教材教辅读物排查整改工作实施方案

时间：2022-12-22 11:52:09 毅霖方案我要投稿

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教材教辅读物排查整改工作实施方案（精选13篇）

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是在案前得出的方法计划。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编精心整理的教材教辅读物排查整改工作实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教材教辅读物排查整改工作实施方案（精选13篇）

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇1

　　为切实做好学生课外读物进校园的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教《中小学生课外读物进校园管理办法》（以下简称《办法》），结合本校实际，制定本方案。

　　一、工作目标

　　通过严格管理使学生课外读物符合《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；指导亲子共读，建设书香家庭；营造爱读书、读好书的良好氛围。

　　二、组织领导

　　成立学校读物管理工作领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、工作内容

　　（一）加强排查，确保学生课外读物质量。

　　教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班要通过家长会、家长群、家访等方式，使广大家长熟知《办法》中规定的“十二种情形”不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。

　　（二）强化管理，严禁非法读物进入学生书包。

　　各班主任及全体教师要深入学习《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持《办法》规定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

　　（三）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

　　各级部各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的'观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。

　　（四）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。教务处要做好学校“书生课程”的落实工作，指导、督促书生课程建设委员会定年度计划、定工作方案、定阅读内容、定考核办法，强化课程实施过程管理，使书生课程尽早在本校落地、生根、开花、结果，促进书香校园建设。教务处要采取措施，组织各级部各班开展“亲子共读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要读”活动，建设书香家庭。各班要把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读；语文学科组要担起学生读书的责任，使学生养成爱读书、读好书、善读书的好习惯。

　　（五）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

　　学校严肃学生课外读物推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”线，凡触犯者依据学校《关于加强纪律作风建设的有关规定》，严肃处理。

　　1、强制或变相强制学生购买课外读物的；

　　2、引导、暗示学生到指定书店购买图书的；

　　3、未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装APP，或网上学习资料、读物征订的。

　　四、工作要求

　　1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。

　　学校成立业务校长任组长，教务处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　　2、注重宣传，使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。

　　形成工作合力，保证工作效果。

　　3、严格管理，失职问责。

　　全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇2

　　为贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。

　　一、总体目标

　　充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。

　　二、基本原则

　　（一）把握方向，守住底线。

　　学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

　　（二）梳理源头，分类管理。

　　学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹数量种类，确认推荐结果。

　　（三）加强研究，创新机制。

　　仔细研读教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》文件，加强对学生课外读物进校园的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，积极响应市区关于“组建专业力量探索有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的.要求。

　　三、重点任务

　　（一）加强校图书馆建设，发挥主阵地作用

　　1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级

　　学校根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。积极扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”，把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。

　　2、切实加强阅读需求调研，满足阅读需求

　　作为课外读物进校园最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用，依据教育部和市教委批准推荐的课外读物推荐目录，结合学校教育教学改革需要，切实做好学生课外阅读需求调研。鼓励学科教师、家长、学生代表等多方推荐，充分满足学生课外阅读需求。

　　3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读

　　学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立学校阅读角，班级读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动，做好信息化时代新媒介阅读指导，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，持续开展家校共育的阅读计划，对于在阅读活动中表现突出的学生、教师和家庭进行表彰和奖励，营造家校协同育人的良好氛围。

　　（二）严格课外读物管理，规范进校园渠道

　　1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要按照《中小学生课外读物进校园管理办法》加强审核，明确价值取向和适宜性把关要求，按照“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量，并报区教育局备案。

　　2、有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校园的读书活动学校都要审核活动方案，按照《中小学生课外读物进校园管理办法》对相关书目进行把关。

　　3、建立教师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

　　4、建立自带读物报备制度。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。

　　（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制

　　1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次。严格按照《中小学生课外读物进校园管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。相关环节可增加学生和家长代表，共同参与课外读物进校园管理。

　　2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，定期对校园推荐图书进行审查清理，防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇3

　　为贯彻落实《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》，促进学生健康成长，进一步做好中小学生作业，睡眠、手机、读物、体质五项管理，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书，读好书，根据教育部《中学生课外读物进校园管理方法》，结合本校实际，制定本方案。

　　一、工作目标

　　通过严格管理，使学生课外读物符合教育部《办法》的要求，开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书，读好书的良好氛围。

