(推荐)高中地理学习方法
在日常学习、工作抑或是生活中，需要学习的内容越来越多，同时，学习方法也引起了大家的重视。有好的学习方法才能更好的学习。想要更高效的学习吗？下面是小编为大家整理的高中地理学习方法，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中地理学习方法1
高中的地理学习，除了需要掌握书本上的基础知识，还需要有一定的学习方法和思路。以下是几个学习地理的有效方法：
1.学会使用课本：课本是学习地理的主要工具，要学会吃透课本。首先，要通读课本，了解基本的地理概念和原理；其次，要精读课本，把重点内容逐字逐句地读，掌握地理事物的名称、分布、特征、成因等；最后，要反复阅读课本，巩固加深对地理概念和原理的理解。
2.学会做笔记：做笔记可以帮助我们集中注意力，加深对知识的理解。在阅读课本的基础上，把重点内容记录下来，并用自己的`话概括总结。在做笔记的过程中，要学会分析归纳，把相关的内容进行分类。
3.学会记忆：地理学科的知识点多而杂，需要记忆的内容很多。因此，要学会科学的记忆方法。如联想记忆、形象记忆、图表记忆、口诀记忆等。同时，要学会理解记忆，理解是记忆的基础，只有理解了才能记得更好。
4.学会联系：地理学习要学会联系实际，将课本上的知识应用到生活中。如联系当地的自然环境、经济发展、文化习俗等方面，加深对地理概念和原理的理解。
5.学会探究：地理学习要学会探究问题。首先，要学会提出自己的问题，并尝试通过查阅资料、实地考察等方式找到答案。其次，要学会分析地理问题，如地理环境对人类的影响、人类对地理环境的破坏等。最后，要学会总结探究结果，并把结论应用到实际生活中。
总之，地理学习需要不断地积累和实践，只有通过不断地努力才能取得好的成绩。
高中地理学习方法2
端正学习态度，认识到地理是一门重要的学科，我们要认真的学习地理知识。不要认为地理并不重要，可学可不学的思想是不可能学好地理的。
立足于教材，熟悉教材，弄懂教材，教材是考试的依据，不熟悉教材是很难取得好成绩的。所以要花时间在教材的学习上面，该记得的知识要加强记忆。
注重理解，地理兼有文科和理科的多种特点。有背诵的地理基础知识，但也有逻辑性强的理解性内容，光靠死记硬背是不行的，一定要多理解，弄懂各地理现象之间的联系。
加强习题的.练习，地理技能的获取只有在运用中才能得到提高，所以完成一定量的与课本配套的习题是很有必要的。
当然，地理学习中地图册是必须放在手边的常用工具书，借助地图册，多多的查阅各地理名词，形成空间概念，可以让学习变得更加顺利。
高中地理学习方法3
1．热带季风气候和热带草原气候共同点：终年高温、有明显的干湿季之分。
不同点：
热带季风气候 热带草原气候 地区分布 只分布于北半球的南亚、东南亚 南北半球均有分布，在非洲、拉丁美洲和澳大利亚分布较广。 月降水量 全部＞0 个别月份可能为零 年降水量 1500～2000mm 750～1000mm 雨季 短（4个月） 长（6个月） 最热月份 有一个热季（一般为3～5月），最热月为5月 北半球为7月，南半球为1月 形成原因 海陆热力差异；气压带、风带季节移动 气压带、风带季节移动
2．温带大陆性气候和温带季风气候共同点：最冷月平均气温<0℃，最热月平均气温>15℃;降水都是夏季较多。
不同点：
温带大陆性气候 温带季风气候 地区分布 南北纬40°～60°大陆内部 仅分布于亚洲东部 月降水量 全部＜100mm 有＞100mm的月份 年降水量 不足300mm 500～1000mm 降水类型 少雨型 夏雨型
高考地理的六大表述法
(1)特征描述性表达
特征描述是近几年高题查比较多的一种，但失分率较高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个。
(2)归纳总结性表达
经常会利用热点报道，从要求、角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐藏在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。
(3)归因层次性表达
某一地理现象(事物)的发生，总是有其原因的，而且这原因可能是多方面的，我们在分析原因时要有主次先后，这样才能显得条理清楚、思路清晰。否则不仅会颠三倒四，还会漏答要点。
(4)分析推理性表达
这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的；具有严密因果逻辑关系，层层推理，环环相扣；少一个环节就会觉得不够严密。所以，任何一个环节都不能跳跃。
(5)区域比较性表达
这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的`异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其原因”；有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带？”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。
(6)图表辅助性表达
表达交流的不仅仅只有语言文字，图像也是。所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助图像，特别是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好，即可以准确简洁地表述，还可以节省时间。
高中地理学习方法4
1、地理基础知识的复习应主要包括以下几方面：
（1）全面系统地梳理教材的知识体系；
（2）从整体上把握知识结构和知识之间的相互联系；
（3）侧重知识的形成原因、分布、发展、变化规律；
（4）注重学科内各部分知识的纵向与横向联系；
（5）注重知识与现实生活的联系和应用。
2、地理基础知识的主要学习方法：
（1）理解记忆：对基础知识的掌握其核心是对知识的理解和记忆。可以采用查图、填绘地图记忆、模糊记忆、特征记忆、味记忆、比较记忆等多种行之有效的.方法。高考考试说明对记忆层次的基本要求不仅包括“知道→记住→想起来（再认、再现）”，而且包括“观察、描述现象，了解规律”。描述是指对“记住了”的地理现象用文字做出准确、完整的再现和表达。描述能力除静态描述外，还应注重动态描述和综合描述能力的培养。
