躬耕教坛强国有我心得体会

时间：2024-08-19 08:07:07 心得体会我要投稿

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躬耕教坛强国有我心得体会通用范文

　　我们心里有一些收获后，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的躬耕教坛强国有我心得体会通用范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

躬耕教坛强国有我心得体会通用范文

躬耕教坛强国有我心得体会通用范文1

　　短短一晚一早的培训，确实收获颇多。感谢学校，让我能有幸听到汪老师的课。只有睁开双眼，你才能看到外面的世界在快速地变换更新着，包括学生的学习状态、教师的'教授方法。“活到老学到老”，只有不断地学习、更新、反思，才能走向属于自己的更好舞台。

　　昨晚，汪教授说了这样一句话：“站上讲台并不意味着你是一个合格的教师”。我细想，这不就是对我的告诫吗。教学是一辈子的事，而作为新老师的我更应奋起直追不懈怠。在传统上的教师专业成长阶段，我们正处于“站上讲台”这一阶段。角色落差、环境变化、生活节奏这些都要迅速消化，更多地把精力放到对学生、对教学、对课堂的研究上。作为新老师：多倾听、多借鉴、多模仿。在向教师学习的过程中要尊重在先谦虚请学。其次，除了对课堂、课程的把握之外，要加强理论知识学习，通过写论文等方式来提升自我专业素养。面对新时代的学生群体，应本着继承传统、做好当下、面向外来的信念，做学生的引路人，让学生敢去做梦、能去圆梦。

　　有趣有灵魂的老师才是长久的老师。加油！

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　　说说我班高少杰小朋友，他是一个非常可爱的孩子，长得十分帅气，因为他年龄偏小,个子又矮，嘴又甜，我们班的老师都很喜欢他，每天上班来了先是抱抱他，亲亲他。他很喜欢撒娇，但是他撒娇的方式让我惊讶，他喜欢你，就要打你。

　　有一天孩子们在玩区角游戏，一个小朋友来告状说少杰打人，我以为是小朋友之间闹矛盾，就把少杰叫来问他为什么打人，是不是故意的，他就低着头不说话，我就让他给小朋友道个歉，然后他俩又手牵手去玩了，我也没当回事，可是越来越多的孩子来告状说少杰打人，特别是一些平时表现的很好的小姑娘都来告状了。这引起了我的注意，我不再是把他叫到面前训斥，走到旁边观察他，心里也在犯嘀咕：少杰平时表现挺好的，也不像是好打架的小朋友，今天是怎么回事，为什么他要去打小朋友呢？我带着疑惑观察着少杰，他正在娃娃家中做游戏，他和小朋友们玩的可开心了，姝心扮演妈妈，杨守航小朋友扮演爸爸，少杰扮演孩子，他们玩的有摸有样的，姝心给少杰喂饭，少杰很高兴的吃着，可是不知怎么回事就给了姝心一拳，而且这是少杰的表情还是相当开心，还沉浸在游戏的角色中。我也不理解为什么他会突然打姝心，他们根本就没有争执或争抢啊，在活动结束以后我把少杰叫到一边问道：“少杰，你喜欢这个游戏吗，喜欢和小朋友一起玩吗？”“喜欢啊，老师，我特别喜欢姝心扮演的妈妈呢！”他瞪着大眼睛开心的说道。“那你为什么要去打姝心呢？”“因为我很喜欢她啊，我喜欢她就要打她。”他的话让我很惊讶，原来他打小朋友不是闹矛盾了而是正因为他喜欢他们，可是他怎么会这样去表达自己的喜欢之情呢。

　　放学的时候我和少杰的'妈妈沟通了一下，原来在家里少杰经常看一些动画片。里面有很多打架的场景，少杰每次都跟着比划，高兴的不得了，到了特别兴奋的时候还把小拳头打到家里人身上，家里人也没有意识到，这种打人习惯是不好的，还觉得孩子跟着比划是一件很逗人的事，父母都看着他的行为在笑，子杰打他们，他们就让着他，配合着他躺下，让他胜利，就这样每次子杰高兴了就打家人，父母也没有及时纠正，不知不觉中给孩子养成了一个不好的习惯，玩的开心了就动手打人。