　　二、组织机构

　　加强组织保障，成立领导小组，校长任组长，业务校长任副组长，领导成员全员参与，成立工作组，语文学科组长和各班主任为成员，推动本校学生课外读物推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、工作内容

　　1、加强排查，确保学生课外读物质量。

　　教导处要带领图书馆管理人员在原来排查清理不良图书的基础上，再进一步按照教育部要求认真排查馆藏图书，发现不符合要求的书籍，要封存管理，不准借阅，各年级各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，教育学生禁读，并及时告知家长，各班要通过家长会，家长群，家访等方式，使广大家长熟知教育部《办法》中规定的“12种情形”，不宜读物，并对家藏图书进行排查，发现不符合要求的图书，应剔除，禁止学生阅读。

　　2、强化管理，严谨非法读物进入学生书包。

　　各班主任及全体教师要深入学习教育部《办法》，掌握对学生课外读物管理的具体要求，在符合上级要求的情况下，向学生推荐课外读物时，要严把“12种情形”关，严防不良读物进校园。推荐学生课外读物，要坚持教育部《办法》规定的“方向性，全面性，适宜性，多样性，适度性”原则和“主题鲜明，内容积极，可读性强，启智增慧”的标准，从严管理，确保好书进校，各班主任也要按照“原则”和“标准”指导家长的购书行为。

　　3、重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。

　　各班要结合学校《学生手机管理工作方案》，加强对学生使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息，不阅读不健康书籍，不观看不健康视频，坚持绿色上网。

　　4、推动师生亲子共读，建设书香校园、书香家庭。

　　教导处要做好学校“书生课程”的落实工作，指导、督促书生课程建设委员会年度计划，定好工作方案、阅读内容、考核办法，强化课程实施过程管理，使“书生课程”尽早在本校落地生根，开花结果。促进书香校园建设，教导处采取措施，组织各班开展亲子共读活动，建设书香家庭，各班把学生读书作为缔造完美教室的主要内容之一，创造条件便利学生阅读。语文学科组担起学生读书的责任，使学生养成爱读书，读好书，善读书的好习惯。

　　5、坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。

　　学校严肃学生课外读推荐、征订纪律，非经上级教育主管部门同意，学校不组织任何学生课外读物的'推荐，征订。学校设立违规推荐征订学生课外读物“红线”，凡触犯者依据学校《关于加强师德师风建设的有关规定》，严肃处理，如：强制或变相强制学生购买课外读物的；引导、暗示学生到指定书店购买图书的；未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、安装app或网上学习资料、读物征订的等。

　　四、工作要求

　　1、加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化，学校成立业务校长任组长，教导处主任任副组长，语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，切实做好教育部《办法》和学校《方案》的落实工作，使本校学生课外读物推荐、征订、阅读等工作良性发展。

　　2、注重宣传，教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。形成工作合力，保证工作效果。

　　3、严格管理，失职问责，全校教师要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力，致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇4

　　根据《教育部关于印发〈中小学课外读物进校园管理办法〉的通知》（教材〔20xx〕2号）文件精神以及市、区教育主管部门的有关规定，为进一步规范课外读物进校园管理，营造良好的阅读环境，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，保障学生健康成长，结合本校实际情况，特制定此方案。

　　一、指导思想

　　为充分发挥健康课外读物育人功能，防止问题读物进入学校园，学校要高度重视中小学生课外读物进校园管理工作，认真学习国家、省、市、区有关中小学生课外读物进校园文件精神，落实好课外读物进入校园各项管理工作及排查工作。

　　二、“读物管理”领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、细化读物管理

　　(一)规范课外读物推荐环节

　　进校园课外读物原则上每学年推荐一次)。选用要按照《中小学生课外读物进校园管理办法》执行，推荐工作要坚持“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”的基本原则，要符合“主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的基本标准。严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。

　　（二）建立课外读物进校园应急机制

　　1、进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物；家长自主购买推荐目录外的课外读物，学校要做好指导工作，对未经学校审核的课外读物一律不允许带入校园。

　　2、加强其他渠道进校园课外读物的管理。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上一级教育局进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

　　3、充分做好预案，按照《管理办法》中列出的12条负面清单定期对学校现有图书继续进行清理，包括班级图书角、阅览室、图书室。防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物及时予以有效处置，消除不良影响。

