初中半命题作文写作指导教案

时间：2023-04-01 09:20:52 写作作文我要投稿

相关推荐

初中半命题作文写作指导教案

　　初中的半命题作文该如何写呢?下面小编整理的是半命题写作指导的相关内容，希望对大家有所帮助!

初中半命题作文写作指导教案

　　模拟金题

　　在这个世界里，不仅有我，还有无数个“你”。

　　也正因为有“你”，才有不一样的“我”。

　　请你以“为你________”为题，写一篇作文。

　　要求：先将题目补充完整，立意自定，文体不限，字数不少于600字。

　　思路导引

　　精心挑选，确定对象。

　　很显然，“你”的范围很广，既可指某一个具体的人，比如同学、朋友、老师、父母;亦可指某一虚拟人物，比如孙悟空、哈姆雷特、简·爱;也可以指某一动物或植物，比如马、狗、牛、柳树、松树;也还可以指某一静物，比如马路、高楼、路灯等。

　　我们在动笔之前，要依据自己的熟悉及感悟程度，精心挑选出最有把握的来写。

　　思前想后，充实内容。

　　“为你”的内容，“为你”的结果，“为你”的原因，这些问题，在構思时都要想清楚。

　　因为，这不仅关系到题目如何补充完整，也关系到文章的主要内容。

　　我们可以在“为你”后面补上一个词语，比如“为你欢呼”“为你鼓掌”“为你加油”“为你感动”“为你祈祷”……也可以在“为你”后面补上一个短语，比如“为你我受委屈也心甘”“为你我奋斗不止”“为你我不敢停歇”……要注意的是，构思时，想得越清楚，越具体，文章的内容就会越充实，也越易彰显文章的中心。

　　nttt佳作示例一

　　为你点亮一盏灯

　　◎蔡逸飞

　　小时候的我，怕黑，非常怕，所以便养成了睡觉开灯的习惯。

　　噩梦中惊醒，只要看见床头小小的、桔黄色的一团柔和的灯光，便可安安稳稳地再入梦乡。

　　一次，由于白天和同学玩得太累，晚上看着电视竟在沙发上睡着了。

　　半夜，突然惊醒的我不解地看着周围：电视关了，我身上盖着被子，四周一片漆黑，只有原本放在卧室的小夜灯在茶几上散发着微弱而柔和的光。

　　妈妈在我睡前早就回房睡了，我梦游了?带着疑惑，我又闭上了朦胧的双眼。

　　不知过了多久，我又被周公拉去下棋了。

　　次日早上，我试探性地问妈妈：

　　“妈，是你昨天关的电视吗?”

　　“是啊，我怕你半夜突然醒来吓着自己，所以又给你开的小夜灯啊，怎么了吗?”妈妈的语气十分平淡自然。

　　蓦地，我的心一下子被一种说不清道不明的感受填得满满的，笑意，在我的嘴角不知不觉漾开……

　　没过多久，妈妈为了完成学校里的一些工作，晚饭后在客厅里不停地写着。

　　经过一天的学习生活，我早早地进入到了梦乡。

　　半夜突然被一阵东西掉落的声音惊醒，睁开惺忪的眼，我突然发现客厅里的灯亮着。

　　我很奇怪，这可是家里从未出现的场景。

　　于是，我起床，蹑手蹑脚地走出卧室，走到客厅，看到这样一幕：写满字的教案散落一地，电脑屏幕上还显示着做了一半的PPT，妈妈竟半靠着椅子，睡着了。

　　原来如此。

　　我一下释然了，我轻笑，体会到了那夜妈妈给我关灯盖被时的心情。

　　我轻轻地拾起地上的文件，整理好放在桌子上，走回卧室，抱出一个毯子，轻轻地盖在妈妈的身上，又蹑手蹑脚地取下卧室的小夜灯，放在桌上，打开，再关掉客厅里的大灯。

　　有条不紊地做完这一切，我的心情十分愉悦，十分幸福。

　　也就在这时，我明白了，当时听妈妈解释原因后的那种莫名感觉，其实也就是愉悦，是幸福。

　　从这以后，我再也不怕黑了。

　　为你点亮一盏灯，就像你当初为我一样!

