- 相关推荐
幼儿英语户外策划方案（精选11篇）
为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先准备方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的幼儿英语户外策划方案，欢迎大家分享。
幼儿英语户外策划方案 1
设计意图：
对于小班的幼儿来说，认识各种各样的颜色有一定的难度，设计本次活动，通过游戏的方式，让小朋友体验游戏的兴趣，并在游戏中学习英语单词“yellow、blue”。
活动目标：
1、激发幼儿学习英语的兴趣。
2、学习英语单词：yellow、blue。
3、看到颜色图片能够说出其英语读法。
活动准备：
彩色树叶若干，彩色的'鱼若干，大树图片，多媒体课件，英语单词卡片，筐子两个
活动过程：
一、师幼互相打招呼
t：good morning，everyone。
s：good morning，teacher。
二、学习颜色
1、播放视频，激发幼儿的兴趣
t：现在老师请小朋友看一段视频，请小朋友认真看，看完后要告诉老师视频中的小动物种了一棵什么样的树?
2、教师出示大树图片，引导幼儿说出蓝色和黄色
t：老师也带来了一棵树，你们看是什么颜色的树叶?
3、教师出示单词“yellow、blue”的卡片，带领幼儿跟读单词。
4、在我们把所有树叶都放到箩筐里来，每个树叶拿上来的时候我们一起把它的颜色来说3遍。我们请有树叶的小朋友一个接一个的上来吧。
三、游戏：捉小鱼
1、老师还请来了一个小客人，看看谁来了。让我们一起来捉小鱼吧!
2、教师讲解游戏的玩法以及游戏过程中需注意的方面。
活动延伸：
教师播放ppt让幼儿知道生活中常见的黄色以及蓝色的事物，并请幼儿回家后观察身边有哪些事物是蓝色的和黄色的。
幼儿英语户外策划方案 2
设计意图
让幼儿掌握英语单词book,bag,cup,hankie。日常生活中学习运用英语进行对话show me your (book).here it is.
活动目标
1、通过游戏活动，引导幼儿在理解含义的基础上学习单词book,bag,cup,hankie，发音基本准确.
2、鼓励幼儿大胆学说句子show me your (book).here it is.
3、培养幼儿对英语活动的兴趣。
活动准备
book,bag,cup,hankie的实物。
活动过程
一、warm up热身复习《point at your eyes 》
教师带着唱唱跳跳学过的'歌曲，激发幼儿参与英语活动的愿望。
二、基本部分
1、教师逐一出示book,bag,cup,hankie的实物,引导幼儿大胆学说，注意纠正幼儿的发音。
师：what is it?
生：it’s a (cup). (幼儿答不出来，老师就带读几遍)
2、教师设计情境，帮助幼儿理解show me your (book).here it is的含义。
请某幼儿拿着一本书，老师伸出双手同时说show me your (book)。另一名老师在旁边引导幼儿把书递给她同时说here it is。请其他幼儿练习对话，注意纠正幼儿的发音。表扬大胆学说的幼儿。
3、引导幼儿类推，理解并学说show me your (book,bag,cup,hankie).here it is。
4、 a game游戏:瞎子摸象
请一名幼儿并蒙上眼睛到台前来，老师准备book,bag,cup,hankie的实物放在地上，老师说：“show me your (book)，”幼儿就摸取该物并说“here it is。”
摸不对的就换另一名幼儿玩。
三、结束部分
song : 《show me》幼儿跟唱歌曲。
活动评价：
1、整个活动在内容和形式上符合幼儿认识能力和心理特点，具有“活泼、轻松、有趣”的特点。
2、教学方式灵活，整个活动过程能够激发幼儿学习英语的兴趣，幼儿能在轻松活泼的气氛中愉快的学习和使用英语。
幼儿英语户外策划方案 3
活动目标：
1、幼儿通过游戏巩固单词：circle、square、triangle、rectangle、star.
2、幼儿通过活动能分辨几何图形的`基本特征。
活动准备：
音乐磁带、几何图形拼图、各种图形、各种颜色的几何图形、小动物头饰。
活动过程：
1、热身。
song :hello.(幼儿两两结伴)
greeting: what season is it? how many seasons are there in a year?