　　（三）强化监督管理，引领家校共治

　　1、建立健全课外读物进校园监督检查机制，认真落实《管理办法》各项要求，确保课外读物管理规范有序。课外读物推荐、馆藏图书采购及图书受捐工作均应做到公开、公平、公正，自觉接受各方面监督。

　　2、加强家校联系，启动课外读物家校共治活动，不仅在课外读物的`选择上对家长进行引导，同时引导家长为学生阅读课外读物创造良好的条件，共同营造“书香家庭”良好氛围。为了将阅读工程落到实处，特向家长倡议如下：

　　（1）多带孩子去书店、图书馆走走，以扬州市“五个一百工程”推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍。

　　（2）鼓励孩子认真阅读，养成习惯，做一个热爱读书的孩子。

　　（3）给孩子准备一本读书记录本，记录读书过程中的点点滴滴，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，做到“眼到、口到、心到、手到、脑到”，让孩子从读本中汲取营养，提高孩子的阅读和写作能力。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇5

　　为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，制定本方案。

　　一、成立领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、具体实施方案

　　第一条本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

　　第二条根据国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。地市、县级教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。

　　第三条学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。适宜性。符合中学生认知发展水平，满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。适度性。学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。

　　第四条进校园课外读物要符合以下基本标准：主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传新时代中国特色社会主义思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。

　　第五条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的`，不得推荐或选用为中小学生课外读物：

　　（一）违背党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；

　　（二）损害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的；

　　（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；

　　（四）危害国家统一、主权和领土完整的；

　　（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；

　　（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；

　　（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；

　　（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；

　　（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；

　　（十）存在科学性错误的；

　　（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；

　　（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。

　　第六条学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。

　　第七条进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

　　第八条进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。

　　对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

　　学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

　　第九条加强其他渠道进校园课外读物的管理。

　　任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。

　　学校要明确校园书店经营管理要求。校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实本办法的原则、标准和要求。

　　学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

　　第十条学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。学校采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。

　　第十一条建立监督检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。县级教育行政部门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇6

　　为贯彻落实教育部《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》，根据区教体局文件精神，我校充分发挥课外读物的育人功能，丰富学生阅读内容，拓展学生阅读活动，努力规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园。现结合本校实际，制定我校课外读物进校园管理工作方案。

　　一、总体目标

　　充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实《管理办法》要求，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。

　　二、基本原则

　　把握方向，守住底线。课外推荐读物要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反《出版管理条例》有关规定或存在十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用。

　　梳理源头，分类管理。把控进校园课外读物主要渠道，实行分类管理。对于各类进校园课外读物读按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，建立和完善进校园课外读物管理机制。

　　加强研究，创新机制。借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，探索有关文献资料的采集、日常借阅和风险防范等管理模式，加强对阅读数据的分析和运用，为学生全面发展服务。

　　三、主要任务

　　（一）加强学校图书馆建设，发挥阅读主渠道作用

　　1、增量提质馆藏图书，满足学生课外阅读需求。作为课外读物进校园最主要的渠道，图书馆要充分发挥主阵地作用，依据各级教育行政部门批准推荐的课外读物推荐目录，结合学校教育教学改革需要，切实做好学生课外阅读需求调研。鼓励学科教师、图书馆专业人员、家长、学生代表等多方推荐，积极扩充馆藏图书数量，确保和提升馆藏图书品质，充分满足学生课外阅读需求。

　　2、建设图书馆课程，丰富课外阅读活动。重视学生阅读需求，关注教育教学改革需要，加大学校图书馆课程建设力度。组织全校教师共同开发图书馆课程，定期开展图书馆利用教育，面向全体新生开设入馆教育等课程；组织开展名师导读、读书沙龙、新书推荐等分享交流活动。

　　3、有序引进数字出版产品，探索有效管理办法。在充分保证学生身心健康的基础上，根据学段特点，有序引进馆藏图书中的数字出版产品，做好信息化时代新媒介阅读指导，严格执行相关管理要求，探索出有益于学生身心健康的数字出版产品进校园管理办法。

　　4、加大图书馆建设力度，提升服务能级。根据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。积极参加学校图书馆评估活动，争创示范图书馆。以评促建，提升图书馆品质，让学校图书馆成为学校教育资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”，力争把图书馆办成学生最喜欢的学习空间。