（2）分类归纳：对地理基础知识进行分类和归纳整理，是全面掌握地理基础知识的一种有效学习方法。
不断对知识进行重新归纳和整合，可以使同学们从整体上把握知识结构和知识之间的相互联系，加深对相关知识的理解和把握，有助于提高知识迁移和知识综合运用的能力。
要特别注重：
①对地理概念的区分和相互联系的归纳和总结；
②对地理规律和原理的归纳和整理。
（3）巩固落实：基础知识的巩固落实是提高知识应用能力的重要途径。
高考试题不是对教材中地理知识的简单复述或再现，而是重点检查考生理解地理基本规律和原理之后，分析、说明或者解决实际问题的能力。因此，掌握地理基础知识和地理规律，最终目的是要学会运用书本知识的原理和规律，解决现实生活中的问题。
高考试题是考察学生地理知识与能力的主要方式，在对课本知识理解和熟悉的基础之上，进行适量的习题训练可以达到知识巩固落实的目的，也是提高知识应用能力的重要途径。
高中地理学习方法5
一、运用左右手，巧记地球自转方向
伸出右手，大拇指向上，四指弯曲。我们将大拇指看作地轴，从大拇指上方观看，四指弯曲方向即可表示从北极上空俯视的地球自转方向。同理，可用左手四指弯曲方向表示从南极上空俯视的地球自转方向。
二、运用左右手，巧记水平运动物体的偏向
伸开右手，掌心向上，四指指向水平运动物体的初始方向，那么大拇指伸展所指方向即可表示北半球水平运动物体的偏向。同样，用左手可以表示南半球水平运动物体的偏向。
我们还可以运用左右手同时演示南北半球向高纬水平运动的物体向东偏，向低纬水平运动的物体向西偏;向东水平运动的.物体向低纬偏，向西水平运动的物体向高纬偏。
反过来，我们还可以由风向判定其附近的高低气压的相对方位。其方法是：掌心向上伸展四指，四指指向风吹去的方向;然后伸展大拇指，大拇指所指的方向即为高压所在方位。北半球用右手，南半球用左手。确定高空的风压关系时，让四指与大拇指垂直;确定近地面的风压关系时，让四指与大拇指成角小于45°即可。例如确定北半球高空东风附近的高低压方位，让四指指向西，那么大拇指所指的北方即为高压所在的方位。
三、运用左右手，熟记气旋、反气旋及大洋环流
北半球气旋、反气旋用右手表示：大拇指向上，表示气旋中心气流上升，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈逆时针方向流动;气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风。大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈顺时针方向流动;反气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。
南半球的气旋、反气旋用左手表示：大拇指向上，表示气旋中心气流上升，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈顺时针方向流动;气旋东部吹偏北风，西部吹偏南风。大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，四指弯曲方向表示气流在水平方向上呈逆时针方向流动;反气旋东部吹偏南风，西部吹偏北风。
因为中低纬大洋环流方向，北半球呈顺时针流动，南半球呈逆时针流动;所以，我们可以像记两半球反气旋那样用左右手记住它们的环流方向。对于北半球中高纬环流，我们可以像记北半球气旋那样用右手记住它们的环流方向。对于北印度洋的季风环流，可以用右手来记：大拇指向下表示降水多的雨季，四指弯曲方向表示此时大洋环流方向呈顺时针;大拇指向上表示蒸发强烈的旱季，四指弯曲方向表示此时大洋环流方向呈逆时针。
四、运用拳头记住大小月份及高低气压带
握紧拳头，手背向上，四指末端关节处的凸凹可以帮助我们熟记一年中的大小月份。其方法是：从左向右数1月、2月、3月、4月、5月、6月、7月，然后再从左向右数8月、9月、10月、11月、12月。这样正好凸起的关节对应的是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月等7个大月份，相邻两个凸起的关节中间凹处对应的是2月、4月、6月、9月、11月等5个小月份。这样就简便地记住了一年中的大小月份了。
同样，我们也可以利用这种方法记住地球上的高低气压带的分布规律。方法是：从四指末端关节的左右两端开始，向中间依次记为极地高压带、副极地低压带、副热带高压带、赤道低压带。这样凸起的关节可以表示高压带，相邻两个凸起的关节间的凹处可以表示低压带。这样就很容易记住了高低气压带的分布规律了。
另外，我们还可以运用左右手演示日月食的形成过程和地球上极昼、极夜的产生及其范围的大小变化等等。总而言之，只要我们善于运用左右手，便会给我们的学习带来极大的方便。
今天就和大家就分享到这，祝各位愉快！
高中地理学习方法6
1、做好预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读高中地理新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。预习要做到：通览教材，初步理解教材的基本内容和思路;预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新高中地理知识打好牢固的基础;在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，并做好记载，以便在听课时特别注意。
2、注重理解，高中地理兼有文科和理科的多种特点。有背诵的地理基础知识，但也有逻辑性强的理解性内容，光靠死记硬背是不行的，一定要多理解，弄懂各地理现象之间的联系。
3、加强习题的.练习，地理技能的获取只有在运用中才能得到提高，所以完成一定量的与课本配套的习题是很有必要的。当然，高中地理学习中地图册是必须放在手边的常用工具书，借助地图册，多多的查阅各地理名词，形成空间概念，可以让学习变得更加顺利。
2、学会使用地图。地图又是学习高中地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。对于世界地理而言，首先要记住七大洲和四大洋的分布。
高中地理学习方法7
一味背图、填图是乏味的。应根据人和动物共有的反射机制，对信息源做恰当处理。采用多办法刺激，以获得运动记忆和情绪记忆的最佳效果。把抽象的地图符号化作具体物象激发联想，如柴达木盆地区域图有矿区，有铁路，编成“冷湖向东把鱼(鱼卡)打，打柴(大柴旦)南去锡山(锡铁山)下，挥汗(察尔汗)砍得格尔木，火车东运到茶卡”，一边看图一边诵词， 很快就能记住这部分图。