　　初中半命题作文写作指导教案【2】

　　半命题作文，是指命题者只提供一个不完整的作文命题，由考生将题目缺略的部分补充完整后再进行写作的一种作文形式。

　　半命题作文和命题作文一起，曾在相当长的一段历史时期内，扮演着我国中考考场作文的主要角色。

　　随着材料作文和话题作文的流行，半命题作文一度退居于考场作文的一隅。

　　然而近年来，随着中考形势的发展，半命题作文开始反弹，至2005年中考，全国各地作文命题中半命题作文的比重加大至25%左右，在命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文这四大常见的考试作文样式中，半命题作文的地位已经仅次于话题作文。

　　因此，对半命题作文，每一位中考考生都应给予足够的关注和重视。

　　(一)半命题作文的特点

　　半命题作文兼具命题作文和话题作文的优点，其开放性和限制性介于命题作文和话题作文之间。

　　与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择的权力，为考生提供了更为广阔的思维空间，也给考生提供了更大的写作自由。

　　与过于灵活的话题作文相比，半命题作文在题目中设制了一定的限制，规定了大致的写作范围，因而写作的思维更为集中、更为明确、更易于考生操作。

　　同时，多数半命题作文在题目中就隐藏着较为丰富的写作信息，考生只要用心思考，就不难写作。

　　如2005年宁波卷文题二“____是一把双刃剑”，一看“双刃剑”这个词，考生马上可以断定:“双刃剑”应该是所写文章的“文眼”，写作时需运用辨证思维，从正反两个方面来写(审题);文章适合写议论文，写记叙文亦可(定体);既要写正面事例，也要写反面事例(选材);文章最好提出如何化“双刃剑”为“绕指柔”的见解(立意)。

　　有的半命题作文，还直接给出了文章体裁。

　　如2000年浙江题“我和____的故事”，命题者在提示语中明确规定考生写记叙文。

　　这些或隐或显的信息暗示或提示，大大减轻了考生在拟题、定体、选材、立意等方面的思维负担。

　　然而，考生在半命题作文中拥有的“自由”只是一种“不完全自由”，因而这种作文形式也存在着一定的弊端。

　　考生在补题、定体、选材、构思和立意时，均要受到一定限制，处理不当，“限制”往往会变成“桎梏”。

　　譬如考生在补题时，若不独运匠心，便极易发生或拟题雷同，题材撞车;或题目空泛，大而无当;或填词随意，文不对题;或词性错误，语法不通等现象。

　　对此类高发的“写作事故”，每一位考生朋友都应引起注意。

　　(二)半命题作文的补题类型

　　半命题作文的补题，要而言之，有两种类型:或命题中不作提示，由考生自由拟题，如2005年济南卷文题一“拥抱____”;或命题中列出几个词语，提供考生参考，如2004年河南卷文题一“我找回了____(自尊、自信、友谊、母爱等)”;总的来说，主要包括如下六种类型:

　　(1)补前半部分。

　　如“____之乐”(2005年舟山卷文题二)、“____，触动了我的心灵”(2004年南昌题)、“____让我陶醉”(2004年盐城题)、“____需要我”(2004年北京题)、“____(懂得、学会)感谢”(2004年随州卷文题一)。

　　(2)补后半部分。

　　如“十六岁，我多了一份____”(2005年温州题)、“家庭的____”(2005年重庆非课改区卷文题一)、“想起了 ____”(2005年金华卷文题二)、“精彩____”(2005年无锡题)、“学会____”(2005年兰州卷文题二)、“分享____” (2005年烟台题)。

　　(3)补中间部分。

　　如“我与____(小草、春天、智者、母亲等)的对话”(2004年河南卷文题一)、“生活因____(音乐、读书、挫折、爱等)更精彩”(2003年湛江卷文题一)、“当____的时候”(2003年临沂卷文题一)、“发生在____的纠纷”(2001年广州题)、“我与 ____交朋友”(2000年北京宣武区题)。