　　5、收集阅读信息，挖掘数据价值。充分利用信息化智能技术，对图书借阅情况进行统计分析和对策研制。及时收集学生借阅信息，并从不同维度做好分类统计和差异比较。利用信息化手段，定期向学生推送个人借阅信息和个性化的推荐书目，同时为馆藏图书管理和新进图书遴选、图书馆课程开发建设等积累数据，提供精准服务。

　　6、加强队伍建设，服务教育教学改革。进一步落实图书馆专业人员资格准入规定，建立与完善图书馆专业人员培训进修、绩效考核等管理制度。

　　（二）丰富课外读物资源，规范进校园渠道

　　1、严格遴选各类捐赠读物。受捐赠课外读物进校园，学校要按照《管理办法》加强审核，并报区教育局备案。

　　2、有效管理各类读书活动。学校对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。

　　3、建立教师荐书管理制度。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，应有相关推荐组室负责人认可并审核，报学校备案。

　　4、不鼓励学生自带读物进校园。原则上不鼓励学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。

　　（三）完善细化管理规定，建立健全工作机制

　　1、规范课外读物推荐环节。进校园课外读物原则上每学年推荐一次，可根据学校教育教学需要适当增加推荐次数。严格按照《管理办法》规定的初选、评议、确认、备案等环节推荐。相关环节可增加学生和家长代表，共同参与课外读物进校园管理。对选自各级教育行政部门批准推荐的.课外读物指导目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。

　　2、建立课外读物进校园应急机制。充分做好预案，定期对校园推荐图书进行清理，防范进校园课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校园“防火墙”，守住进校园课外读物质量底线。发现问题读物及时予以有效处置，消除不良影响。

　　四、保障措施

　　（一）强化组织领导，明确责任主体

　　学校成立课外读物进校园管理工作领导小组，明确课外读物进校园管理主体责任，完善指导、监管机制。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：各班主任

　　（二）加大经费投入，规范采购流程

　　完善学校图书经费保障机制，加大对图书馆文献资源建设经费的投入。用足用好图书馆文献资源购置经费，确保进校园图书资源的质量。建立、完善和落实图书采购的配备机制和采购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购流程规范，切实保证质量”，切实提升学校图书馆服务教育教学能级，促进学生全面发展。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇7

　　读书，是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径。”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的。我校开展课外读物进校园活动，将学生读书面拓宽，特制定本活动方案。

　　一、指导思想

　　课外读物作为育人的重要载体之一，在帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、提高综合素质等方面发挥着重要作用。让学生通过阅读课外读物，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯，让每一个学生都热爱读书，学会读书并在读书中陶冶情操、获取真知、树立理想。

　　二、成立“课外读物进校园”活动领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、实施目标：

　　(一)通过课外读物的`推荐，在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气。

　　(一)通过课外读物的阅读，在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯。

　　(三)通过课外读物阅读活动，使学生学会读书、学会学习，促进学生的知识更新，活跃学生的思维。

　　(四)通过开展课外读物的阅读，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。

　　四、实施内容：

　　(一)制定切实可行的阅读计划。

　　严格按照标准和程序推荐进校园课外读物，向家长公开推荐目录。学校不得组织统一购买课外读物，不得强制或变相强制学生购买课外读物，不得提供校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物。学校各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好推荐符合学生实际的班级读书计划，按照新课标的要求，阅读量不少于260万字，分解到各个学期，每学期课外阅读总量不少于65万字。各班级还可以让学生根据自己的实际制定个人读书计划，班主任要认真督促检查，确保计划得到落实。

　　(二)营造良好的读书氛围。

　　1、各班级要充分利用好班级的黑板报(每周更新一次)、学习园地、墙壁等，营造书香氛围。

　　2、征集读书名言，可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。

　　3、在黑板报的一角开辟读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。

　　4、在班级里开展好书推荐的活动，可以利用阅读课让学生进行交流，也可以以书面的形式在班级里进行交流，还可以发挥板报、墙报的作用。

　　5、各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书氛围。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇8

　　为进一步加强昭通学院教材教辅的正确政治导向和价值导向，全面落实党对教材工作的领导，完善教材教辅选用审定制度、评议制度，根据教育部《普通高等学校教材管理办法》（附件1）和《昭通学院教材选用和征订管理办法》（附件2），结合学校实际情况，特制定本工作方案。

