设计方案集合(5篇)
为了确保事情或工作能无误进行,我们需要事先制定方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?下面是小编整理的设计方案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
对于老年人来说,进行体育锻炼的基本目标就是维持生活自理能力不下降。如可以自己照顾自己,可以自行购物,做家务,可以旅行,可以参加体育活动。这些生活内容的完成,需要基本的身体运动功能,如走、爬楼梯,从椅子上站起来,举起重物,弯腰、快走或跑。这些身体运动的基本功能,需要身体的心肺功能(心肺耐力)、肌肉力量(上肢、下肢、躯干)、柔韧性、神经运动能力(灵敏性、动态平衡能力)、良好的身体成分这些方面来支持实现。
简单实用的“椅子力量训练”法
俗话说“人老腿先老”,这也是被科学研究所证实的。腿部力量的下降是最先开始的,因此在这里推荐一套简单的,在生活中就能够开展的力量训练方法,利用椅子进行力量训练,侧重下肢力量锻炼,同时辅以部分上肢力量锻炼的内容。
选择硬质的,没扶手和轮子的椅子,椅子高度能够使老年人坐上去正好使脚平放在地面上,大腿和小腿互相垂直。推荐老年人就用这样一把椅子准备开始进行力量训练。训练总共分7个部分,包括:①起立坐下;②模拟深蹲;③提踵(提脚跟);④髋外展;⑤向后伸腿;⑥扶墙俯卧撑;⑦屈臂弯举。
这套练习每周至少训练两次,每项训练内容完成2~3组,随着能力提高逐渐增加各个动作的`完成次数。
1 起立坐下:发展腿部力量,动作重复10次/组。
A:坐在椅子边缘,双脚放在地面与肩同宽,身体微前倾。
B:双眼注视前方,腿部用力,手臂放松,慢慢从椅子上站起来。
C:向下坐之前保持身体直立,然后臀部慢慢开始靠近椅子。
2 模拟深蹲:发展腿部和臀部力量,动作重复10次/组。
A:手扶椅背,双脚与肩同宽站立。
B:尽量弯曲双腿下蹲,膝盖保持正直,不要外翻(两个膝盖朝外张)或者内扣(两个膝盖向内夹),下蹲过程,小腿可以略向前倾,注意保持膝盖在地面的投影不要超过脚趾。
C:臀部用力慢慢站起来。
3 提踵(提脚跟):发展小腿肌肉力量,动作重复10次/组,如需增加难度,可以撤掉椅子。
A:手扶椅背,双脚与肩同宽站立。
B:逐渐提起脚后跟,尽力向高提,动作应该尽量慢和有所控制。提到最高点处,停顿1秒钟,然后缓慢落下脚后跟,重复完成动作。
4 髋外展: 发展臀部深层肌肉力量,每侧动作重复10次/组。
A:手扶椅背,双脚与肩同宽站立。
B:尽可能的自然地让左腿向外侧伸展,同时保持背部和骨盆的正直,不要偏向右侧。
C:返回到起始姿势。
D:右腿按照左腿一样的要求向外侧伸展。
5 向后伸腿:发展臀部力量,每侧动作重复10次/组。
A:手扶椅背,双脚与肩同宽站立。
B:直腿尽力向后伸,直到感觉不能再向后伸为止,不要弯腰,保持身体直立。保持5秒,回到原位,然后换腿。
6 扶墙俯卧撑:发展上肢力量,动作重复10次/组。
A:站立在距离墙大约上肢长度远的位置。双手与肩同宽,扶在胸口高度的墙壁上,手指朝向上方。
B:保持背部挺直,逐渐弯曲双臂,上身向墙靠拢,缩小身体与墙壁间的距离。
C:慢慢还原到起始姿势。
7 屈臂弯举:发展上肢力量,可以站着练习,也可以坐在椅子上完成这项练习,器材可以选用小哑铃或者装沙子的矿泉水瓶。每侧完成3组10次。
A:手持重物,双脚与肩同宽站立。
B:双臂放在身体两侧,然后慢慢屈臂,使重物能够碰到肩膀。
C:慢慢伸直手臂,放下重物。
设计方案 篇2
第一单元 夏日风情
教学设计:本单元以夏日风情为主题,在教学内容中以听听唱唱创创活动为主,在本单元中感受不同的风土人情,通过歌唱与欣赏认识6/8的节奏特点,掌握四声部轮唱的风格,学习《剪羊毛》的旋律,并能够用口琴吹奏歌曲。在活动中帮助学生感受双音的音响效果。
教学内容:听听:那不勒斯舞曲、意大利随想曲
唱唱:夏天来了---复习6/8拍
剪羊毛
创创:为歌曲伴奏
教学目标: 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。
2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,使学生感受欢快的情绪,进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。
教学重点、难点: 1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,是俄国作曲家柴科夫斯基所作,芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏型都是;第二乐段:节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符;第三乐段:由八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符
2、复习6/8拍
教学课时:8教时
第 一 课 时
教学内容:
欣赏《那不勒斯舞》
教学目标:
通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,使学生感受欢快的情绪,熟悉西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。
教学重难点:对音乐中部分乐器音色的掌握。
教学准备:音乐、板书、口琴
教学过程:
