设计方案

时间：2024-04-16 15:05:14 方案我要投稿

设计方案通用4篇

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编精心整理的设计方案4篇，欢迎大家分享。

设计方案通用4篇

设计方案篇1

　　第一原则：拓展训练场地的用户群。

　　这是拓展训练场地建设首要考虑的问题，首先我们要考虑建设成拓展训训练场地之后，是哪些人员来使用这个器材？比如是我们园区对外出租拓展器材，那么我们面对的客户群体就是不但有企业单位的成人，还有大学中学等学生群体，那么我们的器材的制作上就要按照成人的标准去建设，再具体一点来讲，高空训练器材的高度不能太低，国家的标准是8-12米，建议按照最高的标准建设，即12米高度。其次，像背摔台、逃生墙等拓展器材都要按照成人的标准来建设。

　　第二原则：拓展训练场地的经营模式。

　　我们要建设拓展训练场地或者要做拓展训练场地的建设方案，那么我们第二个要考虑的就是要考虑我们现在场地的经营模式，是风景区还是度假山庄？或者是青少年活动中心？部队军营等等，每一个经营模式都不相同，所以我们做拓展训练基地建设方案的话就要考虑我们的经营模式。

　　第三原则：拓展训练场地面积的选择。

　　很多的朋友都会问：“我想做一个拓展训练场地，需要多大的面积？”其实拓展训练的场地的大小以及地形都是有原则的，首先大小上，当然是稍微大一点会好，但也不能大到几十公里吧，那样学员在里面就

　　没有安全保障了。一般最小的拓展训练场地也得有一个篮球场那么大。

　　第四个原则：拓展训练场地地形的选择。

　　选择拓展训练场地的或者规划场地的时候首先是把安全放在了第一位，如果地形都是平地当然安全方面就好些，但是都是平地的话对培训的质量又会有影响，最好是丘陵地和小的河流或者水池相结合的地方，通俗的讲有山有水有平地的地方最好，并且之间的距离不能太远，如果各场地距离近的话就选择场地式拓展训练，如果远的话就选择野外式拓展训练。或者两个相结合，更好。

　　第五原则：器材的摆放位置的选择。

　　首先是安全性方面考虑，像高空器材攀岩墙等高的拓展设施选择地点很重要，一般要避开容易出危险地方，如护坡旁边、河流的河道旁边等等。其次是考虑培训的效果，各个拓展训练器材之间的距离要适中，不能远，否则走路浪费时间，降低学员的体验感，也不能近的挨着，那样各个拓展项目之间使用的时候会有影响，同样也会降低拓展训练学员的体验感。再者根据各个器材的使用环境来摆放，比如逃生墙一般需要相对安静的环境，便于培训师的引导，那么逃生墙就应该放在稍微偏僻的地方。高空训练器材因为高度高，所以显眼，一般照顾到场地的标志性建筑，一般放在比较显眼的位置。

　　第六个原则：器材种类的选择。

　　朗玛户外根据多年的场地建设经验结合目前的国内外的拓展器材的发展，给拓展器材分为了六类，一、高空拓展器材，二、中空拓展器材，三、地面拓展器材，四、水上拓展器材，五、攀岩墙，六、真人CS拓展器材。我们每一个场地方案制作之前都要考虑自己场地的实际情况来选择使用哪种拓展器材。

　　第七个原则：资金的选择。

　　我们有多少的资金就能建设多大的拓展训练基地，一般一个拓展训练场地的资金投入从10-400万都有，因为拓展训练器材因为种类不同，价格就相差的很大，比如地面拓展器材整体小，就比水上拓展器材价格低很多，所以我们制作拓展训练基地建设方案的时候就要考虑我们的建设预算。

　　第八个原则：培训师队伍人才的选择。

　　一个好的拓展训练基地建好之后，只能说是硬件建设好了，接下来软件建设也很重要。有些场地属于自己经营或者自己使用的拓展训练场地，而非对外经营的拓展训练基地，那么自己基地的教练以及培训师队伍的培养就很重要了，我们可以采用外派培训和引进培训的方式来结合培训，一般简单的掌握的话需要7天左右，熟练操作的话需要自

　　己的天天的.练习，一般半年即可，如果需要进一步的掌握带队的知识，那就需要多年的磨练以及自己的学习了。

　　第九个原则：硬件配套设施的选择。

　　一个拓展训练基地除了拓展器材之外，学员来到基地之后还要有餐饮住宿，最好还包含有休闲娱乐的地方，建设一些休闲娱乐的拓展器材配套产品。如果我们的拓展基地本身就建设在风景优美的风景区，那更是好了，这样从培训的角度讲，学员的培训体验值就增加了，同时景区的收入也增加了，客户培训完之后还可以参观旅游，一举多得。我们建设拓展训练场地之前先衡量好我们基地餐饮住宿的接待量，以免建设之后出现基地接待不下的问题。朗玛户外建设的很多拓展训练基地都出现了客户超过接待量的问题。