　　一、成立教材教辅排查工作组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、排查原则

　　具体排查原则按照教育部《普通高等学校教材管理办法》（附件1）和《昭通学院教材选用和征订管理办法》（附件2）中相关要求执行。

　　1.把好“政治关”。教师选用教材教辅必须具备正确的思想和观点，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分体现社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。政治立场和价值导向有问题的教材教辅不得选用。

　　2.各教学单位应认真、仔细核对已出版马克思主义理论研究和建设工程重点教材目录“对应课程”的范围要求，对符合“推进统一使用马克思主义理论研究和建设工程”重点教材使用范围的课程，必须统一选用“马工程”教材（已出版“马工程”教材可参见附件3）。

　　3.把好“学术关”。选用教材教辅必须符合本校人才培养方案、教学计划和教学大纲要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于激发学生学习兴趣。无法支撑人才培养目标，教学效果不好的教材教辅，不得选用。

　　4.把好“质量关”。结合本学科当前发展方向和趋势，优先选用近三年出版的国家级规划教材、省级规划教材、精品教材及获得省部级以上奖励的优秀教材。内容陈旧、低水平重复、简单拼凑的教材教辅，不得选用。

　　5.一门课原则上只选用一种（套）教材教辅（含实验教学指导书，下同），不得因教师不同而使用不同版本的教材。在选订教材时，课程负责人或任课教师按人才培养方案、课程教学大纲，对同一门课程的不同版本教材进行对比、分析、论证，统一使用意见。

　　6.选用的教材涉及境外教材（包括境外原版、境内影印、翻译出版），整本书用于教学的外国语言类与其他学科专业类境外电子教材，非正式出版的用外语编写的.讲义、自编教材等，应对教材就政治导向、内容等方面进行全面审核，并按教育部《学校选用境外教材管理办法》的要求执行。

　　三、排查范围

　　以开课学院为单位，全面排查所有课程正在使用的以下三类教材教辅：

　　1.正式出版的教材、教辅、参考书；

　　2.未出版的自编教材、自编讲义、自编实验指导书；

　　3.电子教材。

　　四、排查程序

　　1.教师自查。公共课教材的选用由课程负责人、其它课程教材由任课教师对照上文排查原则和排查范围完成自查，并填写《教师教材教辅使用情况登记表》。

　　2.学院排查。学院组织由院领导、专业负责人和教研室主任组成的教材使用小组对教师提交的《教师教材教辅使用情况登记表》进行排查，确保本学院开课的所有课程使用的教材教辅全覆盖。以开课学院为单位汇总后，根据排查结果填写《教师教材教辅使用情况登记表》汇总报教务处。同时，请各学院梳理排查本学期学院征订教材情况，填写《教材征订情况统计表》（此表填写请以专业归口为单位填写，公选课教材请以开课学院为单位填写）。排查有问题的教材教辅，应要求相应课程负责人、任课教师作书面说明，及时整改。整改情况由分管教学领导审批签字并加盖单位公章后，交教务处备案。

　　3.学校审查。学校教材教辅排查工作组负责对学院上报的《教师教材教辅使用情况登记表》进行审查。审查未通过的，将结果反馈至相应学院，由开课学院作书面说明，由课程所在教学单位分管教学领导审批签字并加盖单位公章后，交教务处备案，并及时落实整改措施。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇9

　　按照市教育局《关于开展中小学教材教辅材料专项集中排查的紧急通知》文件的要求，结合学校实际制定本方案。

　　一、指导思想

　　规范办学行为和教师的从教行为，加强师德师风建设，专项治理增加学生、家长负担的问题，持续增强群众的获得感和满意度，兴办人民满意的教育。

　　二、工作机构

　　加强组织领导，成立教材教辅材料专项集中排查小组。

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　三、排查重点内容

　　1.违反目录管理，推荐目录以外教材教辅的'问题。

　　2.征订“一科多辅”的问题。

　　3.违反自愿原则，学生“被自愿”征订教辅资料、购买教辅软件、教学终端设备和网络培训课程的问题，包括强制或者变相强制学生订购。

　　4.采用家委会或家长代表名义以自愿购买的形式，群体购买教辅资料、各类教育APP、教学终端设备的问题。

　　5.向学生指定教辅购买渠道的问题。

　　6.教辅征订过程中违规招标承包、乱收费、吃回扣的问题。

　　四、工作措施

　　（一）宣传教育，统一思想认识。

　　组织全校教师认真学习省、市相关文件精神，统一思想认识。充分认识征订推荐目录以外的教辅材料违背党和政府的相关政策，增加了学生的课业负担和学生家长的经济负担，不利于学生创新精神和实践能力的培养，不利于发挥教师在教学实践中的主动性和创造性，严重败坏师德师风。

