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英美文学在高中英语教学中的渗透论文
英美文学在高中英语教学中的渗透论文【1】
【摘 要】 英美文学在高中教材中占领了一些重要地位，阅读英美文学有助于学生快速有效地了解以英语为母语的外国人的思维方式，了解最“原汁原味”的英语，进而从各个方面学习英语，提高学习英语的兴趣。
本文在分析当前我国高中英语教学现状的基础上，对英美文学引入高中英语教学中的重要意义进行了分析，并就如何在高中英语教学中渗透英美文学进行了主要的探讨。
【关键词】 高中英语 英美文学 教学现状 渗透方法
随着我们进入了信息社会，英语的应用与我们实际生活越来越密切，在高中英语的教学中应该引导学生对阅读一些英文报刊杂志，对世界时事进行一定的了解。
阅读英美文学能够快速有效的让学生明白以英语为母语的外国人的思维方式，了解最“原汁原味”的英语，不再以“中国式”的思维方式学习英语。
因此，在高中英语教学中，教师要注意英美文学的渗透，让学生在教学过程中渐渐的体会到英美文学的魅力，进一步的爱上英语教学。
1. 当前我国高中英语教学现状
1.1教学方式单一
在应试教育的压力下，大部分高中英语教师教学方法单一，在教学上采取“题海战术”，忽视学生的学习积极性，对于高中英语的教学只重视文章的语法、结构、时态等，例如人教版高二英语教材Unit 4 A garden of poems 的ENGLISH POETRY一文中，首先找出课文中不熟悉的单词，标记出来，然后将课文通读一遍，最后回答文章后面的问题What do the words in bold refer to? If a poem is translated into another language， is it still the same poem? What are some differences?
最后由教师在文章中挑出例句，对句子进行时态、结构分析，这样一节课的内容讲完了，但是课堂的教学氛围如何以及课堂上学生学习效果如何，教师比较容易忽视，在这样的教学环境下，学生的学习积极性差，学习效率不高。
1.2重视教材，忽视学生需求
现在大部分高中英语教师在教学过程中，过分重视教材，侧重知识和技能的训练，但是英语是一门语言学科，他不仅要有丰富的基础知识，还需要一定的语言逻辑思维。
课本虽然节选了一些英美文学，但是总体还是以文章的字词句结构、时态为主要的教学内容。
文章表达出来的中心思想以及学生对整篇文章的了解程度，教师通常都不会太重视，学生对英语文章的不了解容易导致学生的学习积极性不高，英语学习成绩提高不了，形成恶性循环。
2. 英美文学引入高中英语教学的重要意义
在繁重的课业面前，学生很少有机会阅读英美文学类著作，高中教师应该要进行这方面知识的传授。
在学习人教版高中英语必修6 Unit 2 Poems时，如果教师在讲课之前没有对学生普及英美诗歌和戏剧的发展史及现状，重点介绍一些著名的诗词、歌剧，那么在学习这个单元时，学生对文章的理解大打折扣，会造成词不达意的现象出现。
通过阅读和学习英美文学不仅可以增加了词汇量、规范了语言表达和句子结构，还可以提高语言理解和应用能力。
阅读大量的英美文学不仅能够帮助学生丰富词汇量，而且能够激发学生学习英语的热情，在英语教学过程中，大量的引用一些耳熟能详的英文诗句，例如英国诗人雪莱的“If winter comes， can spring be far behind?”，引发学生的共鸣，营造良好的学习氛围。
3. 英美文学在高中英语教学中的渗透方法
英美文学能够让学生更快速的增加词汇量和理解句子结构，但是如何让英美文学在高中英语教学过程慢慢渗透，则需要高中英语教师因材施教，根据教材内容延伸出文学作品，采取不同的教学方式。
3.1鼓励学生多多观看英文电影或电视剧
将死板的英语转化为生动的电影，这样的教学方式不仅可以吸引学生兴趣而且也能锻炼学生听力，但是在影片推荐上，英语教师应该尽量选择一些忠于原著的，并且具有教育意义，能有激发学生产生共鸣的电影作品，并且影片语言难度要适中，人物发音标准、清晰，尽可能贴近实际生活。
这样的电影能够让学生了解和熟悉影片中所展示的时代背景和环境，标准的人物发音可以让学生有意识的注意到一些地道的生活和社会交际用语，有助于学生提高听力能力和口语能力。
3.2在课堂上运用到学生熟悉的英美文学原著语言，为学生创造训练口语的机会
英语教师除了让学生观看原生电影外，在课堂上应该创造一切条件学生活学活用，例如在课堂上开设小组讨论活动，选取出让学生印象深刻的英文句子，在班级活动中朗读出来，让全班同学跟着一起朗读，这样既增强了学校兴趣，也提高了英语口语能力。
4. 结束语
在高中英语课堂上运用到英美文学这样不仅能够帮助学生提高自身的人文修养和阅读能力，更能够让学生从文学作品中体会到各个国家和民族的文化特色。
高中英语教师教导学生学习英语不应该只需要教会他们认识单词、理解句子构造就可以了，更应该帮助学生提高口语能力和理解能力，以及自身修养能力。
在英语学习中，语言和文化是不可分割的，只有通过平时不断的阅读英文文学积累经典语句，在课堂和生活中经常锻炼，最后才能提高学生的语言知识和技巧能力以及增强他们的口语交际能力。
参考文献：
[1] 王争伟. 浅谈英语教学中渗透英美文学的重要性[J]. 长春教育学院学报， 2012(11).
[2] 赵霞. 英美文学在高中英语教学中的渗透[J]. 新课程.中学， 2012(1).
