初中组的一等奖，每一次只要一拿起画笔，我就自信满满，我就觉得我是另外一个人，我就会特别喜欢那个时候的我”。
其实，谁又不是这样呢？
某一个时刻，我们觉得自己光彩照人，会很喜欢那个时候的自己；某一个时刻，我们又会灰头土脸，，会特别讨厌那个时候的自己。
究竟是什么时刻会有如此大的差别？
仔细的反思，就会发现，我们光彩照人的时刻往往都是发挥我们的优势，展现我们的个性特长的时候；我们灰头土脸的时刻，往往都是迫不得已的要展现我们的劣势与弱点的时候。
世界上没有完全相同的两片树叶，自然也没有完全相同的两个人，每一个世间的人，都有自己的个性，都独特而真实，尽管我们曾经是如何的羡慕别人，然而最终，我们会发现，你究竟还是你，我也究竟还是我，我成不了你，你也成不了我。
这就是最真实的生命的本质。
做最好的自己才是最实惠最有价值最有意义的事情！
你可以羡慕天空中鸟儿的自由翱翔，但是，你永远不可能成为飞鸟，你永远不可能长出翅膀，但是你可以发挥你的特长，我们可以有飞机在空中飞的更高更远。
你不可能要求潘长江具有姚明的身高，但是潘长江同样可以成为群众喜欢的演员，同样也能实现人生价值；你也不能要求姚明像乔丹那样灵活的在球场上飞来飞去，但是只要姚明发挥好自己的身高与技术的优势，照样可以打的奥尼尔找不到北，打的霍华德找不到北。
从哲学的角度而言，尊重个性，在一定意义上就是要做到具体问题具体分析，就是要做到一切从实际出发，实事求是，尊重规律的客观性。
尊重个性，发挥优势是我们正确认识事物的基础，也是我们能够在世间立足的根本，更是解决问题的关键因素。
在这个人类社会日新月异的时代，在这个互联网大数据的时代，在这个智人有可能和人类进行竞争的时代，我们每一个个体都应该好好的反思一下，我们的优势究竟是是什么？我们信仰的力量究竟有多强大？我们如何才能超越自己，做最好的自己？
班主任随笔7
本学期我还担任二(1)班的班主任工作。在普通而又平凡岗位上，不敢如何行苦，我坚持把班主任的工作做好。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何搞好本班的班风、学风，促进他们全面发展，提高他们德、智、体、美、劳多方面的素质，这是我所思索的，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力。
一、打造一支思想过硬，作风雷厉风行的班干部队伍是班级工作走上新台阶的重要支柱
俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”搞好班级工作，班主任的精力毕竟是有限的，必须有一支响铛铛、过得硬的班干部队伍。对于班干部的任用，我往往是经过长时间的观察和作大量的学情调查才最后定夺。建立班委后，我对他们进行培训，统一思想，提高工作水平，并要他们轮流主持召开班会。我对他们有严格的要求：不总结，不能开班会。开班会务必要重点突出，层次清晰;务必要发现问题，解决问题;务必要振奋人心、鼓舞斗志。正因为如此，同学们都公认本班的班干部都思想过硬，是信的过的好同学，是令他们尊重，令他们学习的'好榜样。
二、把学生位置摆正。
书上说：学生是教育的主体，一点不错，得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。不是常说：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。有一位同学好打架，批评了几次都不管用，我就让他去找好事做，比如帮值日的同学扫扫地，捡捡地上的纸呀等等，每天督促晨扫时，我都对他的点滴进步给予表扬，这一下子，他也没时间打架了，经常找好事做，我再在班上一表扬，同学们一羡慕，他就天天乐滋滋地像换了一个人。
三、关爱、赏识，真诚为友。
每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。教师要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。