　　第十个原则：管理的重要性。

　　硬件建设完成后，接下来就是管理了，我们整个拓展训练基地都要将管理的重要性作为重中之重。餐厅、客房的管理、以及拓展训练器材的管理维护都是影响一个拓展训练基地发展的重点。一个好的拓展训练基地包含了美观好用的拓展器材，开阔的拓展场地，方便的餐厅，舒适的客房以及完善的管理组成。希望大家都能建设成这样的拓展训练基地

设计方案篇2

　　一、教材、学情分析

　　《幻灯片的链接》是江苏省小学信息技术教材五年级下册第11课的教学内容。本课属于“多媒体演示文稿”教学单元，是在学生掌握在幻灯片中插入自选图形、文本、图片等操作，学会放映幻灯片的基础上，来学习在幻灯片中插入“超级链接”操作。

　　小学五年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢观察、发问、探索、质疑，喜欢展示自己的发现，如果在教学过程中不断地去激发他们的学习兴趣、保护他们的学习热情，他们就会迸发出创新思维的火花。于是教者根据学生的年龄特点，把教材内容作适当改动，以主题任务的形式出现：通过让学生当小导游带大家游览九寨沟的活动，完成教学任务。星级任务设置成三个层次：1．图形链接，浏览网页。2．文本链接，发送邮件。3．图片链接，新幻灯片。

　　二、教学目标

　　知识目标：学会为幻灯片中的图形、文本、图片分别插入网页、邮件、幻灯片的超级链接。

　　能力目标：熟练掌握“插入超级链接”对话框的使用方法；培养学生处理信息的能力、表达、评价的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。

　　情感目标：通过多媒体的欣赏和“插入超级链接”的操作，进一步领略九寨沟的神奇，激发学生对大自然和幸福生活的热爱之情。培养学生学习信息技术的兴趣和良好的操作习惯。

　　三、教学重、难点

　　教学重点：“插入超级链接”对话框的使用。

　　教学难点：体会超级链接的思想内涵和实际意义。

　　四、设计思路

　　本课将采用“任务驱动、合作探究”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。首先借助于多媒体手段激发学生学习兴趣，展示学习任务。然后通过“争做小导游”、 “学一学”、“帮一帮”、“试一试”、 “比一比”、“读一读”、“说一说”等活动，将有关学习内容进行整合，拓展学习空间，丰富学生体验。使学生通过实践探索，巩同操作技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。

　　五、教学准备

　　1．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入自选图形的方法。

　　2．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入文本框的方法。

　　3．帮助学生复习回忆在幻灯片中插入图片的方法。

　　4．公布九寨沟的网页地址：

　　5．公布老师的邮件地址：

　　6．准备好多媒体网络电子教室系统。

　　7．准备好多媒体大屏幕投影仪。

　　8．准备好和学生练习素材。

　　六、教学过程

　　（一）动画激趣揭示课题

　　教师播放“神奇的九寨沟”让学生欣赏。

　　师：欣赏了神奇的九寨沟，你想说些什么？

　　（让学生说一说自己的'感受。）（九寨沟真美呀！九寨沟好神奇！）

　　师：说得真好！你想做一回小导游带大家去游览吗？（想！）

　　揭题：“神奇的九寨沟”。（齐读课题）

　　（二）任务驱动目标分级

　　1．观察演示明确要求（准备任务打开素材）。

　　出示老师作品：介绍“神奇的九寨沟”演示文稿。

　　师：如何来完成这幅作品呢？

　　师：有了我的见面礼，就能助你一臂之力！

　　出示学生素材：未设置超级链接的演示文稿“神奇的九寨沟”。

　　师：瞧！这是老师专门为小导游准备的介绍九寨沟的电子作品。图片和文字介绍都有了，就少了第一页的这些超级链接。怎样为第一页的这些对象加上超级链接呢？这就是我们这堂课要完成的任务！