2、game: train is coming.
幼儿听音乐开火车，音乐停顿时，教师出示几何图形拼图。
“t”: what do you see? “c”: i see a pig.
“t”: how many circles are there? “c”: three.
3、game: which one.
幼儿可以问3个问题：“what color is it?” “what shape is it?” “big or small?”教师(幼儿)根据幼儿的提问来说该图形的特征，然后幼儿猜。
4、喂小动物。
6位幼儿扮演小动物，其他幼儿扮演喂食的人。
“c”: what do you want? “cat”: i want a circle.
“c” here you are. “cat”: thank you.
幼儿英语户外策划方案 4
一、活动目的和意义
为了丰富孩子们的校园生活文化，提高他们学习英语的兴趣，促使孩子们通过活动了解西方节日文化，体验圣诞节的神秘与快乐，经学校研究决定，特举行圣诞节庆祝活动。
二、活动时间
20xx年12月21日—20xx年12月25日
三、活动准备
1、场景布置
（1）校外墙面：宣传海报5张（80x100）（校门口、食堂、天井、中学部，校门口橱窗）
（2）校门口：圣诞树及树上的饰品（9棵）（8棵小树1米高）（1棵大树3米高）
（3）校园宣传栏：活动内容海报4张（各年级楼层）
（4）教室：各班自行布置（黑板、节目单、门窗等）
（5）14块宣传板，拼成Merry Christmas
注：海报、圣诞树由学校总务12月22日准备到位。
2、礼物准备
（1）由"圣诞老人"于当于12月25日上午7：00—7：50在校门口向全校师生派发好吃的糖果。
（2）班级游园奖品：毽子、跳绳、彩色乒乓球、笔、本子等小奖品，
3、服装（总务处）
（1）圣诞老人的衣服，帽子，胡须6套（圣诞老人由6名男老师扮演。）
（2）圣诞帽18顶（英语老师佩戴。）
4、宣传准备工作
（1）圣诞的音乐和影片音乐在12月19日前拷给各英语老师。
（2）圣诞文化活动的PPT的制做，12月23日前拷给各英语老师（徐子杰负责）
（3）海报按时布置在相关位置（夏瑞研负责）
（4）各班级英语老师准备一个游园游戏项目，12月18日前报各年级英语备课组长，同楼层活动不能重复。每班的游园活动必须要以海报的方式说明游戏规则，并粘贴在班级门口醒目处，方便学生选择。还要准备3个英语游戏，穿插在学生联欢过程中。
（5）游园劵的准备，每个楼层一种颜色，防止学生串楼层，12月22日发放至班级（杨丹负责）
（6）学生自行准备联欢表演的.节目和自己喜爱的零食，认真复习英语书上的知识，为参加喜爱的的游园活动做好准备。
（7）游园时，各分管领导和值日教师负责巡视楼层，各班选一名家长志愿者或者学生负责拍照。
（8）每班选好小助手安排游园，联欢会的主持，游戏主持、发放礼品及维持纪律。
四、活动内容
（一）英语大比拼
奖品设置：
三年级：一等奖12人、二等奖24人、三等奖24人
四年级：一等奖12人、二等奖24人、三等奖24人
五年级：一等奖8人、二等奖16人、三等奖24人、优秀奖16人
六年级：一等奖7人、二等奖14人、三等奖21人、优秀奖14人
（一）"圣诞欢唱"
1、12月22日：小百灵教学生学说"Merry Christmas"
2、12月22日至26日，中午12：10—12：30小百灵广播播放圣诞歌曲，营造节日的氛围。
3、12月25日12：30全体齐唱圣诞歌曲
4、三至六年级英语老师教唱一至两首英文歌曲
（二）"圣诞有礼"
1、家长在圣诞节前悄悄准备好一个圣诞礼物，在平安夜（12月24日）晚上放进孩子床头的袜子里。
2、12月24日中午每个老师领取一个苹果。
3、12月25日上午7：00—7：50圣诞老人和志愿者向全校师生发放圣诞礼物一个。