地理有哪些好的学习方法
重视地理观察。观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是如何活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
改变学习方法。传统的学习方式是把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性基础之上，忽略了人的主动性、能动性和独立性。我们应该倡导的是自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，打破原有的以教师、课堂、书本为中心的局面，改变单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动与发挥学生主体性的多元化的学习方式，这就要求学生必须积极适应教师教学方式的变化，改变自己的学习方式，以提高自己的学习效率，培养学习能力。
高中地理思维方法
1.地理聚合思维法
如：我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的'观察，并仔细观察*的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。
2.地理逆向思维法
这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。
如：近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻*，则问题就解决了。
3.地理假设思维法
这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。
如：魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
高中地理学习方法8
一、学会利用地图：
1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际
3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换
4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆
复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。
学习世界地理：
1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。
2、找出十条线穿过地区的`自然景观与人文景观。
3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字）
二、学会对教材的理解：
1、依纲据本，掌握地理原理、规律
①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找
高中地理学习方法9
1、用地图学法：大家都知道，学地理时，首先要掌握的就是事物的地理位置。因为只有掌握了事物的地理位置，事物的许多地理属性、特征、特点以及与其他地理事物间的内在联系、内涵规律等才容易一下子揭示出来。举个例子来说，比如，我们知道了某个城市的位置是在北纬35 度某大陆西岸。这样，我们就容易一下子推断出：它是地中海式气候。冬季多雨，夏季反而少雨。没有长久的冰冻，生长着耐旱的，树皮很厚的常绿灌木。春季景色最美，宜于游览等等。
上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。地图对学好地理的作用当然不局限于此。有人曾说：离开地图，便不是地理课。这话是有一定道理的。首先，要利用好在上展示的挂图。指图讲课时，一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。指图讲课，事先是经过充分备课的。他会把图中的直接指给，避免费时间走弯路地自己去查找。
运用好地图的另一个做法是要把《中国地图册》、《世界地图册》和教科书中的插图，作为自己上得心应手的辅助工具。“两图”无论在内容和形式上，都是与教材紧密配合的。而且色调鲜艳悦目，内容生动活泼。如《中国地图册》中《地球》一图，只要看一眼，便会得出地表一片汪洋的结论，而且会掌握大陆分布的基本形势。《地球五带》一图，作者更是用心巧妙，用冷暖颜色显示地带温差，配合以动植物画面，十分便于学生理解和地带的特点。运用好地图的最后一个做法是不要忽视地理作业填充图的作用，一定要按教师的要求和布置认真做好填充图作业。
2、字头记忆法：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
例1、有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：
两湖两江两海安，川西云流六千三；
流域超过百八万，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字头，指明长江流经的十省市名称，“六千三”（百公里）是长江全长，“百八（十）万”（平方公里）是长江流域面积，第四句“宜昌”和“湖口”是长江上中下游的分段点，“各拉段”与“各拉丹”音近似，很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”。
例2、记忆世界煤炭储量丰富的七个国家，可以这样记忆：俄巴中澳印加美。中亚五国，哈吉塔土乌。
3、综合法：认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。下面结合北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。并介绍综合法的一般步骤。
图中哪种气候分布的面积最广（1）指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。
（2）根据事物的组成分解成部分。如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。
