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小学作文写作辅导

时间:2022-10-26 08:08:09 作文素材 我要投稿
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小学作文写作辅导

  小学生作文辅导小学生写好作文【1】

小学作文写作辅导

  南外仙林分校小学部董惠霖校长特别强调:与其简单地灌输孩子写作技巧,不如巧妙开拓孩子的思路,充分调动孩子的积极性。

  A 生活和词句积累一个都不能少

  “教孩子善于观察,带着问题、充满情感地观察周围一切人、事、物,这是生活积累;培养孩子多读多背多写的习惯,这是词句积累。

  前者教会孩子在生活中捕捉写作素材的能力,后者帮助孩子更准确、流畅地表达出来。

  ”董惠霖校长认为,小学阶段的大量积累对今后写作相当关键。

  生活中做个有心人

  小学生普遍纯真,你若是让他描述一件没有亲身经历的事情,结果只有一个———说假话。

  因此,孩子精彩纷呈的日常生活为写好作文提供了最好素材。

  小学生的生活经历一般相差不大,每个人从其中所能捕捉到的素材却有很大区别。

  要最大程度地捕捉生活中的素材,简单一句话,教孩子做个有心人。

  以“闯红灯”为例,生活在大城市的孩子都可能遇到。

  不巧哪天自己闯了红灯,孩子要有意识地问问自己为什么会闯红灯,再看看马路上是什么情况,周围行人对自己闯红灯有什么反应,是不是还有其他人跟着闯红灯,当时自己又怎么想。

  寻常一幕,随即就成为很好的写作素材。

  多读多背好文章

  一件再有趣的事情,用干巴巴的语言表达出来也不够吸引人。

  小学生普遍词语积累少,或者以生活中听来的口语化词汇居多,不利于书面写作,一旦遇到人物描写、游记,词汇积累不够丰富的结果就是根本不知如何下手。

  一个简单易行的方法:定时朗读。

  有经验的老师为孩子选定一批好文章,早晚各安排20分钟的朗读时间,而且要放开嗓子读。

  董校长通过多年教育经验得出:放声朗读利于孩子体会文字的美感,也更容易进入文章所描绘的境地。

  坚持一段时间,孩子自然能明白一篇文章优秀与否的评价标准,平时写作中也就自然而然地朝着这个方向努力。

  B 充分调动孩子的日常积累

  和孩子交流时,发现他能把每一天的经历都讲得鲜活生动,可是老师布置作文题目了,孩子却不知道该写些啥内容,或者写得根本没有他心中所想的那么生动有趣。

  董校长认为这就是老师的责任了,可能是题目出得不好,没有调动起孩子的日常积累;也可能是没有引导孩子恰当地组织材料。

  作文题目要让孩子感到“有话要说”

  作文题目出得不好,也会影响到孩子的写作欲望和文章好坏。

  比如老师出个题目叫“钓鱼”,事实是很多小学生根本没有去钓过鱼,就算老师肯留出一个周末,有些家长也不一定有空陪孩子去体验钓鱼。

  结果就是不少学生“无话可说”,又怎么能写出好作文。

  一个好作文题目,首先要适合所有的学生去写,比如“一件……的事”,让每个孩子感到“有话可说”甚至是“有话要说”;其次,老师不能布置完题目就走人,还要用一定时间启发孩子的构思能力,鼓励孩子从这个题目充分联想起以往丰富的素材积累。

  比如“一件尴尬的事”,不同孩子就会想起以前说错话、去别人家做客甚至是捉迷藏时误捉老师所带来的不同尴尬经历;再比如“闯红灯”,有的孩子是自己闯过,有的是看别人闯过,有的因此引发严重交通事故,有的给自己带来深刻教训,每个学生都有不同内容可发掘。