　　出示：“芝麻开门第一关：图形链接，浏览网页，争做小导游”。

　　师：要做小导游，先要准备一下，打开老师给你的素材“神奇的九寨沟”。

　　出示要求：“准备任务打开素材”。

　　（教师解说演示）

　　师：请同学们跟着老师一起做！（学生跟着大屏幕练习打开素材）（教师巡视指导）

　　2．学习新知互帮互助（任务图形链接浏览网页）

　　出示范例。

　　师：下面看小导游要完成的任务！图形链接，浏览网页！你想学吗？

　　出示要求：“学一学帮一帮”。

　　师：请同学们跟着老师模拟一遍！（教师解说演示）（学生跟着屏幕模拟练习先插入自选图形，再设置超级链接，链接到网页：）

　　师：请同学们按照这样的操作顺序试一试！

　　（学生练习）（教师巡视指导）

　　师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！我们还要评出最佳个人，看谁帮的同学最多！）

　　（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳个人）

　　师：让我们一起为最佳个人鼓掌！

　　师：下面我们来“评比小导游”。请第一名同学到前面来演示！

　　（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

　　师：同学们是不是这么做的？我们的小导游评出来了，我们来奖他一朵小红花！（鼓励一下吧！）

　　师：其他同学呢？你们有没有做好呀？

　　师：祝贺同学们胜利闯过第一关，都成为了小导游！

　　3．巩固提高小组竞争（任务文本链接发送邮件）

　　师：想成为小导游吗？

　　出示“再接再厉第二关：文本链接，发送邮件，争做小导游”。

　　出示要求：“试一试比一比”。

　　师：有了第一关的经验，谁愿意上来试一试？

　　（学生上台演示）（教师指导补充，奖励演示的学生）

　　师：请同学们学着这位同学自己来试一试！并且小组之间比一比！

　　（学生练习）（教师巡视指导）

　　师：第一个完成的同学请到前面来！报出自己的姓名！（其他完成的同学可以直接下位帮助自己小组有困难的同学！我们要评出最佳小组，看哪一组最快完成！）

　　（学生互相帮助）（完成的把手举起）（选出最佳小组）

　　师：下面我们来“评比小导游”，请第一名同学到前面来演示！

　　（学生演示步骤）（师生评价、奖励）

　　4．自主探索合作讨论（任务图片链接新幻灯片）

　　师：你想为自己鼓掌吗？别忙！老师这儿还有小画家的任务，准备好了吗？

　　出示任务：“脱颖而出第三关：图片链接，新幻灯片，争做小导游”

　　出示要求：“读一读说一说”。

　　师：这次，老师先不请同学演示，老师要考考同学们的自学能力和合作意识！

　　出示要求：“学习要求”。

　　师：先请同学们打开书本的11课，认真地读一读第三部分操作步骤，自学一下。

　　（学生自学）（教师巡视指导）

　　师：自学以后请和你的同桌讨论一下收获和疑问，读懂了什么、还有哪些不明白！

　　（学生讨论）（教师巡视指导）

　　师：讨论好了吗？请谁来汇报一下！（学生回答）

　　师：说得真好！老师从书上也学到了不少东西！我愿意把自己的学习经验与同学们分享！

　　出示：“经验分享”。

　　（教师演示、解说注意点）

　　师：老师的经验对你们有帮助吗？下面请同学们说操作步骤，老师按同学们说的来做。看看能不能完成任务，好吗？

　　（学生解说，教师演示）

　　出示：“继续合作”。

　　师：下面请同学们继续合作完成！看哪一桌是最佳搭档？最先完成任务！

　　（学生自学合作）（教师巡视指导）

　　师：最先完成的一桌同学请到前面来，我们要评出最佳搭档！（其他完成的同学可以直接下位帮助有困难的同学！）

　　师：我们以最热烈的掌声欢迎最佳搭档上场！请同学们认真观察他们的操作！看看能从他们的操作中学到些什么？

　　（学生演示步骤并解说）（教师补充）

　　师：他们做得对吗？我们的小导游评出来了，我们来奖他们每人一朵小红花！（鼓掌）

　　师：你从他们的操作中学到了什么？（学生回答）

　　师：说得真好！老师从他们的操作中也学到了不少东西！

　　出示：“经验分享”。

　　（教师演示、解说）

　　出示：“继续合作”。

　　师：下面请没有完成的同学继续！完成好的出来帮助他们！

　　（学生继续合作）（教师巡视指导）

　　师：同学们都做好了吗？恭喜同学们三关都胜利闯过了！都成为了小导游！一起给自己鼓鼓掌吧！

　　师：谁来回答老师这三关任务有什么相同和不同？

　　（学生思考，同桌讨论。）

　　（出示总结板书）

　　（三）总结全课拓展延伸

　　师：同学们今天学得高兴吗？能不能给自己的表现作一个评价呢？

　　出示要求：“自我评价表现和收获”。

　　师：你通过这堂课的学习有什么收获？学到了哪些知识和技能？

　　师：你对自己和同学的表现如何评价？你帮助过哪些同学？或得到过哪些同学的帮助？想说些什么？

　　（学生谈收获和表现）

　　师：今天同学们学得非常认真，不但做得好，而且说得好！希望同学们课后多练习，掌握更多的电脑技术，来帮助我们更好地工作和学习！

　　师：最后同学们想把这个电子作品加上更多的链接，设计得更合理吗？

　　出示要求：“完善作品交流分享”。

　　师：请同学们完善好自己的电子作品后！当一回小导游，把神奇的九寨沟介绍给你的同桌和老师好吗？（播放音乐）

　　（学生完善电子作品，交流与分享，请老师欣赏）（教师巡视指导）

　　七、教学反思

　　本节课拟采用情境教学法，任务驱动、合作探究教学法，大大激发学生的学习兴趣和求知欲。通过“评比星级小导游”的活动，让学生自主学习、合作探索、大胆展示、不断提高。使学生既掌握了基本技能，又增强了整合信息的能力。真正体现了新课程的“以人为本”的精神。