　　(4)补前后两部分。

　　如“____夸我____”(2004年宁德题)。

　　(5)补前、中或中、后部分。

　　如“我想让____(自己、家庭、江河等)更____(成熟、和睦、洁净等)”(2000年北京海淀区题)。

　　(6)补正、副标题。

　　如“请以‘——读xxx有感’为副标题，自拟题目，就自己读过的课外名著(或文章)谈一点体会和感想”(2003年无锡题)。

　　(三)、半命题作文的补题方法

　　补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。

　　具体来说，半命题作文的补题，应遵循如下几条原则:

　　(1)扬长避短，熟悉为先。

　　每个考生所擅长写作的文体往往是不同的，惟有扬长避短，方能奏凯考场。

　　近年来各地的考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充分利用这一点，补题时根据自己的文体特长，选填相宜的词语，将半命题化为自己最拿手文体的全命题来运营文思。

　　考场作文是一种“速成”作文，很难有充裕的时间来选材、构思。

　　因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。

　　因为只有写自己熟悉的人和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。

　　如2001年河南题 “我深深感受到了____”，题目要求中列出的可供选填的词语有“成功的喜悦”、“失败的痛苦”、“集体的温暖”、“家庭的温馨”、“友谊的可贵、“诚实的可敬”、“虚伪的可鄙”等(也可不受以上词语限制，自行选词填补)，很显然，

　　任何一位考生对上述诸种情感体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的感受，这时他们就必须“趋熟避生”。

　　(2)创新求异，独树一帜。

　　为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充分运作求异思维。

　　选词所表现的内容，最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。

　　为此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。

　　如果考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。

　　如2004年河南卷文题一“我与____(小草、春天、智者、母亲等)的对话”，多数考生从提示语中选择“春天”、“智者”、“母亲”等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为“我和崇高的对话”，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。

　　文有鲜腐之分，题有新俗之别。

　　而题目的新俗在某种程度上决定着内容的鲜腐。

　　半命题作文补题应打破惯有的思维定势，全方位、多角度地运动思维。

　　思维发散得越开，联想和想像越奇特，则与其他考生的区分度就越高，内容就越新颖鲜活，文章就越能独树一帜。

　　(3)力避空泛，小处切入。

　　补题虚空浮泛、大而无当，是半命题作文又一高发的“写作事故”。

　　中考作文，字数要求一般在600左右。

　　要在如此短的篇幅中，写深写透一个主题，诚非易事。

　　因此补题时就应“就实避空”，因为题目越空泛，相应地写作范围就越广，选材、组材的难度也就越大。

　　半命题作文命题中设置的思维空白，为考生展开自由联想提供了一个广阔空间，可补入空白处的词语很多很多，一些考生往往就拿捏不准，如2005年无锡市作文题“精彩____(一幕、瞬间、人生等)”，按说以提示语中的“一幕”、“瞬间”入题，

　　也非常不错，然而却有考生为了“创新”，将文题补成“精彩世界”、“精彩世纪”之类，范围越扩越大，文题越变越虚，最后写出来的文章大而空、虚而浮，事与愿违。

　　因此，要写好半命题作文，最好“小口径切入”，题目不要补得过大。

　　如2005年济南卷文题一“拥抱____”，很多考生如此补题——“拥抱地球”、 “拥抱美德”、“拥抱生命”，等等。

　　不是说这样的题目不可以写，而是说因为它们涵盖范围过大，写起来较难把握，容易流于泛泛而谈。

　　如果将“地球”缩小为 “绿地”、将“美德”缩小为“宽容”、将“生命”缩小为“青春”之类，经营起来，可能难度会变得小一些。

　　有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。

　　如2000年昆明题“我好想_____”，很多考生就采用此法，拟出了“我好想栽一棵苹果树”、“我好想去草原”、“我好想拥有一间书房”等范围具体的题目，降低了写作的难度系数。

　　(4)搭配得当，合乎逻辑。

　　选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。

　　首先，要合乎生活逻辑。

　　如写作半命题作文“我第一次_____”，若补填“哭”、“淘气”、“做梦” 之类，就不符合生活事理。

　　因为这些事情大都发生在人的婴幼儿时期，是难以界定“第一”的;而如果换成“领奖”、“说谎”、“远行”等词，则因为其在考生脑海留下的深刻印象，情理皆通。

　　其次，补题要前后照应，合乎题旨。

　　如2001年唐山题“____谢谢你”，揣摩题旨，横线上所填内容当与“你”照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”、“对手，谢谢你”等。