  “把事情说清楚”是基本要求

  也有孩子的确有话要说,但不知从何说起。

  董校长的建议是,小学生写作文不提倡过多技巧,也不应制定过高的要求,“把事情说清楚”就行了。

  一般说来,要求写明白时间、地点、详细经过;重点是事件发生的过程,最好还要加一点个人心理活动,比如当时怎么想的;高年级的学生还可以加一点自己对这件事情的认识。

  一个好办法就是鼓励小学生写日记,篇幅不要求大,一句两句也没关系,关键是鼓励孩子养成流畅表达自己的习惯。

  此外,写日记还能起到帮助孩子练习当天新学到的写作手法,或者让他有机会运用当天发现的某个优美句子或者词汇,从而起到巩固词句积累的效果。

  C 恰当借鉴优秀例文

  现在家长都舍得在孩子身上投资,为了让孩子写好作文,书店的作文辅导书一捆捆地往家搬,优秀作文之类杂志也不间断订阅,甚至看着孩子一篇篇地阅读。

  这一举动往往很容易走入两个误区:要么全篇照抄;要么看了也白看。

  董校长的观点是:在老师的帮助下恰当借鉴优秀例文,对孩子益处多多。

  好例文的两大标准

  “家长一股脑地给孩子塞作文书,岂不知最好的作文书就是语文课本。

  ”董校长认为,语文课本上的每一篇文章,都称得上是小学生最好的例文。

  此外,评价一篇例文优秀与否有两个标准:一,老师和学生都觉得它好,而且小学生要能看懂;二,老师把关,确保这篇例文的写作手法、遣词造句或者表达意境有长处可借鉴。

  借鉴过程需要引导

  小学生也许并不完全理解“借鉴”的意思,基本要求就是:不能套用例文中的句子,不能把作者身上发生的事强加到自己头上。

  具体借鉴的过程还需要老师加以引导,重点放在注意文章结构要完整,包括什么事情,经过如何,作者有什么认识等;文笔上要关注作者哪些词用得好,哪个比方形象生动;还有开头结尾怎么处理,段落之间的转承等。

  董校长强调,孩子的学习能力较强,只要老师在最初的借鉴过程中做好引导,例文的闪光点最终就都能变成孩子自己的智慧,并运用到今后的写作中。

  加上平常充分的生活积累,小学生写出一篇优秀的作文并非难事。

  小学四年级语文作文辅导【2】

  按事情发展次序写事

  1、围绕一个意思去写,要把步骤交待明确。

  2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。

  3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。

  按方位的变更写景

  1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面,没有一个单纯的景物,我们要注意方位的变更要交待明确。

  2、写各处的景物要抓住特色。

  3、注意详略得当。

  动静结合写植物

  1、文中不但要有静态描写,还要有动态的陪衬,这样形象才活泼。

  2、运用适当的形容词,如:ABB、ABAB、AABB式。

  3、运用适当的数量词,如:一根根、一朵朵、一条条等。

  抓住特色写动物

  1、描写动物要抓住它的特色。

  使人一眼就能看到其非他物。

  2、描写动物的外形要按次序。

  3、可以运用比方、拟人的写作手段。

  警示语

  人性化的警示语,对人们有提醒的作用,有易于让人们接受。

  读后感

  可概括为概--联--议--结。

  概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子,这部分是“读后感”的次要内容;联就是接洽自己或社会举例谈感受,举1-2个事例即可,正反事例都行,这部分是“读后感”的重要内容;议就是议论,将你所感的内容与原文相接洽,这部分是“读后感”的精华所在,1-2句话即可;结就是总结,谈自己的感受,对“读后感”的总结。

  看图作文

  如何写好看图作文,重要有两点(以记事作文为例)

  1、精确理解把握图意

  1)明确图中说的是一件什么事?

  2)根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。

  2、参加合理的想象

  无论是单幅图还是多幅图,都是静止的画面,如何让画面活起来,使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际,把自己置身于当时的环境中,我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。

  想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。

  这样你的文章就会活泼。

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