英美文学在高中英语教学中的有效渗透【2】
摘要：本文通过分析国内目前英语教学的现状，浅谈了对于英美文学在高中英语教学中的渗透方法，以及如此做法对于学生和教师的重要意义。
希望能给国内高中英语教学的同行们一点启发，共同推进国内英语教学的改革。
关键词：英美文学;高中英语教学;渗透方法
任何一种语言都是文化的载体，其中包含了说这种语言的人的思维方式，作为英语教师，在向学生教授英语的过程中，也在向学生讲述英语国家的文化习俗。
在英语长达百年的发展过程中，其文学方面成就卓越，是世界文化宝库中的一朵奇葩，它向世界展示了英语国家和社会的广阔生活画面，勾勒了芸芸众生的人生百态，对于学生来说，是了解英语国家社会现实的一扇窗口，因此，在高中教学中有效地渗透英美文学是极其重要的。
一、 国内英语教学的现状
众所周知，国内高中生由于面临高考的压力，课业负担十分繁重，高中的教学计划基本上是以高考为中心，英语教学也不例外。
其课堂设置和安排完全迎合高考的需求，我们英语老师在教授“考试式的中国英语”。
课堂基本上以讲解知识点为主，基本上不对课文做文学方面的分析和讲述。
高一、高二的老师也懒于去精心设计课堂，方法也匮缺，仅仅是填鸭式的枯燥知识讲解。
而国内不同版本的英语教材都积极响应国家素质教育的号召，在编写时候加入了大量能反应和表现英美国家文化习俗方面的内容，力求能打开中国高中学生的眼界，看到更多更精彩的社会内容。
其中引用和摘录了大量英美文学中的优秀作品作为媒介。
但是尴尬的教授现状使得编者的用心流于空幻，大量的优秀文学节选被浪费。
我们认为这是十分可惜的，对于学生的发展来讲，也是极为不利的。
二、 英美文学在英语教学中的渗透方法
英美文学涉及英美国家文化社会的方方面面，因此我们认为，可以讲解的之处还是很多，关键在于肯动脑去挖掘。
词汇的讲解在高中英语教学中占有十分重要的地位。
而英美文学中的众多词汇表达堪称是英语词汇的最地道应用。
教师在讲解词汇时，便可借助文学作品中的具体语境为学生做讲解，举例句。
教师在引用文学作品例句的同时，也可大概讲解一下作品的前后内容，或者有选择地挑选学生感兴趣的篇章对其做一个概述讲解。
使得学生不仅了解了在具体语境中词汇的运用方法，也通过这些词汇管窥到了一部分英美文学作品。
在文章开头，我们已经提到，国内不同版本的英语教材编写者都将大量的优秀英美文学作品吸纳编进教材，因此，教师在教授英语时，就应该很好地利用这一资源，除了在详细地讲解知识点，还应该对文章脉络和内容做一个整体的疏通，引导学生在关注知识点之外，也去关注篇章的相关具体内容。
为提高学生对于课文内容的兴趣，教师在讲授的过程中，还应注重讲解文学作品背后的时代大背景以及相应的文化内容，带领学生体会五彩斑斓的差异文化。
由于教材中的英美文学篇章绝大部分是节选性质的，因此在课文的介绍部分，教师可以找相应节选篇章的原文作品梗概，让学生从整体的角度上把握作品，对原作有一个宏观的把握。
为进一步扩大学生的视野，我们认为教师在讲授课文的同时，还应该关注课文的作者，对于一些文学大家，尽可能多地为学生寻找该作者的其他经典作品，用一节课的时间为学生做讲解。
在讲授课文的同时，还应注意对现代化的多媒体设备的有效利用，加入相应的插图和音频，使得学生对作品有一个直观立体的把握，激发学生的兴趣。
俗话说，兴趣是最好的老师，学生的兴趣得到有效激发，学生自己自然而然的就会主动地寻找更多的作品去阅读，学生的视野也就会逐步打开。
三、 英美文学在高中英语教学的重要意义
1.提高学生的综合素质
英美文学是人类文化宝库中极其宝贵的财富，它以独特的魅力经历了数百年甚至更为久远的时间考验，这些作品无论是语言风格，还是思想高度，都会给学生以启发。
作为高中阶段的学生，身心尚处在发展之中，接受优秀英美文学的熏陶和滋养对于他们的长期发展和价值观的树立具有积极的作用和意义。
2.提升教师自身的人格魅力
教师不仅仅是知识的传授者，他的一言一行更是被学生所模仿――从思维方式、价值观念等更高的程度上潜移默化地影响学生。
教师在讲授英美文学时，要做大量的前期准备工作，对个人文学素养的积淀也是一个极大的考验。
而对文学作品鞭辟入里地精彩讲解，能够提升教师的人格魅力。
亲其师，信其言，学生在教师的影响和带领下，更加认真地学习，对于课堂的顺利进行，学生自身的发展，师生关系的融洽都具有重要的纽带作用。
3.增加课堂的趣味性
高中学生面临着巨大的高考压力，课堂内容也几乎以高考的考点为主，英语课堂也不例外――教师在讲解课文的时候，只是关注课文中的英语知识点，对课文本身的文学魅力却忽略不计。
若教师在英语课堂上适当的关注一部分英美文学节选的内容讲解，多从文学魅力方面加以剖析，学生一方面学到了知识点，而另一方面，也欣赏了优秀经典的英美文学佳作。
而英美文学作为透视英美国家社会生活方方面面的窗口，必然会反映和折射方方面面的内容，这无形中就增加了英语课堂的趣味性，提高学生学习英语的兴趣，在潜移默化中，让学生爱上英语，主动学习英语，从而提高英语成绩。
参考文献：
[1] 王争伟.浅谈英语教学中渗透英美文学的重要性[J].长春教育学院学报，2012(11)
[2]陶明天.2011.从培养学生策略到引导学生个人成长[J].英语教师(11)：6-9.
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