（三）"圣诞联欢"
1、12月25日下午各班级举行联欢活动。
2、12：30全体齐唱圣诞歌曲
3、12：40PPt圣诞节背景知识介绍
4、12：50—14：00观看圣诞电影，联欢活动，活动中穿插英语游戏，学生品尝美味零食。
（四）"圣诞游园"
1、时间：12月25日中午14：10—15：00
2、活动方法：以同楼层为单位，学生手拿游园劵到各班参加游园活动，学生在班级门口通过简单的英语关卡（看图说词，背单词、读句子，问答等）后，方可参加该班级的游园活动，游园获胜者可发放奖品。
3、负责老师：当天下午有课的老师进班级进行管理协调，注意安全。参与游园时的管理。
（五）安全保障
1、为了保证游园活动的安全，请英语老师加强学生纪律和文明教育。
2、分管领导和楼层值日教师要适时地巡视，发现学生违纪现象要及时制止，安全办组织人员进行楼层巡视。
3、各班挑选4名安全小巡视员，发现违纪学生，扣除一次游园机会。
幼儿英语户外策划方案 5
一、 活动目的
摆脱枯燥乏味的传统教学模式学英语，提高口语;提供人与人之间交流学习的平台，增强交际能力；营造英语的学习氛围；结识新朋 友，丰富大家的业余活动生活。我们希望通过长期举办英语角，使学 员的英语水平有所提高。更重要的是，希望能够营造一种轻松愉快的 学习英语的气氛。
二、 活动前期准备
1.活动人员：自愿加入英语角的英语爱好者
2.开展的形式：会员自愿的在固定时间交费参加，形式主要以自由 对话为主，辅以趣味活动、主题讨论等。
3.英语角时间：每周五晚上七点十五分至九点十五分，中心老师以 轮班制来值日负责主持英语角。(户外英语角安排在周末日)
4.场地布置：英语角的场地为文化宫培训中心，或室外某一特定地 点。
5.广告宣传主要分四部分：其一、散发纸制广告传单，宣传到个人 (传单形式见附表)。 其二、海报宣传，每周海报在周一张贴或摆在工人文化宫门口醒目之 处，广告内容将包含英语角的标志，每周提前作好语言准备的 话题，及其它插画广告，另外还包含各次所邀请的参加教师。 英语角宣传需要在每周二前广告应及时准备好。 其三、网络宣传，利用网络资源发布英语角的信息 其四、设计简单的宣传口号：“轻松学英语 快来英语角”，在每周英 语角开始前将会挂上横幅，上面有英语角的名称和宣传语。
6. 人员分配，我们将动员全中心的工作人员参与以上宣传工作，同 时还将派老师在现场维护秩序，以保障英语交流的顺利进行。 7.邀请外籍教师，有时
候在英语角开始之前，我们会以英语角组织者的名义给外籍老师发送邀请函。
8. 活动音响设备：每次活动所需的设备，如话筒、音响、录音机、 碟片等等；会场服务物品，如水、水杯等
9. 活动开展期间，分派专人负责活动信息采集，照相，撰稿等工作, 做好活动结束后的`反馈和宣传工作。
三. 活动形式的多样性
英语角的魅力在于它像一座舞台，为学员提供了展示自己的机会 为了激发学员的参与愿望，我们必须提供丰富多彩的活动内容。
1. 集体大声朗读。 有时候由中心负责的老师选取一些优秀的英文材 料，由领读带领学员大声朗读，突破英语不敢说出口的障碍。另外周末日可以组织室外晨读，帮助大家喊掉自卑，喊出自信，又有轻松却引人思考的团队游戏互动等。
2. 同学个人大声朗读。由个人选取一些英文材料，在特定时间内进 行个人朗读。
3. 自由交谈。由老师作为主持人阐述事先讨论好的主题，然后围绕 主题用英语分组展开讨论，发表自己观点和看法。例如：对于最 近某一部新上映的电影作为话题进行英语讨论；互相交流一下英语学习的方法和经验。
4. 定期举办内部成员比赛。简单的英文歌曲、即兴演讲、英文小笑话、英文电影经典对白实战模拟 、讲故事比赛、短剧表演、角色 扮演等，每次一、两新的活动项目，既使学员保持新鲜的感觉， 又为他们提供展示和锻炼自我的舞台。
5. 定期组织户外郊游，美好的风景中，既放松心情，又增长口语交流能力。
