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小班幼儿在阅读活动中倾听能力的培养
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摘 要：幼儿园是人生重要的启蒙阶段，阅读活动对儿童看、说、听的能力起着至关重要的作用，而阅读活动和倾听能力的培养有着不可分割的联系。为此在小班阶段，教师通过阅读活动培养儿童的倾听和理解能力尤为重要。
关键词：小班幼儿园;阅读活动;倾听能力
一、小班幼儿阶段培养幼儿倾听能力的重要意义
倾听是学习语言的基础，只有学会了倾听才能更好地理解语言的含义，才能顺利地和他人进行沟通交流。在幼儿园学习过程中，通过早期简单的阅读活动使儿童较早形成倾听的习惯，养成良好的认知和理解能力，对于日后小学阶段的学习有重要意义。
良好的倾听能力也不是与生俱来的，而是需要逐渐培养倾听兴趣，使得幼儿能够在阅读的过程中逐渐形成持续听，直到听懂对方意思的能力及习惯，尤其是在幼儿期养成良好的倾听习惯十分重要，在倾听中学会与他人的交往技巧和沟通能力，从中感悟人生，学会学习。
二、如何通过阅读活动培养小班幼儿的倾听能力
1.良好的语言环境帮助幼儿养成良好的倾听习惯
小班幼儿的自我管理能力较弱，因此，在阅读活动中，教师应为幼儿提供良好的阅读氛围和语言环境，为幼儿营造一个安静的阅读氛围，幼儿能够学会看书的方法，看书时不大声讲话，眼睛和书要有一定的距离，爱护图书等建立良好的阅读习惯并培养幼儿和他人交流时要安静倾听，使之养成安静倾听的良好习惯以及礼貌行为，这些对于幼儿的健康成长有着非常重要的意义，在安静倾听的过程中，小班幼儿的注意力有效提升，对于倾听到的事物的理解能力以及认知能力更加地深刻，记忆力也会在安静倾听的过程中得到良好的锻炼以及提升，在阅读活动中安静倾听的习惯对于塑造幼儿的性格有很大的帮助，安静倾听能够改善孩子们在日常的游戏以及学习的过程中出现的较为浮躁的情绪，在阅读的活动中，孩子们会主动地调整自己的状态，进入到故事讲述的情境之中，认真聆听，生怕错过任何一个细节，这对于孩子的成长有非常重要的意义。
2.多种形式的阅读活动促进幼儿的倾听能力
由于小班儿童的学习能力以及接受能力在一定程度上有一定的差异，通过阅读活动进行倾听能力的培养需要一个过程，因此，教师在一日生活中需采取多种形式的阅读活动来巩固儿童的倾听能力，在不断丰富的师生互动以及种类多样的阅读活动中，儿童对于事物的感知以及倾听的耐心、理解等能力都会有所上升。例如，绘本故事《谁藏起来了》，绘本中没有任何文字，非常适合小班幼儿的年龄特点，幼儿阅读后仔细倾听教师所提出的问题，和教师进行游戏活动。通过各种动物的声音的辨别，声调的变化，声音的强弱等。当儿童的注意力被吸引的时候，他们就会主动地参与到游戏所创设的情境之中，对于绘本故事的内容、结果以及情感就会主动倾听，积极参与到故事书的倾听甚至是阅读之中，在阅读活动中感受故事的意境、情感，使得幼儿的倾听能力以及对于美的感知能力提升。
教师在组织阅读活动的时候，要以小班幼儿能够接受的语言阅读的形式，在幼儿之间进行语言游戏。例如，在组织小班幼儿参加语言游戏的时候，可以采用儿歌、故事、看图讲述或者是谈话等形式，在教师或者是他人发言的时候提升小班幼儿的倾听能力，在自我表达的时候锻炼小班幼儿的自我表述的能力，幼儿能够在互相交流的过程中理解彼此所要表述的内容，同时提高小班幼儿的倾听以及理解的能力。不仅如此，在教师组织语言游戏的过程中，一些性格比较内向的孩子会在游戏的过程中提升胆量，会主动与教师以及小伙伴们交流，发展其个性，而为了鼓励幼儿积极地参与，教师可以在游戏的过程或者是结束的时候给予一定的鼓励。
3.亲子阅读促进幼儿倾听能力的发展
亲子阅读是促进家庭和幼儿感情的重要途径，在闲暇之余和孩子依偎在一起，共同讲述同一个故事是多么美好的事情，对于孩子来说，能和爸爸妈妈在一起共同做一件事情是多么的重要，久而久之阅读就会成为一种习惯和默契，但在忙碌的生活中，成人们往往忽略了这一点，玩具替代了这美好的一切。教师可以以亲子阅读作为契机，让家长参与到亲子阅读的活动中去，唤起亲子阅读的共鸣。例如，班级开展绘本借阅活动，每周借阅2～3本绘本，在绘本的后面留下和孩子一起阅读的感想和心得，当其他家长再借阅到这本书的时候，看到了前面的留言可以相互借鉴、彼此互动，逐渐关注到幼儿的变化和成长，体会到亲子阅读的意义。
幼儿园的学习阶段作为孩子成长教育的启蒙阶段，是养成良好习惯以及学习能力的重要阶段，为了给小学教育打下良好的基础，幼儿园在教育活动中应当多组织阅读活动，使幼儿较早地接受倾听能力的培养，强化自身的理解能力以及集中注意力的能力，为之后的学习、生活打下良好的基础。
参考文献：
刘碧丹.小班幼儿前阅读活动中倾听能力的培养[J].福建教育：学前教育，2009.
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