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民间童谣学前儿童的教育论文

时间:2022-10-06 23:29:58 学前教育毕业论文 我要投稿
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民间童谣学前儿童的教育论文

  童谣是我国文化宝藏中的一颗璀璨明珠,是民族智慧的结晶,其中,民间童谣的思想情感一直浸润着我们的心灵,陪伴着一代人又一代人的健康成长。民间童谣对于儿童语言、行为习惯以及情感方面都有着潜移默化的作用。

民间童谣学前儿童的教育论文

  一、童谣的内涵

  童谣是一种地方特色文化,它表达出来的情感可以让我们感受到地方传统文化的魅力。童谣的内容简单纯真,声调自然顺口,形式多样。童谣是人的一生中最早受到熏陶的启蒙文学。因此,童谣在幼儿成长过程中的作用是不可忽视的。

  二、童谣的现状

  从相关资料及研究者的数据表明童谣的发展情况其实并不乐观。蒋萍娟在她的文章中说道,因为种种因素,我们可以看到现在的童谣创作越来越少,据统计,当当网童谣图书的评论排行至少前5位都被外国童谣所占据,而且从销量排行看,本国童谣不及外国童谣火热,在当当网前20名销售排行中,11种是外国童谣,由此可见,我们本土民间文化已逐渐在孩子们的生活中消失。[1]郭智林、聂敏在他们的文章中提到,现在的家长都很注重孩子的教育,但只针对应试教育教学,往往忽略了民族特色的东西以及能帮助孩

  子快乐学习的东西。学校在这方面的教育也是极度匮乏,而生活中充斥的主要是自然科

  学知识,有趣的童谣只能靠道听途说。[3]我们可以发现童谣作为一种帮助幼儿有效学习

  的手段,它并未被家长、校园和社会重视起来,需要我们对其给予高度的关心。

  三、价值分析

  在查阅了前人相关研究的基础上,挑选了一些比较经典,能够反映地方特色的个案童谣进行了以下分析:

  (一)语言领域

  1.笑话儿笑,一股乱套,

  蚂蚁老婆儿会抬轿。

  抬一抬,摞一摞,

  一摞摞到城隍庙。

  先烧香,后放炮,

  吓得土地爷哒哒跑。

  简介:这是一个颠倒过来的童谣,蚂蚁本来很小的动物,却把轿子抬起来,又烧香,又放炮,还把土地爷下的哒哒跑。

  价值探究:这首童谣很有趣味性,可以丰富幼儿的经验,进一步明白事物之间的关系,使幼儿的思维和想象力得以发展。

  2.我叫阿里巴巴,

  身高一米八八,

  看你可怜巴巴。

  给你一包锅巴,

  叫我一声姑妈。

  简介:这首童谣当中最突出的特点是其读起来朗朗上口,压着a的韵,节奏感很强。

  价值探究:这首童谣压着a的韵,幼儿读起来朗朗上口,提高了幼儿的口语表达能力,增强了幼儿的节奏感和韵律感,幼儿很喜欢读这种节奏性强的儿歌,教师或者家长应该多给幼儿准备这种韵律强的童谣。

  (二)健康领域

  饭前先喝汤,赛过配药方。

  谨谨让让吃不了,刁刁抢抢不够吃。

  简介:童谣讲述了吃饭时要注意的一些问题。

  价值探究:《指南》健康目标中指出帮助幼儿具有良好的生活与卫生习惯。帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:合理安排餐点,帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。童谣中饭前喝汤,就是一种良好的饮食习惯。同时也要注意吃饭时吃多少拿多少,不要浪费。

  (三)社会领域

  南庄的架火太谷的灯,

  徐州的铁棍爱煞人。

  简介:这两首童谣都来自于山西省太谷县,反映的都是当地著名的景点和标志性物品,将这些汇编入民谣更将社会中常见的地点艺术化、形象化,同时也更利于幼儿的接受与掌握。

  价值探究:《指南》社会领域指出要经常带领幼儿参观自己所在的省、市、县等地区,激发幼儿热爱自己家乡的情感。

  (四)艺术领域

  小老鼠,上灯台,

  偷吃油,下不来,

  叽里咕噜滚下来。

  简介:这首童谣历史悠久,在《中国的男孩女孩》中是第一次记录,歌词简单,生动活泼的描述了一只小老鼠偷灯油的过程,曲调轻快,强调格律和韵脚,适合幼儿传唱。

  价值探究:《指南》中提到幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。[4]这首童谣描述了小老鼠偷油不成反而掉下来的滑稽场面,幼儿通过它能想象到小老鼠的状态,模仿其动作和形态,从而丰富幼儿的想象力和创造力。

  (五)科学领域

  不倒翁,咪咪笑。坐在那里不睡觉。

  轻轻一手一推,它冲你丫左右摇。

  简介:该童谣介绍了不倒翁的特点,从该童谣中幼儿能知道不倒翁是摔不倒的,讲述了重心越低越稳定的原理。

  价值探究:《指南》中涉及到一个目标是在探究中让幼儿认识事物的特性。[4]传唱该童谣时幼儿不仅可以体验到玩不倒翁的乐趣,也可以引发在游戏之余对不倒翁的思考,这培养了幼儿科学思维的能力,同时思考能力也得到锻炼和提升。

  四、教育建议

  (一)家庭要培养儿童学说方言

  民间童谣是一种方言的文学。研究方言是研究童谣的第一步。要传承民间童谣,幼儿必须要有说方言的能力。因为儿童在学校都是用普通话交流,所以要鼓励孩子在家积极用本地方言与家人进行交流,培养孩子对家乡话的语感。家长可以用方言给孩子讲故事、聊天,多鼓励他们用方言与人交谈等,让其感受方言的社会性和亲切感,从而为接受地方民间童谣打好基础。

  (二)幼儿园要把民间童谣运用在游戏中

  游戏是幼儿一日生活最基本的活动,将民间童谣渗透在游戏中,让幼儿在玩耍的同时产生对民间童谣的亲近感。幼儿园可以利用各种节日开展相关的游戏活动,将相关的民间童谣设计为游戏中的一个个趣味环节,通过比赛或者合作的方式进行游戏,加深幼儿对童谣的理解和运用。

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