幼儿园大班教研活动方案9篇
为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先准备方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班教研活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教研活动方案 1
教研主题：
绘本集体教学活动的组织
教研目的：
1、选择合适的绘本。
2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。
教研准备：
绘本、绘本的教育价值、PPT课件等。
教研过程：
1、选择合适的绘本。
（1）选材的时候要根据语言教学的`发展目标（参照《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述）。
（2）眼前幼儿的需要，可成为教师选书的向导。
选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的"向导"。
2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。
因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说，也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有教师掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。
绘本教学与其他教学活动的理念相一致，必须遵循目标性原则、学科有机整合等原则。并且以幼儿自主阅读为主，教师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。
幼儿园大班教研活动方案 2
一、指导思想
在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题——如何把握新《纲要》的精神实质，改变教学方式和学习方式，落实各领域的目标?同时，随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必须进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，我镇根据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。
二、园本教研制度的涵义
以园为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念
“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构
(一)成立园本教研制度领导小组
组长：
副组长：
成员：
(二)具体分工
张xx：校本教研制度第一责任人，负责全面工作
康xx：负责组织管理指导工作
石xx：负责组织管理研究工作
石xx：中心教研组长，负责组织研究工作
各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园研究工作
五、园本教研制度建立的主要内容
(一)以园为本的教师培训体系
(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;
(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;
(3)要有适合本园实际的'师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;
(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;
(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
(二)以园为本的教育科研体系
(1)幼儿园要有计划地开展经常性的丰富多彩的教学研究活动，及时研究和解决教学实际问题，通过教学研究不断提高教学质量;
(2)要充分发挥教研组和备课组的作用;
(3)大力加强课堂教学的研究，千方百计提高课堂教学的效益;
(4)要组织教师积极开展课题研究和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变教师的教学方式;
(5)要建立教学成果和教研成果的奖励机制，激励教师不断地创造新的教学和教研业绩;
(6)要重视总结、宣传和推广本园教师的教学经验和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。
(三)以园本为本的学习指导体系教学研究既要研“教”更要研“学”
(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”密切结合起来，改变过于强调“接受学习”现状，倡导主动参与，乐于探究和勤于思考，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。
