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研究生思想教育的多维思考
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研究生思想教育的多维思考【1】
摘要:研究生思想教育要充分考虑研究生群体的特殊性,探索出适合于研究生教育的新模式和新思路。
因此,适应研究生群体特殊性的要求和新形势、新情况、新任务的需要,要以搞好研究生基层党组织建设为重要基础、以加强对研究生进行形势政策教育引导为重要内容、以具体分析和妥善解决研究生面临的压力为重要突破,实现研究生思想教育模式的创新,提高研究生思想教育的针对性、主动性和实效性,开拓研究生思想教育的新局面。
关键词:研究生; 思想教育; 模式创新
研究生群体具有思想相对成熟、人格相对形成、处事相对现实、活动相对分散等特点。
加强研究生思想教育,必须正确深刻地认识和把握研究生群体的这些特点,有针对性地探索适合于研究生的思想教育模式,从而达到潜移默化、润物无声的育人效果。
一、以搞好研究生基层党组织建设为重要基础,全面推进研究生思想教育的开展
首先,研究生群体活动的分散性决定了研究生基层党组织建设要紧扣研究生学习生活的空间开展。
由于研究生绝大多数的学习生活是与导师在一起的,时间和空间都比较分散,组织比较集中的集体活动很难。
导师虽然有言传身教的责任和义务,但他们的工作重点显然主要是放在专业知识的传授上,不能要求和依赖导师对研究生进行系统的有针对性的思想教育。
因此,研究生思想教育应该找准工作重心,以自我教育、自我管理为主要目标,探索出一条新的适应于研究生特点的模式。
基层党组织建设能够满足研究生群体的教育要求。
加强研究生基层党组织建设,充分发挥党支部的战斗堡垒作用,加大宿舍区域和教研室党支部建设力度,在相同的学习、思想层次上,使研究生拥有一个共同的政治发展空间,使党支部的工作能够得到及时有效的开展,能够把触角及时伸展到研究生的各个层面和各个角落,从而使研究生思想教育落到实处。
在工作实践中,研究生基层党支部要明确自身的责任意识,不仅要管好党员,更重要的是要树立党支部的形象和威信,紧密地团结广大学生,深入扎实地开展各项教育工作。
其次,注重强化共产党员先进性长效机制的建设。
研究生党员总体上占研究生总数的30%～40%,在各个专业分布上基本是均衡的。
因此,重点抓好研究生党员的党性和宗旨教育,建立共产党员先进性长效机制,研究生党员的骨干作用显得尤为突出和重要,必须做好研究生党员的政治理论教育,决不能放松。
要开好研究生党员民主生活会,加强批评和自我批评,及时纠正不良思想倾向和行为倾向。
做好“面对面”谈心和“背对背”谈心工作,使研究生党员时刻保持清醒头脑,牢记肩负的使命和责任。
同时,要定期开展党员形象调查,监督和敦促研究生党员不断加强自我修养。
每一名党员真正发挥模范带头作用,势必会使整个研究生群体的思想政治状况处在比较稳定的状态,并且日益走向良好。
再次,及时发展新党员推进研究生思想教育起到重要的保证作用。
要加强研究生入党积极分子的教育和培养工作。
针对研究生党员、考察对象、入党积极分子以及积极要求进步的学生等几个层次,举办各种学习班和专题辅导讲座。
对研究生进行各种层次的宣传教育,努力倡导并形成“在政治上树立正气、在学业上争当先进”的良好风气。
要进一步完善研究生党员发展程序,严格履行“团支部推优、党支部考察培养”的过程,本着“公平、公开、公正”的原则,成熟一个,发展一个,将优秀的研究生吸收到党组织中来,坚定党组织在研究生整体中的公信力,有效推动研究生思想教育的深入开展。
二、以加强对研究生进行形势政策教育引导为重要内容,不断加大研究生思想教育的力度
一是要紧扣形势政策教育,引导研究生树立时代紧迫感和历史责任感。
目前,我国正处在一个飞速发展的关键时期,相对稳定的国际环境以及积累了30多年的国内经济基础,使我国走上了历史性发展的快车道。