（3）分析各因素的特点，看它们在构成地理事物中起了什么作用。由上图可知，纬度、西风和地形的特点都对北美气候产生了影响。
（4）分析各部分之间的联系。上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。
4、谐音记忆法即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。
例3、下列几个地理方面的世界之最：
（1）世界最低点死海，海平面以下392米（死孩是三舅儿）；
（2）世界最深海沟马里亚纳海沟，深达11022米（加大马力压那海狗，它只摇摇动双耳）。这是利用汉字谐音来换字，一语双关，生动有趣，易于记忆。
例4、地壳的物质组成按从多到少顺序排列为：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁等元素，可记为“养闺女贴给哪家美”。
5、识图记忆法：即通过看图、填图、用图来记忆地理知识。首先要掌握地图知识技巧，如辨方向、量算距离、识别地势高低、熟悉主要图例、了解经纬网等，练好看图的基本功。
例4、我国地形特征之一是：地势西高东低，有明显的三大阶梯。这一特征在地图上用三种不同的颜色显示出来：最段的青藏高原，海拔4000米以上，呈储色：由此往北往东就变成深黄色，是海拔1000—20xx米的高原或山地，属第二段；越过大兴安岭、太行山、雪峰山一线往东直到海滨，是绿色或深黄色相同的地区，就是平原和丘陵了。通过识图，即可记得一清二楚。其次，要养成看图用图习惯，日积月累，方可熟能生巧。
6、简化地图法：是根据学习的需要，把地图作简化处理，删去大量繁杂的图例，只保留有关知识的信息的。通过简化图的构思设计，达到突出重点、有利记忆和反映动态、易于理解的目的，并更深刻地揭示地理现象之间的内在联系规律。
例5、长江水系简图：长江干流犹如“L”和“w”两个英文字母连接而成。从源头各拉丹冬雪山到宜昌（B）的“L”形河道为上游，谷深水急，虎跃峡（A）、三峡地段，长江干流上第一个大型水利枢纽葛洲坝就建在宜昌市以西的三峡东端处。“w”河道则为长江中下游。“w”两端分别是宜昌（B）和南水北调东线的江都（F）水利枢纽，中点武汉市（D）则有长江最大支流双江汇人。“w”下方两处转折点是我国两大淡水湖——洞庭湖（C）和鄱阳湖（E）、BE河段为长江中下游，湖泊众多。
7、归类记忆法：纷乱的无条理的事物是不容易记忆的。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就比较容易。
例6、以半岛为例，主要半岛我国有山东半岛、辽东半岛、雷州半岛；亚洲有朝鲜半岛、中南半岛、马来半岛、印度半岛、阿拉伯半岛、小亚细亚半岛；欧洲有斯堪的纳维亚半岛、日德兰半岛、巴尔干半岛、亚平宁半岛、伊比利亚半岛；非洲有索马里半岛；北美洲有拉布拉多半岛。
8、串珠成线法：在一定范畴内，许多地理概念是相互联系着的，因此，当思考某一地理概念时，应该放到与其他地理概念相互联系的整体上去认识。联系的方法是学习地理的重要方法。串珠成线法是联系法的一种，是根据地理事象的内在联系，将零星的地理知识系列化的`方法。它有助于我们从整体上把握分散的地理概念之间的联系，从而提高认识地理事象的广度与深度。
例7、用铁路、河流把铁路枢纽和城市连接记忆。
9、比较法：比较法在地理学习中占有重要地位。这是地理课的特点所决定的。运用比较法就是把这一地理事物和另一地理事物进行比较，尤其是充分利用各地的乡土地理事物同其他地理进行比较，从而获得新的地理知识，形成新的地理概念。现在，比较法不仅在教学、总中被广泛应用，而且在各级各类命题中也常出现。
在地理学习中，以选择同类地理事物的相似特征作比较最为常见，目的是有利于减少头绪，减轻学生负担。如常常把亚马孙河与刚果河（扎伊尔河），喜马拉雅山脉与阿尔卑斯山脉，海河治理与淮河治理进行比较。
作为比较的对象应该是已知的，不能选择那些尚未学过的地理事物或现象进行比较。
作为比较的对象应该是本质特征相同或相反的两种地理事物或现象。还应该具有典型性，即对比各点，无论异同，都要个性鲜明，特征突出。此外，选定比较对象时，还要遵循“就近取材”的原则，不要舍近求远。
各种地理事物和现象的共性和个性，都是通过反复比较得出来的。由于地理事物和现象的复杂性和多样性，导致地理教学中的比较法类型的多样化。杭州十一中张爱珍根据比较对象的性质和比较方式的不同，归纳总结了以下几种比较教学方法：
1.图表直观法
即利用课本中的各类景观图、曲线图、示意图等进行直接逐项比较，从而形成地理概念或地理特征。
例10、如通过对哈尔滨、北京、武汉、广州等四个大城市各月气温变化曲线图的比较，可以得出我国气温分布的主要特点：
（1）冬季气温南北差异很大——哈尔滨一月平均气温-20℃，广州一月均温约15℃，南北温差达35℃。
（2）位于秦岭—淮河—线以北的哈尔滨、北京1月平均温度在0℃以下。此线以南的武汉、广州1月平均温度都在0℃以上。
（3）夏季我国大多数地方普遍高温，图中四城市7月平均温度都在22℃以上，南北温差不大——哈尔滨22℃，广州28℃，南北温差仅6℃左右。
为了说明我国冬季南北温差很大这个气温分布特点，教科书上安排了两张冬季景观图：一张是我国最北的黑龙江省北部山区，大地披上银装，地面积雪很厚，冰天雪地，人们穿棉衣戴皮帽，扬鞭催马，在冰雪上行驶扒犁，说明冬季严寒；另一张是我国南方的海南岛，浓绿阔叶的椰子树呈现出热带风光，广阔的田野上，插秧机正在忙于插秧，说明这里的冬季温暖如春。通过这样的直观比较，能强化形象理解。
2.类比法
即学习某一地理事物时，引用已经学过的同类地理知识进行比较。
类比法根据对比各点的异同，又可分为同类同型比较和同类异型比较两种：同类同型比较，就是同类地理事物各点相同或相似，具有共同特征。
如北美洲地形与南美洲地形相比较；亚洲气候与北美洲气候相比较，都具有气候复杂多样，温带大陆性气候为主的共同特征。同类异型比较，即是同类地理事物的对比各点不同，具有相异的特征。
3.借比法
就是把难以，比较抽象的地理事物，借助学生所熟知的一些事物进行比较的方法。如季风的成因，是教学中常常不易被学生理解和掌握的难点。可借助露天游泳池和池边水泥地来说明陆地、海洋受热和散热不同而形成季风的道理。夏天，我们去露天游泳池游泳，赤脚站在水泥地上觉得脚下发烫，跳到水里觉得很凉快，这主要是固体、液体的热容量大小不同造成的。夏天，大陆增温快—→气温高—→热空气膨胀上升形成低气压；反之，大洋增温慢—→气温低—→形成高气压。空气同流水一样，从高气压区流向低气压区。我国夏季常出现由海洋吹向大陆的偏南风，这就是夏季风。同样道理，冬季常出现由亚洲内陆吹向海洋的偏北风，叫冬季风。