(2)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使教师人人承担学习指导的责任。
六、过程与方法
1、加强教师学习和培训工作。推荐书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使教师改变教研观念;提供参加各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训;鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训;定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题;引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展规划和学习计划。
2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，教师们或对照新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、讨论，做到活动有纪录、有实效。
3、充分发挥教师间的互动作用，新《纲要》强调各领域间的整合，教师间的合作、互助。我们将继续开展“学科带头人与骨干教师结对子、骨干教师与年轻教师结对子”的传帮带活动，定期开展交流、研讨活动，共同探讨教学中的体会、互相切磋、共同提高。
4、积极主动争取市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对教师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。
5、有效地进行教研活动：
(1)教研组在每学年初根据幼儿园工作计划制定本教研组计划，并按计划落实各项活动。
(2)教学教研常规的落实，特别是备课组活动的落实。每个教师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改进自己教学的反思。
(3)每个教师每学年至少要上一次研讨课，认真听取同行的意见，不断改进教学方法，提高教学水平。每学期每位教师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。
(4)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。
(5)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过交流、讨论达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。
(6)学科带头人、骨干教师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。
七、具体工作安排
第一阶段
1、成立机构，重新确定园本教研的研究单位，根据年龄特点分为小班组、中班组、大班组、保育组四个教研组。
2、通过观察、访问、问卷调查等方式，聆听一线教师的心声，全面了解教师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。
3、组织全体教师学习与研究我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。
第二阶段：实施阶段
实施园本教研，不断总结经验，组织交流讨论，各教研组制定教研活动计划，教师制定专业发展规划，确立研究主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学研究制度。
第三阶段：总结阶段
在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓励教师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓励教师用叙事研究记录自己教学中的故事和铁事，展开教研成效的评定。
幼儿园大班教研活动方案 3
活动内容：
研讨大班第一学期质量调研情况
活动目的：
商量大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和要求
活动记录：
组长：本学期即将接近尾声，为了解幼儿各方面能力的发展情况，我们在下周对全部幼儿进行质量调研。
质量调研分十项内容，分两个层次，具体要求如下：
1、儿歌：
第一层（3星）：能独立完整、大声、表情自然地念儿歌。
第二层（2星）：在老师的提醒下，能念儿歌
2、歌表演：
第一层（3星）：能独立完整、大方地演唱歌曲并表演。
第二层（2星）：在老师的引导下大方地演唱歌曲并表演。
3、故事：
第一层（3星）：能连贯地复述故事的内容，口齿清楚，表情自然。
第二层（2星）：在老师的提醒下复述故事的主要内容。
4、节奏：
第一层（3星）：能正确学拍节奏。
第二层（2星）：在老师的引导下能初步学拍节奏。
5、英语：
