精选语文课作文3篇
在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的语文课作文3篇，欢迎阅读与收藏。
语文课作文 篇1
前天我正在做饭，无意间与孩子进行聊天。
“孩子，我想问个问题？”
“啥问题？”女儿高兴地说。
“学生在课上为什么不认真听讲啊？” （孩子以为是针对高中学生，也许是自己）
“听不懂。” 他随口答道。
“我说的是小学生，他们刚上学有啥听不懂的？”
“哦。那是上课的时候没兴趣。”
“咋没兴趣？”
“如果每次上课都像玩游戏，或看动画片一样，谁不喜欢？”
……
孩子的回答让从教二十多年的我颇为震惊。我原本以为女儿一定会回答：学生上课不认真听讲是因为他不遵守纪律，不体谅老师的苦衷，不理解父母的苦心，可是女儿的回答却是从学习的本身出发，是从孩子的角度考虑。这使我不得不再一次思考学生不认真听课的真正原因？作为老师的我常常把责任归咎于学生，光明正大的声称是学生的素质决定，其实真正需要反思的乃是我自己，我自己的课堂。于是我想必须从现在开始，从当下的课做起，让学生愉快的学习，快乐的成长。
《寓言二则》就是我的试验田。这篇课文讲了《亡羊补牢》、《南辕北辙》两个故事。学生对这两个故事并不陌生，理解寓意也不难，怎样才能使学生在学习时感到有趣呢？
我首先从题目入手，让学生理解什么是寓言？（寓言就是用假托的小故事告诉我们一个道理。）
今天学习的《亡羊补牢》讲了一个什么故事呢？请大家读课文，待会说一说故事的内容。
接下来我让学生欣赏课文情景画面，学生看的有滋有味，不时还会笑出声来，看起来他们比较感兴趣，可惜这画面没有声音。我灵机一动，何不让学生给画面配音呢？我马上把这个想法告诉学生，学生很感兴趣。
下面我让学生步步深入学习课文。第一环节是看画面，读课文；第二环节是看画面，说课文；第三环节是三人小组合作配音并上台表演。学生兴高采烈，不一会儿基本上会讲这个故事了。
下面进入理解课文了。我向学生挑战，《亡羊补牢》的“亡”的意思，有的`学生说是死亡，有的学生说是丢失，班里形成两种意见。这意见孰对孰错我暂不揭晓，只是让他们自己从中寻找答案，找到你意见的证据。学生认真地读课文，在小组内讨论商量，学习氛围空前浓厚。经过几轮辩论，学生终于知道了“亡”在本文的意思。“牢”也是学生争议的焦点，我仍然让学生从课文中找答案，真正理解“牢”在文中的意思是“羊圈”。这是学生不费吹灰之力理解了题目的真正含义。最后让学生体会《亡羊补牢》所寄予的道理。“知错就改为时不晚”“认真听取别人的意见”等。
短短的40分钟，我觉得学生通过读课文、说课文，讲故事、表演、辩论等形式让学生在轻松愉悦的氛围中学到了知识，能力得到了锻炼。铃声响过，学生仍然兴奋不已。学习着，也快乐着，何乐而不为呢？
语文课作文 篇2
重温几个月前的那节语文课，仍觉得记忆犹新，意犹未尽。
上课铃声如期而至，同学们都等待着老师布置任务，谁知，老师神秘地一笑，先叫了几位同学的名字，然后说道：“这节课我们一起唱歌，而这几位同学呢，则要出去补作业。”“耶！”我们一阵欢呼。那几位同学不情愿地卷起作业，搬着凳子，在众目睽睽之下“悲壮”地走出了教室。
语文课代表站在多媒体前，问道“听什么歌呢？”这时，同学们便抑制不住内心的兴奋，七嘴八舌地议论起来，整个教室顿时沸腾起来。在众多同学的推荐声中，课代表选了票数最多的几首歌。
随着音乐声的响起，议论声逐渐减弱。同学们一边轻声跟唱着，一边随着旋律左右摆动着身子。教室中充满着音乐的气息。而外面的同学估计也急得心痒痒吧。“早知今日，何必到处呢。”
我也跟着唱的不亦乐乎，这时，有一位同学突然吆喝着要换歌，而且那首歌是我听也没有听过的，我刚想反驳他，说“不要”时，课代表却以迅雷不及掩耳之势换了歌。我实在是欲哭无泪，只能静静地看着歌词，听他们快乐的歌声了。
看着看着，我发现这歌词真是既精炼又优美，而且押韵，配着这动听的旋律，真是妙，妙极了！看来语文可是“醉翁之意不在酒”哇。
我轻轻地闭上眼睛，听着陌生的`旋律和优美的歌词，陶醉在其中，享受与严重的精粹。
下课铃响了，同学们恋恋不舍的回到座位上。外面补作业的也带着一脸失望加后悔的表情，坐回了自己的座位，这是可惜咯。
这堂旋律中的语文课真是好玩儿，既放松娱乐我们的心情，又变相地惩罚了没完成作业的同学，还让我知道了歌词是中华语言的精粹，了解了歌词的无穷魅力，一举多得啊！
语文课作文 篇3
一杯热茶，一本语文书。我静静地坐在房间里，听着外面凉爽的秋风，感觉春天还离我们很远。一片树叶从我窗前飘过，这不经意让我想起了去年秋天的一件事。
那是一个万里无云的晌午，金色的太阳释放出几缕的阳光照射在马路上，显得斑驳陆离。于是我继续慢步前行，忽然眼前一棵枯树屹立在那，我迅速跑去，只见地面上一大片树叶凌乱在地上。
忽然一阵风吹向树叶堆中，树叶在空中飘拂着，好像蝴蝶在翩翩起舞。这时，一片树叶在我眼前飘来飘去，还绕着我转了几圈，悠悠地它落在了地面上，我看着它那落寞的样子，于是把它从地上捡了起，仔细地端详着……
原来我手上拿着的是一片梧桐叶，我便把它捧在手掌心上，它是那么的瘦小，泛黄的叶面已破烂不堪，像一方烧焦的步，迎着秋风还不时发瑟瑟的干响。它多像一位饱经风霜的老人，还突露出静脉，我几乎看不到它全身红润的血肉。我轻拂去它表面的尘土，依稀尚存的一抹绿意，也快被焦黄蚕食殆尽，它已经慢慢地走出生命的阵地，最终它终结了。
风吹向树叶的簌簌声，仿佛在向我述说一个感人说着动听的故事……我静静地聆听听着。
这是最后的一丝绿色，正是它昨日辉煌的.证明，今天它老了，但生命的印痕留留，不朽地精神永存。它静悄悄地从树上飘落下来。没有告别的仪式，也没有肃杀的秋风相伴。我轻轻地把它放回了原位。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这残枯的树叶至死还不能忘记自己的生存价值，死了还在为明天的生命做出自己的贡献，那我还担心什么呢？
“儿子，发什么呆呢？”老妈似乎已经站在我后面很久了。“没什么，我在看语文书。”我急忙回答。
语文书是一篇篇充满哲理，诗意的好文章。如今，梧桐叶又帮我上了一堂语文课。
【语文课作文】相关文章：
语文课上作文03-03
语文课作文03-03
难忘的语文课作文03-06
我的语文课本作文03-03
难忘的语文课-素材作文02-23
有趣的语文课小学作文03-24
特别的语文课作文02-06
我喜欢语文课作文02-27
【精选】语文课作文3篇04-23