设计方案

时间：2024-03-20 10:04:22 方案我要投稿

[精选]设计方案6篇

　　为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家整理的设计方案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

[精选]设计方案6篇

设计方案篇1

　　【设计理念】

　　课文讲述面对成千上百的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反应各不相同。本文设计的核心是以诵读为手段，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生学习的能力。通过学习让学生感悟到生命的可贵，懂得珍惜和尊重生命。

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重，和谐共处。

　　３、了解比较男孩儿和男人的不同做法，进一步树立保护小动物，珍惜和尊重生命的意识。

　　【教学重点、难点】

　　识字，写字，通过理解课文内容，学会珍爱和尊重生命。

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　师：天空是小鸟的家，小鸟在蓝天上自由自在的飞翔；泥土是花朵的家，花儿在阳光下高兴的吐露芬芳；大海是小鱼的家，小鱼在水中快乐的嬉戏躲藏。（播放多媒体课件：鱼在水中游玩）看！小鱼在水中多快乐呀！可是，天有不测风云，平静的海面突然风吼浪号，鱼儿被海浪冲到了沙滩上的`浅水洼里，此时此刻，你有什么感受？它们的命运如何呢？通过学习《浅水洼里的小鱼》这一课，相信大家会有所感悟。板书课题《浅水洼里的小鱼》（指导书写）。

　　二、初读课文，快乐识字

　　１、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　２、初读课文后，有什么感受？

　　３、再读课文，想象，假如你此时此刻就是浅水洼里的小鱼，你会有什么想法和感受？

　　４、读第一自然段课文，此时你有什么话想说？心情如何？

　　师：让我们带着这种感情再读第一段课文。

　　５、感情朗读。

　　三、创设情境，读文识字

　　师：刚才，我们初步了解了课文内容，谈了自己的体会，要想更深入的理解课文，必须把课文读通，读好。因此，我们得首先解决生字关，同学们有信心吗？

　　１、开展读书比赛活动：

　　⑴老师讲清比赛规则及要求。

　　⑵学生自主读书，在读书中学习生字。

　　⑶小组内相互评议。

　　２、全班交流：

　　⑴指名按自然段读课文。

　　⑵评价。

　　⑶再读。

　　３、验收生字掌握情况：

　　⑴注音开火车读。

　　⑵去掉拼音再读。

　　⑶组词，说话练习。

　　四、指导书写

　　五、布置作业

　　查资料，了解小鱼生存所需要的环境。

设计方案篇2

　　一、对项目的认识

　　1、项目地点

　　xxxx

　　2、项目规模

　　总用地面积：1248887平方米

　　其中：地块可建设用地面积：590000平方米

　　地块规划建筑总面积：1280000平方米

　　其中：地块商业面积：300000平方米

　　街铺 30000平方米

　　集中高层商业 270000平方米

　　地块住宅建筑面积：980000平方米

　　3、项目性质及要求

　　是一个集住宅、商业、商务、配套等为一体的综合性、高品质房产开发项目。其目的不仅仅是满足简单的房产开发需求，也是如何通过科学合理的项目策划、规划设计和可持续开发建设，来构建和谐社区和和谐社会，以满足城市发展具体要求的需要。本次设计的意义在于满足以下要求：

　　——为开发企业寻求合理的利润平衡点；

　　——构建和谐社区的要求；

　　——尊重生态环境的要求；

　　——构建城市新地标的要求。

　　二、设计的成果、内容及深度

　　为确保本项目的设计质量，缩短设计周期、保证设计进度及施工配合我们采取如下措施：

　　1、严格执行国家强制性标准条文、满足现行的.建筑工程建设标准、设计规范（规程）、制图标准和设计文件编制深度规定。

　　2、根据业主要求及国家有关法规规定，完成该建设项目的总体规划、建筑方案设计及建筑初步设计。为保证该项目的顺利实施，整个设计过程分两个阶段进行：

　　a.规划及建筑方案设计

　　b.建筑初步设计

　　设计深度依据《建筑工程设计文件编制深度规定》。

　　3、在收到业主的委托设计任务书和相关设计资料后60日内，我方将根据中选方案及业主的修改意见完成总体规划平面调整和主要建筑单体的方案设计。

　　该阶段的设计成果主要包括以下内容:

　　1、规划部分

　　规划说明书

　　区位分析图

　　基地现状分析图（建筑、风貌、用地评价）

　　规划结构分析图

　　规划总平面图(1/500)

　　道路交通分析图

　　步行系统分析图

　　竖向设计图

　　停车场及地下空间分析图

　　绿化系统分析图

　　景观结构分析图

　　环境意向设计图

　　主要景点放大设计图

　　开放空间组织图

　　建筑高度分布图

　　分期建设图

　　主要沿街建筑立面效果图

　　综合管网规划方案图

　　各项经济技术指标和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑设计说明书

　　主要单体建筑平、立、剖面图

　　围墙及大门平、立、剖面图

　　主要单体建筑造型效果图

　　4、业主将该阶段审批意见反馈给我方，我方根据反馈意见修改，完成规划及建筑方案设计阶段的最后成果。周期约为10日

　　5、规划及建筑方案设计报批通过后，在业主通知同意后，我方开始进行建筑初步设计。周期约为60日。其间，甲乙双方应密切协作，共同确定所涉及的结构、设备及材料等问题。

　　该阶段的设计成果主要包括以下内容:

　　1、规划部分

　　规划说明书

　　区位分析图

　　基地现状分析图（建筑、风貌、用地评价）

　　规划结构分析图

　　规划总平面图(1/500)

　　道路及建筑定位图

　　道路交通分析图

　　步行系统分析图

　　竖向设计图

　　停车场及地下空间分析图

　　绿化系统分析图

　　景观结构分析图

　　环境意向设计图

　　主要景点放大设计图

　　开放空间组织图

　　建筑高度分布图

　　分期建设图

　　主要沿街建筑立面效果图

　　综合管网规划方案图

　　各项经济技术指标和用地平衡表

　　2、建筑部分

　　建筑设计说明书

　　主要单体建筑平、立、剖面图

　　围墙及大门平、立、剖面图

　　结构及设备专业说明书

　　结构及设备专业相关图纸

　　6、业主将该阶段审批意见反馈给我方，我方根据反馈意见修改，完成建筑初步设计阶段的最后成果。周期约为10日。

　　7、为保证业主的设计方案及扩初设计在施工图设计阶段得以准确地贯彻，以确保建成后的设计效果，我方可以承担后期图纸的审校工作。

　　8、为更好的延续项目的完整性，控制项目最终效果，我们可以提供从项目前期规划到建筑单体设计和景观设计的全程服务，但是景观设计需要另行签订合同。

　　三、设计费的计算

　　参考同类项目收费标准、地区差别和市场等因素综合考虑。初步拟定本次设计收费计算标准。

　　1．工程项目设计阶段：

　　规划及建筑方案设计、初步设计。

　　2．工程项目类型：

　　居住区、公共建筑（包括：办公、商业、酒店等）

　　3．设计费取费标准：

　　根据工程项目的具体情况,可分别按工程总造价（图纸概算）的百分比进行取费，也可按建筑容量的单方费率进行取费。为简化设计报价程序，现采用按建筑容量的单方费率进行取费，建筑容量则以上一轮概念设计经济技术指标为参考。

