怎么样复习才有效

时间：2023-04-01 04:02:15 学习方法我要投稿

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怎么样复习才有效

　　怎么样复习才有效，才能在短时间内掌握知识，请参考下面，希望对您有所帮助

　　初中地理会考如何复习最有效【1】

　　初中地理会考的复习，是八年级地理教学的一个重要环节。

　　会考复习的时间紧、头绪多、难度大的特点，要在较短的时间内搞好复习，取得较好的效果，我认为必须吃透考纲---即省教育厅制订的地理考试大纲,针对学生实际，制定详细周密的复习计划。

　　为了迎接2011初中地理会考,让学生考出较好的成绩,特制定八年级复习计划:

　　一、复习标准

　　考纲明确指出命题指导思想是:坚持以学生为本,立足基础,注重能力,难易适中,做到思想性、科学性、技术性的统一，正确发挥考试的导向功能，转变教师的教学方式和学生的学习方式，有利于初中学校全面实施新课程改革、培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、让学生树立信心

　　学生是学习的主体，成绩的好与坏取决于学生，如果学生不想学或不愿学，那教师所做的一切都是徒劳的;所以我们一定要先端正学生的学习态度，树立起学生的自信心，转变学生的学习方法与方式，使学生由要我为学转化为我要学，学生学习态度的转变，才能最大挖掘学生的学习潜力，同时传授一些会考的复习方法与技巧，最终必能起到事半功倍的效果。

　　三.教学过程中落实“讲、练、补”三个环节:

　　要使会考复习取得良好的效果，教师必须针对学生实际，很好地组织复习。

　　从历年来会考试卷看:学生在地理知识的掌握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。

　　不牢是记不住地理概念、地理名称;不活是不会灵活运用地理知识;不准、不全是答题不准确、不完整。

　　故会考复习必须做到对症下药、落实“讲”、“练”、“补”三个环节。

　　第一步是“讲”。

　　教师必须根据考纲要求，向学生讲清概念、复习过程要突出重点，讲清因果，使地理知识系统化、完整性和准确性。

　　从而让学生做到概念准确，知识网络清晰，答题完整。

　　如复习第一章《地球的运动》时，要讲地球自转与公转的概念，自转与公转的区别，自转与公转产生的地理现象的不同，即自转产生了昼夜交替，这又与时差有关;公转产生了四季更替和五带的划分，这又与气候密切相关。

　　“讲”，还必须讲清知识的网络关系。

　　既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理知识与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。

　　比如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，如南方与北方的分界线是秦岭淮河一线,秦岭是属于东西走向的山脉,在地理学中是一条非常重要的分界线;青藏地区是世界海拔最高的地区，这里形成了独特的气候和动植物资源;比如复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素;如我国南方与北方在种植农作物的种类不同，作物的熟制不同，灌溉方式的不同。

　　这样复习有利于学生理解地理知识各要素的相互关系，把学到的知识融会贯通、举一反三。

　　第二步“练”。

　　练是实践。

　　学生只有通过练习，才能加深对知识的理解与掌握。

　　教师也必须通过学生的练习，不断发现问题、解决问题。

　　“练”要循序渐进。

　　不管是基础知识，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。

　　练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的知识。

　　练习题的设计要有利于学生分析与思维。

　　练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的注意。

　　如我们复习经纬网时，我们要从先最简单的入手，树立起学生的自信心。

　　如何复习最有效?【2】

　　应试是一个十分复杂的的心理过程。

　　其中，记忆活动在整个应试活动中具有相当重要的作用。

　　从一定程度上讲，记忆是获得高考成功的前提条件，甚至看作"核心因素对也不过分。

　　一个人的记忆库能够提供的信息越丰富，提取过程越迅速，提取内容越精确，他的思维就越流畅，考试成绩也越理想。

　　另外，目前高考的题目类型中，依靠再认和回忆直接作出反应的题目仍占很大比例，当然里面也存在知识的灵活运用问题，但知识的累积无疑是提取和应用的前提条件。

　　因此如何提高记忆效率就成为高考复习中亟待解决的问题。

　　心理学研究告诉我们，记忆活动是有规律可循的、灵活掌握和运用记忆方法能使考前复习达到事半功倍的效果，请看下面的介绍。

　　什么是及时复习法?

