有关尴尬的作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的有关尴尬的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
有关尴尬的作文1
最让我尴尬的一件事发生在不久前的那次演讲比赛上。
这天下午，我们学校要举行“我爱地球妈妈”的演讲比赛。我代表五年一班参加比赛，我被排在第18个上场演讲，所以我有足够的时间做准备。
比赛开始了，我坐在评委席一旁小声的背着我即将演讲的稿。时间过得好快，9号，13号，17号，“18号，谁是18号？”主持人拿着话筒问。“我是。”我站起来说。“下一个是你，好好准备一下。”主持人和蔼地对我说。这时，我突然感到一丝不知从何而来的恐惧笼罩着我，让我十分紧张。我对自己说：镇定，没关系的，我经常演出，没关系，没关系，没关系。
该我了演讲了，我走上演讲台，接过主持人递过的话筒，给观众们鞠过躬之后，开始演讲，感觉还不错。可刚讲到一半，不知是什么原因，背的较熟的一段我竟忘词了，我一边挠着头，苦思冥想，一边环顾四周，又过了几秒钟，忘掉的那段词还没回来。我感到眼眶热热的，脸发烧，我尽力控制着不让泪水流下来，又过了几秒钟，我还在台上呆呆地站着，多尴尬呀。泪水如两条小溪从我脸颊流过，接着我哭了起来，心里像打翻了的五味瓶——酸甜苦辣咸都有。就在这时，台下的师生为我响起一片掌声，这掌声并没有给我任何自豪感，却让我处在一种特殊的尴尬境地，掌声让我无地自容。这时候，班主任孙老师向我走来，一边掏出我口袋里的演讲稿，一边安慰我：“没事儿，柯淼，没事儿的，快看看吧！”说完，把演讲稿展开给我看，又说：“我不是让你忘了就拿出来读吗？”老师的.到来给了我力量，我擦干泪水，读起来。读得颇有感情，但因为哭着所以不怎么流利，后来，我把话筒给了主持人，准备下台。主持人接过话筒时，笑着对我说：“没事儿，别哭！”可我还是忍不住，已断流眼泪再一次涌出来了。班主任领着我走到一旁，见我哭得差不多了，对我说了一些安慰的话，让我打起精神来。我走在回班的路上，我心想：我真傻！我为什么要在300多人的面前丢人显眼呢？如果时光可以倒流，我宁愿不参加也能在300多人面前丢这么大的人啊！
每次谈到这个话题时，我都想大哭一场，我多么希望那掌声是祝贺短掌声啊！
这就是我最难堪、最尴尬的一件事，你要是摊上了这事儿，没准儿你哭的比我更厉害。
有关尴尬的作文2
一天下午，最后一节课上课铃响起，我才眯着眼，缓慢地抬起头。黑板早已擦好，同学们都打闹着回到了自己的座位。政治老师拿着书和一个茶杯大步流星地走进了教室，先环视了四周，等同学们都安静下来，喝了口水，说：“上课。”
“老师好。”同学们都整齐地站起来。我像是慢半拍，踉跄了一下，从座位上站起来。
老师鞠了个躬，说：“请同学们拿出课本……”
唉，又是政治课，上午都上了一节，下午又来，现在都困死了，真无聊。不行，我要打起精神，认真听，别被班干部登名字啊，免得扣分。我命令自己。
我努力将像有磁性的眼皮分开，睁大眼睛，看着课本，可眼睛就是不听使唤，总是黏在一起。
“请同学们打开练习册，看到文字题第一个，想一想。”我拿出练习册，看了看同桌的`，才翻到老师讲的那一面，之后又在草稿本上写写画画……
“周彧杰，你认为它们会交谈些什么呢？”
瞬间，74双眼睛齐刷刷地向我这边看，我望了望左右，才站起来，低着头，看着作业，在课本上翻来翻去。
“你怎么认为？”老师重复了一遍题目。
什么？叫我？我连讲哪题都不知道。我的脸瞬间涨红到了耳根，一想到74双眼睛正直勾勾地盯着我，他们一定在想：怎么她也会不知道，上课在干嘛呢？肯定没听。怎么办，我难道要直僵僵地就这么站到下课吗？我向我左边的同桌看了看，可他就是不理睬。老师，您是很平常、很普通地叫我起来回答题目，还是有意把我送上“断头台”啊？老师平时和蔼的目光，此时就像一把利刃，所以，我根本不敢直视，只好低着头，期待老师叫我坐下。
“想到了吗？”老师又问。
我不敢出声。事已至此，我也只能认命了，谁叫我不认真听讲呢，归根结底都是我自己不好，谁也不能责怪，只能是我自己。
“请坐。”
我立刻坐下，用手撑着头，另一只手捂着嘴巴。他们现在怎么认为，会总记得我政治课时被老师叫起来却回答不出问题吗？下课他们会说什么吗？
“大家怎么认为？”政治老师对我们说。
“他们谈论的内容是……”同学们回答的声音简直比打爆竹的声音还大，比指甲刮黑板的声音还刺耳几十倍。
下课后，我试探着和朋友们聊天，大家没提起这件事。但是，我以后一定会记住从幼儿园、小学，到现在，老师、家长重复了上百遍的话：上课认真听讲！
就让“尴尬”停留在这一两秒。
有关尴尬的作文3