第一层（3星）：老师说的英语单词，幼儿做相应的动作。
第二层（2星）：在老师的引导下学做相应的动作。
6、数学：
第一层（3星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。
第二层（2星）：能正确地进行6以内的看图列式并计算。
7、绘画：
第一层（3星）：能绘画出锻炼身体的各种姿态并合理安排好画面。
第二层（2星）：在老师的引导下能绘画出锻炼身体的姿态。
8、泥工：
第一层（3星）：能动作协调捏出两种不同的作品呈现。
第二层（2星）：愿意玩泥工，有作品呈现。
9、纸工：
第一层（3星）：能折剪出三种不同的物体和图案。
第二层（2星）：能完成所指定的作品。
10、阅读认字：
第一层（3星）：能熟练地阅读规定的内容（15以上）。
第二层（2星）：有部分字不认识。
11、益智拼图
第一层（3星）：能大胆想象拼图三种以上，并能记录表达。
第二层（2星）：能大胆想象拼图两种以上，并能记录表达。
活动反思：
通过积极讨论，有效的制定了大班阶段组幼儿质量调研的各项内容和测试要求。从大班第一学期质量调研情况汇总中可以看出，各班能结合园本课程，特色课程发展幼儿各方面的能力。在平时的阅读识字方面比较重视，幼儿都能熟练地认读字。幼儿在儿歌、折剪纸等方面，比起中班的.时候有了很大的进步，特别是朗诵儿歌时，孩子们能大胆、清楚，表情自然的朗诵。英语方面各班能充分利用下午的游戏时间，对幼儿进行相关的教育，收效不错，希望能在大班下阶段继续保持。绘画方面也有很大的进步，在内容的充实、画面的布局、颜色的均匀等方面都不错，只是创意不够。幼儿对看图列式、节奏方面掌握较好。在故事复述方面，还存在一些问题，如：幼儿的语气不够表情缺乏等，在以后还需进一步加强。在泥工方面，幼儿掌握的技能不够扎实，想象力缺乏，作品比较粗糙。在拼图记录中存在问题：幼儿的想象了不够，记录方法单一，开拓性不够，甚至有滨海分部的幼儿不会记录的方法，需要在下学期加强培养、发展。
幼儿园大班教研活动方案 4
一、情况分析
未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养。而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升。经过中班一年的'课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下，幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏。
从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题：
1、幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强。
2、幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开。
3、充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化。
二、活动目标
1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识。
2、各类主题活动以培养。
三、活动内容和安排
第一阶段：学习阶段。
1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度。
2、教师的读书交流会。每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流。
3、集思广益交流会。教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等），或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与。
第二阶段：实施阶段。（备选主题活动六个，根据实际情况调整增减。）
主题一：快乐你我他。
内容：大班平行班角色游戏互通。要求：每周的角色游戏两个班互通展开，由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域，增强幼儿与平行班交往的能力。
主题二：我们的星期天。
内容：
选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活动内容。
要求：
1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划，请家长参与帮助幼儿制定一日活动表。
2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁给予支持、观察、督促。
3、家长记录幼儿的一日表现情
主题三：我来帮助你。（大带小活动）
内容：
每月选定一个活动时间，为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段。
要求：
1、大班幼儿在活动前做好计划和准备，明确自己的任务和责任，如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑游戏等。