这个时期对于人才提出了更高的标准要求,以满足构建社会主义和谐社会和夺取全面建设小康社会的需要。
研究生是一支非常重要的人才储备力量,他们的价值取向和道德水准对我们这个时代的发展有着非常重要的影响。
目前研究生教育仍然存在“重专业、轻修养”的现象,大多数研究生在学习专业知识的过程中能够做到勤奋扎实,但对于专业以外的知识领域则表现为比较冷漠。
因此,要以专家讲座、学者论坛、参观调研、社会实践等多种形式,加强对研究生进行形势政策教育,让研究生了解我们目前正处于一个什么时代,我们面临着哪些难点和热点问题,我们应该用什么眼光观察时代变化,我们怎样理解在经济发展过程中所出现的种种社会问题,等等,从而确定并担当起自己对国家、对社会所承担的使命和责任。
二是要以突出学术修养为切入点,提升研究生的职业道德水准。
由于研究生长期关注自己的专业学习,也由于社会上一些不良习气的影响,研究生群体的文明修养和道德素质存在一定的问题。
他们当中,有的在学术上依然存在学术抄袭和舞弊行为,有的在职业追求上仍然将经济利益放在比较重要的位置,有的在求职择业的过程中较少考虑大局的需要。
这些现象必须引起我们的高度关注。
因此,我们必须采取相应措施,强调文明修养教育,强化职业责任感。
例如,医学类的研究生有责任承担起整个社会对医疗行业的期待,在业务上精益求精,在思想上要有救死扶伤的高尚品德;理工科的研究生要了解我国目前经济发展的状况和特点,积极为降低能耗、提高效率,建立节约型社会贡献自己的力量,等等。
对于研究生群体来讲,养成“诚实守信、严谨自律、积极向上、勇于担当”的人格品质迫在眉睫。
三、以具体分析和妥善解决研究生面临的压力为重要突破,切实增强研究生思想教育的效果
第一,研究生面临的各方面压力需要引起社会足够的关注。
研究生面临的压力比本科生要大。
首要的是就业的压力。
在整体性就业形势日趋严峻的情况下,研究生的焦虑程度要大于本科生。
虽然从整体上讲研究生的就业面向要比本科生好,但是,由于近几年来研究生招生规模的扩大,就业岗位需求量的减少,使研究生就业形势越来越不容乐观。
还有求学的压力。
研究生的学习方法与本科阶段有相当大的区别,本科生只要会背会考,就可以顺利毕业。
而研究生的学习则更需要挖掘自我学习、自我提高的能力,更多的时间是要靠自己去查阅资料、阅读文献,科研和学术压力相当大。
再者,生存的压力也越来越紧迫。
研究生随着年龄的增长,家庭和社会对他们的期望值逐步发生转变,促使研究生承担起家庭经济责任和社会历史责任的紧迫感越来越强烈。
第二,针对研究生集体生活匮乏,缺乏必要的情绪引导和宣泄渠道的情况,及早将心理健康教育纳入研究生思想教育的范畴。
由于生活时间、空间的相对分散,研究生缺乏必要的集体生活来进行压力的缓解和情绪的宣泄,他们彼此之间的交流和沟通也远远不能达到缓解压力的目的。
特别是有些学科的研究生经常连续多年呆在枯燥的实验室里,实验失败的挫折和打击是比较常见的,这对于他们的心理承受力会带来较大的挑战。
当前研究生群体中,独生子女比例的增加以及过于单纯的求学生涯,使得他们的心理承受能力令人担忧。
针对这些情况,一要加强研究生心理健康知识的普及教育,通过采取各种途径,帮助研究生认识自我、适应环境,学会自我调整。
二要关注研究生特殊的个体,针对有问题的研究生要及时采取有效的措施,关心帮助,防患未然,避免恶性事故的发生。
三要尽可能地创造机会,丰富研究生的业余文化生活,定期安排一些有益身心的集体活动,提供条件让研究生互相交流、沟通,互相支持、鼓励。
四要加强研究生的就业指导与培训,为研究生提供尽可能多的服务,帮助他们缓解因就业带来的心理压力,提高就业创业的能力。
总而言之,我们要充分认识到研究生既不同于本科生,又有别于青年教师的群体特征,找准切入点,把握关键点,抓住突破点,及时有效、扎实深入地开展研究生思想教育,努力培养和造就一批批理想远大、政治过硬、品行优良、业务扎实、开拓创新、与时俱进的社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