　　然而却有考生没有看出题目中的这种对应关系，填成了“辛苦了，谢谢你”、“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。

　　相反，2005年厦门题“那一次，我读懂了____”，考场上一篇满分作文补的词语是“坦然”，文章写自己在与历经坎坷却豪迈依旧的大文豪李白、苏轼的对话中，领悟到笑对挫折的人生真谛。

　　作者显然非常准确地破译出了命题者隐含在文题空白处的命题意图，所补词语，既切中题旨，又与文题中的修饰语“那一次”和动词谓语“读懂了”形成了和谐的搭配关系。

　　(5)思想健康，拓深主题。

　　中考作文，对文章思想的健康性和主题的深刻性也有着相当的要求。

　　考生在文章中，应该尽量展现当代青年积极进取、昂然向上的精神风貌，唱响时代的主旋律。

　　这里所说的思想健康，并不是要考生喊口号、说大话、唱高调，而是说文章所表现的内容，必须体现文化和文明的正确走向，符合健康的价值观和审美观，反映建设“和谐社会”的时代潮流，力避消极、颓废、暴力和享乐主义思想。

　　如2005年深圳题“_____的味道”，应该说这是一个蕴涵很深的半命题，完全可以补出夺人眼球的好题目。

　　然而令人遗憾的是，竟有考生补填“打麻将”、“抽烟”、“自杀”等词语，显而易见，这样的题目，内容是消极的，思想是不健康的，与正确的主题背道而驰，犯了方向性错误。

　　半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。

　　考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和想像的钻头，向思维深处钻探、挖掘。

　　大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。

　　仍以深圳题“_____的味道”为例，此文补题若停留在“物”的层次或 “感官”的层次，补填“西瓜”、“咖啡”、“冰激凌”之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄;若紧扣“味道”的涵义，往深处开掘，进入“事”的层次或“体悟” 的层次，补填“得奖”、

　　“挨批”、“失败”等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了;若再掘一锄，进入“情”的层次或“想像”的层次，补填“母爱”、“阳光”、“飞翔”等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。

　　文题补写好了，文章也就变成命题作文了，这时同学们就可以按照命题作文的要求，动笔写作了。

　　初中半命题作文写作指导教案【3】

　　写作指导(一)

　　如何拟好半命题作文的题目

　　宋素容

　　教学目标:

　　1、引导学生欣赏优秀作文，让学生感悟什么样的文章是好文章，提高写作和欣赏能力。

　　2、掌握半命题作文题目的补题技巧。

　　教学重点:

　　掌握半命题作文题目的补题技巧。

　　教学难点:

　　运用半命题作文题目的补题技巧。

　　我的基本设想是:

　　一是要让学生分享和评价他人的习作，让学生在欣赏中体验，在交流表达中获得成就感和共鸣感。

　　二是要让学生在认真观察和思考中去练习，在赏析实例中演绎和归纳技巧，不要求成文，只要求单项突破。

　　教学方法:讲授法实践法合作探究学习法

　　教学课件:多媒体课件

　　教学课时:一课时

　　教学程序:

　　一、美文欣赏:(课件展示二)

　　聆听流水的歌唱

　　天空“哗啦啦”地落泪，地上的水滴开心地聚集在一起，于是便有了我--流水。

　　闭上眼睛，安静地聆听，你是否听到了流水歌唱的声音……

　　我一路唱着歌，流过平原。

　　我不羡慕高山的巍峨，也不仰慕湖水的静美，因为我有流动的生命。

　　我不仰望雄鹰有劲的翅膀，我不感叹猎豹的风驰电掣的速度，因为我知道自己微小，但并不渺小。

　　看!夹岸的桃花笑颜粲然，对着流水的清澈梳洗自己的模样;柳杨因得到我的滋养，伸长衣袖飞扬;我体内的鱼儿开心地嬉戏玩耍。

　　生命因我而鲜红耀眼。

　　在一望无垠的平原上，我放声歌唱，望天上云卷云舒，看庭前花开花落。

　　面临高山的阻挡，我并不感怀忧伤，埋怨命运的不公。

　　相反，我微笑着，弹奏出激情昂扬的乐章，生命总会有起伏。

　　你听!是屈原在引吭高歌，写出了流芳百世的《离骚》;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，文天祥在历史的长河边唱出了自己不屈的精神;李白抛弃功名利禄，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志铭刻在历史的长河中。