6. 音乐课——灵魂乐堂。音乐课教唱经典外文歌曲。并介绍音乐、 歌手、文化等相关背景。通过唱英文歌学习英语发音技巧，积累 俚语词汇，同时也提高学员们学习英语的兴趣。
7. 邀请外籍教师参加英语角，让同学们对英语国家的风土人情、人文地理等背景知识有所了解，从而熟悉英语的语言习惯。在条件成熟及条件允许的情况下由学员邀请以英语为母语的外国人到英语 角来交流。
四.活动的时间分配：
1、每次活动首先要进行二十分钟左右的朗读，集体和个人朗读，合 理分配时间。对于经典英文名言、语句、段落的学习，在每一次 活动中都要进行，根据实际进行时间安排，并对其进行温故知新，作为朗读的一个组成部分。
2、每周选取一个固定的话题进行讨论，并把话题讨论作为较为重要 的内容。
3、英文歌曲的听与学，放开到整个长期活动中，作为调节、休息、 激发兴趣的方式。
五.活动后期
1. 值班的中心老师负责场地收拾，做好清洁工作。
2. 做好活动结束后的反馈和宣传工作。建议英语角ｑｑ群：english on line，在ｑｑ群里提前公布每周选取的一个固定的话题，也可以让网友在群里提供一些建议，这有利于英语角的长期举办。（多加一 些相关人群，做人气）
六、活动的注意事项
1. 本活动必须使用英语交流，到场者不必拘谨，学会尊重他人观点， 使用文明用语，以礼相待，锻炼自己的胆量和能力。
2. 关键是中心老师要带动气氛，让大家一起互动说英语。
3. 定期进行一次游戏，对踊跃表现的学员进行奖励。
4. 制定现场有游戏规则，在英语角开始后每个人都不可以在使用汉 语交流，只可以使用英语和肢体语言。
七、资金预算
未定。
幼儿英语户外策划方案 6
一、课题研究的目的。
《小学英语课程标准》中明确指出：小学英语学习必须达到二级标准，了解简单的拼读规律，根据单词的音、义、形来学习词汇，学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语。并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。由此可见，学生能否有效记忆单词，将直接影响到四会单词的掌握，对学生今后的英语学习也有着直接影响。然而客观地反思我们近年来小学英语的教学实践，教学中常遇到学生埋头苦记四会单词，而将朗读、对话等重要的学习活动抛之脑后，部分学习有困难的学生也因单词多、难记对英语学习的畏难情绪与日聚增，导致班级两极分化逐渐扩大。有学生说：“我喜欢英语，可是我不喜欢听写背单词。”大部分学生要花大量的时间在单词记忆上，从而影响了学生学英语的兴趣和积极性，因此我们要让学生找到记忆单词的的方法及规律，学生寻找的方法，也正是我们英语教师应探索研究的记忆方法。因此如何搞好单词读写教学，培养单词认读、识记能力是减轻学生学习负担、大面积提高英语教学效果的一个现实难题。
二、分析了造成学生记忆单词困难的原因。
（1）机械重复，死记硬背；
（2）音形义脱节；
（3）重拼写，轻应用；
（4）复习不科学，没有根据遗忘规律进行有效复习，导致记忆时间的浪费。
（5）经调查，记单词是学生学英语的一个薄弱环节，小学生学英语，由于年龄较小，学习目的、动机往往不是很明确，部分学生凭自己的兴趣去学，只对课堂上有趣的教学内容和游戏感兴趣，而对单词和短语的读写规则、发音要领及用法未能充分认识，不善于学习和总结单词的拼读和拼写规律。
三、探求问题的解决途径
(一)听读看想，妙记单词
1.听音看形，拼读单词
在教授新单词时，教师先让学生边听教师的示范发音，边看该单词的形。教师在范读时要尽量拉长音节的长度，把每一部分音都发清楚，然后请学生说一说该单词可以分成几部分，每一部分中的每一个字母或字母组合各发什么音，并出示音标，使学生能将字母与读音对上号，再让学生在教师的帮助下试着拼读该单词，最后听录音跟读。通过一段时间的训练后，让学生独立尝试给单词划分音节，看着音标拼读单词，再与录音范读比较并正音。
