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研究生小论文要求
研究生们，你们知道小论文有什么要求吗?以下是小编带来的研究生小论文要求，与你分享!
研究生小论文要求【1】
1.封面
硕士毕业论文的封面由论文题目、指导教师、学科门类、专业名称/研究方向、日期、封面颜色等部分组成，其中：
(1)论文题目
论文题目字数不应超过26个汉字，可以分两行排列，及中英文对照。
(2)指导教师
填写论文作者的指导教师。
没有经过学校相关规定批准的合作指导教师，是不允许在论文上署名的，且署名的合作指导教师人数不超过2人。
(3)学科门类：论文编写者的专业所属的学科门类，例如工学、文学、哲学、经济学、法学、理学、管理学等。
(4)专业名称/研究方向：必须与论文作者的专业目录表和培养方案书一致。
(5)日期：毕业论文的完成时间。
(6)封面颜色：论文的封面颜色可由各个专业自行拟定，每个专业可以选择不同的颜色以示区别。
2.独创声明及授权说明
独创性声明及授权说明页附于论文的摘要之前，需要由研究生和指导教师本人签字后方可有效。
3.摘要
硕士论文的摘要由中外摘要和英文摘要两部分组成。
其中中外摘要一般为500-1000字。
内容包括本论文的课题的研究目的、研究方法、研究成果及得出的结论。
摘要应本着突出本论文的创造性成果或创新点，语言精炼，言简意赅。
摘要应当具自我解释性，在不阅读论文全文的前提下，读者就能够获取论文所阐述的主要论点及提供的信息。
英文摘要与中外摘要对应，它是是以英文形式对文章的概述，需要注意的是，英文摘要不是对中文摘要的简单翻译，英文摘要页置于中文摘要页之后。
在论文摘要后，另起一行用于标明本论文的关键词(3-5个)。
用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语,便于文献标引工作从论文中选取。
关键词间用逗号分隔，最后1个词后不打标点符号。
以显著的字符排在同种语言摘要的下方，尽量以《汉语主题词表》等词表提供的规范词作为依据。
4.目录
目录一般列至二级标题，即列出到三级目录。
目录的内容必须与正文标题及各个章节的标题一致。
目录页由论文的章、节、条、附录、题录等的序号、名称和页码组成，需要另起1页排在摘要页之后，章、节、小节分别以1、1.1、1.1.1、1.1.2、2、2.1等数字依次标出，一二级目录用小四宋体，三级目录用5号宋体，数字及英文字符采用times new roman格式。
5.插图及表格
论文中如果涉及到较多的图、表，可以给出一个清单，附于目录页之后。
图表的清单应有序号、图表名称和页码。
6.正文
论文正文的字数一般至少3万，它是文章的主体，分为标题、文字叙述、图表、公式和数据等部分，文章组织形式可结合学科实际的要求和研究课题的特点而定。
7.参考文献
参考文献是在研究本课题的过程中，对某一著作或者论文的整体参考与引用。
8.附录
在论文的编写过程中，对于不适宜放入正文中的部分，但确实与本论文研究有关的过程或资料均应该放在附录中，以免影响到论文主体的结构或者论点。
9.致谢
致谢部分主要用于答谢对课题研究、毕业论文完成等方面有较重要帮助的人员。
研究生小论文要求【2】
一、各组成部分的基本要求
提交评议和答辩的学位论文由封面、独创性声明及版权授权书、中文摘要、英文摘要、目录、插图和附表清单、论文正文、参考文献、附录、致谢等部分组成并按先后顺序排列。
1.封面
硕士学位论文封面(见附件一)、书脊(见附件三)要求如下：
(1)论文题目：不超过26个字，可分两行排列，中英文对照。
(2)指导教师：论文作者本人导师。
