论文英美文学

时间：2023-04-01 09:42:18 英美文学毕业论文我要投稿

论文英美文学

　　目前高校英语专业教学中英美文学课程呈边缘化的趋势，面对这种形势，高校必须转变观念，以教育生态学为出发点，完善英美文学教学体制，结合英美文学的教学实践，对存在的问题进行分析和研究，明确教学目标、加强对课程的调整、改革教学模式，为英美文学教学找到科学的道路。

论文英美文学

　　【一】英美文学研究论文

　　一、英美文学研究的现代化发展

　　英美文学研究现代化的另一个表现形式是，在评估过程中，进一步淡化其艺术性及故事性的重要性，而是更侧重于作者的思想深度，以及作品所反映的社会现实、社会发展中的问题，可以说，一个作品是否具有社会前瞻性在一定程度上标榜了其文学价值。

　　比如《飞蛾：象征的创造性力量——论佛吉尼亚伍尔夫的(海浪)中飞蛾的象征意义》和《大众的反叛》两本书，虽然一个是对社会现象的剖析和对现代理论进行补充，一个是对西方现代化历史的反思，但都是通过对一件小事或一段时期的分析，来对社会发展提出值得借鉴的建议，故而受到了专家的充分肯定与褒扬，在社会舆论上也引起了广泛关注，就连各种奖项也对其抛出了橄榄枝。

　　二、英美文学研究现代化对我国文学的启示

　　1.研究英美文学现代化的原因

　　从五四时期开始，我国现代文学就涌现了大量的新作品，这些作品符合大众口味，不再像过去那样生涩难懂，同时，出现了职业作家、明星作家、业余写手等各种身份，这促进了我国文学和文学研究的现代化，文学的发展孕育了新的体裁和思想方式，以及文学研究的变化，而知识分子的身份地位转变又反过来衍生出更新颖多样的文学形式。

　　而中国文学研究的现代化又是与这一系列的变化相辅相成的，文学的现代化为文学的现代化研究提供新的材料，促进着后者的发展，而文学研究的现代化成果则可以给新文学更多的思想、手段，纠正文学发展中的错误，促进文学更好的发展。

　　从胡适提出以白话文代替文言文开始，我国社会变革的步伐就一再体现在文学作品上，改良社会、教育人心的作品成了主流，又加之文学创作人一般也身兼这研究者的身份，对于文学研究现代化的要求就更高。

　　分析借鉴英美文化研究现代化的方法和成果，是加快我国文学研究发展的重要途径之一、也是我国文学发展的重要任务。

　　2.英美文学现代化的启示

　　自John教授因图书馆管理使用繁琐，而提出了以网络远距科技来解决始，文字的计算机化就开始深远的影响着英美文学的发展。

　　让图书馆走进网络，不但使图书馆的存储空间无限扩增，也解决了它的取放问题。

　　由此衍生的是，整个学术研究中的数据取放问题都得以解决，新形式的出现，也改变着文学研究的方法和习惯，可以说，以网络分析类化为主的科学思想主导了文学研究的现代化发展。

　　这一时期的文学作品无一不反映出人们的理性思考和科技发展对世界的巨大影响力。

　　这表明作者更多的注意到了一种人文关怀，并且充分认识到了科技对文学研究的重要作用，进而更是将计算机和网络及其相关技术全面运用到文学研究中，这些发展和对科技的敏感反映都是值得我国借鉴的，文字从文言文变为白话文，再变成数字化的文字，这才是应有的变革。

　　我国学者一则对计算机网络运用到文学研究中这一点的反映不够敏感，二则对运用方法也处于摸索之中，故而，发展空间还很大，一方面要培养懂技术的相关人才，另一方面就是要借鉴学习英美文学研究的成果，利用网络加强文学和科学的关系。

　　同时最重要的是从根本上认识到文学与科学相联系对社会发展和进步的重要性，只有将这个思想深植脑中，才能令我国的文学研究获得长足的发展。

　　三、结语

　　综上所述，文学是一种重要的社会表达，而灵活的运用计算机和网络去进行文学研究则是对这种表达的检测、管理和促进，同时文学的国际化也是重要的发展趋势。

　　作者：陈萌单位：河南教育学院物理与电子工程学院

　　【二】英美文学中文学批评的多元化探讨

　　一、文学批评理论在英美文学教学中的意义

　　目前我国大多数院校都开设了相应的文学教育理论课程，而在关于英美文学的教学过程中，文学批评与文学教学是相辅相成的关系，文学批评可以从其独特的视角关注和解读英美文学作品，得到与众不同的观点，从而充分了解了整部英美文学作品的历史意义和内涵。

　　文学批评也为英美文学教学提供了一把打开其大门的钥匙，让学生有机会从不同的角度，不同的观点、不同的思想关注英美文学，更好地促进了英美文学的发展。

　　以文学批评基本理论为依据，应用到英美文学教学中，将有助于在学习作品过程中，避免传统的、印象式的解读，使学生通过对原著的充分解读，仔细品味原著中作者想要表达的观点，以及写作的手法，培养学生踏实阅读的学风，还能够让学生充分感受到文学的魅力，增强学习兴趣，提高学习成绩。