4.演变法
即同一地理事物从发展过程中，作今与昔的自身比较的方法，又称比较法或自身比较法。其目的在于了解各种地理事物的过去和现在，从而推断其未来，明了其发展变化过程和规律。
利用演变比较法，分别对新中国成立前后我国经济主要指标、科技、国防等逐项进行比较，就能清楚地看出我国的“昨天”和“今天”。随着一大串大小数字的比较，在学生思想上对社会主义的信念也随之增强。
实践证明，比较学习法在地理学习中是一种掌握新知识，巩固旧知识，减少头绪，加深印象，深化理解的好方法。它是地理教学中的重要教学方法。
10、形象记忆法：是把所需要记忆的材料同某种具体的事物、数字、字母、汉字或几何图形等联系起来，借助形象加以记忆。如：黑龙江省像只天鹅，内蒙古自治区像展翅飞翔的老鹰，吉林省大致呈三角形，辽宁省像个大逗号，山东省像攥起右手伸开拇指的拳头，山西省江西省像平行四边形，福建省像相思鸟，安徽像张兔子皮，台湾省似纺锤，海南省似菠萝，广东省似象头，广西似树叶，青海省像兔子，西藏像蹬山鞋，新疆像朝西的牛头，甘肃像哑铃，陕西省像跪佣 高中地理，云南省像开屏的孔雀，湖北省像警察的大盖帽，湖南江西像一对亲密无间的伴侣……
高中地理学习方法10
地理其实是门极其综合的学科，里面涉及的知识非常丰富，常常跨越多种知识领域：地质学、矿物学、气象学、生态学、农艺学、经济学、民俗学、国际政治学等等，所以如果你是个兴趣广泛、充满好奇的人，那么在地理学里你会如愿以偿。
学地理当然是其乐无穷，但练就基本功确实也需要下一番功夫。所幸的是即练就最基本的功夫，地理学也是妙趣横生，它对人的训练始终与图形联系在一起，非常直观，更符合人的记性特性。
我的方法简单地说就是“套色记忆法”。你看过版画或者报纸的制作吗？它们画面上的色彩不是一次印上去的，而是分几次，每次涂一种顔色，直到所有顔色全部印上去。
我的“套色记忆法”套几次是没有止境的，全看你自己的要求和期望了。我只介绍最起码的三套。
高中地理学习总结(2) 第一套记忆的内容是地形地貌。先铺一张白纸，然后对照世界地图，反复描摹各大洲的海岸线，当然也包括散落在海洋里的主要岛屿，直到能完全随心所欲地画出一幅差不多的世界地图，一提到某个岛屿、半岛就能马上在脑海想起以该地点为圆心的局部地图。
这个前提达到后，马上就可以在这个单薄的轮廓里填充顔色：蔚蓝的深海，白色的平原，棕黄的高原，苍黑的山脉，赤红的火山，蜿蜒的河流。
第二套记忆的内容是国别和政区。刚刚记下了色彩缤纷地形地貌，现在要做的是把它们划到各个国家里去。当然许多特别的地形常常被作为国家的疆界，像中印的喜马拉雅山、亚欧之间的乌拉尔山、德法比荷之间的多瑙河等等，而且有时一些国家可以和一些特殊的地形形成极密切的关系，像恒河与印度，印度河与巴基斯坦，尼日尔河与尼日尔和尼日利亚，赞比西河与赞比亚，刚果河与刚果和扎伊尔，富士山与日本，科罗拉多峡谷与美国等等。
完成了这一步，你就会很清晰地把握每个国家大致的地形和地表情况，因为地形对大类的生活方式和生态分布都有极大的影响，所以你了解了一个国家的地形特征，你就会推测那个国家的人的大致生活和拥有的动植物种类。例如说以色列，西临地中海，东面是高原，所以地形应该是由东向西倾斜，于是该国的河流应该大多向西流；又由于沙漠广布，所以耕地和天然植被应该很少，水源紧张，当然还不能就此断定以色列农业落后，粮食依赖进口，事实上以色列依靠先进的无土栽培和滴灌技术做到了粮食能够自给自足。当然这是后面我们要做的。
第三套记忆的内容就是给划分了政区的地形图覆盖上植物、动物、矿物、城市、乡村、和交通线。
前面说过地形对生物的影响很大，但还不完整。首先起基础作用的是该地区在纬度上的分布，由赤道到两极热量递减，如果大地是平的，那么温度将和纬度成反比，但事实上往往出现个别的情况，像拉萨纬度和上海差不多，但气候要比上海寒冷得多，就是因为拉萨地势太高的缘故，这就是地形对热量的纬度分布规律的干扰。二者结合起来就能大致推测任何地区的生态情况了，进而也就知道了每个地区的大致的农业生产方式。凡是在热带和温带有较大面积水流充足的平原分布的地方肯定是农业发达的地方，而农业发达的地方也一般是本国经济中较发达的地区。不论欧美和东方都大致如此。而经济发达的地方则较多地分布着重要的城市，而交通不论是铁路还是航海都主要是连接重要城市的'。依次类推，则可以省力地完成这第三套记忆。
当然无论如何，要完成这三步套色记忆都是要花一番功夫的，总得磨短几支铅笔吧，不过它的乐趣是时时刻刻随着你记忆的过程发生的。每当你画出意大利那靴子形的轮廓，你马上就赋予它以崎岖的棕黄色，在中部和靴子的绒球上分别有两个赤红的火山，那是著名的维苏危火山和埃特纳火山，濒临地中海气候温暖，但由于地形崎岖，不适合种植粮食，但适合种植各种亚热带水果，等等。当然这都是理论上的大致推测，总会由于历史和文化的因素有种种变异，但这也正是以后深入学习时所要探索的。把自然和人文的因素都纳入地理学的研究是很高的境界，上个世纪90年代中期以来很流行的文化散文亦不过如此。
当你不断地在白色的轮廓上套上一层一层的内容由山川大海到生灵草木，由庶民生息到历史更迭。据说晋人宗炳能躺在床上神游四海，所想景色如临其境，世人谓之“卧游”。当你能完成三层以上的“套色记忆”，你何偿不可以卧游呢？
高中地理学习方法11
一、文理交融，学法兼用
高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特别是其中的地球运动及时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜明的理科特点，需要较多的逻辑思维。学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
二、图文结合，易学好记
地理学习离不开地图，必须重视地图，识图、用图也是地理学科最重要的基本技能。高中地理教材中有着丰富多彩的各种类型的插图，与文字配合，使教材内容的呈现更加直观、形象、生动。学习时，不论是自然地理还是人文地理，都要重视图的学习和运用，采用图文结合的方法，才能更好地认识、理解和掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，使地理易懂易学、好记好用。