班主任随笔8
在听杨老师讲座的过程当中，我便迫不及待地想要将这些巧妙的想法运用在我班的孩子身上，开学第一周我将表演式吟唱古文运用在课堂中，令我出乎意料的是我班中有一孩子提出疑问，他义正言辞的告诉我“老师，这样我们上课不就成玩了么”。课后我在反思，我们传统的你教我学，正襟危坐的.课堂教学在孩子们的心中已经根深蒂固，就这样一个小小的改变便让孩子觉得不容易理解，这更让我深刻的觉得创建好玩的课堂，有趣的学习过程是我们每个老师很重要的责任。
“在一个人的童年时期，只有两件事是带给孩子溢出的，一件是游戏，一件事阅读。游戏和阅读不但构建了孩子个意义世界，并且在这种建构之中，孩子们真正获得的事能力。所以。我们要做的是：在最适合的年龄，给他们最适合的教育”孩子学习的兴趣永远大于学习的意义，建立在他们兴趣之上的教育才是成功的教育。
班主任随笔9
暑假即将过半，同学们，你在假期还好吗？
偶尔，借助网络的力量，也可以和同学们沟通一下假期的生活，了解他们丰富的内心世界和情感体验，与此同时，也丰富了自己的假期生活。
一
老师：大家早上好！
学生甲：老师，都这么久了，八年级是不是随班走呀？
老师：希望怎样？
学生甲：当然随班了！
老师：希望如此！假期开心吧？
学生甲：不！在家烦死了！
老师：为什么？
学生甲：我妈我俩总是吵架，气死我了！
老师：不会吧，我看你妈对你可好了。
学生甲：好是好，但我妈的脾气我受不了！
老师：理解万岁！
可怜天下父母心，希望天下所有的父母不仅要做孩子的好家长，还要做孩子的好老师、好朋友。
二
学生乙：在，老师。如果给人家打工，人家说的意思不给工资，应该怎么办？
老师：开始咋说的'？
学生乙：他先说老板不在，后来又说半月不给，但他明明说给了，而且是他们辞退人的。
老师：不给钱总是说不过去的，白干了。
学生乙：是啊，而且每天都是让搬可重的箱子，从一楼搬到二楼。去找他们了，他们说半月不给工资。而且下班还比人家晚。
老师：这是不太合适的，做冤大头了，挣钱真的很不容易。
学生乙：嗯，遇到这样的老板才是委屈。
老师：社会比学校复杂多了，这是学校里学不到的，这样也可以了解一下社会。
学生乙：他们店没开业的时候招人了，不管啥样都要，还非让跪着擦地板，出去走可远发传单，等新店开业了，一切都稳定了，又辞退了。
老师：老板比老师狠多了！
学生乙：我还是比较理解老师的，老师不管咋样都是为我们好，那老板都不把员工当人看。
老师：理解万岁！上学真好！
无论在家，还是参加社会实践，希望每一位同学都开心，对父母多些理解，对社会多些了解。
希望同学们的假期一切都好！
班主任随笔10
班级是学校进行教育教学工作的最基本的社会组织，而班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，是联系各科任课教师集体和学生集体的纽带，也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁。可以说，班主任的工作非常重要，对于学生的习惯养成和品德形成有着很大的影响。刚走上班主任管理工作的我，遇到了一些挑战，也同时收获到许多。班级里个别特殊的孩子，他们身上出现的各种问题，需要班主任多思考、善发现，用心去解决。只有去了解他们的所思所想所感，走进孩子的内心，才能发现问题的根源，去感化他们。
小汤是个白白净净，刚上二年级的男孩子，刚接手这个班，我没有特别关注到他。但是他渐渐成为我的重点关注对象：上课不听讲，下课一溜烟就不知跑哪儿去了，经常带玩具到班上，还会带零食来吃。上课总是回头，趴在后面同学的桌上，和别人说笑。我提醒他，他就转过来，低着头在抽屉玩东西。他的小眼睛从来没有看过黑板，老师的话一句也没有进到他的耳朵里去。别的孩子在写字的时候，他就发呆，桌上有时连书也没有，学的内容也是一问三不知。我每次找他谈心，他都连连点头保证下次绝不再犯，但是一转眼就左耳进右耳出。
我看在眼里，急在心里，这样下去怎么行！上课不能总因为他而耽误别人，我只好用下课或放学时间来补习，每次送班级放学都只是看到他的爷爷，他的爸爸妈妈却一直没见到，而他也从不跟我说爸爸妈妈。