一、组织教学:播放所学歌曲《牧场上的家》,让学生听着音乐,愉快地走进教室。
二、新课导入:
师:同学们,在上课前我们先来做一个小测试:请大家听到老师“预备——开始”的口令后,把手贴到下巴上。
教师在喊出“预备——开始”口令的同时,有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形:全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置,提出问题:“刚才老师讲的要求是什么” ?
★同学们会流畅的回答:“听到老师‘预备——开始’的口令后,把手贴到下巴上” 。引导学生思考:为什么听到老师的口令后,大家都把手错放到脸颊上呢?原因很简单,因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的,所以也都把手放到了脸颊上。
(这个现象说明一点,那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说:眼见为实,耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的`现象。但是,世界是由多元化组成的,我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界,还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术,因此,学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周围世界的能力。)
师:今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器,并和大家一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》,就是要求同学们在用眼睛观察西洋铜管乐器形状及演奏姿势的同时,注意用听觉去感受西洋铜管乐器的音色特征和声音表现特点。
三、西洋铜管乐器介绍:
1、展示多媒体,呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题:(1)西洋铜管乐器介绍;(2)巩固练习;(3)为欣赏做准备的练习;(4)欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。
2、用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状(图像)、音色特征
及声音特点介绍(文字和解说)、演奏姿势(图像)和乐器演奏音乐实例(音乐)多方位整合的呈现给学生,使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字,听到解说声音;在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。(教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中,注意重点简要提示各乐器的声音特点,小号:声音高而明亮;长号:声音有些撕裂的感觉;圆号:声音带有一种朦胧感;大号:声音浑厚低沉。)
四、巩固练习:
★使用多媒体计算机在大屏幕上呈现出各种铜管乐器的图像,学生每组选出两名代表,听播放的音乐片段,说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生给予补充和纠正。
五、为欣赏做准备的练习:
1、在大屏幕上由简到繁按顺序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题音乐节奏,引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。
★2、指导学生分析、归纳三个乐段的主题音乐在节奏上的不同之处。第一乐段:主题每一句的节奏型;第二乐段:节奏型与第一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符;第三乐段:由八分音符开始,紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符:
3、操作课件,节奏谱变为乐谱,让学生看着曲谱听教师用钢琴弹奏各乐段音乐主题旋律(也可以随琴轻声视唱旋律),使学生在掌握节奏的基础上进一步了解和熟悉各乐段音乐主题旋律。
六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》
1、电脑呈现文字,向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和乐曲结构、风格等。并用具有俄罗斯风格的风车建筑小图片,衬托出一种异国情调,创设欣赏情景。
2、初听:在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时,按乐段出现时间同步呈现各乐段主题音乐旋律曲谱,同时,根据音乐的情绪表现,在第一乐段音乐中可爱的天鹅缓慢地游进画面;第二乐段中出现英俊的王子,并使可爱的天鹅变为美丽的公主;第三乐段中随着快速的音流,一座金碧辉煌的宫殿自下而上地升起。
用这些简单的动画,启发学生的音乐联想。
★3、初听完后,引导学生分组讨论:
(1)三个段落的主题旋律都是从小节中什么位置(强拍、弱拍或次强拍)上开始的?
