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校园文化促进人才培养调查研究论文
摘要：
调查表明，新建本科院校存在校园文化育人作用不明显、对学生创新创业能力培养重视不够等问题，其主要原因是新建本科院校对校园文化的育人作用认识不足，校园文化建设管理体制不健全，以及执行力度不强等。因此，新建本科院校在转型发展过程中，要转变校园文化建设观念，加大建设力度，为应用型人才培养营造宽松的文化环境。
关键词：
校园文化建设；应用型人才；培养
一、调查的基本情况
2015年7月12日—8月20日，课题组以网络问卷调查和深入访谈的方式，分别在新建本科院校B学院、H学院、M学院开展本次调查。调查对象为这三所高校不同的院（系）、年级的在校师生。向学生发放调查问卷3050份。其中，B学院有全日制本专科在校生15000多人，向大一、大二、大三年级的学生分别发放问卷250份，向大四年级的学生发放问卷300份，共1050份；H学院有全日制本专科在校生12000多人，向每个年级分别发放问卷250份，共1000份；M学院有全日制本专科在校生11000多人，向每个年级分别发放问卷250份，共1000份。有效问卷2786份，无效问卷264份，问卷有效回收率达91。34%。为深入了解各学院的校园文化，课题组还到各学院实地考查，体验不同学院的校园文化，并访谈教师90名，其中，B学院教师50名；H学院教师20名；M学院教师20名。通过有目的、有计划地对这三所新建本科院校以校园文化建设促进应用型人才培养的调查研究，对搜集到的大量校园文化建设情况与应用型人才培养情况的信息进行分析、比较、综合与归纳，并运用自身已有的条件与这三所院校的同学、教师进行充分的交流，搜集相关文献，掌握新建本科院校校园文化建设在精神层、物质层、行为层和制度层的相关重要信息，深入了解校园文化建设与应用型人才培养的关系、作用，为进一步研究提供有价值的材料。
二、新建本科院校以校园文化建设培养应用型人才的现状
（一）校园文化促进着应用型人才的培养
对于“您认为校园文化建设在促进应用型人才培养方面实际发挥了哪些重要作用？”的多项选择题中，有2163人选择了“将课堂教学活动与课外实践活动相结合”，1945人选择了“为就业工作的开展搭建了新的平台”，1902人选择了“培养学生创造性思维和创新创业能力”，2131人选择了“实现学生实践就业能力发展和服务社会相促进”，仅有677人选择了“其他”。数据显示，学生不但能通过校园文化获得多方面的知识与技能，也能够通过校园文化使自身的创新创造能力和社会实践能力得到有效的提高，这非常有利于应用型人才的培养。对于“参加校园文化活动对您的影响意义是什么？”的多项选择题中，有2455人选择了“提升道德文化修养，有利于自己的个性的发展和完善”，有2242人选择了“拓宽交际圈”，有2053人选择了“有利于自己全面素质的提高”，有2056人选择了“有利于自己对人生目标有更深的认识”。数据显示，学生普遍认为校园文化对他们自身的发展，对全面素质的提高具有实在的影响意义。校园文化既体现着学校办学理念与效果，也体现着校园精神和教育品味；在丰富大学生校园生活的同时，既有利于培养大学生的集体意识，也有利于提高大学生的各项能力和完善大学生的知识结构，从而促进学生知识、能力、素质的全面发展，更好地促进应用型人才的培养。
（二）学生参加校园文化活动的目的不够明确