高中地理学习技巧简介
1、借住地图学习
学好地理还需要学生，准备一张世界地图和一张中国地图。因为在高中地理的学习中，地图可以帮助我们更好地了解我国的省市地貌和位置等。
2、做好课堂笔记
很多人觉得高中地理知识学习不需要课堂笔记，实际上这是错误的学习观点，地理学习要准备一个专门的笔记本，把课堂上的知识点记录下来。
3、背诵基础知识
地理虽然不像政治、历史科目，那样需要大量的死记烂背，但是不可否认的是，地理的一些重要知识点和基础知识，还是需要进行背诵记忆的。
4、注重总结归纳
地理学科知识的学习，还是十分注重知识点的总结的，高中地理学习需要把地理知识进行归纳整理，以便于学习记忆。
学好地理的方法归纳
1、学会概括。
学习时只要抓住重点。例如南亚地型复杂，可用八个字概括，即山河相间、纵列分布。
2、整合知识点。
把需要学习的信息，做成思维导图，会让大脑思维条理清醒，方便记忆掌握。
3、充分利用地球仪和地图。
学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。
4、抓重点概念。
对地理原理、要领的掌握，并不要求象物理、数学公式、定理那样精明，只要抓住其中的关键和要点，就很容易地理解和掌握了。
5、重视地理观察。
观察就是边思考边细看。看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。
6、善于地理想象。
观察只能得到局部直观，地图只能提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。
7、学会阅读理解地理教科书。
地理学习的支柱是教材的阅读理解，地理不同另两个文科之处在于，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的'指导下认真学习。
可以怎么学好地理
掌握地理知识点
我们要记知识点，我们办要把自然地理知识点掌握好，特别是有关公转自传，地球的时间差问题，这在高考时一般在选择题上出现一般是12分，而且不好做，我们解决方法是把课本上那个地球自转的地图好好掌握。不光是地理这门学科，还有别的学科，知识点都是很重要的，只有打好基础，以后的路才会越走越踏实。
不懂就问
不懂就问是一种正确的学习态度，也是一种非常好的学习习惯。它需要任课教师的培养和学生的努力，它有助于班级良好学习氛围的形成，特别有助于同学们学习成绩的提高。大家可千万不可因为问了不懂而气馁，要坚持、坚持再坚持。
做地理笔记
我们不要小看地理笔记，地理笔记是很重要的，我们一定要记笔记，我们不用都记笔记只要把经常考的知识点记下就行了，然后好好总结，看看都容易考什么，看看是哪方面的考的多些，我们就把重点放在哪方面，可不要没有终点的复习，这点是在高三复习时禁忌的，因为那样太浪费时间了，而且记住易忘，效果不佳，所以记笔记是很有技巧的。
高中地理学习方法12
1、聚合思维法
是指从不同来源，不同方向探索一个正确答案的思维方法。如我国气象学家竺可桢教授通过长期对气温、气压、风向和湿度等气候要素的观察，并仔细观察冰的初冻、融化以及物候现象等，得出了我国近五千年以来的气候变化规律。
2、逆向思维法
这是以背道常规现象、由结论推原因或条件的思维方式。如，近年来在青藏高原发现了岩溶地形，这一反常现象怎样解释?按青藏高原现在的自然条件，不能形成岩溶地貌。但如果反过来由果索因，从青藏高原的发展历史来探寻答案，则问题就解决了。
3、假设思维法
这种方法也就是我们常说的科学假说。由于受科学水平和技术条件的"限制，人们在实践过程中，对某些现象不能确切了解其产生和发展规律，往往借助猜测，作出假定说明。如魏格纳用这种方法提出了“大陆漂移说”。科学家们对地中海未来的情形提出了“消亡说”、“干涸说”、“扩展说”三种假设。
4、发散思维法
发散思维又叫扩散思维，是指当遇到一个问题，以解决这一问题为目标，进行多方向、多角度、多层次的智力活动，寻求多种答案的思维。如植树造林有什么作用?用发散思维就可回答为，森林提供木材，净化空气，吸烟滞尘，涵养水源，保持水土，美化环境等。
5、形象思维法
这种方法就是人们利用自然形象进行思维的`方法。如在进行地图教学时，由于地图引起学生形象思维有三种因素：
一是空间关系，如地图的范围，经纬度等;
二是地理形象，如山脉、河流、岛屿等;
三是图例符号，如地图上的颜色、等高线、表示城市的圆圈等。
通过对地图的观察，会从三方面引起学生的形象思维活动，有利于形成学生对各种地理事物的空间想象，有利于地理知识的理解和记忆。
高中地理学习方法13
1.善于运用地图
在高考中，高中地理分为四个部分：自然地理与地图、世界地理与中国地理、人文地理、区域地理，而地理区别于其他学科的最大的特点就是要运用地图，所以，在地理的学习与教学中，应该注重对地图的学习与运用，教师在教学中应该注意培养学生的读图能力、分析图能力、说图能力以及填图能力，指导学生能够在地图中获得有效的信息，来进一步地解决相关的地理问题。
要想学习好地理就不能离开地图，它是获取地理知识的一个重要的途径与工具。在记忆一些地理名称的时候就应该将其放在地图上记忆，在做题目时，遇到这个知识点，就应该迅速地在大脑中展现出相关的图表，而不是简单的文字，这样才会灵活地运用。将地图在大脑中进行展现，来解决问题，将这些知识点与地图储存在大脑中，在运用时，将其提取可以达到很好的效果，这样还可以提高自己的形象思维，形成一种无图解决问题的习惯与能力。
2.关注热点问题
最新的地理学研究与地理发展的`动态就是对人类生存与发展的一些重大的问题进行关注。将地理学与人文现象、社会经济等一些问题联系起来，这是每一个学生在学习地理时的一个必备的素质。高考中一个很重要的考查点就是热点问题，且这些热点问题总是以不同的形式出现，因此对于学生来说，在平常的学习中就应该不断地关注一些热点问题，社会上的、生活中的等。当今的社会问题主要是三大热点：人口、环境、资源。在平常的学习中就应该对这三大热点予以关注，用自己敏捷的思维以及锐利的眼光去将这些焦点问题进行捕捉，从而更加将地理融入生活中，解决实际的问题，在解决问题中达到对地理的真正理解。
3.课堂上积极参与