　　a. 居住区总体规划设计:20000元/公顷。

　　b. 多层住宅：8元/m2。

　　c. 高层住宅：12元/m2。

　　d. 公共建筑：22~30元/m2。

　　4、计费：

　　方案总体规划 59公顷×20000元/公顷=118万元

　　成果：

　　启动地块：

　　1）、多层住宅建筑（街铺） 30000平方米×8元/平方米=240000元

　　2）、高层住宅建筑 167247平方米×12元/平方米=2006964元

　　地块设计费小计：225万元

　　其他地块：

　　1）、高层住宅建筑 782753平方米×12元/平方米=9393036元

　　2）、公共建筑设计 270000平方米×25元/平方米=6750000元

　　地块设计费小计：1614万元

　　5、项目总体报价

　　设计费用：规划 118万

　　建筑设计 1839万

　　总计：1957万

设计方案篇3

　　一、教学目标：

　　能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状进行概括，初步掌握观察和概括的基本方法。

　　能用形的概括组合方法，学习运用剪、撕、折、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的东西。

　　在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活的情感。

　　二、教学重难点

　　教学重点：了解利用各种各样的'形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。

　　教学难点：剪、撕、卷、折方法的综合运用。

　　三、教学准备：彩纸、剪刀、固体胶

　　四、教学过程：

　　一、播放绘本故事《我把哪个部分弄丢了？》。

　　通过师生共同根据将故事补充完整的活动，让学生对一些基本的形状有一个初步的认识。

　　二、新课讲授

　　1、小星星找回了丢失的星角，我们也通过这个故事认识了各种各样的形，今天我们就一起来学习第四课《各种各样的形》，板书。

　　2、小组活动一：找一找

　　我们的周围都有哪些形状？

　　3、小组活动二：试一试

　　试着把彩纸变成各种不同的形状（看哪一组用的方法最多）。

　　4、小组活动三：看一看

　　各小组讨论分析不同的图片，说出他们是由哪些形状组成的？

　　5、小组活动四：做一做

　　（1）每一个小组派一位代表上来，用袋子里面不同形状的磁片，在黑板上拼贴出各种物体。（2）小组合作，用剪、撕、折、卷的方法，将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。

　　（3）注意：a、用剪刀时请注意安全。b、不浪费，不乱扔。将剩下的纸，放回工具盒里面。

　　三、学生制作，教师巡视指导。

　　提示学生注意构图和色彩的搭配，选什么样的工具和方法才能让我们的画面既整洁又粘贴牢固。

　　四、展示评价

　　1、小组展示，自评、互评。

　　2、教师点评，总结方法，指出值得借鉴学习和改进的地方。

　　五、小结拓展

　　1、教师拓展总结。

　　2、学生自评：

　　（1）我学会了在生活中找出方形、圆形、三角形。

　　（2）我会用形状组合出自己喜欢的东西。

设计方案篇4

　　教学要求

　　1、读懂每一个自然段，理解内容；学习列宁做了错事主动认错的好品质。

　　2、理解词和句；掌握生字和相关词语，能用互相注意口头造句。

　　3，正确，流利，有感情地朗读课文，练习按照提示的顺序复述课文。

　　教学重难点：

　　抓住重点词句，理解内容，掌握生字新词。

　　第一课时

　　一、板书课题。齐读后问：读题后你想知道什么？学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。

　　二、初读课文。要求：

　　1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。

　　2、给每个自然段标出序号。

　　3、思考：课文告诉我们一件什么事？

　　三、检查效果。

　　1、出示生字词（生字加拼音）指名读，强调宁岁的读音。

　　2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。

　　四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。

　　五、再读课文。要求：

　　1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。

　　2、思考：每个自然段说的是什么？同桌可讨论解决。

　　（出示书后练习3的提纲，讨论与自然段对应起来）

　　六、分段细读课文。我们知道这篇课文主要说的是列宁小时侯做错事后来又主动认错的.事。要想清楚的知道这件事，我们可以仔细读课文。

　　1、自读第一自然段，读后你知道了什么？（哪几个人出场了？）列宁去姑妈家受到了热烈的欢迎，可是一件意外的事发生了。

　　2、读第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？（提醒：注意不小心）

　　3、讨论：花瓶是怎么打碎的？结合

　　朗读句子回答。（板书不小心）

　　4、练读第二自然段，指导：第一句突出高兴；第二句注意在房间里；第三句读时要突出不小心，读的轻一点、打碎了可以读慢一些，读出惋惜的语气。花瓶碎了有人承认吗？有人看见吗？下节课我们再继续读后面的课文。