　　那些困难重山只能挡住我前进的道路，却无法阻止我前进的脚步，我不灰心不失望，一路凯歌迈向远方……

　　“落花有意，流水无情”，落花在我耳畔轻轻低吟。

　　我说:“请跟随我流淌的轨迹，你会明白--流水并非无情，而是带你迈向更广阔的天地。

　　夜空中划过的流星，只是一瞬，但是它经过了炙热的大气层，将自己的生命熊熊燃烧，将光明无私地奉献给大地，于是便筑就了永恒。

　　”落花不信，我开心地笑了，“哗啦啦--”地继续向前流淌。

　　远远的，我听到了大海波涛汹涌的呼唤。

　　我高歌，对落花说:“看!我带你找到了天堂。

　　”我整理好行装，勇敢地投入大海的怀抱。

　　落花不禁感叹:“一条因生命而歌的潺潺流水，汇成了一片生命的大海!

　　伴纯音乐《高山流水》朗读，学生欣赏。

　　学生活动:

　　这篇文章有那些优点?(学生读后自己写一个优点，小组交流，班上交流，教师点评。

　　)

　　二、教你几招争取高分作文(课件展示三)

　　紧扣话题，取舍材料;围绕中心，秀出细节;精巧议论，深化主旨;运用环境，烘托渲染;首尾呼应，摇曳生辉。

　　三、中考作文命题模式(课件展示四)

　　给材料作文话题作文看图作文全命题作文半命题作文

　　四、中考作文命题趋势简析:(课件展示五)

　　在近几年全国各地中考作文命题中，半命题作文的比例有增大的趋势。

　　如2006年约17、2007年约18.、2008年约31、2009年约40。

　　五、半命题作文的题目结构形式: (课件展示六)

　　半命题作文是指命题者只提供一个不完整的题目, 由学生将题目残缺的部分补充完整后再进行写作的一种作文样式。

　　1.命前半题:如《___________，让生活更美好》”2009年浙江金华市中考作文题《是一把双刃剑》(2005年江苏省徐州市中考作文题)，

　　2.命后半题:如《走近》(2005年湖北省黄冈中考作文题)，《藏在心中的》(2006年山东省济南市中考作文题)。

　　3.命中间部分:如《这里风光好》2009年四川眉山市中考作文题,《生活因而精彩》(2006年浙江省金华市中考作文题)。

　　4.命首尾部分: “《有一种叫》”2009年北京燕山市中考作文题《是》”(2006年湖北荆州市中考作文题)。

　　六、写作点拨:

　　半命题作文的审题(课件展示七)

　　标题，是文章内容的高度浓缩;标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。

　　常言道，题好一半文。

　　从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。

　　写好半命题作文的关键在补题。

　　而拟一个恰当的标题首先要审清题意。

　　(一)研究已给的题目部分(课件展示八)

　　由于半命题作文所提供的作文题目不完整，这样，我们在审题时，要先审明已提供的题目部分所包含的意思，以及各种限制条件，为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。

　　有的题目，指明了立意的方向:如《启示了我》(2006年山东青岛市中考作文题).这其中的“启示”就提示我们在写作时，重点应把握住给了“我”什么启示、怎样启示了“我”。

　　有的题目，规定了选材的范围:如《在迎接的日子里》(2006年云南昆明市中考作文题)，这其中就规定了取材的时间范围是在迎接某某的日子里，而不是其他时间。

　　半命题作文拟题中常出现的问题:

　　例: 《--也美丽》(课件展示九)

　　(注:学生补全题目，班上交流，教师板书学生补的内容，教师点评拟题中常出现的问题:)