未经学院学位评定委员会遴选且在研究生处备案的合作指导教师，不得在学位论文上署名;署名的合作指导教师人数不超过2人。
(3)学科门类：专业所属的学科门类，如哲学、经济学、法学、理学、管理学等。
(4) 专业名称、研究方向：应严格按照专业目录和培养方案填写。
(5)日期：学位论文完成时间。
(6) 论文封面颜色由专业点自定，各专业可选择不同的颜色以示区别。
2.独创性声明和关于论文使用授权的说明
附于学位论文摘要之前，需研究生和指导教师本人签字。
见附件二。
3.中文摘要
硕士论文摘要一般为500-1000字。
内容包括研究工作目的、研究方法、所取得的结果和结论，应突出本论文的创造性成果或新见解，语言精炼。
摘要应当具有独立性，即不阅读论文的全文，就能获得论文所能提供的主要信息。
见附件三。
在论文摘要后另起一行注明本论文的关键词(3-5个)。
4.英文摘要
与中文摘要对应。
见附件三。
5.目录
一般列至二级标题，必须与正文标题一致。
6.插图和附表清单
论文中如果图、表较多，可以分别列出清单列于目录页之后。
图表的清单应有序号、图表名称和页码。
7.正文
字数一般不少于3万。
论文正文是文章的主体，一般由标题、文字叙述、图表、公式和数据等部分构成。
写作形式可因学科要求和研究课题的性质不同而异。
8.参考文献
在研究过程中，对某一著作或论文的整体参考与借鉴。
9.附录
凡不宜放在正文中，但与论文有关的研究过程或资料均应放入附录。
10.致谢
致谢对象限于对课题研究、学位论文完成等方面有较重要帮助的人员。
二、基本格式
1.标题
(1)一般分三级标题。
具体要求如下：
一级标题：黑体，三号或16pt，段前、段后间距为1行;
二级标题：黑体，四号或14pt，段前、段后间距为1行;
三级标题：黑体，小四号或12pt，段前、段后间距为1行。
上述段前、段后间距可适当调节，以便于控制正文合适的换页位置。
(2)可以用“章、节”、“一、(一)”、“1、1.1”等形式。
使用章节标示的格式如下：
第一章 □□□□□(一级标题，居中，单列一行)
第一节 □□□□□(二级标题，空两格左对齐，单列一行)
一、 □□□□□(三级标题，同二级标题)
可采用其他格式，要求不变。
其它级次标题或需突出的重点，可用五号黑体(或加粗)，可单列一行，也可放在段首。
2.正文字体
正文中文采用简体，特殊的个别情况可用繁体，为五号宋体，行间距为18磅;图、表标题采用小五号黑体;表格中文字、图例说明采用小五号宋体;表注采用六号宋体;英文、罗马字符一般采用Times New Roman正体，按规定应采用斜体的采用斜体;阿拉伯文、日文等其他文字使用该文字的惯用字体。
3.表格、图形、公式
(1)文中表格均采用标准表格形式，可参照正式出版物。
表中参数应标明量和单位。
表序、标题居中置于表的上方。
表注置于表的下方。
表格一般放在同一页内显示。
(2)图中术语、符号、单位等应与正文中表述一致。
图序、标题、图例说明居中置于图的下方。
图形不能跨页显示。
照片不得直接粘贴，须扫描后以图片形式插入。
(3)公式一般居中对齐，公式编号用小括号括起，右对齐，其间不加线条。
(4)文中的图、表、公式、附注等一律用阿拉伯数字按章节(或连续)编号，如图1-1，表2-2，公式(3-10)等。
4.注释
一律采用页下注(脚注)。
注释序号用①，②，③……标识，每页重新排序。
引文注释的具体格式按《中国社会科学杂志社关于引文注释的规定(试行)》执行，见附件四。
5.参考文献
一律放在正文之后，不得放在各章之后。
可不编序号。
著录项目及次序与引文注释基本相同，但不注页码。
中文著作和论文、电子文献按作者姓氏的汉语拼音升序排列，外文按作者姓氏的英文字母升序排列。
外文著作、论文用原文列出。