不管是运用哪一种学习方法，都不能离开课堂上的积极参与，相对于其他的文科科目来说，地理是比较不容易理解的，学习地理不能死记硬背，这样达不到好的效果，对地理只有真正地理解了、懂得了，才能够记忆深刻。要在教师的指导下积极地思考并参与，这样有教师的引导就可以少走一些弯路，自然会提高学习的效率。尤其是对于高中的地理来说，其蕴涵的知识更加系统化、复杂化，理解起来难度比较大，而且范围也增大，学习高中地理需要的一些课外知识也很多，所以，如果在课堂上没有积极地参与，在课后就可能不理解重点与难点，甚至不知道重点与难点，必将造成精力浪费以及时间浪费。
此外，学习地理必须当天进行消化，学习完地理之后就应该及时地复习，将学到的知识予以理解，在理解的基础上进行记忆，慢慢的通过自己日积月累的学习与记忆，就会形成自己的地理思维，形成自己的记忆规律。此外还应该做到课前预习与课后复习，在预习的过程中不懂的问题在课上认真地听讲或者是提出自己的疑问，将自己的精力集中在比较难的地方，这样就会提高自己的学习效率。实践也已经证明，学生如果能够做到课前预习以及课后及时复习，就会大大地提高学习的效果。
4.理论与实际相联系
对于地理知识来说，其包含的范围很广，而且实践性也比较强，在学习地理的时候就应该将地理知识与现实中的一些事物以及现象结合起来，如当地的发展状况或是一些热点问题，这样让地理知识的学习更加贴近实际生活，做到灵活运用，而且也增加了趣味性。
另外，在学习地理的过程中还应该积极地提高自己的学习兴趣，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就说明了学习兴趣对于学习的重要性，要培养自己的地理兴趣，用一种积极的心态去认识地理、学习地理，这样在日积月累中就会将地理学精学通。
总之，高中地理存在着一定的难度，学生在学习地理的过程中就应该运用高效的学习方法进行学习，教师也应该正确地引导学生，促进学生不断进步。
高中地理学习方法14
一，地理学习支柱教材的理解
1、用课本，学会从别人那里推论
通过类比，我们应该寻找相似地理事物的一般特征和规律。复习中要跳出教材的局限，适当拓宽知识面，为思考铺路，思维要灵活。
2、根据大纲，掌握地理原理和规律
①先读厚书：在书上做笔记，补充自己的理解或找出自己的疑惑
（2）书读薄：组织总结知识形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用图解的方式表达人们头脑中的概念、思想和理论，使隐含的知识显而易见，便于思考、交流和表达。它是由节点和连接线组成的知识网络图，其中节点代表概念，连接线代表概念之间的联系，节点和连接线组成的网络知识结构代表某一主题及其层次。
3、用课本和归纳法掌握地理学习的规律。例如：
区域地理（大陆或国家）：位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通、城市。
高中地理：分布（区位选择）、成因、特点、问题及对策
4、地理知识的巧妙记忆
①谐音记忆法。例子：地壳中最丰富的自然元素：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾和镁
②记忆公式。例：中国省级行政区名称：两湖两江两山五河云南贵州福济安；川西有宁夏、甘肃、陕西两省，重点是台湾海峡、香港、澳门特别行政区，实现了一国两制。
地理是人类最古老的学科之一。在世界创造之初，大自然不知疲倦地塑造着地球的沧桑，也给远古人类带来了无尽的好奇和想象。几十年来，人类一直感受着自然造物的神奇，通过人与自然的交流，地理不断得到拓展，有了新的含义和内涵。时至今日，地理事物和现象已经成为越来越受关注的话题，不仅仅局限于经典意义上的山水景观、星辰运行等自然地理的内容，更与人口、资源、环境与发展、旅游等人文方面的印记相融合。从这个外延来看，它反映了社会特征的真实投射。上至空间，下至地球内部，以及我们所生活的人类社会，都是地理环境的重要组成部分，都属于地理学的研究范畴。地理也很实用。地理与人们的生活息息相关。我们可以在生活中观察许多有趣的地理现象，学习许多有用的地理知识。此外，地理学需要在现代科学中占据重要地位，在解决当今世界面临的人口、资源、环境和发展问题中发挥重要作用。
既然地理这么重要，怎么才能学好呢？首先，我们必须清楚我们为什么学习地理。学习地理对我们的日常生活有什么帮助？其次，要明白地理学习有三个层次：什么、在哪里、为什么。许多进入一年级的学生会发现学习地理很难。原因是高中地理的内容和初中有很大的不同。初中多是“什么和哪里”，高中是“为什么”，尤其是高一上册的自然地理，要求学生有很强的科学思维，很难理解；刚入高中的学生，生活经历有限，比如季节的变化，偏远地区的农村学生对产业布局缺乏感性认识。其实地理很简单，学地理也没什么大不了的。你可以试着从以下几个方面去做：
第二，收集信息，理论联系实际
现代社会是一个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等。，这往往为人们提供了大量的知识信息，其中很多是人们普遍关心的生动的地理知识和敏感的`具体地理问题。要善于收集和加工，不断补充和丰富地理知识。课外学生还应注意广泛阅读，培养良好的信息素养，如走进图书馆、访问互联网网站、参与社会实践调查等。，并及时查询、收集、检索和处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是学生收集数据、获取信息、丰富知识、丰富经验的有效途径。信息就是资源，信息就是知识。我们要让自己成为生活和学习的主人，不断提高收集和处理信息的能力，以及实践和创新学习的意识。
地理知识内容丰富，实用性强，应用广泛。学习时，要与周围的事物和现象、地方和国家的经济发展、国内外时事热点紧密结合，使学习更贴近生活实际，更生动有趣。还要努力走进自然、走进社会，体验生活中的地理知识和现象，把书本、课堂中学到的知识和能力运用到野外观察和社会活动中，培养观察分析、学习运用、理论联系实际、解决具体问题的能力，以及交流合作、实践创新的能力。
相信经过努力，同学们一定会热爱地理，学好高中地理。祝你成功！
三，运用心灵地图进行地理学习
1、学会分类地图包括日照图、统计图、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理图、地理卡通图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
2、学会看图1先看图的主题2看图例3注意细节4联系现实
3、学会更改地图1图图转换（剖面图转换为平面图）2图形转换
4、学会用图片①用图片总结地理规律或特点②用图片记忆