对于“您参加校园文化活动的主要目的是什么？”的多项选择题中，有2450人选择了“充实大学生活”，有2160人选择了提高自身能力，但是对于“获得更多与指导老师交流学习的机会”和“培养特长”分别有1344人和1436人，还有829人选择了“增加学分”、714人选择了“获得奖励”，有665人选择了“从众、不清楚，以及其他的情况”。绝大部分的人选择了“充实大学生活”，看似希望充实大学生活，其实目的是不明确的，且带有一种极大的盲目性和从众性。当学生选择参加校园文化活动的目的是为了完善自身知识、能力、素质结构，为了提升创新、创业、实践和就业能力，以及懂得认识自己，发现自己的长短处，学会与人相处、和谐与合作等，这样明确而清晰的目的会让他在校园文化活动中成长得更快，学习到更多的东西。如果选择参加校园文化活动仅仅是为了充实大学生活，而没有意识到通过利用校园文化促进各方面能力的提高，没有通过校园文化培养自己的职业道德和精神素质以及拓宽自己的交际圈等，没有注重应用型能力的培养，一旦走出校门，步入社会，很可能成为当今社会优胜劣汰的牺牲品。
（三）校园文化建设缺乏特色
在问题“如果您认为您所在学校的校园文化有特色，那体现在哪些地方？”时，有1417位学生选择了“学校的建筑风格、布局等校园环境特别”这一选项；有1282位学生选择了“学校的一些制度和别的学校不一样”这一选项；还有1048位学生选择了“学校的校园活动比较特别”选项；1335位学生选择了“学校的校风、学风、班风等和别的学校不一样”选项；另外有1721位学生选择了“学校的教学活动融入了红色经典等富有地方特色的文化资源”。从这一问题我们不难看出学生们的选项普遍比较均匀且各选项之间相差不大，而且选择的人数也并不多。实际上，新建本科院校在应用型人才培养过程中，未能很好地将特色校园文化纳入应用型人才培养的模式中，也没有意识到特色校园文化对应用型人才培养的重要性，对特色校园文化建设投入不多，特色校园文化体现尚不明显，学校难以通过利用特色校园文化培养出特殊优势、特殊才能的学生。[1]（P68）
（四）对培养学生创新能力不够重视
在回答问题“据您的观察与了解，大学生参加校园文化活动后，哪方面的进步最显著？”时，有1952位学生选择了“个人认知的提升”；有1996位学生选择了“集体意识的增强”；1389位学生选择了“专业技能的提高”；2276位学生选择了“人际交往能力的提高”；2208位学生选择了“语言表达能力与组织协调能力的提高”；1934位学生选择了“实践能力的提高”；960位学生选择了“就业能力的提高”；仅有936位学生选择了“创新能力的提高”；还有272位学生选择了“其他”这一选项。从调查的结果可以看出，超过半数的学生认为参加了校园文化活动后，在个人认知、集体意识、专业技能、人际交往、语言表达与组织协调，实践能力等方面都取得了显著的进步，特别是在人际交往和语言表达能力与组织协调能力方面，取得的进步更为明显。这对于应用人才的培养起到了积极作用，为大学生以后步入社会，积极投入社会建设奠定了良好的基础。但是从调查结果可以看出，选择“就业能力的提高”与“创新能力的提高”的人数是比较少的，分别只有961人和934人。综上可认为，目前新建本科院校的校园文化对于学生创新能力的培养是不够的，未能培养和激发学生在活动中的创造性思维，也没有加强对学生在创新创业能力的培养，学生创造性能力提高效果不明显。
三、新建本科院校校园文化建设存在不足的原因分析
（一）部分师生对校园文化的认识不足
当前新建本科院校对校园文化的内容、功能和作用等方面在理解上存在一些误区。相当一部分教师和学生认为，校园文化等同于文体活动，而忽视了校园文化在物质、行为、制度、精神层面的塑造作用和育人功能，更加没有意识到特色校园文化对应用型人才培养的重要作用，对特色校园文化与应用型人才培养之间的关系了解和重视更是少之又少，学校也没有充分地将校园文化纳入应用型人才培养的培养体系中来。在这个充满各种物欲诱惑的高速发展的多元社会，各阶层的人们容易受到社会环境、教育体制和传统政绩观的影响。许多高等院校过分追求就业率，一味地提高专业教育在整个教育中所占的比重，甚至成为营利行业机构牟利的附庸，像一些校园文化活动的经费来源主要靠商业赞助，致使校园文化活动带有浓厚的商业色彩，偏离了活动开展的最终目标，这不仅影响了校园文化的育人功能和作用，也忽视了学生健全的人格发展，当然也使应用型人才培养变得更为艰难。[2]（P90）
（二）学生主体性作用发挥不足