6.页眉、页脚文字
均采用小五号宋体，页眉左侧为“中国青年政治学院硕士学位论文”，右侧为一级标题名称;页眉下横线为上粗下细文武线(3磅);单面复印，页码排在页脚居中位置。
7.页码
从第一章开始按阿拉伯数字连续编排。
第一章之前的页码用罗马数字单独编排。
均置于右下脚。
三、写作基本要求
1.语言表述
论文语言为中文。
应符合基本的汉语语法要求，做到文字顺畅。
应使用学术语言，避免使用文学性质的或带有强烈感情色彩的非学术性语言。
论文中如出现非通用性的新名词、新术语、新概念，应作相应解释。
不得使用带有对他人进行人身攻击的语言，对所涉人物的行为与品德的事实描述和学术观点的讨论不在此列。
对特殊人物或群体的描述与讨论，不得使用歧视性语言，习惯性表述不在此列。
论文正文和标题的文字差错率不能超过万分之三，特殊用法不属于此范畴。
2.层次和标题
层次应清楚，并注意逻辑关系。
标题应简明扼要，重点突出。
标题下的论述或描述应与标题一致。
3.图、表
图形要精选，要具有自明性，切忌与表及文字表述重复。
图、表应与说明文字相配合。
4.引文注释及参考文献
(1)注释
论文中对直接引用的文字、数据或事实资料等加以注释;虽然未直接引用，而是用自己的语言转述别人的观点，也应注明出处;需要补充说明而又不便于在正文中说明的其他问题也应加注说明。
(2)参考文献：
参考文献应该列示在论文的研究写作中直接利用的或有直接帮助和启发作用的文献资料，而不是作者读过的全部文献。
列示的文献包括著作、论文等理论资料，也应包括统计、工作报告等事实材料，还包括没有正式出版和发表的资料。
研究生小论文要求【3】
分析特色会计人才培养的路径与对策
摘要：社会经济的发展，对本科会计人才培养提出了新要求;高等会计教育的大众化，使得人才培养面对激烈的竞争。
对培养应用型会计人才的高校而言，打造特色是适应新形势的唯一出路。
培养特色会计人才应以提升人才的培养质量或谋求人才的差异化为基本路径，并通过培养定位合理化，培养模式多样化，课程体系科学化，教学策略有效化，教师队伍两栖化和建立发展性考评体系等策略来加以实现。
关键词：特色会计人才 质量优先战略 差异化战略 培养策略
随着知识经济的兴起，信息技术的日新月异和要素资源的全球化竞争，经济社会正在发生深刻变革，企业面对的商业环境日趋复杂，企业唯有不断创新商业模式，加强内部管理，理顺企业的物流、现金流和信息流，才可立于不败之地。
由于会计可以全面反映和监督企业的物流和现金流，会计信息成为企业信息流的核心部分，对企业管理发挥着重要而独特的功能。
故此当下会计工作对企业的作用日益增强，会计的职业角色也从传统的核算，拓展到参与企业战略规划管理，完善内部制约和公司治理，进行投融资决策和企业并购等管理领域。
随之而来的是，用人单位对会计人员的知识结构、信息加工及分析能力、职业判断能力等方面提出了新的更为宽泛的要求。
在新时期大学会计教育尤其是应用型本科会计教育，必须能让所培养的会计人才适应社会需要，于是提升高等会计教育质量，突出办学特色，便成为值得研究与深思的重要理由。
一、特色会计人才的内涵
特，有突出、独具的意味;色，有品类、表征的涵义。
因此，所谓“特色”，就是指事物所表现出的特殊性或展现的独特风格，具体而言，是指事物拥有某种突出的表征，即“人有我优”;或指事物独具某种品类，即“人无我有”。
人才特色是由若干基本要素确定的集合概念，是一所学校价值取向的集中反映。
人才特色的构成可分解为两层，底色和本色。
“底色”是指所培养人才的专业理论水平和相关知识的积累程度，是人才参与竞争的显性核心要素，也是人才释放生产力的源泉;“本色”是指所培养人才的专业技能和综合素质，是人才的隐性核心竞争要素，是人才的生命力之所在。