　　《挫折也美丽》:拟题雷同

　　《失败也美丽》:

　　《生活也美丽》拟题宽泛

　　《板书也美丽》拟题随意

　　教师讲解:

　　《也美丽》关键在于“也”如何体现?要有参照物

　　小草鲜花

　　平凡伟大

　　(二)补全题目常用方法(课件展示十)

　　1.避生就熟

　　同样的半命题作文。

　　我们可以选择不同的角度。

　　越是熟悉的角度、内容，我们写作时的把握也就越大。

　　补全题目，首先要将题目变为自己所熟悉的内容，从自己熟悉的内容、擅长的体裁着手来写。

　　如“坦然看 ”(2006年黑龙江省中考作文题)。

　　命题者在题目后提供了这样几个方面的内容:“成功”、“挫折”、“生活”……但不是我们每个人对这几个方面都熟悉，写起来都能写好。

　　我们还可以另外选择，比如离别、荣誉、失败、获奖等.把写作内容转移到自己熟悉的方面。

　　2.化大为小

　　化大为小就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目. 比如“《告别》”(2006年江苏常州市中考作文题)。

　　实际上。

　　“《告别》”所涉及的范围很广.如果我们不从一个具体的角度来切入.这篇文章写起来很容易出现的问题就是泛泛而谈。

　　但是，如果以“《告别自卑》”、“《告别初三》”等这样具体的角度来切入，那么就容易把文章的内容写得充实、具体。

　　3.运用修辞手法

　　如“《是》”(2006年湖北荆州市中考作文题)，有考生拟题为“《心愿是一棵会开花的树》”，就采用了，明喻的手法.化抽象为具体，生动形象。

　　4.运用组合

　　如“《沐浴在》”这个作文题.有考生就将英语单词组合于题目中成“《沐浴在English中》新颖别致。

　　再如，“《的背后》”(2006年湖北仙桃市中考作文题).有考生运用组合的方法.以“《25的背后》”为题，对学校教育和家庭教育的结合提出了自己的见解.令人拍案叫绝。

　　(学生分析例子，总结方法)

　　七、拓展练习: (课件展示十一)

　　同学们，你们平时面对的人和事物一定很多吧!你们不仅面对熟悉的、亲近的人，也面对那些并不熟悉但希望得到帮助的人;你们不仅面对身边在教育、体育、公益事业、人际关系等方面发生的事，也面对全社会在两个文明建设、环境保护等方面发生的变化;你们不仅面对一套邮票的发行、一项竞赛的态势，

　　不仅面对自身素质怎样提高、人生道路怎样走好，也面对文化市场对青少年的影响、下岗工人的困难和他们对再就业的期盼，甚至还面对世界航天技术、生物克隆技术的新进展以及世界和平的新进程------

　　现请你从自己众多面对的事物中选择一项，补全题目《当我面对的时候》，在具体的写作过程中，表达你的思想和情怀。

　　题目:《当我面对的时候》

　　要求:1)现根据上面的提示，把题目填写完整，然后作文。

　　2)以记叙为主，结合适当的抒情、议论。

　　3)文中不得出现真实的地名、校名和人名。

　　4)不少于600字。

　　注:学生自己独立拟好题目，然后四人一组交流。

　　每组推荐一个好题目，并简要说说这个题目好在那里?

　　小结:拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。

　　针对此题目，我们可以灵活地运用如下几种补题技法:(课件展示十二)

　　①具体事物拟题法。

　　这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。

　　②抽象事物拟题法。

　　这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。

　　③特定情景拟题法。

　　这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。

　　④特殊符号拟题法。

　　此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。

　　这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。

　　总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。

　　只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让好标题。

　　八、寄语: (课件展示十三)

　　生活是一片汪洋大海，浩瀚无际、广阔无边，教师的指导不过是授予其渡海的船只，欲济沧海，还需锤炼驾船的本领。

　　九、练一练:(课件展示十四)

　　请补全下列半命题作文题目:

　　《藏在心中的》

　　《是》

　　十、教学后记:

【初中半命题作文写作指导教案】相关文章：