　　通过本课的教学准备和实践使我有如下几点深刻的体会：

　　1．教学内容不一定只限于课本教材，可收集各种教学资源作为教材的补充，甚至可结合教学实际情况，对教材进行增删改动，做出创造性的处理，以更好地符合本校学生的特点；

　　2．教学目标与教学重点、难点的确定要切实到位。要落实：解决重点，突破难点的具体措施；

　　3．教学模式不一定走传统老路，也不一定跟着别人赶潮流，要结合本校的已有设备条件和学生的原有知识水平，摸索出符合本校实际情况有显著效果和鲜明特色的教学模式；

　　4．教学方法的选择要体现“以学生为主体”的精神，要有利于学生培养能力、提高素质、优化品质、丰富体验，起到实实在在的效果。

设计方案篇3

　　设计思路：在动物的主题活动中幼儿经常将节日里旅游的情节在动物主题里体现出来，他们常常带着动物去旅行。我发现了幼儿这一热点，为了进一步满足幼儿的需要，我创设了这一活动环境，在活动中使幼儿能主动表达表现自己的想法，从而通过活动来促进幼儿主动活动的能力，使他们成为活动的主人。在体育活动中，我创设了一个让幼儿相互合作、主动创造、克服困难的活动环境，让幼儿获得更多自主活动的机会，从而发展他们爬、跳、平衡等的基本运动能力，以及探索和创新的能力。

　　体育活动：

　　到动物家做客

　　目标：

　　1．通过自主探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展爬、跳、平衡等基本动作。

　　2．培养幼儿自主活动的能力。

　　准备：

　　1. 垫子、塑圈、轮胎、晃板、弓形门、大型运动器具等。

　　2．动物标志（猴、虎、）

　　过程：

　　一、搬运动器材。

　　二、创设环境

　　三、基本活动

　　1．自由探索自己搭建的路

　　2．交流分享：让幼儿说出哪一条路最好，为

　　3．幼儿再次自由探索

　　4．幼儿再次搭建小路将小路连接到动物的家

　　5．幼儿到动物家去玩

　　四、放松活动：收拾器械

　　1．再次交流分享

　　2．收拾器械

　　学习活动

　　活动名称：动物去旅行

　　目标：

　　1．通过撕、贴、画、讲的形式，让幼儿体验活动的.乐趣。

　　2．激发幼儿在活动中的想象力和创造力。

　　准备：旧报纸、记号笔、胶水、图画纸

　　过程：

　　一．引题。

　　出示报纸，提出要求：请小朋友和你喜欢的动物一起去旅行

　　二．幼儿制作，教师指导

　　三．幼儿根据创作的内容讲述和动物旅行的趣事

　　四．展示幼儿的作品

　　自主性活动

　　重点观察幼儿在游戏中相互合作的情况。

设计方案篇4

　　设计理念（或教材分析）：

　　近阶段我们开展了《离园倒计时》这一主题。在这一特殊时期，我们的小朋友既渴望自己早日成为一名“小学生”，又舍不得离开幼儿园里亲爱的老师和同伴。在音乐教学方面，《友谊天长地久》就体现了珍惜朋友之间的真挚友谊。《友谊天长地久》这首歌曲的音域跨度比较大,对幼儿有一定的挑战，这次活动，我把重点定位在让幼儿感受歌曲中依依不舍的情感，初步学唱歌曲，难点定位在能较连贯地演唱歌曲。

　　活动目标：

　　1．欣赏并初步学唱歌曲，表达朋友间的眷恋情意。

　　2．感受和体验歌曲中朋友离别时依依不舍的情感，珍惜朋友友谊。

　　重点难点：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步学唱。

　　活动准备：歌曲《友谊地久天长》、PPT、字卡；认读过部分字词。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：说说我们的'友谊。

　　小朋友你们马上就要毕业了，离开幼儿园，离开老师，离开小朋友了。心里有什么样的感觉呢？

　　二、听友谊的歌：体会歌曲的情意

　　1.播放ppt，引导幼儿第一次完整欣赏歌曲。

　　提问：听了这首歌曲你有什么感觉？歌词里说了些什么？唱的最多的是哪一句？这句话是什么意思？

　　2.欣赏歌曲，进一步感受歌曲。