2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐姐的感受。
主题四：我看西博会。
内容：
结合西博会，由家长社区组长牵头，带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览。
要求：
1、幼儿根据自己的兴趣自由分组，商量选定一个西博会展，进行参观。
2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等。
3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说，请家长全程照片拍摄，并收集相关资料。
4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会，让幼儿谈一谈，说一说自己的所见所闻，评选“西博小明星”
主题五：妈妈休息我当家。
内容：
和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录（文字或图示），限定一定的金额之内，由教师带领分批集体到附近超市购物。
要求：
1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格。
2、幼儿按照清单选购物品，独立完成任务。
3、在购物过程中可以和同伴商量，主动向营业员询问，遵守规则，按计划真正做一回小当家。
主题六：新年游园会。
内容：
教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参加游园会。
要求：
1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划，包括游戏内容的选择、材料的准备。
2、大家分工分组合作，选定每个游戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会。
第三阶段：研讨、交流。
1、分析具体活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验。
2、 整理相关的照片、表格、资料。
3、教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结。
幼儿园大班教研活动方案 5
活动目标：
1.复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。
2.培养幼儿的观察力和思维力。
活动准备：
教具：小动物5只；礼物图5份；6以内数字卡；大口袋6只；蛋糕一只。
学具：印有数字、点子的篮子每人一只；糖、西瓜、苹果、蘑菇、桃子、骨头等图片。
活动过程：
(一)已小猪过生日幼儿开火车到小猪家去导入活动。
(二)复习6以内数数、认数。
1.出示小猪图片，这是谁呀？今天小猪特别的高兴，你们知道为什么吗？因为今天是小猪的生日。妈妈给他准备了一只大蛋糕。
2.小猪要过几岁生日了？6支蜡烛，过6岁生日。
(1）“喵喵”是谁来了？小猫送给小猪的`是什么礼物？有几个？可用数字几来表示？
(2）“汪汪汪”是小狗来了，小狗送了什么礼物呢？数量是多少？找相应数字。
(3）小猴、小羊、小兔也来了，幼儿观察送了什么礼物？数量是多少？
(三)操作探索
1.小动物给小猪送了许多礼物，我们也给小猪送礼物。我们把礼物放在小篮子里，篮子上有数字和点子，请小朋友根据数字和点子放进相同数量的礼物。
2.幼儿操作，教师指导。
3.提醒幼儿认清数字和点子，能手口一致点数；能力弱的幼儿多给予帮助和指导。
4.请个别幼儿讲解操作情况给小猪送了什么礼物，送了多少。
5.小猪请老师把小朋友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。
(四)游戏巩固
1.以小猪为小动物准备了许多好吃的东西。小动物胸前有个大口袋，口袋上有个数字宝宝，怎么给小动物送食物呢？每次只能拿一份食物，看看是什么，该送给谁吃。如果这个小动物口袋上的数字和食物数量一样，就放进大口袋中。
2.幼儿操作，教师指导
3.检查幼儿操作情况。
(五)为小猪庆祝生日，唱生日歌。
(六)以小猪谢谢小朋友帮他招待了小动物，他也要送给小朋友每人一张印有漂亮印章的小卡片，让幼儿看看自己的卡片上有几个印章，然后看举牌的数字依次上火车，自然结束活动。
幼儿园大班教研活动方案 6
一、活动时间：
20xx年4月19日早上9:00-11:30
二、邀请嘉宾：
教育局领导、县幼儿园园长、甸阳镇中心学校及甸阳街道幼儿园、由旺幼儿园、仁和镇中心学校及各幼儿园园长。
三、活动方式：
1、以结对帮扶送教下乡为主题，本学期4月份为结对帮扶的第一阶段。邀请街道幼儿园的老师给我们带来两个集中教学活动展示。
2、本园大班级组的'早操活动展示、大班围棋活动的展示，活动结束后邀请嘉宾并对本次活动进行指导。
四、活动内容：
1、晨间操展示：早操分为徒手操及器械操，器械操我们使用的是矿泉水空瓶子进行展示（废旧物品的利用）。