校园文化包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化四个层面，特色校园文化对学生的作用通过传导、内化、外化和反馈这些方面实现，有目标导向、塑造人格、凝聚人心、启迪智慧等功能。校园文化是大学生全体成员共同创造和拥有的文化。但是，并非所有学生都能清醒地认识校园文化的内涵，以及校园文化对他们的重要作用。很多学生参加校园文化活动，大部分具有盲目的从众心理，更有学生甚至不选择参加校园文化活动，而是囿于宿舍看小说、玩电脑游戏等。他们不懂得根据自身的需要有选择的参加适合自己的文化活动，也不懂得利用自身的优势条件去促进自身的个性发展和综合素质的提高，更不能从这些校园文化活动中正确认识自己，发现自己的长短处、增强自信和满足兴趣，这不但影响应用型人才培养的进程，也影响校园文化建设促进应用型人才培养的实效性。
（三）对校园文化的重要性认识不够
学生既是受校园文化影响最为深刻的群体，也是应用型人才培养的直接受益者，校园文化对学生的情感和认知的影响是潜移默化的。然而，当前在新建本科院校中，学校往往忽视了校园文化的重要性，没有主动将校园文化与地方特色融合，也没有将校园文化融入到应用型人才培养中，对特色校园文化建设投入更加不足，致使校园环境建设薄弱，学习气氛不浓，社团文化活动也过于娱乐性，文化目的不突出，校园文化活动也过于简单等等。同时，学生也往往没有意识到校园文化的重要性，也并未意识到校园文化将会深刻地影响到自己在以后社会实践中起到的作用，更加没有主动地融入到校园文化的建设中，没有积极参与到校园文化活动来，这些都是不利新建本科院校应用型人才培养的。
（四）高校管理体制不健全
新建本科院校在校园文化建设过程中，学校没有相应的校园特色文化建设领导小组，也没有针对校园文化建设的规章制度，学校各部门之间也没有相应职责，校园文化建设工作很难正常运转。[3]（P115）这就导致学生无法感受到校园文化带来的氛围，也没享受到校园文化存在的优势。学校对校园文化建设方面也缺少管理，校园文化建设得不到真正意义上的保护，只停留在形式主义的框架内，以特色校园文化建设促进应用型人才的培养就只能是空谈而已。由于转型时间相对比较短，学校的制度有很多不完善的地方，比如校园制度文化宣传不够，所贯彻的理念还未全面到位，在执行力度上也不够果断和强硬，有些可行有效的办学措施，因为缺乏执行力度的持久性，而使之前所做的努力收效甚微。此外，学生对学校的现行管理制度了解不多，对校园制度文化是否有特色也不曾关心，这些都难以让校园文化更好地促进应用型人才培养。
四、新建本科院校加强校园文化建设促进应用型人才培养的建议
（一）领导层要转变校园文化建设的传统观念
学校领导要转变传统办学观念，规范管理校园文化，要更加重视特色校园文化建设，加强对特色校园文化建设各个方面的投入，争取努力做到“人无我有，人有我优”。因此，学校应提高认识，充分挖掘并利用特色校园文化的深刻内涵，特别是引导、组织学生，让学生在学生会、社团协会等各个校园文化活动锻炼自身能力，拓宽交际圈，学会与人相处、协调合作，学会做事方法、组织管理方法等，掌握高效做事的技巧，掌握特殊的管理技能。通过在办学理念、办学思想甚至是办学管理上体现特色，也可以通过在政策环境、制度模式、要素结构等体现特色，积极融合地方特色，努力营造浓厚的地方特色校园文化，给大学生提供学习锻炼的平台。加大校园物质文化投入、凝聚校园精神文化、规范校园行为文化，打造特色校园文化品牌，创立独一无二的具有先进理念的特色本科院校，加快应用型人才培养的步伐。
（二）营造良好的文化育人环境
1制度保障。制定建设特色校园文化的制度政策，把特色校园文化相关内容纳入到应用型人才培养模式中。不但要突出管理效能的特色的管理制度体系，还要突出优化结构的教学制度体系，以适应高素质应用型人才的学科建设、专业建设、课程建设等。但是更重要的是，要根据地方自身的实际情况，实事求是地创造出特色鲜明的、民主科学的校园制度文化，不断完善校园制度文化建设，为应用型人才培养提供制度保障。
