初中的政治教学中凸显人文精神的途径论文

初中的政治教学中凸显人文精神的途径论文

　　摘要：随着素质教育的实施与推进，初中的政治教学在重视对学生进行学科知识教授的同时，还应加大对学生人文精神的培养力度，以促使学生全面发展。但是，受到传统政治学科教学模式的长期影响，当前初中的政治教学不能有效凸显人文精神，这就制约了学生综合素质的快速提升。就初中的政治教学中凸显人文精神的途径进行了详细探究。

　　关键词：初中的政治；人文精神；有效途径

　　在初中教育阶段对学生开展“以人为本”的人文精神教育，不仅是素质教育的需求，也是时代发展的必然趋势。将政治课堂教学与素质教育目标有机结合，是凸显人文精神的有效途径，其可使学生将自己的情感和政治学科知识融合在一起，以更加深刻而精准地理解政治知识，并实现情感的升华，从而大幅度提高政治课堂教学效率。那么，在初中的政治教学中如何凸显人文精神，是教师亟须思考的问题。

　　一、树立“以人为本”教学观念

　　教师的教学理念是指导其一切教学行为的指挥棒，教学理念的科学性高低直接决定了教学效果的优劣。因此，要想在初中的政治教学中凸显人文精神，就需要教师梳理与之相符的“以人为本”的教学理念。在实际操作中，教师应做好以下几点：

　　（1）树立科学的政治教育观。教师应重新审视政治教学，将增强学生素质、发展学生思想、挖掘学生潜能作为主要教学目标，深刻认识到政治教育的最终目的是促进学生的健康、全面发展，从而主动关注学生的人格世界与内心世界，并努力推动学生的个性发展，最终逐渐提高学生的人文精神。

　　（2）构建人性化的教育观。在初中的政治教学中，学生处于主体地位，教师应充分了解学生的心理特点，并主动关怀学生，从而制定出人性化的教学方案，以体现对学生的尊重与爱护。只有这样，才能彰显出育人的本质，才能闪烁出耀眼的人性化教育光辉。

　　（3）构建先进的教师观。新课改背景下的教师与传统教师有较大差异，其不仅应为学生传授学科知识，而且还应引导学生积极思考、勇于探索，努力成为学生学习的指导者、帮助者、鼓励者与促进者。因此，政治教师应与时俱进地创新教师观，以适应新时期政治教学的需求，主动从课堂活动的“指挥者”变成“服务者”。

　　二、充分利用生活中的人文素材

　　政治学科是一门生活性很强的学科，其教材中的理论知识与教学案例均来自于生活。因此，在初中的政治课堂教学中，教师不应将教学内容局限在课本上，而应善于挖掘生活中与教材理论知识相关的事件与案例，不仅可丰富人文精神培养的素材，而且还可提高教学内容的生活性及现代性，从而使得学生真切感知到人文性的政治内容与自己的生活密切相关，进而以更积极的态度参与到课堂教学中。这就需要教师在日常教学中具有较高的筛选人文精神培养素材的能力，能有利于鼓舞学生士气、培养学生感情、增长学生见识、丰富学生学识的事件、场景及活动，及时纳入课堂教学中充当教学素材，以切实提高政治理论知识教学与生活中人文背景的结合程度。比如，在学习人教版初中的政治教材七年级上册《世界因生命而精彩》时，教师可借助多媒体设备为学生播放2008年汶川大地震中女伤员被埋在隧道中长达216小时，在没有水和食物的情况下却拼命坚持，最终被成功救出的视频。当学生观看完视频后，教师可提问学生：女伤员为什么能创造生命奇迹？在学生讨论并发言后，教师可趁机导入新课，这就很好地将课文内容与现实生活结合在一起，不仅可加深学生对教材内容的掌握程度，而且可将教学提高到人文精神的高度，从而使得学生懂得了任何人都应珍爱生命，最终提高了学生的人文精神水平。

　　三、制定动态性的教学评价机制

　　评价环节是初中的政治教学中的重要环节，素质教育背景下的教学评价应呈现出动态性与全面性的特征，只有这样才能指导与引领教师将提高学生综合素质作为主要教学目标，并有目的性地凸显教学过程的人文性。因此，在制定动态性教学评价制度的过程中，应做好以下几点：

　　（1）将评价因素拓展到整个教学过程。人文精神倡导从学生的学习需求出发组织教学活动，并且政治教育是一个长期的活动，不可能一蹴而就。因此，教师在制定评价制度时，不应片面强调教学结果，而应将学生的学习态度、进步情况等作为主要评价因素，从而全面评价学生的政治学科学习过程。

　　（2）体现学生的个性特点。初中生的生活环境、兴趣爱好、知识基础、个性特点等各不相同，因此，他们在政治学科教学中的学习需求也有很大差异。这就需要教师在制定评价制度的过程中，全面了解学生特点，恰当地制定出个性化评价内容，以便较为准确地评判学生在政治学科教学中的发展情况与发展潜力，从而为学生成长提供更有价值的参考意见。总之，在初中的政治课堂中凸显人文精神，是素质教育与社会发展的必然需求，这就需要教师树立科学的教学观念，善于运用生活化教学方式组织教学活动，并制定出动态性的评价机制，最终切实提高初中的政治教学中的人文精神。

　　参考文献：

　　［1］吴沁.初中的政治教学中培养学生人文精神的有效途径［J］.中学课程辅导（教师通讯），2015（4）：9-10.

　　［2］徐雁群.在初中的政治教学中实施人文精神培养的有效策略［J］.考试周刊，2015（64）：134.

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