这一阶段主要让学生对字母或字母组合与音标的关系有一定的认识，通过大量的`练习，使学生能够借助音标拼读单音节词和部分双音节词，避免了学生主要靠模仿读单词而出现吃音、漏音和发音不到位的现象。
2.读音归类，掌握规律
学生有了一定的词汇积累之后，教师要适时帮助学生进行读音归类。通过对已学单词的拼读、比较，让学生掌握大多数的辅音字母及辅音字母组合的发音基本不变，只有少数几个在不同的单词中会发生变化。如：C可以发[s]、[k]。一个单词中最活跃的分子是五个元音字母及其组合。只要知道了一个单词中元音字母及其组合的发音，我们一般就可以正确读出该单词。因此，掌握单词读音的关键是把握住元音字母及其组合的发音，而且还要让学生知道很多元音字母及其组合的发音是有规律可循的。在教学中,我主要通过归纳和演绎两种方法帮助学生掌握发音规律。
a.归纳法 如：当教学元音字母a在开音节的发音时,教师先出示一些相关已学单词name, grade, cake, make, take, plane,让学生读一读元音字母A在这些单词中发什么音。学生知道读音之后,再让他们找找这些单词在形式上有什么共同点,学生不难发现其规律。教师适时加以概括：元音字母a在开音节中发[ei]，其结构特征为XaXe。（X为辅音字母或辅音字母组合）
b.演绎法 如：当教学元音字母组合ee的发音时，教师直接告诉学生元音字母组合ee在单词中发[i:]，然后让学生找出含元音字母组合ee的已学单词，检验一下是否都发[i:]，从而使学生掌握其发音。
3.看形想音，大胆试读
学生掌握了部分字母和字母组合的发音规律之后，渐渐鼓励他们在遇到新单词
时，尝试着去运用。告诉学生每碰到一个新单词，首先确定其辅音字母的发音，然后看比较难把握的元音字母部分。根据已知的规律和经验判断其发音，大胆试读，再听范读。试读成功能增强其自信，进一步巩固已掌握的发音规律；试读出现错误，可立即改正，并重点攻破难点，加强对某个字母或字母组合的印象，增加经验值。
这样坚持一段时间之后，学生认读新单词的能力就会大大加强，一般遇到一个有规律的新单词，学生就能直接读出其音。一个规律不明显的单词，学生只要知道其主要元音或元音字母组合就可以把该单词认读出来，大大提高了认读效率，基本做到了“看其形，读其音”。
4.听音想形，持久记忆
这一阶段是第三阶段的反过程，主要运用于巩固记忆新单词，使新学单词达到四会要求。根据字母的发音规律，辅音音素基本能与辅音字母直接对应，有规律可循的元音字母也能马上写出，不规则的字母发音在认读时也作了重点记忆，肯定也不难写出。这样，对一个单词的拼写记忆最多只要在不规则字母发音上花点工夫就可以了。学生平时多加练习，养成这种思维习惯，“听其音，写其形”也就水到渠成了。并且，这种记忆单词的方法不是靠死记硬背，学生只要发音规律掌握得好，善于总结积累，一般会读的单词就能直接写出，记起来简单方便，不易遗忘。
(二)指导学法，巧记单词
词汇的记忆使学生在学习中遇到的一个大难题，因此在教学中渗入学法的指导，把规则交给学生，引导学生运用读音规则记忆单词，掌握以旧引新等单词记忆方法，达到化难为易，积少成多的目的。
1、以旧带新记词法
小学英语中很多单词在词形上十分相近，有些词可以通过在已经掌握的旧单词基础上稍加改动即可轻松记住，无疑大大降低了难度。例如: old——cold; shirt——skirt; rice——nice等。通过加加、减减、变变等方式记单词，学生十分喜爱。
2、组词记词法
英语中有些复合词是由几个简单词组合而成，。教师就可以利用这个规律，减轻学生记单词的压力。例如：
class（班级）+room（房间）——classroom（教室）
bed（床）+room（房间）——bedroom（卧室）
T + shirt (衬衫) ——T-shirt (T恤衫)