参考文献
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研究生创新能力的培养途径【2】
[摘要] 研究生创新能力的培养，是教育部实施研究生创新计划中的重要部分，本文介绍了推进研究生创新能力培养的一些具体举措：培养研究生的创新意识，营造良好的学术氛围，建立校企联合实验室，加强研究生精品课程、精品教材建设，积极开展各类研究生实践与科研创新课题研究，通过研究生创新论坛、研究生学术论坛、研究生暑期学校等形式促进研究生学术交流，加强导师的培养和要求，探索新形势下研究生教育教学理论研究，激发研究生、教师和管理人员的积极性和创造性，全面提升研究生培养质量和研究生教育整体水平。
[关键词] 研究生;创新能力;创新;研究生培养
研究生是未来国家创新体系的主力军，加强研究生创新能力的培养是教育部实施研究生创新计划中的重要部分。
培养具有创新精神和创新能力的高素质研究生是研究生培养工作的关键。
研究生要想创新，必须要有强烈的创新意识、科学的创新方法和持久的创新动力。
本文从培养研究生的创新意识，营造良好的学术氛围，建立校企联合实验室，精品课程和精品教材的建设，课题研究、学术交流、导师队伍、研究生管理人员等方面着手，介绍了推进研究生创新能力培养的具体举措。
1 培养研究生的创新意识
增强研究生创新意识和能力，营造更浓厚的创新研究学术氛围，激发研究生科研创新的兴趣和热情。
张玉春等分析创新能力的内涵，提出提高研究生创新能力重点是培养研究生的创新意识，掌握创新思维方法和创新实践技能，论述了培养学生创新能力要开展发散思维训练，掌握关系―映射―反演(RMI)方法和数学建模(MM)方法[1]。
2 营造良好的学术氛围
为研究生提供一个良好的、开放的、民主的、合作的学术环境，是培养研究生创新能力的重要条件。
创造各种条件来激励研究生学习知识的兴趣和探索未知世界的愿望，使研究生在学习期间，能在宽松活跃的学术空气中受到熏陶。
高校应配置良好的实验设备，为研究生提供良好的创新条件。
先进的仪器设备、丰富的图书资料、完善的信息化平台、充足的资金支持是培养研究生创新能力的物质保障。
学校要通过设立研究生创新基金，建立研究生创新中心，向研究生开放教学科研实验室等方式，为研究生的创新活动提供资金支持和物质保障，以锻炼和提高研究生的实验动手能力和科研创新能力。
同时，通过开展各类讲座、报告等学术活动，举办学术交流会和科技文化节，各类创新、创业竞赛等以创新为主体的校园文化活动来营造具有创新理念和文化品味的精神风貌和校园文化研究氛围[2]，向研究生介绍各个学科的前沿动态，为研究生交流创新成果、交流跨学科研究的体会提供场所，为研究生实践创新思想提供渠道和条件。
这样才能不断扩大研究生的视野，产生出创新思维的丰硕成果。
3 共建校企联合实验室
通过加强研究生实习基地和产学研基地建设，改善培养条件，增强研究生的实践能力;校企联合实验室可以培养和提高研究生的综合素质和科技创新能力，是高校学科建设和发展的有效途径，也是一种创新型人才培养的新模式[3]。
学校与有关企事业单位协商建立各类校外研究生实习基地或产学研基地。
通过基地建设，努力为提高研究生的实践能力和创新能力创造基本条件。
校企联合实验室可谓零距离地与生产第一线接轨，可解决长期以来教学与生产实践相脱离这一高等学校人才培养的老大难问题，从而使新的教学内容和方法更贴近生产实际，更符合教学规律，更有利于创新型研究生的培养[4]。
4 研究生精品课程、精品教材建设
通过开展研究生精品课程、精品教材建设，开设系列学术讲座，提高研究生基本理论水平，深化研究生对理论前沿知识的认识;资助研究生专业点开展研究生精品课程与精品教材建设，建立起具有专业特色、适应研究生人才培养需要的高水平课程体系及教材体系。