　　找到了原因，就要解决，我和少杰父母商讨出了方案一起帮助孩子认识这个不好的习惯，并帮助他改掉这个习惯。在家里以后不能什么都顺着孩子，当孩子做出一些不对的行为时及时纠正，在幼儿园我也会特别注意少杰，让他看一些教育视频，给他讲述关于懂礼貌的故事，在少杰打人的时候明确的告诉他这种行为是不对的，喜欢老师或者小朋友可以用亲一亲、抱一抱的方式来表达，教会他如何正确去表达自己的感情，经过老师和家长的共同努力，少杰终于改掉了开心就打人的坏习惯，成为一个小朋友喜欢的小伙伴。

　　这件事情也让我深刻的感受到孩子身上没有小事情，不经意的小事情可能会引起大问题。所以我们要时刻关注孩子，正确的去引导孩子，让他们健康快乐的长大。

躬耕教坛强国有我心得体会通用范文3

　　在生活中，零碎的小事让你感到头疼；在工作中，繁忙的事情让你觉得压抑。在本次师德培训时，园领导推荐了《工作中无小事》一书，虽然只是简单的点一下，但是在我心里早已烙下了深深的“痕迹”。于是，在利用暑期休息时间，进行了《工作中无小事》的学习。

　　在看了这本书以后，使我联想到另一本书，那就是《细节决定成败》。虽然书名不一样，但是它所包含的内在意义却是相同的，汪中求先生所讲的“做事不贪大,做人不计小”这句话给了我心灵极大的震动,而且他们那种重视细节,把小事做细的精神也使我终身难忘！更重要的是让我从中也受到了不少启迪：

　　我，是一位年轻教师，在许多的问题上还缺少着更深、更细致的思考，在处理复杂事情时还有些不妥当的地方，不过正因如此，我更要认真、努力、坚持，从身边的小事做起，从每一个细节着手，相信会有不小的收获！那该怎么做呢？以下是我一些不成熟的想法：

　　一、观察到位。

　　在幼儿园里，每天的日常工作都是那么的平凡而又琐细，但是每一个环节却是跟幼儿的健康成长、快乐学习紧紧相连。作为青年教师，更是要从小事入手，做到“眼明手快”、观察细致。如：早上，教师肯定要精神饱满，并且要热情接待每位幼儿，不能有丝毫的“马虎”，也不能像一个“摆设”或是一个“木头人”站着一动不动，而是能认真负责，观察今天的孩子心情怎么样？表现有什么异常？如果发现孩子有带危险物品要及时处理好，避免有不好的事情发生。另外还有很多，像——游戏时注意孩子的.活动量；每天都要观察孩子们的身体状况；观察孩子与同伴间是怎么来处理各种小事情的；午睡及时要帮孩子盖好被子，观察孩子是否在“装睡”；放学检查孩子的衣物，看看还有什么没有带的……虽然这些都是小事，但是你能认真看待，就会在你身边观察到。

　　二、用“心”发现。

　　在我们的生活中，工作中，在我们的言谈举止中，甚至是你的一个神情、动作中，都会有“细节”的存在。而这本书中强调,不论做什么工作,都要重视小事,关注细节,把小事做细,做透。

　　当然，这也需要我们用心去发现才行。有时，我也会想，我今天做的好吗？孩子们学到了吗？一些小事真的做对了吗？为什么有的人能够把事情做的很完美，而我却这样那样的不好呢？……作者在前言部分也说到,“当重视小事成为一种习惯，当责任感成了一个人的生活态度，我们就会与‘胜任’、‘优秀’及‘成功’同行”。虽然在一刹那间，我有很多的想法，但是最多让我想说的是：小事成就大事,细节成就完美。不是说每一个有成就的人或是一名骨干教师、名师也好，都不是一步登天，关键在于他们能注重细节,认真对待每件事，不怕小事做不好，而是要把小事做到位。我想这就是成功的重要秘诀吧！

　　三、在“小事”中“长大”。

　　海尔总裁张瑞敏说:什么是不简单，把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡，能把每一件平凡的事做好就是不平凡。我想对于教师来说也是一样的。在专业方面，不单单是“我会了”“这很简单”，而是在这个程度上找出“特点”。如：上课。在这之前，如果你没有很好的去准备，备课，设计，思考，那你可想而知，这堂课的效果就不会和你预想的那么丰富、有趣，说不定还要糟糕，什么教具准备不充分，教案设计思路混乱，没有层次性，目标没达成，孩子没学会、难理解……其实，反过来想想，你能注意到每一个细节，认真做好每一件小事，你就是一位有准备的好老师。