　　（二）教辅材料征订情况及时公开。

　　在省、市定目录范围内按照“一科一辅”和自愿原则选用教辅材料，将征订情况在学校官网及校务公开栏及时公示，同时设置监督电话（学校办公室8286567、课程教学科8286770），接受家长和社会监督。

　　（三）推行教辅材料征订承诺制度。

　　为加强对教师推荐教辅材料行为的约束，学校全体教师签订承诺书，确保征订工作公开透明、规范有序。

　　（四）全面开展自查自纠，建立问题清单和整改台账。

　　严格清查在省、市推荐目录以外推荐教辅材料、“一科多辅”、违反自愿原则征订等问题，对存在的问题严肃整改。

　　五、排查要求

　　（一）加强组织领导，落实工作责任。成立工作小组，制定工作方案，压实工作责任，全面精准排查，建立问题清单和工作台账。

　　（二）认真开展自查自纠，严查违规违纪问题，对于自查出的问题逐一整改到位，真正减轻学生的课业负担和家长的经济负担，不断规范办学行为，营造良好的整治氛围。

　　（三）强化问责。对被举报后查实和自查发现的违规问题依法依规追究相关责任人责任。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇10

　　为推进实施中小学教材建设规划和四个管理办法，确保中小学所使用教材的内容始终坚持正确的方向，全面落实社会主义核心价值观，维护校园纯洁。根据县教育局统一部署，按照祁教【2020】127号文件要求结合我校实际情况，特制定本方案。

　　一、排查重点

　　1.2017年以来校本教材、教辅和境外教材教辅。

　　2.2020年以来各类读本和校外教材教辅。

　　3.学校接受捐赠的图书。

　　4.重点是排查文科类教辅中涉及民族宗教内容和地理版图，以及有违社会主义核心价值观方面内容。

　　二、排查方式

　　各班级各任课教师先自查，然后学校组织人员进行重点排查。

　　三、组织领导

　　学校成立教材专项排查工作领导小组，领导组由校长许沧桑担任组长，党支部副书记程平锋担任副组长，学校各处室负责人和班主任为组员。

　　四、工作安排

　　1.9月22日召开全校教师会议，部署教材专项排查工作。公布领导组成员名单和学校工作方案。

　　2.9月23日，各班级对本班学生的相关教材教辅自查，各老师对自己所任教学科教材教辅自查。

　　3.9月24-25日，学校组织人员进行全面排查。

　　4.9月28日，向县教育局上报排查情况和相关材料。

　　五、工作要求

　　学校各部门和全体教师要高度重视此次教材专项排查工作，本着高度负责的精神按时完成工作，在排查的`过程中如果发现有问题的教材要第一时间上报校长室。教导处要严把教材关，并建立教材排查长效机制。同时各部门在教材排查工作中，要严肃工作纪律，做好保密工作，不宣传，不公开。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇11

　　一、指导思想

　　根据国家、省、市相关政策文件和工作要求，依照市教育局关于开展教材、教辅和课外读物专项排查整改工作方案，确保我校教材、教辅和读物内容价值导向正确，思想内容科学。

　　二、领导组织

　　组长：校长

　　副组长：副校长

　　成员：全体班主任

　　三、排查范围

　　1、排查教材(校本教材);主要是对我校使用的外国语言类教材与其他学科专业类境外教材进行全面排查。是否存在宗教内容、民族内容、与实际不符、消极影响、用词不当、内容陈旧译作比例过高、错别字、排版等相关问题。不许使用未经审核教材。

　　2、教辅资料:要以教育局发行部征订目录为准，各校严格执行“一科一辅”。

　　3、课外读物:加强学生“三观”教育，引导学生阅读宣扬正能量书籍。本次重点排查“宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信"等课外读物，对模糊不清、难于分辨的要坚决予以下架处理。