3、联想记词法
这是根据生词的不同特点，运用联想来帮助有效记忆的策略。联想出的东西必须做到“生动鲜明、新颖独特、离奇可笑、违背逻辑”。只有这样，才会留下深刻印象，加强记忆效果。某些单词可以根据其特殊词形进行有趣的联想，是学生在会心一笑中记住单词。例如：
book book仔细看，中间两只大眼睛
foot foot顿顿脚，中间两只大脚板
here here在这里，踢（t）了一脚到那里(there)
再如：学生常将“excited”与 “exciting”的用法混淆，我设计了如下联想记忆：“人”要有所“得”(Somebody is excited.)。
4、练习巩固记词法
练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。在学生学习完新单词后，可结合形式多变的练习帮助学生巩固记忆单词，同时也可拓宽学生知识面。
1.填上单词所缺的字母补全单词。
如：c＿n＿m＿ ， l＿br＿r＿， h＿sp＿t＿l ，b＿＿kst＿re
2.根据所给出的单词选词填空。
（on ， by ， at， in ）
(1)I usually go to school seven ten.
(2)Sometimes I go to school bus.
(3)Amy goes to school foot.
(4)I live Hai’an.
3.根据所提供的字母排序，尽可能多地组合成新单词。
例如：r，e，a，d 可组合成单词read，red，ear，dear
a，r，e，k，t，p可组合成单词park，eat，are，tea，pet
(三)游戏辅助，乐记单词
根据学生的年龄特征及知识水平，在教学中适当地穿插一些游戏活动，不仅可以
活跃课堂气氛，也可极大地调动学生学习的积极性，让学生在轻松愉快的环境中掌握所学的知识。在教学中我们可采用以下几种游戏活动帮助学生巩固记忆单词：
1.首字母相同拼读比赛。
此游戏先由教师或由指明的学生给出首字母，然后全班学生或由制定的学生以开火车的形式进行单词词汇比赛，看谁说得最多，坚持到最后为获胜者。如：“D”，学生可说出---desk，dog ，do，dear，disk，door，did，deer，dress再如“S”，学生可说出---so ,some, sure, same, short,
skirt,shirt,shelf
2.“考考记忆力”游戏
教师出示一组含有许多单词的图片,如教学Unit 6相关生活用品的单词后,教师出示包含有所学词汇的图片,如:comb，hairdryer，watch，clock，skateboard，teapot，wallet，purse，mirror等,然后给一定的时间让学生记忆,再抽走图片,由学生小组根据记忆进行抢答,看哪组同学说得又多又准的为比赛的优胜者。
3.“谁是英语小能手”游戏
此游戏适用于期末复习总结阶段，由教师给出一定范围内的要求，学生尽可能的想出所包含的单词，如：（食品名称）bread，sandwich，hot dog，pie，cake，pizza(职业名)teacher,worker,doctor,nurse,policeman,driver
(颜色单词)white,yellow,blue,green,black,purple,red,
pink
4.说说唱唱
小学生偏爱儿歌，教师可以把某些同类单词巧妙地加以改编，使之成为儿歌的形式。儿歌形式活泼，读起来琅琅上口中，易学易记。如教学四季和有关天气的形容词：
Spring, spring, spring is rainy.
Summer, summer, summer is sunny.
Autumn, autumn, autumn is windy.
Winter, winter, winter is snowy.