就这样过了半个学期，虽然我找过他谈过好几次话，但小汤的表现没有什么多大的改善。好几个老师都和我反映他上课不听讲，作业也基本不做。孩子们也和我“告状”。
他的“缺点”越来越多，但都说孩子是张白纸，我猜想这些不良习惯很可能和她的家庭教育有关。于是我与他的家长进行了沟通。来的人是他的阿姨，他爸妈离婚，爸爸一直忙生意。两人受教育程度都不高，只能关照他的生活方面，给予他金钱上的补贴，对他的学习、行为等无暇顾及。就连吃住也是跟着爷爷，老人家70多还要为孙子的事情操心，但是孩子对爷爷的教育充耳不闻，有很强的逆反心理。长此以往，在孩子的心目中，对父亲是既陌生又讨厌。而他生母的.形象，早已慢慢淡忘。由于小汤失去了生活中最具亲情的父爱和母爱，也就失去了原本应该属于他的天真和烂漫，变得叛逆了。听了她的话，我一方面对他有了理解和同情，同时又有了更大的担忧。家长没有能力配合学校教育孩子，我该用什么方法去纠正孩子的行为呢？
有一天早自习，一位老师来跟我说班上的一个孩子躲在楼梯底下，我顿时生气了，哪个孩子一大早不想读书就躲起来。一看是小汤，哭红的双眼，不停地抽搐，可把我吓坏了，赶忙安抚起他来，原来他是因为穿着拖鞋来学校，被校门口的同学嘲笑了。当天下大雨，我也是穿的洞洞鞋，就把鞋子亮给他看，还用安慰的口吻跟他说，你怕什么，连老师都穿拖鞋，其他同学笑话你，就把老师抬出来。没想到这一举动拉近了我和他的距离。当天他表现特别好，上课回答问题虽然不正确，但是很有积极性，下课跑来跟我聊天，讲笑话。我借此跟他约法三章，提出一些比较容易做到的事情。一开始效果不错，三天一过，他的耐心和自觉性不够，有隐隐反弹的趋势，我又借学校的争章活动，单独跟他列规则。因为奖章都是各方面表现好的学生得，他很少能得到，所以没有积极性。我就买来印章，每天写作业盖一个，没有被批评盖一个，课堂表现好盖一个等等，集齐十个就能兑换一个奖章贴在墙上面。当他拿到第一枚奖章时，兴奋的又叫又跳。虽然他不是每天样样都做好，但是我看到他每一点点的进步，作业交的次数多了，上课也会举手发言，不乱下座位……越来越像一名合格的小学生了。而他下课的调皮不正说明他是活泼的儿童吗？
班主任随笔11
有一群青蛙在树林中穿行时，有两只青蛙不小心掉进了一个很深的坑中。所有的青蛙都聚集到坑边。当看见坑很深时，青蛙们就告诉那两只拼命往坑外蹦的青蛙，不要白费力气了，你们根本跳不出来。但是两只青蛙不顾劝阻，使出浑身的力气往坑外蹦，希望能够蹦出来。其他的青蛙不断地告诉它们不要枉费力气，它们死定了。最后，一只青蛙相信了其他青蛙的说法，放弃了挣扎，倒地死去。而另一只青蛙继续努力地跳着。其他青蛙还是不停地劝它不要白费力气，让它乖乖等死。但是，这只青蛙更加努力。最后终于跳出了坑外。原来，这只青蛙是聋子，它一直以为其他青蛙是在鼓励它跳出来。
有时候，话语的力量就有这么大！其实，教师的'话语对学生的成长的影响力也是惊人的。因为小学生具有很强的向师性，他们很在乎教师的话语，尤其是低年级的学生更是把教师的话当成“圣旨”。所以，如果我们经常对学生进行劝阻、告诫，就会使他们悲观，趋于平庸，甚至走向“死亡”；如果我们经常对学生进行引导和鼓励，就会使他们充满信心，增添力量，最终获得胜利。
然而，仔细想想，我们平时的一些做法是不妥当的。我们通常是把自己在生活中所遇到的危险全部告诉给学生，精心地给他们设置了一块又一块的禁区，反复地对他们提出了一条又一条的禁令，再三地告诫他们“不能怎样怎样”；而根本就没有考虑到，这样做的结果很可能会让他们像“第一只青蛙”一样，失去信心，放弃努力，使他们处于依赖、等待状态，从而磨灭探索的勇气，熄灭创新火花，最终也就庸庸碌碌过完一生。
所以，我们对学生的教育要少一些告诫，少一些劝阻，不能让学生缩手缩脚，畏首畏尾；我们对学生的教育要多一点引导，多一点鼓励，要让学生勇于探索，敢于创新，始终都是信心满怀。
班主任随笔12