　　记忆的遗忘规律说明，学习后的遗忘过程是不均衡的，最初一段时间忘得很快，以后就逐渐变慢。

　　也就是说，如果不及时复习，所记内容在很短时间内就会遗忘很多，以后随着时间的延长，遗忘量逐渐增加，但遗忘增加的速度却渐渐慢下来。

　　所以说，以往在考生中盛行的"车轮战"或"突击式"的复习方法是违背遗忘规律的。

　　实际上，这两种方法都是在以往学习内容差不多完全遗忘的情况下进行复习的。

　　所以这样的复习既不经济又无效率。

　　如果在学校或首次复习之后的最短时间内重新投人复习，则可省去许多宝贵时间。

　　但是需注意一点，及时复习的时间间隔不是越短越好，要因人而异，另外，及时复习的方法较适合于文字材料的背诵，如单词、文章段落、大论述题等。

　　什么是多通道记忆?

　　心理学研究发现，单靠视觉只能记住学习内容的25%，单靠听觉只能记住15%。

　　宋代学者朱熹曾经提出，读书要做到"三到":"心到、眼到、口到。

　　说的就是要将视觉与听觉结合起来，协同记忆、理解记忆。

　　研究表明，这种多通道协同记忆的方法比单纯用眼看或口念要有效得多。

　　此外，此过程中动觉的参与也很重要。

　　开始使用多通道记忆法对可能不太习惯，但贵在持之以恒，长期坚持就会发现它的优势和价值。

　　此法尤适于背诵外语、政治、历史、语文这类一记忆性较强的学科内容。

　　什么是尝试反馈法?

　　背诵在复习过程中占有重要地位。

　　心理学研究发现，背诵中的反馈作用十分重要，它能极大地提高记忆效果，节省时间。

　　复习过程中可以利用的反馈方式包括:阅读、回想和提示等。

　　研究表明，单纯阅读或单纯背诵的效果一般，边背边读可以增加记忆量，节省记忆时间。

　　具体做法是，先将材料读上几遍，然后尝试着背诵一遍，记不住的地方再读几遍，然后再背，直到彻底记住为止。

　　这种方法利用的原理就是及时反馈。

　　第二种反馈方式是回想，一段复习材料背诵之后，间隔一段时间或在从事其它活动过程中。

　　回想一下刚才的记亿内容，并将其中的重点内容(如标题和关键词)背出声来。

　　其中遗忘的内容作为下次背诵的重点。

　　第三种反馈方式是提示，将学习材料背过几遍之后，交给帮助你背诵的人，由对方任选其中应背的内容向你提问。

　　背诵过程中遗忘的地方可以由提问者加以提示，并作为下次背诵的重点。

　　这种方法适合于长常内容的背诵，若能与及时复习法结合，效果更佳。

　　什么是重点记忆法?

　　高考来临之际，许多同学仍采用口面俱到的复习方法。

　　其实，高考涉及的内容再广，面再宽，也不会把整本书都包括;进去，考试也有个重点;另外，从知识体系来讲，把握重点也是把握全局的关键，只有对重点内容重点复习，才能对细节问题产生更好的理解和认识;最后，从记忆过程讲，重点记忆有利于把握整体格局。

　　需要指出的是，重点记忆必须以全面复习为前提。

　　记忆内容不能以点代面，以偏概全。

　　一般来讲，复习或记忆重点包括下列内容。

　　①考试大纲所要求的内容;

　　②考前老师着重复习的内容，

　　③考试和作业中出现的薄弱环节;

　　④每段章节中的难点和关键点。

　　具体做法是，首先列出每章内容的重点，及时复习、反复强化;然后解决本章内容中的难点和自己的弱点;第三步是针对重点内容的重点题型多做练习反复强化;最后将自己复习的重点内容与考试大纲要求的内容作比较，以大纲为指导，力求全面。

　　此法特别适合于篇幅较长文章的背诵，如大型论述题、问答题。

　　什么是过度学习法?