2物质保障。把校园文化活动经费纳入学校预算，并根据当年校园文化活动开展的实际情况酌情增加经费投入，对于一些大型的具有良好社会效应的社团活动，给予学生社团合理的经费保障，保证学生社团活动经费的充足，为主要活动提供自由支配的场所以及相关的硬件设施。[4]（P50）让学生在参加校园文化活动中，有更多的机会锻炼自身的创新能力、创业能力、实践能力、就业能力。
3组织保障。学校要深刻认识到校园文化对应用型人才培养的重要意义，加强组织领导和规划管理，加强队伍建设，有效的组织校团委、教务处、学生处、保卫处等有关部门，完善各部门相互配合、联系密切的工作机制，使校园文化建设更好地在应用型人才培养中有序开展。
（三）注重培养学生的创新、创业能力，促进师生个性发展
1以特色校园文化建设培养学生特色的创新、创业能力校园文化是学校健康发展的根基，特色的校园文化是学校快速发展的办学优势。学校应该注重特色校园文化的建设，一切以学生发展为立足点，培养学生特色的创新、创业能力等综合素质。不仅要有良好的硬件设备，还要广泛地建立社会实践基地。以教师为主导，学生为主体，积极引进企业文化，吸纳企业核心价值观念，把校园文化与企业文化相融合，体现职业教育特色，充分利用校企合作单位、就业实践基地，打造新型的特色的励志班级等，培养学生与人交往、与人合作共事，让学生能够在实践中促进创造思维能力的发展，在实践中发现客观规律的原理，将创新能力物化为劳动成果，让学生在实践中不断成长，不断进步，不断培养学生的职业意识和实践能力，发挥学生的特长，为学生将来走入社会铺平道路，将来成为给社会带来利益的优秀应用型人才。
2以特色校园文化建设促进师生个性发展新建本科院校可以通过融合地方特色、追求特色校园文化发展，不断丰富学校内涵。特色校园文化建设要考虑本校的具体情况，从师生的身心特点出发，结合师生的内在需要和个性特点，支持、鼓励和帮助师生的个性自由发展。尊重师生的选择，通过各种教学活动、校园文化活动，为师生的发展提供相应的实践平台，逐步渗透到师生的思想和心灵中，积极引导他们的世界观、人生观、价值观和思维方式向正确的方向转变，最终实现本科院校应用型人才培养的根本目标。
（四）加大对校园文化建设的扶持力度
多年来，新建本科院校深受到自然环境等诸多因素的影响，特色校园文化一直没有得到开发与利用，学生也未能受到特色校园文化的熏陶。特色校园文化的建设需要投入较多的财力、物力，在新建的本科院校，财力方面的需求则更为突出。然而，新建的本科院校校园建设过程中，校园文化建设的资金是比较匮乏的，一些具有地方特色的文化资源得不到很好的利用，有的院校苦于资金的缺乏，还需要通过借贷的方式来加强学校的教学楼、图书馆以及宿舍楼等方面的投资建设，因此，很需要政府和社会对新建本科院校投入更多的关注与扶持。[5]（P10）国家不但要加大对西部地区特别是新建教育经费的投入，还应该提供专项拨款，努力改进新建本科院校贫穷落后的面貌。教育部门应该出台更多有利于新建本科院校发展壮大的具有建设性意义的优惠政策，加大扶持力度，充分挖掘新建本科院校富有地方特色的校园文化，为新建本科院校的发展建设提供强有力的后盾，为新建本科院校以特色校园文化建设促进应用型人才的培养搭建桥梁，为新建本科院校实现应用型人才培养保驾护航。
参考文献：
[1]王霞娟，王守义。新建地方本科院校校园文化建设的调查与思考[J]。思想政治教育与研究，2010（6）。
[2]胡素珍。新时期应用型人才培养模式下的大学校园文化建设思考[J]。广东石油化工学院学报，2013（4）。
[3]吕迪。基于应用型人才培养的校园文化建设刍议[J]。浙江万里学院学报，2012（7）。
[4]刘艳。基于应用型人才培养的校园文化活动研究[J]。教育与职业，2014（9）。
[5]张世英。新建本科院校应用型人才培养的研究与探索[J]。中国大学教学，2011（2）。
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