教育的本质是解放人，包括人的智力和心灵，思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。在现实中，经常看到许多活泼好动，虽有些毛病，但浑身上下充满灵气的学生被一些“严师”训教之后，“效果”显著：这些学生变得温顺安静了，由“敢想敢说敢做”变得“叫我说什么就说什么，不让做的事不做”，或者干脆“做了也不让你知道”。有些教师把这种转变效果视为成绩，至于学生们的将来如何，他们则很少考虑。像这样，教师只是把活泼变得安静，把学生个性的东西“压榨”成共性的`东西还不那么可怕，可怕的是教师的这种教育抑制了学生的身心发展，阻碍了学生智能的提高，扼制一代创新人才的产生。
我们的教育不就应该像丰富多彩，美不胜收的自然风光那样美好吗?大树挺拔，小草柔美，花儿鲜艳，还有那些不起眼的菌类也在绽放他们的光彩。每个学生都有自己独特的优势、过人的长处，在这一点上，人人都是最好的，个个都是最棒的，拿起表扬的武器，机智地面对得意忘形的孩子，多增加几把评价的尺子，就会有更多的学生受到鼓励，从而坚定信念，走向成功。 欣赏我们的孩子，尊重孩子的个性，为孩子提供自由广阔的发展空间，让孩子的精神生命能够自由呼吸,快乐成长！
班主任随笔13
还记得开学初得知要当六年级六班的班主任的消息时，心情很沉重很复杂，一方面做班主任的经验不知;另一方面听说我即将接的这个班级比较难管。我深知班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。作为小学毕业班，本班学生特点是：男生人数是女生的一倍;优生明显偏少;调皮生较多;部分学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯;重点是有几个学生个性倔犟，不尊重老师，和同学不和，逆反心理很强，无心学习，给本班的班务开展带来了不少麻烦。
时间过得真快，转眼间就到学期末了，回想本学期的班主任工作，心里顿生“惭愧”二字，因为我的管理不力，班上在本学期也发生了几件安全事件。
俗话说“先严后松”，所以在我的管理理念中一直贯穿个“严”字，这种方法在一开始还是出有成效的，例如：我们班在下楼做操时的纪律还可以，踏步做操也还好，上课的纪律也不错，这样的结果让我颇感欣慰。但随着时间的流逝，问题慢慢也开始出现。记得有十一月上旬时，我们班上有两个同学在厕所里动手打架了，事发时我并不知道，直到被打的那个同学哭着跟我说他肚子痛时，这时我才知道这件事情。这时旁边的知情同学才说发生在厕所里的事情，还说当时有很多同学都看到了。我就严厉的接了一句：“为什么不跟老师说呢?”然后他就低着头不做声了。当时我也没有多想什么，可后来也发生了类似的事情，可还是没人主动告诉老师来及时制止这样的事情，偶尔听到一个同学到不敢跟老师说。我开始反思了，同学们是跟我有隔阂，因为平常我总是比较严肃，很少对他们笑，也很少跟孩子们沟通，以至于他们有些怕我，也不太喜欢认可我。凡事都是有度的，我一味的严肃，却忘记了跟他们沟通聊天。所以今后这方面一定要注意并改正。
还记得有一次上课时，我提问了问题，因为比较简单，就叫了个后进生起来回答，当时他声音很小，着急之下我就骂了他，坐下后他一直低着头直到下课，从那以后，他就没有主动举手回答过问题了。成绩也是没有提高反而下降，之后我就找了他，一开始他很沉默，慢慢的他说出了实情，原来不回答问题是担心答错了挨骂，这时我开始沉默了。是啊，想想真的是很少表扬他们，作业认真的，做卫生认真的，做操踏步认真的，听写满分的……
我怎么会这样呢，像他们这个年龄的孩子正是需要表扬和鼓励的`呀。就在前两天，在课堂上我表扬了一个后进生，他从30多分进步到50多分，当时他很开心，而且学习的更积极了，我也感到很欣慰。一直让我感到很头痛的就是我们班上的几个“人才”，我大部分的心思都花在了他们身上，可谓软硬双管齐下，可他们依然没什么进步。我想这也是我在班主任的成长道路上必经磨练的一关。
总的来说，本学期的很多工作做得不够到位，不过，俗话说“没有，只有更好”，能够认识到自身的不足和存在的问题，我相信通过努力与改进，我会做的更好。
班主任随笔14
新的学期，也是6年级的最后一个学期，这个学期非常关键。学生面临着小升初的压力，校内还有学习任务。所以，必须选拔一批更合格的班干！