　　四、排查方式

　　地毯式排查。由排查组织人员划分区域责任到人，对各班逐班、逐人排查，如发现问题，及时整改。

　　五、工作安排

　　1、9月24日前制定排查整改工作实施方案。

　　2、9月27日前完成各校排查整改工作。

　　（1）教导主任负责教材、教辅排查工作及负责班级图书角图书排查工作。

　　（2）德育主任负责团委征订课外读物排查工作。

　　（3）安全主任负责教学征订课外读物排查工。

　　（4）教导处干事负责学校图书管图书排查工作。

　　（5）各位主任负责包保年级组读物排查，督促、指导和检查班主任排查工作并将排查结果上报相关领导。

　　3、9月28日根据排查整改情况形成工作总结上报基教。

　　六、工作要求

　　1、提高站位，加大宣传。进一步提高政治站位，以校长为组长的领导小组安排部署下，有序开展此项工作，做到责任到位，摸底到位，排查到位，整改到位。加大宣传，使教师、学生、家长对教材、教辅、读物管理工作人人肯知，形成工作合力，保证工作效果。

　　2、高度重视，夯实责任。高度重视此次专项排查整改工作，按照“谁管理、谁负责;谁使用、谁负责”的原则，成立由各学校负责人牵头的`工作专班，切实夯实教材、教辅、读物管理责任，坚决落实排查工作要求，保质保量按期完成排查任务。

　　3、周密组织，严格排查。集中时间、精力、人力开展排查，确保排查对象全覆盖，不留死角、不遗漏、不瞒报。

　　4、及时整改，完善机制。对排查发现的问题要进行及时全面的整改。同时要以此次排查工作为契机，着力完善排查机制，形成常态化治理机制，净化校园育人环境。

　　5、严格管理，失职问责。全体教职工要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为，凡因工作不力致使学生出现问题者，对当事人严肃问责。排查工作期间严格遵守相关保密规定。

　　今后，我校将继续加大对教材、校园内教辅及读物管理力度，以此次排查整改工作为契机，并对整改后仍存在问题的班级或个人启动问责机制，追究相关人员责任。

　　教材教辅读物排查整改工作实施方案篇12

　　一、整治目标

　　贯彻落实省、市、县2018年“扫黄打非”行动方案的工作部署，严厉打击教材教辅读物市场中各种非法出版活动，大力查缴各类侵权盗版非法出版教材教辅读物，依法查处盗版盗印和使用非法教材教辅读物的案件，坚决打击无资质经营教材教辅读物的行为。

　　二、成立组织

　　成立以局长李传彬为组长，副局长赵德峰为副组长的开展教材和教辅读物专项整治行动领导小组，领导小组成员名单附后。

　　三、主要任务

　　（一）检查出版物零售书店、校园周边书店等出版物市场。大力查缴以非法教材教辅读物为重点的各类非法出版物。

　　（二）依法查处非法编印、销售教材教辅读物的.单位和个人。认真梳理市场执法检查和群众举报中的案件线索，严厉打击盗版盗印销售教材教辅读物等各类非法出版活动。对涉嫌构成犯罪的，应及时移交司法部门依法追究其刑事责任。重大案件，要及时上报市局。

　　（三）认真排查学校特别是农村乡镇中小学校订购、使用教材教辅读物的情况，并确定重点，开展执法检查。重点检查是否使用非法教材教辅读物，是否存在组织订购组织推销教辅读物的问题。对在检查中发现的非法教材教辅读物，予以收缴，同时与有关部门协调，及时做好正版教材教辅读物的更换工作。

　　（四）加强对印刷复制企业印制情况的检查，检查是否存在印制教材教辅读物现象，严肃查处非法印制行为。

　　（五）加强与相关部门的协助，对车站、码头、民航、公路、货运托运部等流通环节的执法检查，防止各类非法教材教辅读物流入我县境内。

　　四、整治要求

　　打击教材教辅读物非法出版活动是“扫黄打非”一项重要任务，要充分认识开展专项整治行动的重要意义，加强领导，认真做好组织实施工作。加强与工商、公安、教育、城管、邮政等部门的协调，认真做好市场执法检查工作。要充分利用当地新闻媒体，采用多种有效形式，大力宣传盗版教材教辅读物的危害以及打击非法出版活动的政策法规，倡导读者自觉使用正版，抵制盗版。