　　二、英美文学中文学批评的多方位表现形式

　　1.英美文学中新批评理论。

　　上世纪三四十年代开始出现以兰色姆(J.C.Ransom,1888-1974)、威姆塞特(W.K.Wimsatt,1907-1975)等为代表，形成了英美文学中的“新批评”理论。

　　他们认为一切从作者的原始写作动机与作者的阅读感受为出发点所进行的文学批评都是“错误的谬论”，脱离了文学批评的初衷，将文学批评的对象进行了根本的转移，即转移到了文学作品对阅读者心理影响方面上，脱离了被批评对象的本身，从而沦为了单一的印象论。

　　英美文学中的新批评理论认为单纯依靠阅读者的感觉，会使阅读者产生相对的“阅读错觉”——即带入阅读者已有的自我认知来干扰对作品进行正确的、客观的文学批评。

　　新批评理论强调的是以尊重和细读原著为基础，对原著进行客观、公正的、不带有固有主观意识的文学批评，形成踏实阅读的风气。

　　在高校英美文学教学过程中运用新批评理论，也就是说教师需要花更多的时间去钻研原著，提出更有价值的问题供学生进行课上探讨，这样才能赋予学生机会去利用新批评理论认识英美文学、了解英美文学、发现英美文学的精髓所在，主动地去学习英美文学。

　　2.英美文学中读者反应批评理论。

　　在整个英美文学历史发展过程中，从来不缺少批评的新声音和新形式的产生于与发展，斯坦利.费希(StanleyFish)就对新批评理论提出了挑战，他认为单纯的从作品本身进行分析而忽略了读者的作用，是对整个阅读过程的误解。

　　“读者反应批评”强调原著作品对于读者的影响，读者在阅读原著后所起到的作用以及能够从中得到的感受为重点。

　　读者反应批评理论以读者为重，从读者的角度来诠释“文学批评”的过程。

　　作品需要“留白”，这些留白的地方正是读者阅读完作品之后进行的“自我想象”，是对作品新的解读和延展，得到一种“作者——作品——读者”三者之间的交流。

　　但是这种理论由于强调的是读者的作用，而每位读者都是不同的个体，即便对同一文学作品，也有着不同的解读方式和看法。

　　这是“读者反应批评理论”所面对的最大的难题。

　　三、英美文学作品中文学批评的特点

　　1.文学批评与多种学科紧密相连。

　　在英美文学中文学批评几乎是文学研究的同义词，文学批评以文学鉴赏为基础，以文学理论为指导，对作家作品进行分析、研究、认识和评价，这一整个过程不单单是一种文学行为，更是与多种学科有着密切的联系，大部分的文学批评都运用了“心理学”“社会学”“哲学”等多种学科。

　　尤其是文学批评中的“读者反应批评理论”充分运用了读者的阅读心理和阅读感受，来对文学作品进行文学批评，得到了相关作品的反馈。

　　2.英美文学中的文学批评具有审美性。

　　不论是以新批评理论为基础，还是以读者反应批评理论为基础，大部分的文学批评都具有审美性。

　　这里的审美性指的是它以文学作品为基础，关注做作品所传达的艺术性和美学性，批评者需要按照美的规律，从文学作品的美学方向出发对原著进行审美性分析，作出审美判断和评价，使读者能够更好的理解和认识到作品，提升读者的审美情趣和阅读能力。

　　3.英美文学中的文学批评具有科学性。

　　任何形式的文学批评都不应该脱离科学发展的实际，正确的文学批评在批评者进行美学、艺术学批评的同时也要利用理性的逻辑思维方式，对文学作品进行客观的批评。

　　批评者需要具备科学的创造性，用科学的研究方法、研究思维、研究理论对文学作品进行客观公正的批评，并且能够以客观事实为基础，查阅大量丰富的文学资料来对原著进行周密的、系统的分析和判断，不可参杂大量的个人主观思想、狭隘偏见，以对原著进行科学的文学批评。

　　四、结束语

　　英美文学中的文学批评存在多种不同的理论，不同理论学派所持有的观点也不尽相同，每个学派之间都有其丰富的理论基础，从多维的角度去进行主客观的文学批评，正是因为文学批评有着其自身科学性、审美性、公信力等方面的特点，能够包容多种批评学派的存在，对文学作品进行客观、科学的批评。

　　文学又有着其特殊的地方，不同于其他客观事物，不能用一般规律去对它进行解读和分析，正是因为有了文学批评的存在，才能够在不同读者角度，不同理论支持下对英美文学作品进行深层次的分析和解读，探究作者想要表达的观点，了解原著作者的真实意图，总结归纳英美文学发展特点，以便更好地学习。