　　相对作为一名年轻教师，对于一些小事或一些环节都不会那么重视，而如今虽然谈不上对这本书的理解深度有多少，但是我能通过学习认识到做好小事的重要，相信这将是我一个好的起点！最后我想引用书里的一句话：“用100%的热情做1%的事”。在今后的工作中，我会从细处着手,小事做起,把工作做细、做好。因为“一百分等于一百个一分相加”,只要把每一分都做细，认真按要求完成，那么我相信成功之手就会与我们紧握一起！来吧，用我们那能干的双手，甜美的笑容，会“发光”的眼睛，还有那机灵的头脑，一起为我们的教育工作增添色彩吧！

　　因为我坚信：小事决定成败！

躬耕教坛强国有我心得体会通用范文4

　　教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。

　　教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

　　通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

　　教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的'内涵是“变革”。

　　教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

　　就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

　　在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。

躬耕教坛强国有我心得体会通用范文5

　　师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师德师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

　　对于师德师风问题，不少教育家及曾有过精辟的论述，孔子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所述，我们清楚的意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。那么怎么样才能做一名好教师呢？我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做到敬业律己，以德育人。

　　一、敬业爱岗，忠诚党的教育事业。

　　教育着先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不记名利，积极进取，努力创新。作为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起，就把自己的一切毫无保留的交给党的教育事业。作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自己的素质，不断完善自己，才能教好学生。在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对新课程改革的挑战，每一位教师都应该树立终身学习的思想，重视加强多方面的学习。首先要不断学习党和国家的方针政策、法律法规，提高自身的思想政治素质。其次，要转变教育观念。加强业务学习。教师只有不断地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教育新形势和需求。

　　二、热爱学生，教书育人。

　　爱是教育的别名，热爱是最好的老师。千百年来，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。热爱学生就是爱护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生，关心学生各方面的发展，严格要求学生，积极为他们解决实际问题。保护和维护他们的合法权益；平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。热爱学生、教育学生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。传统师德也讲教育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的，控制式的，而是平等的，负责任的，是彼此能感受的。在今天要尊重学生的人格，尤其是那些由于社会变迁、生活和家庭的原因处于不利地位的.学生，更加要倍加关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽容是对被教育者的爱护信任，它体现了关怀精神，同时也是教师和学生人格平等的具体表现。

　　三、行为示范，为人师表。

　　教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此教师作为人类文明的传播者，更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都做净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品质去教育，影响学生。

躬耕教坛强国有我心得体会通用范文6

　　新课程呼唤快乐自然健康的生态课堂。它是以人为本的课堂，关注人性，突出发展，布满活力，是学生成长的乐园。这样一种课堂，是教师、学生、内容与环境之间的全新整合，教师专业化发展的途径有很多，教师应当有自己的职业梦想，我们心中要有梦，而实现梦的双翼是思想和时间，从观察与实践中提升自己的思想，在羡慕别人的过程中把握住自己的机会。

　　“优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义。”教师要获得专业化发展，必须要首先塑造自己的职业梦想，只有拥有自己职业梦想，才能激发自己走向专业化。教师应当加强自身学习，教师专业化发展离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。教师专业化发展要求教师要向优秀教师学习，要向书本学习，向四周的同事学习，向实践学习。教师应当学会与他人合作，由于教师职业的非凡性，教师往往只关心自己的“自留地”，因此，当前教师群体中个人主义文化占据重要地位，表现在教师致力于处理自己课堂里的事件，相互之间很少交流，关注的`焦点只是自己的教学，长此以往，就形成了固步自封的职业僵局。

　　与他人合作、交流、分享、研讨，是提升自身职业水平的重要途径，在合作、交流、分享、研讨中，取长补短，拓宽自身的眼界。教师要勇于实践。教师专业化发展归根结底要靠实践去探索总结，课堂是教师实践的最好舞台，教师要精心打磨自己的家常课，也要积极争取上公开课的机会，积极争取参加教改实验的机会，因为这样不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。

　　教师要坚持反思。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总坚固践，升华经验。可以发现不足，渴求新知。反思是教师获得专业发展的有效途径，是使其成为研究型教师、专家型教师的必由之路。教学活动不是简单的重复，教师应该对教学过程、教学现象、教学问题等进行“审阅、慎思、明辨”，不断提高和完善教学质量。

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