(四) 拓宽渠道，活记单词
幼儿英语户外策划方案 7
游戏种类：
智力游戏。
游戏目的：
练习用英语数数，复习学习过的人体的器官的'英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。
游戏过程：
首先告诉幼儿，老师说“one”时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说：“two”时，小朋友手指脸并说
出face。老师说：“three”时，小朋友手指耳朵并说出ear。老师说：“Four”时，小朋友手指眼睛并说出ey
e。Five—一鼻子—一nose，Six—一嘴—一mouth，seven—一双肩—一shoulder，eihgt—一腿—一leg，nine—一手—一hand，ten—一脚—一foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确 。
春天来了 游戏种类：表演游戏。
材料准备：
头饰：春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
游戏过程：
教师旁白：春风吹来了。(风上场)
“春风”说：I’m wind.(回头，招手) ing is coming.(春姑娘上场)
“春姑娘”说：I’m ing.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步)
树开始发芽，小草也钻出了地面，花儿也长出了花苞。
“树”说：“I’m tree. I’m green!”
“小草”说：“I’m gra . I’m green，too.”
教师旁白：花儿也穿上了美丽的衣裳。
“一朵花儿”说：“I’m red flower.”
另一朵花儿说：“I’m yellow flower.”
另一朵花儿说：“I’m white flower.”
教师旁白：小鸟在窝里，听到了小草、花儿和大树们的谈话，也飞来了。(小鸟上场)
“小鸟”说：“I’m a bird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)I like ring.”
“小草”、“小花”和“树”一齐喊：“bird，bind.”(小鸟飞到它们跟前)
“树”说：“Let’s go to play.”
“草”、“花儿”、“鸟儿”齐说：“Let’s go to play.”
幼儿英语户外策划方案 8
活动目标：
1、复习单词 eye mouth ，学习新单词 head hand foot .
2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。
活动过程：
1、warm up （热身）：english song:
good morning .
good morning, good morning good morning to you . good morning good morning good morning to you .
2、reviewing（复习）：
eye（眼睛） mouth（嘴巴）
（1）老师来说，请小朋友来做出相应的动作。
（2）一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。
3、learn new words（学习新单词）：
head（头） hand（手） foot（脚）
出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的`读音。
（1）开火车
一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。
（2）看谁的眼睛最最亮
把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。
（3）老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。
4、have a rest（休息一下）：
english song：
clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, i am very ha y.
5、play games（做游戏）：
（1）幼儿之间的互动游戏：
请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说yes，不对的要说no.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。
（2）击鼓传花：
随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。
6、end（结束）：
an english song ：goodbye, teacher.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
goodbye, teacher. goodbye, teacher. goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.
幼儿英语户外策划方案 9
一、教学目的：英语浸入