使研究生课程、教材更加规范化、科学化、前沿化，以提升整体教学质量。
5 研究生实践与科研创新课题
资助在校全日制硕士研究生、博士研究生开展各类实践与科研创新课题研究。
通过立项资助，引导并激励研究生、尤其是博士生从事具有前沿性和开拓性的课题研究工作，应用所学知识综合解决社会实际问题，撰写社会调查报告或发表高水平的学术论文，取得具有创新性的科研成果。
研究生的学术论文工作是整个研究生创新能力的最集中体现，研究生发表论文是研究生提高研究水平、 检验其科研力的最好标准。
论文的创作，研究生在读研期间结合导师的课题和研究方向，做出并发表的论文，不但可以证明研究生教育质量的提高，还可以证明研究生的科研能力及学术水平的提高。
伟大的科学家爱因斯坦就曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，而作为研究生，则需要在第一创新的基础上解决问题，做出成果即为第二创新。
” 课题的实施就是一个提出问题―设计方案―方案论证的过程，在课题的实施过程中培养研究生的动手能力和解决实际问题的能力[5]。
6 研究生学术交流
通过研究项目的立项和资助研究生参加高水平学术会议等，提升研究生学术交流能力和科研能力。
6.1 研究生创新论坛
旨在响应国家高水平研究人才培养的号召，使研究生适应当今多学科，多领域交叉、协调发展的趋势，努力提高研究生的创新思维能力和培养质量，调动广大研究生投身学术研究的主动性和积极性，营造求同存异、异中求新、自由和谐的学术研究氛围。
6.2 研究生学术论坛
该论坛是为研究生搭建的交流创新思维、拓宽学术视野、激发创新热情的学术平台。
每个论坛的主题面向学术前沿和研究热点，能够结合本专业的学科优势与特色，同时涵盖若干个相关一级学科[6-7]。
6.3 研究生暑期学校
是在某一学科领域内，面向高校招收在学研究生作为学员，聘请国内外知名专家担任主讲教师，开设若干门基础课程、选修课程和前沿学术报告，介绍本学科领域的学术发展动态和最新研究成果。
通过实施开放式发展战略，加强研究生培养国际合作，缩小与国外研究生培养先进水平的差距;资助优秀研究生赴海外高校进行联合培养，推动学术交流和优质资源共享，提高研究生培养质量。
各高校的优势学科进行研究生联合培养[8]。
7 导师的培养和要求
应提供导师间沟通的平台，特别是促进中青年导师向年资较长导师的学习;加强导师的继续教育，可开设研究生导师研修班与研究生教育管理人员研修班，招收青年研究生导师及新增导师，聘请优秀导师、学生工作专家及研究生教育管理人员，讲解研究生培养制度，交流研究生培养经验，介绍研究生培养的课程、教学、科研、论文等环节的规范性要求;组织安排年轻导师交流、研讨和考察，提高年轻导师的培养水平、教学水平和科研水平[9]。
另外，需强化对导师的考评与监督考评，应力求全面、科学、公正，并以研究生培养质量作为对现任导师任职资格审核的最重要指标，这是保证导师队伍质量的动力之源。
通过加强研究生导师队伍建设和管理队伍建设，提高导师指导水平和管理水平，完善研究生培养质量的保障体系，构筑研究生培养质量控制体系[10-12]。
8 研究生教育教学理论研究
资助从事研究生教育的导师、任课教师及研究生教育管理人员开展有关学位与研究生教育的理论研究和实践探索，积极探索新形势下研究生教育的规律和高层次创新性人才的培养方法，内容可涉及研究生培养机制改革、课程体系设计、培养方案修订、学位授予基准制定、研究生教育国际比较等各个方面。
研究生创新能力的培养是要深入探索新形势下研究生教育教学规律，更新观念，营造创新氛围，激发研究生、教师和管理人员的积极性和创造性，以建立和完善创新人才培养的工作体系和相应的激励机制，强化对研究生创新意识和创新能力的培养，全面提升研究生培养质量和研究生教育整体水平[13]。
[参考文献]
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