我们班的学生整体纪律较好，学习也较自觉，但是在卫生方面没有养成良好的习惯。这就需要一批优秀的班干部帮助老师对班级进行管理，减轻老师的工作量。班级干部是教师管理班级的得力助手，好的班级干部可以让老师省心很多。但并不是每个学生都有管理才能，也并不是每个学生都能管理好班级。
通过这次周会的选举，我发现一些学生热情高而力不足的情况；还有一些学生能力较强，但是却不愿意当班干，生怕得罪同学。怎么办呢？我绞尽脑汁！
1、一些热情高但能力不足的学生，我先让其从小组长一些基本职务干起。
2、安排有经验的、能力强的却不愿担任班干的学生担任他们顾问，如：劳动委员顾问、纪律委员顾问等。
3、因人设岗，发挥每个人的`才能。如：擅长于写作的学生，可成立作文兴趣小组，让其负责小组活动的开展；喜欢画画的学生，可让其负责展示美术作品，并聘任他为美术课代表……
我觉得，在使用班干部时，要大力表扬他们的优点，多宣传他们的先进事迹。同时老师多为学生着想，使班干和普通同学的关系亲密有加，帮助班干树立在同学中的威信，教给他们的工作的方法，鼓励他们大胆地富有创造性地开展工作，在纪律上要以身作则，在各方面要在全班起到模范带头作用，不断地激励与督促，那么每个学生一定都能当好班干部。
班主任随笔15
我是第二次担任一年级的班主任，记得第一次当班主任的情景，每天手忙脚乱没头绪、起早摸黑很辛苦，反而效果一般，经过几年锻炼和不断的学习，充实自己，总结经验教训，通过不断的努力，比起以前，现在带的一（4）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的两个多月来，侵注了我的心血，其中有我感到欣慰的，也有使我茫然和力不从心的。现将我的`成败得失做如下总结：
一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯
作为一年级的班主任，每天的工作非常琐碎，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好3枝以上的铅笔，规定晚上9点之前睡觉，要求书本要保持整洁，不准随地乱扔垃圾，统一把学习书本等放到抽屉里，抽屉里不能有纸屑，两个月下来，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见地上的纸屑，我宁愿先讲卫生再上课。以上讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导，“习惯成自然”慢慢的一切情况向好的方面发生变化，功夫不负有心人。
二、赢得家长的配合，积极参加学校举行的各项活动。
低年级不是收获的季节，而是播种的季节，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单靠班主任的忙乎是不够的，肯定是搞得自己筋疲力尽，反而学生得不到锻炼，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，如黑板报、手抄报、主题队会比赛。虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色，使他们有更多的锻炼的机会。
反思这一年的班主任工作，也存在很多不足之处：
1、奖励发“小贴画”的制度不够严格，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结。
2、班级学习氛围不够浓，一年级学生会背《三字经》，朗朗上口，这确实不错，但在指导的《必备20首古诗》在教的过程中，学生少了很多乐趣，虽然学生有很多课外书，但真正落实还不够。
3、自己班级管理反思没有及时记录、整理和总结，很多很好的案例不记录很容易忘记。想起一句话“班主任不仅做的好，还要总结的好”我想只有做的好了，才能在总结上有经验、工作上有突破。
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