特色会计人才，是指一所高等学校培养的既有显性竞争力，又有隐性竞争力的会计专业学生。
一方面，学生的会计理论水平较高，知识有广度，知识结构合理，具有显著特色且优于其他院校的学生;另一方面，学生在专业实践能力、职业判断力、
职业修养和道德等方面具有显著特色，其综合素质和能力、精神面貌优于或区别于其他院校的学生。
这种会计人才往往能很好地适应经济与社会发展的需要，能被社会重用，具有较高的社会声誉。
二、特色会计人才的培养路径
(一)实施质量优先战略
高等教育大众化是当下中国高等教育面对的一个大背景，每一所高校的发展都在这背景下进行，随之而来的是高校面对着越来越激烈的竞争环境和全方位的竞争。
培养人才是高校的根本使命，可以说人才培养质量是高校的生命线，更是 学生就业、职业发展的基石，所以高校教育发展的战略目光，首先要放在人才培养质量上。
就会计人才培养而言，我国设置会计专业的高校多，培养规模大。
截至2012年，全国有608所普通高校开设有会计学本科专业，在校生规模达575 261人。
可预见，不久的将来会计人才市场将逐步由卖方市场转向买方市场。
随着买方市场的到来，会计人才培养质量将发挥主导作用，这是今后会计高等教育发展的一个基本趋势。
面对这样形势，高校要想在人才市场上争得一席之地和求得发展，必须保证所培养的会计人才质量优良，只有高质量的会计人才才受社会的欢迎，才有竞争能力。
如果没有培养质量做保证，毕业生将不会受到用人单位的欢迎，无法就业，最终被社会淘汰。
所以，会计人才培养质量已经成为竞争的基本标准和特色的源泉，是解决会计专业学生就业理由的“通行证”，也是推动其职业发展的关键武器。
(二)实施差异化战略
目前，各高校的人才培养模式趋于同化，可谓“千校一面，万人同语”。
无论是办学目标还是教育理念，学校与学校之间基本雷同，缺少差异。
学生掌握的知识内容基本一致，而个性特色日益模糊。
显然，标准化的人才无法满足社会多样化的需求，所以高校教育发展的战略目光，也要投放到人才培养的差异化上，走向特色之路。
会计人才培养的差异化，其核心在于让会计专业的学生具有某种独特性，且这种独特性对用人单位而言具有价值。
一方面，可以通过研究用人单位的需求，了解他们认为重要、有价值的是什么，然后使培养的人才具有用人单位想要的属性，并与其他院校提供的属性有明显的差别。
另一方面，也可以将培养的注意力集中于一个细分的会计人才市场，以服务于特定地方经济或特殊行业为目标，来培养会计人才。
三、特色会计人才培养的策略
(一)确立合理的会计人才培养目标
确定人才培养目标，恰当定位，这是特色会计人才培养的基点。
要培养和造就具有竞争比较优势的高素质会计人才，目标定位可以从两方面入手。
首先，应定位于会计人才能满足、适应社会需要。
大学是通过培养人才，将知识应用、转化为技术，直接服务于社会，人才的社会适应性是一个基本要求。
在充分考虑国家与地方、社会与经济、企业与学生等各利益相关方需要的基础上，确定适合的会计办学目标。
当然，社会需求是多元化的，会计人才培养目标可以定位于社会某些方面的需要，并与其他院校区别开来，施行差异定位，突出特色。
其次，特色人才的培养离不开学校的办学条件、办学水平和办学定位。
就本科院校而言，有学术型和应用型高校，有综合性、多科性与单科性大学，不同类型的学校有不同的办学目标和定位。
所以特色会计人才的培养目标，还要根据其所在学校的办学类型与办学定位来确定，体现学校的价值取向，进而将二者结合起来，实现会计人才培养的特色化、个性化发展。
(二)选择多样化的会计人才培养模式
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