2、集中教学活动：大班艺术领域《孔雀舞》。
3、集中教学活动：大班健康领域《好玩的气球》
五、活动目的：
1、优势互补，取长补短、促进城乡幼儿园发展的同时，提升我园的办园水平。
2、根据幼儿园目前状况、结合我园的实际情况，本次结对帮扶工作重点是提升教师教学水平、促进教师发展，在保教质量上有一定的改善和提高。
3、杜绝小学化教育，通过开展围棋活动及各种丰富多彩的活动；打造幼儿园特色教学、校园围棋文化。通过这次活动让教师转变思想、积极上进。并在各项活动中发现问题、解决问题，共同进步。
六、其他事宜：
邀请嘉宾合影、邀请嘉宾在幼儿园就餐。
幼儿园大班教研活动方案 7
一、活动目的：
幼儿园大班早操教研活动旨在提高教师的早操教学技巧，让幼儿在早操中得到全面的身心锻炼，并培养他们良好的生活习惯和团队合作精神。本次活动将通过大班早操教学观摩、教学研讨、经验分享等形式，为教师提供一个共同学习交流的机会。
二、活动内容：
1. 教学观摩：
每位教师均需要准备一套早操节目，以展示自己的教学成果。通过观摩其他教师的教学过程，相互学习借鉴，提高教学效果。
2. 教学研讨：
每位教师需要准备一份早操教学方案，并在活动中进行分享。大家可以针对教学中遇到的问题进行交流和讨论，并提出改进方法。重点讨论教学策略、教学内容和教学方法等。
3. 经验分享：
活动中，每位教师有机会分享自己的早操教学经验和亮点。分享内容可以包括教学中的难点和突破方式、教学过程中的小技巧以及培养幼儿团队合作精神的经验等。通过经验分享，促使教师们相互借鉴，提升教学水平。
三、活动安排：
1. 活动时间：在幼儿园大班早操课程结束后的一个周末进行。
2. 活动地点：幼儿园活动室。
3. 活动流程：
（1）活动开始，主持人介绍活动目的和安排，并提醒教师们准备好自己的.教学材料。
（2）教学观摩环节：每位教师轮流上台进行早操展示。
（3）教学研讨环节：教师们针对早操教学方案进行分组讨论，提出自己的观点和建议，共同完善方案。
（4）经验分享环节：教师们依次分享自己的早操教学经验和亮点，其他教师可以提问或交流意见。
（5）活动总结：主持人对本次活动进行总结，并提醒教师们将学到的知识应用到实际的教学中。
四、活动评估：
评估方式主要有以下几种：
1. 教师观摩评估：通过观摩其他教师的教学过程，评估教师的教学技巧和表现。
2. 研讨参与评估：评估教师在研讨环节中的积极参与程度。
3. 经验分享评估：评估教师分享的经验是否有实际指导意义。
4. 整体评估：根据学员填写的反馈表和教师评估表进行综合评估。
五、预期效果：
通过本次早操教研活动，教师们能够相互学习借鉴，提高早操教学效果。同时，教师们能够更好地掌握教学策略、教学方法和教学内容，提升自身的专业水平。此外，活动中的经验分享能够促使教师们相互鼓励和激发创新思维，进一步培养幼儿团队合作精神和积极向上的生活态度。
六、活动总结：
通过幼儿园大班早操教研活动，教师们得到了实践锻炼的机会，并提高了自身的教学能力。活动中的交流和观摩不仅拓宽了视野，也丰富了教育教学经验。幼儿园的大班早操教学将因此得到全面的提升，促进幼儿身心的健康发展。
幼儿园大班教研活动方案 8
活动目标：
1、认识小学的环境，初步了解小学生活与幼儿园生活的不同。
2、体验上小学的自豪感。
活动准备：
1、谈话活动：参观小学的`要求
2、与湖大附小联系参观事项
活动过程：
一、谈话活动：
1、你们想上小学吗，为什么？
2、你们知道自己要上哪一所小学吗？爸爸、妈妈带你去过了吗？看到了什么？
二、组织幼儿排队准备出发：
出发前提醒幼儿参观小学的注意事项：要有礼貌，专心听老师解说，队要排好，走路要靠边。
三、参观湖大附小：
1、观看升旗仪式
2、参观小学生上课
3、参观小学了的美术室、语音室、电脑室
4、欣赏小学生的美术作品
四、参观活动结束，组织幼儿回幼儿园。
幼儿园大班教研活动方案 9
一、教研主题
“提升大班幼儿自主游戏能力的策略研究”
二、教研目标
理论提升
深入理解幼儿自主游戏的内涵、价值及发展阶段，明确大班幼儿自主游戏的特点和教育意义。
通过学习相关理论和研究成果，更新教师的教育观念，为实践提供理论支持。
实践指导
分析大班幼儿在自主游戏中存在的问题，如游戏选择的单一性、游戏过程中的冲突解决能力不足、教师干预的适时性与适度性把握不准等。
共同探讨有效的解决策略，提高教师指导大班幼儿自主游戏的能力，促进幼儿自主游戏水平的提升。
团队协作
加强教师之间的沟通与交流，形成积极向上的教研氛围，培养团队合作精神。
通过分享经验和案例分析，促进教师之间的相互学习和借鉴，实现共同成长。
三、教研时间与地点
时间：每周三下午 3:00 - 4:30
地点：幼儿园会议室
四、参与人员
大班全体教师
五、教研准备
资料收集
由教研组长负责收集国内外关于幼儿自主游戏的相关文献资料、学术论文、优秀案例等，并整理成册，提前一周分发给各位教师，供教师自主学习。
要求教师收集自己在大班幼儿自主游戏指导过程中的典型案例，包括游戏场景描述、问题呈现、处理方式及结果等。
场地布置
提前准备好会议室，确保桌椅摆放整齐，有足够的空间供教师讨论和展示。
准备好投影仪、白板、笔记本电脑等设备，以便播放相关资料和记录教研内容。
其他准备