　　在背诵复习材料时，许多同学以为只要能大致记住就行了。

　　其实，所谓记忆的水平是不一样的。

　　如果在刚刚达到背诵的基础上，再继续追加背诵几遍，这时记忆效果会明显提。

　　心理学研究表明，过度学习的次数和时间保持在饱和学习的5O%~100%之间较为适宜，且过度学习对任何材料都适合的。

　　一般成年人或记忆力稍差的同学需要接近100%的过度学习，年轻人或记。

　　忆力较好的考生可安排20%~60%的过度学习。

　　什么是分散复习法?

　　分散复习与集中复习是针对两个方面而言的，一是时间，二是内容。

　　心理学实验表明，从时间上讲，分散注意的效果优于集中复习。

　　尤其是难度大的学习材料更适合于分散复习。

　　注意以下三点可以更好地发挥分散复习的长处:①分散复习要有一定的前提。

　　协间有限，不能将时间分得太细，间隔太长，最好将分散与集中结合起来;"②时间不可过于分散，注意贯彻及时复习的原则I③一般来讲，纯记忆性材料分散法效果较好，学习能力稍差的同学采用此法较为适宜。

　　另外，从内容上讲，集中相当于整体，分散相当于分段，这两种方法的优劣与所记材料的长度、难度有关。

　　系统性较强的材料。

　　如论述题，适于整体记忆;而记忆性较强又比较零散的内容则适于分段记忆，如英文单词、人名地名、时间年代等。

　　可以将分散--集中与分段--整体交叉组合，采用"时间集中--内容分段"或"时间分散--内容整体"的匹配方式。

　　此外还有一种分段与整体相结合的记忆方法，称为"渐进分段记忆法"，在分段的同时进行区域集中，几小段合成一大段。

　　这种方法既便于分段记忆，各个击破，又利于加强各段材料间的联系，融汇贯通;同时既适合于集中学习，也适合于分散学习。

　　什么是排除抑制法?

　　复习过程中我们会发现，所背诵材料的记忆效果并不均衡，往往表现为材料的两端较易回忆，中间最难提取。

　　心理学将这种现象群为"材料间的相互抑制"。

　　抑制可分为例摄抑制(后学习的起料对先学习材料的干扰)和前摄抑制(先学习的材料对后学习材料的干扰)两种。

　　中间材料既受前摄，抑制又受倒摄抑制，肯定效果最不好，因此"照顾两侧，强化中间"的策略的应用就极为重要了。

　　研究表明，内容的相似性越大，相互间的干扰也就越一大。

　　即便材料不同，也存在相互干扰。

　　因此，复习时可采用文理交叉方式安排复习内容，以减少材料间的相似程度，也可以打乱材料的先后顺序进行复习以改善记忆效果不均衡的现象;另外，复习中间安排适当的休息和调整也有利于排除。

　　一压抑、化解抑制。

　　实践表明，晚上临睡前复习的内容在第二天早上一般都能得到清晰的回忆。

　　什么是背水一战法?

　　我们这里所说的背水一战，不是指在高考兵临城下的时候，临时突击，因为面对高考，靠几天的突击复习是无法侥幸过关的。

　　我们指的是一种背水一战的心态，这种心态很有价值。

　　当一个人遇到时间限制时，大脑会空前兴奋，全身心都投入到当前的活动。

　　如果我们人为将高考"提前"，将复习时间缩短，就可以调动全部潜能，进入高强度、高密度的记忆状态，由此大大提高单位时间的记忆量。

　　事实表明，这种人为制造紧张空气的方法很有成效，尤适于那些平时抓不紧、意志较薄弱的同学。

　　考前一个月，如何复习最有效?【3】

　　一、我们要正视学生在备考中暴露的一些问题。

　　很多学生只是凭感觉去面对每一次考试，把精力放在分数上，可是在分数背后，有更多的问题需要你去处理，这才是根本。

　　那么在教学中，站在学生的角度上，我觉得他们可能遇到下面的几个问题:

　　1。多数学生多数科目的学习，遇到瓶颈期。很多学生，依然整天做试卷，甚至有的学生还在完成作业，那么对与他们来说，自己掌握的东西已经掌握，没有掌握的知识依然没有掌握，因为在学习中没有针对性，盲目训练不能最大限度的提高成绩。

　　2。多数学生多数科目其实很脆弱，试卷稍微改变一下他们就不适应了，直接导致考不好。高考命题不可能每年都是保持不变的，一旦稍作改变，就会有大面积的学生不适应，事实上，高考是选拔考试，大面积的学生适应不了高考卷也是正常的事情。