　　七、小结。

　　八、作业：朗读课文。

设计方案篇5

　　一、活动目的

　　为了蒸湘区明天的发展和培育更多的青年人才，让今年考起大学的.贫困学生不因家庭经济困难而辍学，帮助贫困优秀毕业生“圆梦大学”，并激励贫困学生自强不息，奋发成才，回报家乡。

　　二、活动程序

　　（一）、举办现场发放仪式

　　1。时间：八月十七号

　　2。地点：衡阳市蒸湘区政府大楼408会议室

　　3。与会人员：

　　①区级领导：唐文峰陈树生罗厚坤毛菊桂李来清张永英杨艳斌

　　②受救助学生

　　③新闻媒体

　　（二）、议程

　　主持人：

　　① 团区委介绍受救助学生情况；

　　② 助学金发放；

　　③ 受救助学生代表发言；

　　④ 捐助方代表发言；

　　⑤ 区委领导讲话。

　　三、宣传

　　1、媒体：衡阳电视台、衡阳日报、蒸湘党政门户网

　　2、助学金发放仪式结束后，区委信息员迅速撰写活动信息动态上报团市委、团省委。

　　3、积极挖掘学生资助工作中涌现出来的先进典型，撰写材料上报学生资助工作信息动态。

　　共青团蒸湘区委

　　20xx年8月

设计方案篇6

　　活动目标

　　1、懂得遇事动脑筋想办法。

　　2、学习“取、拨、钩、浮”等词，理解组词：又深又窄

　　活动准备

　　1、幼儿用书第一册28---29页。如有教学挂图4幅效果更好。

　　活动过程：

　　1、出示挂图，引导幼儿观察，并回答以下问题：草地上，两个小朋友在干什么?发生了什么事情?他们会想到什么办法取皮球?

　　2、观看挂图，展开以下话题的讨论：大家看到皮球掉进了洞里，心里会怎么想?又会怎样做的?引导幼儿讲出关心同伴帮助同伴的想法及做法;引导幼儿观察图片中的火钳、钩子、竹竿等物品。

　　讨论：使用这些工具怎样取皮球?会出现什么事情?引导幼儿理解学习词：取、拨、钩。组词：又深又窄。

　　3、继续观察挂图，引导幼儿继续思考“取皮球”的办法，鼓励幼儿遇到困难要动脑筋、想办法，问题总会解决的。出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的.各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法，怎样把球从洞里取出来的。启发幼儿讲出皮球浮出洞时图片上的人物表情，体验帮助他人时的快乐心情。

　　4、教师与幼儿一起完整讲述挂图内容。讲的时候要注意：

　　①小朋友在取球的时候，发生了什么事?

　　②什么人用什么办法把球从洞里取出来?

　　③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中，教师继续帮助幼儿正确使用动词，操作活动教具。

　　④教师：刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法，真能干。但是，如果洞很深，钳子不够长，如果用钩子，钩子会钩破皮球，皮球是圆的，不容易取出来。请你们说说哪种方法最好，既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

　　5、评价幼儿的表现，鼓励幼儿遇事要动脑筋想办法，多帮同伴做事情。

　　取皮球课后反思：

　　在此次活动中,要培养幼儿质疑精神,提出问题进行实验验证.并鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法.作为活动的组织者和引导者的教师,首先应该掌握科学正确的原理,其次教师要摈弃师道尊严的传统观念创设宽松情境,这是让孩子在活动中敢于提出问题,敢于发表意见的前提.同时,教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察/有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题,多提一些类似:谁有不同的想法?谁还来发表自己的意见?鼓励并引导幼儿积极的思维,这是培养孩子质疑能力的关键.

　　一节语言活动巧妙的与科学实验相结合.唯一不足的是应多准备一些教具,把幼儿分组作实验.参与的机会多,他们的印象会更深.

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设计方案08-26