有时候，尴尬就像一个地洞，但豁达面对，也能拨云见日。
――题记
在做小测验的的前一个下午，老师拿着一本无名氏的作业本在班上一遍遍询问“还有谁没有”，此刻神游的我并未察觉我就是那本作业的主人，于是那本作业被老师带走。
“现在开始，拿出你们昨天发的作业，当小测验，下课就收。”老师上课习惯背着个微型扩音器，这时她的女中音被扩音器放大了好几倍，使本来安静的教室显得更加沉寂。老师眼镜下锐利的目光扫视着教室的每一个角落。
咦，怎么我没有啊？唉，不对呀，怎么我记得发了？我在座位上翻箱倒柜，把抽屉里的书呀、作业本、练习册呀，全部抽出来，一本一本地找，连书页之间也不放过。可是，满满地抽屉就是没有我想要的那一本。脑袋迅速旋转，搜寻着找出作业的线索――大脑锁定在昨天下午。天啊，那不会是我的作业吧，糟糕，怎么办啊？难道现在要大声地说“老师我没作业”？环顾四周，同学们一个个埋头考试，有的人在草稿纸演算，有的人抬头沉思，有的人咬着笔头，有的人的笔在本子上刷刷刷地写，教室里有时椅子发出“咿咿呀呀”的'声音，还有翻卷子的响声……
我的大脑中好像储存着一团黑线，乱得打不开节，我又仿佛站在一个路口，纠结着，徘徊着。下课就要交，我总不能坐到这里等一节课吧！不行，该来的总会来挨骂就挨骂吧。 “老师我没有作业。”尽管不是很大声，但是依然打破了班上的安静，我的声音似乎在教室里随意地飘荡，老师强有力的双眼刺向我：“我昨天不是说了吗？谁还没有作业，你怎么那时候不说？没有听到吗？”他的话如一个个冰雹，向我砸来。此刻，我成了同学们的焦点，前面埋头苦做的同学长换了一口气，扭头转向我，表情疑惑，旁边组的同学也齐刷刷地将他们的视线移向我，有的男生还咧开嘴巴笑，还一边抖着腿，似乎与我传达“哈哈，你也有今天”的意思，甚至更远组的同学像个长颈鹿，伸长脖子与我相望……
我的脸烧灼着，内心的大海也仿佛遇到了海风，圈起千层浪，一波一波地袭过来，击打着岩石，汹涌着，凌乱着。“快自己下去拿，在我办公桌上。”老师甩来一句话。我故作镇定，在目光的追随下轻声地出教室，又进了教室。
此后，这件事便永远地储藏在我的记忆里，然而，事后仔细想来，其实也没什么大不了的。谁不会犯傻？如果老是惦记记在心，纠结于此，只会徒增烦闷而已。
有关尴尬的作文4
有一种情节，叫尴尬，他能让你恨不得马上消失。
六年级时，因要小升初，所以语文老师十分注意一些细节错误，特别是字词的规范，几乎每天都要听写，而我连续几次都只能勉强过关，可是，这一次――
放学时间到了，老师走进教室清了清嗓门，叫道：“现在请大家拿出本子来，抄好作业。”老师开始布置家庭作业了，“一、继续做完第七单元的芝麻开花和同步练习。二、读第七单元的课文各两遍。好，就是这样。”突然，我们欢呼了起来：“哇，太好了！今天没有听写的作业。”这时，老师刚迈出教室的脚收了回来，又清了清嗓门大声说道：“安静！安静一下！”我们的教室片刻就寂静了下来，“再加一个作业，明天听写第七单元的字词，请大家回去准备。”我们这一张张灿烂的笑脸立刻都变回来了老太婆哭丧似的脸，安分地收拾书包陆续的回家了。
到家后，我干劲十足，一下子就把作业搞定了，唯独就只剩下准备听写的这个作业。我苦恼了一阵。我平时最讨厌的就是背词语，要不先看下课外书吧！等一下再背。可是，我一下子就忘记了还要背词语。看完课外书之后，就直接躺下睡觉。
第二天早读时，老师一走进来就说；“请大家拿出检查本来，马上开始听写。”我这才记起来，昨天晚上还有一个作业没做。我忐忑，在心理默念道：“老师啊！报些简单点的吧。”可是，老师报的第一个我就不会写，后面的就更不用说了，幸好还有几个上课时就背的。要不然，就会得个鹅蛋了。这五十个词语就像穿越了几个世纪似的，那么漫长。“好，最后一个。”呼！我这悬着的.心，终于可以放下来，松口气了。
下午语文课时，老师把听写发了下来，沉着脸，皱着眉，说道：“看看你们的听写，怎么会这么差？看看自己的分数，数一下看看自己错多少个，一个两分，总分一百。”我都不敢看我自己的了，慢慢地一面一面地翻，翻到这次的听写为止。定睛一看，“Oh my God!”我不经意间吞了一口口水,只有五十分。
这时,老师说了一句令我跌入深谷的话:“请五十分以下包括五十分的人到讲台上来,自觉点!”我低着头走上了讲台,数了一下,大约有十多人吧!老师又说:“来,大家来看看这些‘新同学’。”我尴尬地恨不得把我的脸撕下来，踩到脚下。“好！下去吧！”老师眼看着一个女同学马上哭了，赶紧说道。我坐到座位上，歪趴在桌子上，脑子里一片空白，连下午上的什么课，老师讲的什么内容都不知道。
从此以后，我再也不敢怠慢任何一个作业了。
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