式教学研究活动就是要为幼儿创设充分的语言环境,使幼儿大部分时间都浸泡在英语当中.通过长期的听、说联系,逐步养成用英语思 维的习惯及用英语交流的能力.我们每日在课堂教学的是很重要的.第二语言浸入式的教学原理之一就是语言学习应当与日常生活密切联系。
二、 教学内容
1、拓天教育
2、由老师与幼儿自排自演环保小英文舞台剧。
三、 教学目标
1、 通过学习拓天英语，体会和理解《拓天英语》中的基本内容。
2、 本学期需要巩固的是句型与诗歌方面。对于初次接触英语的小班幼儿来说，单词的正确发音还较容易，但要说出一句完整的句子与一首诗歌就较困难。所以本学期主要重点是放在句型与诗歌的教学方法上。
3、 要求做到小班幼儿对英语感兴趣，听得懂与熟悉老师所讲的语言。在本学期中小班幼儿能学习到“apple banana pear orange bike plane bus car”等日常所见的.17个单词;会说“Glad to see you !” “How do you do !”等日常口语;并会唱几首动听的歌谣。
4、 尽量为幼儿创造合理的教学安排，让幼儿慢慢对英语产生浓厚的兴趣。
5、通过老师自排自演各种英文小舞台剧来让幼儿对英文的口语，包括内容以及扩申意思有初步的了解与认识。
四、 时间安排
从20xx年3月2日起到20xx年8月17日止，共计24周(5个半月)168节课时。(每周7节课时)，以及每月一部或二部老师表演的小型
英文舞台剧(当幼儿对英文产生一定兴趣后，会邀请幼儿同老师一同表演，从而增加幼儿的英语口语水平以及幼儿对舞台的兴趣)。
五、 教学重点
1、 幼儿可以基本了解每个单元的内容及单词的发音和意思。
2、 可以唱二首或二首以上的英文歌曲。
六、 教学难点
1、 幼儿能够理解英文硌事内容，学会相应的教育意义。
2、 幼儿的年龄较小，对于听，说，读的能力，都需要老师的耐心以及家长朋友的配合。
幼儿英语户外策划方案 10
目标：
1、过活动，教幼儿认识汉字“手”和“脚”，了解其字型结构，学习用“手”和“脚”两字组词。
2、学习hand和foot的正确发音，理解其中文含义。
3、教育幼儿爱护自己的手和脚。
准备：
录音机、磁带、电视机、影碟机，“手”“脚”图片及汉字，英文hand和foot，幼儿人手一套身体躯干卡片。
过程：
一、学生共唱英文之歌《a、b、c》入教室。
二、游戏“听指令做动作”。
三、游戏“听一听，猜一猜”。幼儿猜猜这是身体哪部分发出的声音。
四、出示“手”“脚”图片，提问：
1）小朋友的手和脚会做些什么？
2）幼儿自由发言
3）小结：手和脚的用处大，我们一定要爱护自己的手和脚，注意保持它们的清洁。
五、认识汉字“手”和“脚”
1）看一看，汉字“手”和“脚”在字形结构上有什么不一样？
2）“手”字组词。
3）幼儿跟教师认读手。
4）“脚”字组词。
5）幼儿跟教师认读脚。
六、学习hand和foot的'正确发音。
1）老师认读出手的英文名字hand，幼儿想想和谁的英文发音有点相同。
2）分“hand”和“head”。
3）学习foot的正确发音。
七集体游戏：“捉迷藏”。
八、个别游戏“1，2，3，4，5，6，7”。
九、 游戏“拼图”
根据老师的指令拼出小男孩的手，脚，头。
十集体舞蹈“幸福拍手歌”
幼儿变跳边随教师出教室。
幼儿英语户外策划方案 11
活动目标
培养幼儿对英语活动的兴趣及用简单英语交往能力。
学习Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.
会听what day is today?句子并用Today is……回答。
活动准备
日历(星期一至星期日)转盘一个，卡片若干。
活动流程
1、教师演唱“DAY OF THE WEEK”歌曲录音，听完后，教师引导幼儿说一说一个星期有几天?
2、根据歌曲的内容，逐一出示日历及卡片，学习新单词Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday. 教师注意辅导，纠正个别幼儿的发音。
3、通过游戏进一步巩固所学知识。
(1)猜一猜。
教师说出任意一天的英文名称，幼儿说出是星期几。
(2)神奇的'转盘。
教师转动转盘，当转盘停下时，幼儿看它转到哪一天，就用英语说出它的名称。
(3)看谁说得对又快。
教师任意出示一张卡片问：“what day is today?”要求幼儿用“Today is……”
T：what day is today?
S：Today is Monday。
(4)比一比。
请个别幼儿到讲台游戏。
幼儿每人1套Sunday, Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday, Saturday.的单词卡片，2人对站，其中一人抽出对方手中的任意一张卡片问：“what day is today?”对方必须回答：“Today is……”回答正确的将卡片放在一边，不正确的继续放回对方手中，交换游戏，手中卡片先放完者为胜。
活动延伸
结合日常生活，在幼儿每天来校时尽可能地向幼儿提问，巩固幼儿对一星期七天英文名称的认识。
【幼儿英语户外策划方案】相关文章：
幼儿户外活动策划方案09-19
户外年会策划方案05-05
户外烧烤策划方案02-10
户外游戏策划方案12-13
户外婚庆策划方案04-20
户外婚礼策划方案11-17
幼儿户外游戏活动策划实施方案12-25
幼儿园户外活动策划方案05-05
幼儿园户外活动策划方案03-29