准备好纸、笔、便签纸、档案袋等办公用品，方便教师记录笔记、撰写案例和整理资料。
六、教研过程
（一）开场与理论学习（第 1 次教研活动）
教研组长开场（5 分钟）
介绍本次教研活动的主题、目标、时间安排和预期成果，强调教研活动的重要性和纪律要求。
理论学习（30 分钟）
由教研组长带领教师学习幼儿自主游戏的基本理论，包括自主游戏的定义、分类、对幼儿发展的影响等。
通过 PPT 展示、讲解相关理论知识，并结合实际案例进行分析，帮助教师理解。
小组讨论与分享（20 分钟）
将教师分成小组，每组 xx 人，围绕 “对幼儿自主游戏的理解” 这一话题进行讨论。
每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果，其他小组可以进行提问和补充。
（二）问题分析与案例分享（第 2 - 3 次教研活动）
问题收集与整理（第 2 次教研活动，30 分钟）
每位教师将自己在大班幼儿自主游戏指导中遇到的问题写在便签纸上，然后将便签纸贴在白板上。
教研组长对问题进行分类整理，如游戏环境创设问题、游戏材料投放问题、教师指导策略问题等。
案例分享与分析（第 2 - 3 次教研活动，每次 40 分钟）
每位教师依次分享自己收集的典型案例，详细描述游戏情境、幼儿行为表现、教师的指导方法以及游戏结果。
分享结束后，其他教师进行分析和讨论，提出自己的看法和建议。可以从以下几个方面进行分析：教师指导的合理性、是否尊重幼儿的自主性、如何更好地促进幼儿游戏水平的提高等。
教研组长对案例进行总结和点评，引导教师从案例中吸取经验教训，加深对幼儿自主游戏指导的认识。
（三）策略研讨与制定（第 4 - 5 次教研活动）
策略研讨（第 4 次教研活动，40 分钟）
根据问题分析和案例分享的结果，针对不同类型的问题，分组讨论相应的解决策略。
鼓励教师结合理论知识和实践经验，提出创新性的策略和方法。例如，针对游戏材料投放问题，可以讨论如何根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，投放具有层次性、开放性和挑战性的材料。
策略制定（第 5 次教研活动，40 分钟）
各小组将讨论的结果进行整理，形成书面的'策略方案，包括问题描述、目标、具体策略和实施步骤等。
每组推选一名代表向全体教师汇报策略方案，其他小组可以提出修改意见和建议。
教研组长对所有策略方案进行汇总和完善，形成一套较为系统的 “提升大班幼儿自主游戏能力的策略” 资料。
（四）实践应用与反思调整（第 6 - 8 次教研活动）
实践应用（第 6 - 7 次教研活动，持续两周）
教师将制定的策略应用到大班幼儿自主游戏的指导实践中，在实践过程中注意观察幼儿的游戏行为变化，记录实施效果和遇到的新问题。
反思调整（第 8 次教研活动，40 分钟）
教师根据实践情况，对策略的有效性进行反思和评价。分享在实践过程中的成功经验和不足之处，共同讨论如何对策略进行调整和优化。
教研组长对本次教研活动进行总结，回顾整个教研过程，强调教研成果的重要性，并对后续的教学实践提出要求和期望。
（五）成果总结与展示（第 9 次教研活动）
成果总结（20 分钟）
教研组长对本次教研活动的成果进行全面总结，包括理论学习的收获、问题分析的结果、策略制定与实践应用的情况等。
将整理好的 “提升大班幼儿自主游戏能力的策略” 资料进行详细解读，再次强调重点内容和实施要点。
成果展示（20 分钟）
教师以小组为单位，通过 PPT、图片、视频等形式展示本次教研活动的成果，包括案例分析、策略方案、实践效果等。
展示结束后，全体教师进行交流和评价，分享自己在教研活动中的成长和体会。
七、教研评估
教师参与度评估
通过观察教师在教研活动中的出勤情况、发言次数、参与讨论的积极性等，评估教师的参与度。
要求教师撰写教研心得，从对教研主题的理解、自身的收获、对未来教学的启示等方面进行阐述，进一步了解教师对教研活动的参与程度和学习效果。
策略有效性评估
在策略实践应用阶段，观察幼儿在自主游戏中的行为表现，如游戏兴趣、参与度、游戏水平的提升情况、解决问题的能力等，评估策略对幼儿自主游戏能力提升的有效性。
根据教师在实践过程中的反馈和反思，分析策略在实际应用中的可行性和可操作性，对策略进行调整和优化。
团队协作评估
通过观察教师在小组讨论、案例分享、策略制定等环节中的合作情况，评估教师之间的团队协作能力。
收集教师对教研活动组织形式、团队氛围等方面的评价和建议，了解教师对团队协作的满意度，为今后的教研活动改进提供参考。
八、注意事项
教研活动要严格按照计划执行，但在过程中可根据实际情况进行适当调整，确保教研活动的顺利开展。
鼓励教师积极参与教研活动，营造开放、民主的研讨氛围，尊重每位教师的观点和想法，不批评、不指责。
教研活动过程中要注重理论与实践相结合，避免空谈理论或只讲案例，要引导教师将所学理论运用到实际教学中，从实践中总结经验，提升教育教学能力。
注意资料的收集和整理，包括教师的案例、讨论记录、策略方案、实践反馈等，建立完善的教研档案，为后续的教研活动和教学实践提供参考。
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