回顾中国地理：可以看10张地图，分别是：中国行政区划图、中国地形图、中国气候图（气温、降水）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水电、旅游资源等）。），中国农作物分布图，中国工业分布图，中国人口、民族、城市、商业中心图，中国交通图，中国自然保护区图等。一张一张地看、记、甚至画，就能掌握中国地理的基础知识。
学习世界地理：
1、在经纬度跨度不超过10度的范围内画一张等高线图，说出位置、自然地理特征和人文地理特征，问为什么？这样，你会发现你的“头脑”里开始有了“图片”，你的“内心”开始有了“理由”，地理也不再是一个单调的词了）
2、摸清十号线经过区域的自然景观和人文景观。
3、努力做十条线（五条经线，五条纬线）。
第四，注意学习的几个方面
学习地理和学习其他科目一样，要注意学习的几个环节：预习、上课、练习和复习，尤其是容易被忽视的预习和复习。根据记忆规律，课前预习，课后复习也是必要的。通过预习，可以提前了解教材的大致情况和不明白的地方，便于在课堂上分散注意力，因为不可能每分钟都集中上课时间，而且上课有明确的节奏感，所以一定要把力量用在前沿，把精力最充沛的时间集中在难点上。你千万不要等到学完地理，这样你就永远不会理解课本知识，你会发现学地理很难。但是，如果你在同一天理解和消化地理的内容，那将是另一番景象。每理解一点知识，脑海里就会清晰一点，久而久之就会变成你的地理思维，学地理就容易了。高考虽然是一个能力概念，但它注重基础。地理基础知识包括地理事物的基本概念、基本事实、基本原理和空间分布。所以复习的时候要多看书。课前练习和有意识的预习，课后复习，可以大大提高学习效率。
（2）学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理不可缺少的工具。“没有地图，就没有地理”。地图是我们获取地理知识的重要工具，地理学习离不开地图。
第一，“图文结合，好学好记”。学习时一定要读书看图相结合，把地理知识在地图上一个一个地发现和落实，并背下来；平时要多读地图（也可以填图），“不要离开地图”，把地图印在脑子里，在地图上再现知识。这样，我们在解决地理问题时，脑海中就能浮现出一幅生动清晰的地图，从而能够准确有效地从中提取出必要的信息并从容作答，即形成“大脑地图”。在历届高考地理试卷中，无图题型较多，在日常学习中要高度重视构建“脑图”的训练。
二、掌握“读图”明“空间”图具有形象和直觉的功能，可以培养观察、想象能力，发展思维能力和记忆能力，并能进一步了解地理事物的空间分布、空间联系和空间组合。从历年高考地理试题可以看出，直接或间接考查地理事物空间分布知识的试题很多。地图在区域地理研究中的应用应得到更多的关注。
第三，地图学习要学会分类、阅读、改变和使用地图。
学会分类，包括日照图、统计图、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、卡通图、数据图、结构图、等值线图等。
学会看图，注意看图的顺序，①先看图片的主题，也就是图片的名称；（2）看图例、比例尺和方向；③注意细节，了解图片的主要内容和范围，然后观察图片的具体内容。观察要细致全面，不要遗漏每一个信息；④联系实际。学习更改图纸，如图纸转换（横截面到平面图）、图形转换等。
学会用图片，比如用图片总结地理规律或特点，用图片记忆等。用图片记忆的时候就是记忆，你要直接把文字放在图片上。说到这个知识点，体现在你脑海中的是有文字的图片，而不仅仅是文字，所以你可以像读图一样回答各种问题，文字和图片都可以解决。
学习地理，要学会掌握使用地图的方法，养成阅读、使用和收集地图的好习惯，“用图文并茂的方式图解正确的左书”，从地图中获取知识信息，发现知识，提高技能。地图是工具，也是最好的老师。学生学习使用地图的方法和习惯，所以他们可以轻松有趣地学习地理。只要掌握正确的读图方法，培养良好的用图习惯，形成基本的地理技能，就掌握了学习地理课最重要的工具。
高中地理学习方法15
技巧一、抓住一轮复习，全面掌握基础知识
“能力为主导，知识为基础”是高考永恒的话题。高考试题无论怎样变化，都是地理基础知识的不同演绎和迁移，即使是综合试题也是在基础之上的综合。如果基础知识不扎实，就很容易在考试过程中遇到障碍。一轮复习正是对基础知识进行全面盘点的阶段，因此，同学们一定要重视这个阶段的复习，力争做到“当天内容及时消化，每单元知识及时巩固”，力争吃透每个知识点。
技巧二、重视地图，将地理知识落实到地图上
地图是地理学科的第二语言，高考试题也往往以地图为切入点，近年来高考试题的采点甚至出现微观、局部地区，这就要求同学们有很强的读图能力和区域定位能力。因此，同学们平时应注重读图、填图、默图、甚至描图训练，只有把所有的知识都落实到地图上，才能切实提高解题能力。
技巧三、关注时事热点、联系生活实际
地理时事热点问题、生活中的地理问题都是地理学科非常关注的问题，也是历年高考命题的理想切入点。因此我们要时刻关注这些问题，分析生活中地理事物(现象)的形成原因、提出某些问题的解决措施、了解某些工程发展的最新进展、将某些时事与相关地理知识联系起来等。同学们平时应注意经常看报，学会发现时事中隐含的地理信息，不妨可以自编一些地理时事题与同学交流、互相考查提高。
技巧四、学会用规范的地理语言表述
地理高考说明中要求“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述”。有的同学客观性试题做得相当不错，但进行文字表述时却常常不能到位，不是关键字抓不住，就是语言逻辑出现问题，使本该得到的分丢失。关键在于，平时就没有使用规范的.地理语言进行记忆与表述。课本是我们学习规范地理语言的重要工具，从现在起，同学们应尽量使用课本语言进行表述和记忆，逐步形成良好的语言表述习惯。
总之，整个高三阶段地理学习，一轮复习是关键，它好比是盖高楼大厦时的打基础，其重要性不言而喻。希望同学们掌握有效的学习方法，全面掌握地理基础知识，为后阶段的提高奠定坚实的基础。
【高中地理学习方法】相关文章：
高中地理的学习方法03-28
高中地理的学习方法03-23
高中地理的学习方法与建议10-07
高中地理学习方法-学习方法09-30
高中地理的学习方法5篇02-08
高中地理学习方法10-05
高中地理学习方法05-19
【热】高中地理学习方法05-20
高中地理学习方法总结03-18
高中地理学习方法及资料10-07