　　作者：赵平单位：平顶山工业职业技术学院

　　【三】英美文学大学英语教学论文

　　一、文学蕴含的层次性较多

　　文学是什么?对于它的定义很多。

　　文学可以是对社会生活的实际情况进行反映的文学。

　　它能说出“文学”定义的一些部分，但是它也仅仅表现出了这一部分。

　　因此，文化所蕴含的层次性较多，呈现出多层次的现象，属于多层次的结构。

　　文化与社会息息相关，这表明了它并不是单独存在的。

　　早在初高中，我们就知道英国文化源远流长，而美国文学呈现出急剧发展的态势，只有二百年多年的历史。

　　我们在进行欣赏的时候，每一部佳作都受着时代脉搏以及时代焦点的影响。

　　1)作品对现实的反映

　　例如：20世纪英国杰出的小说家劳伦斯，他的风格主要是以现实主义为文学范畴，大部分作品都以自己的家乡为背景，从家乡诺丁汉郡体现出他作品所蕴含的写实意味。

　　《菊花香》这部作品，写实意味非常种。

　　通过这部作品让我们亲身体会到了一名矿工家庭的艰辛，甚至能清晰的看到血与泪的交融。

　　劳伦斯出生于一个平凡的矿工家庭，故事的背景也就是他从小生活的地方。

　　这个环境在很大程度上被劳伦斯的手笔将工业革命下对工人阶级带来的巨大影响体现的淋漓尽致。

　　由此可见，一名伟大的文学作家与他每一部优秀作品的出炉，通常都是在历史的特点环境与人文环境共同的影响下而形成的，而这些伟大的文学作家，他们的经典作品反过来从不同的方面反映出了时代的独特风貌。

　　读者在进行欣赏的时候，必须要对人物更加了解。

　　作者与读者在研究人的过程中，需要在一定的文学范畴内进行。

　　社会其实就是这个范畴，它在每一部作品中都包含了人所处于的社会、作者所在的时代以及读者的社会背景。

　　2)历史成就作家

　　文学是时代变化的产物，文学时代进步的镜子，每一部文学都不是单独存在的，都属于一个时代以内的。

　　从英国的文艺复兴时期到批判现实主义，不同的时代不同的时期都造就了伟大的作家。

　　在美国文学史上，现实主义主要经历了两次世界大战。

　　而这个时期：工业化与城市化加快，战争所带来的伤害以及很长时期的经济萧条，接下来的社会价值体系的崩溃等等历史原因都对这些文化者带来很大的影响。

　　这些时期的作家善于抓住人们的内心世界。

　　很多作品体现出了作家在美学上敢于创新的精神，反出在精神上达到大彻大悟的渴望以及对所有同胞进行生命的呐喊与强烈的社会责任感。

　　我们所熟悉的现代主义作家海明威就是“迷惘一代”的代表性人物。

　　我们在对文学作品进行欣赏的时候，没有深层次的了解文学发展过程中的历史细节，没有掌握其历史背景，没有将文学所发生的、发展的与演变的过程放在一个时代的背景下进行讨论与研究，就不能找出文学内涵的发展规律，就不能更深层次的去理解各个伟大的作家表达的创作意图，不能捉摸到作家所表现的创造风格，更不能体会到社会所反映出来的现实意义，不能在艺术的影响下产生共鸣，不能深刻的解读文学作品。

　　二、人文素质的加强

　　英语新课程标准明确指出：“大学英语教学要坚持分类知道、坚持以生为本、崇尚因材施教，积极推行英语个性化教学，适应国际要求。

　　”英美文学融入了哲学、社会学、历史学等不同方面的知识，学生在进行欣赏的时候，加强人文精神的吸收，有助于加强学生对西方文化与文学进行了解，在一定程度上，还可以加强培养学生的审美能力与鉴赏能力，提升学生的情感认知，从而全面的提升学生的人文素质。

　　英语新课程标准提出了：“大学英语课程不仅仅是一门基础语言课程，也能打开学生的知识面、拓宽学生的眼界，让学生了解世界文化素质教育的综合学科，具有较强的人文性与操作性。

　　”因此，在制定大学英语课程的时候，要以学生文化素质培养为出发点，从而加强文化知识的传输。

　　文学欣赏课程应该融入文本于史纲，实现文史一家的课程，将语言作为交流工具，从而对社会、文化进行更深刻的了解，对经典的作品进行欣赏，加强语言水平，通过不断的学习塑造正确的价值观、人生观、世界观。

　　三、社会需求

　　“二十一世纪是世界呈现多极化与世界经济转化为一体的时期。

　　国际之间的竞争在各方面都比较激烈，也逐步加强了国际之间的合作。

　　而这类竞争主要体现在人才之间的竞争，而合作主要体现在人与人之间的合作。

　　因此，作为大学要重视对新型人才的培养，提高大学生的综合素质，适应全球化与国际化的发展趋势”。

　　要成为国际化新型人才，首先要对相关国家的文化背景与地理环境进行深刻的了解。