　　例如说20xx年北京理综卷，稍微改变一下，很多学生就无所适从，于是家长们抱怨命题老师。

　　其实，就是我们的教学、训练不系统，与高考各种命题方向不匹配。

　　3。对高考认识不足。

　　高考在很大程度上，依然能改变很多人命运，那么既然是改变命运的事情，那么就必须对高考有正确的认识，高考考什么?怎样考?你差哪些?怎样才能达到高考的要求?等等，这些不是仅仅通过做题就能实现的，必须要留给自己思考的时间，因为高考对于你来说，就是属于你的“游戏”，你要弄懂规则，才能走的更远。

　　4。心态出现问题。

　　有的学生开始担心高考考不好于是焦虑，有的学生觉得只要高考没有考，就有无限的机会，盲目自信。

　　不管是出于哪种情况，你都要平静的对待它，因为你现在目的，就是在高考的方向下，做的好，做得最好，做得最好是应该的，也是理所当然，如果目前还没有做好，就把精力放在如何做好上。

　　尽管在教学中，还能发现学生更多的问题，当然我也在努力让他们避免这些问题。

　　但不管怎样，对于多数学生来说，只要出现上面的几个问题，对高考影响巨大，甚至直接导致失败。

　　二、在接下来的一个月中，学生如何做最有效?

　　1。保持良好的身体状态，保持清醒的头脑。许多学生已经到身心疲惫这个程度，甚至有的希望，高考越早考越好，那样能更好的解脱，其实这样想法是不对的，绝对不能一味的重复“坚持就是胜利”，高考不是跑步，也不是体力活，是脑力活，你身心疲惫，没有必要再从形式上坚持，那样更没有效果。

　　因此建议不管出于什么层次的学生，这几天应该好好休息一下，抽一天时间放下考试的包袱，出去走走。

　　抽一天时间休息不会耽误你的复习，因为你已经向着效率去进发了，打算告别时间战、疲劳战。

　　2。以主干知识为主线，总结相关的题型，并对相关的题型做系统的训练，构建解题思路。

　　例如说，数学学科，函数与导数绝对高考命题的重点，属于主干知识，在考试中占有大量的分值，那么我们的目的就是在很短的时间内，把相关的分数全部拿下，你就胜利了。

　　你不要去盲目的做题，应该从你曾经做过的题目中，总结一下，这块知识点，具体考查了哪些相关的知识，涉及了多少题型?我带领学生做如下的总结:

　　选择题部分:这些题目可能都是以压轴题为主，学生在考试中常遇到问题。

　　抽象函数的求值问题f(2012)相关的类型等

　　函数图像问题(高考热点)

　　函数的零点及其方程的解

　　分段函数问题

　　函数最值相关的问题

　　解答题部分:

　　函数的性质

　　函数与方程以及与不等式的综合

　　函数最值问题

　　函数图像的交点个数问题

　　函数图像的切线问题

　　恒成立相关的问题。

　　针对以上的题型和知识点，结合相关的题目对学生针对性的训练，在训练中掌握与巩固知识，不管高考题目如何变化，都万变不离其宗，学生有信心，有思路，有能力把这个题目做好，因为拿到试卷那一刻，感觉就不一样，觉得这个题目会，并且很快就能做出来。

　　因此说我对学生们都是这样训练的，其它相关的知识也是如此。

　　3。精做多思。死记硬背一定不能帮助学生在高考的路上走得更远，因为高考考查学生理解、分析、运用能力，而不是考查你的记忆能力。做过的题目，不是要求你把它背出来，而是通过这一套题，掌握时间分配、了解知识点的展现形式，思路的构建、得分点的把握，等等，因此说，现在学生盲目的做题，文科学生死记硬背，肯定不能在成绩上给你带来特别大的改变。

　　4。心态上作出调整。

　　最后在考场上，有时候拼的就是心态，很多学生水平差不多，关于心态调整方面的内容，我专门写博文说这是个问题，这里给大家编一个口诀:

　　高原现象不要急

　　心理疲劳要休息

　　害怕考试真不必

　　高效备考心如一

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