(2)乐曲的高潮出现在哪一段中?并根据讨论在课本17页第(4)题中的 1 2 3 选择划“√” 。
★4、复听:为给学生留出充分想象的空间,复听时,在大屏幕上只呈现出一幅水雾朦胧,依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面,并在水雾弥漫的水面上清晰的列出:边听边找出三个段落主题出现的顺序,完成课本 “听听想想” 填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分领略音乐魅力,发展想象的同时,进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。
七、教师对本课学习情况进行小结,结束全课。
第 二 课 时
教学内容:
欣赏《意大利随想曲》
教学目标:
通过欣赏小号独奏曲《意大利随想曲》,使学生感受欢快的情绪,进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色,感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。
教学重难点:对音乐中部分乐器音色的掌握。
教学准备:音乐、板书、口琴
教学过程
一、 组织教学
二、 听音练习
听辩下列双音的音响效果,说说那些和谐悦耳?那些不和谐?并用线响应的图示连一连。
1、mi sol2、fal a
3、si do’4、do do’
5、sol la
三、 学习小号
用多媒体教学手段把小号、长号、圆号和大号的乐器形状(图像)、音色特征及声音特点介绍(文字和解说)、演奏姿势(图像)和乐器演奏音乐实例(音乐)多方位整合的呈现给学生,使学生在观察乐器的同时可以看到有关乐器的音色特征和声音特点的解说文字,听到解说声音;在聆听某种乐器演奏的音乐实例时可以看到使用本乐器的演奏姿势和方法。(教师利用多媒体计算机在向学生介绍过程中,注意重点简要提示各乐器的声音特点,小号:声音高而明亮;长号:声音有些撕裂的感觉;圆号:声音带有一种朦胧感;大号:声音浑厚低沉。)
通过网络让学习了解小号、大号、长号、圆号、短号各自有写什么不同的特征,让学生了解更多的铜管乐器。
四、辨别刚才介绍四种乐器的音色
1、分别播放音乐片断,让学生辨别,并指出是哪种乐器。《狼的主题》圆号→《骑兵序曲》小号→长号与大号《变奏十二》。
2、请同学到黑板上用图画分别表示四种乐器所表现的音乐形象。
3、欣赏选自《天鹅湖》中的《那不勒斯舞曲》播放录音,辨别乐曲的音色→小号。
4、自己感受一下,说说音乐在描述什么?能用动作表示出来吗?
5、唱乐曲的旋律。(出示主旋律歌谱)
设计方案 篇3
教学目标
1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。美术教案-我的新朋友
3、通过绘画,培养学生之间的友谊。美术教案-我的新朋友
教学重难点
1、描绘出新同学的外貌特征,在欣赏同龄人作品时,大胆的发表自己的建议。
2、用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。
3、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。
课前准备
同学之间相互观察
准备几幅供学生欣赏的肖像画,
教学过程
一、组织学生 检查学生用具准备情况
二、引导阶段
板书:朋友,提出问题:什么样的人才能称为朋友呢?学生根据自己的理解说一说。(彼此关系比较好的人)
引导学生谈话,从幼儿园到现在你认识了很多的人,在这些人中,有你喜欢的、了解的……,相信其中肯定会有你的.好朋友,在这些朋友中那些是刚认识的,而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友,在这些新朋友中,谁给你留下的印象最深,他有什么特点。引导学生在说话时,指以表达出同学的特点。
要把同学画像主要应画好它的什么地方,学生思考、讨论,小结学生的讨论结果,得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。
三、发展阶段
1、真实反映阶段 带领同学互相观察,通过观察了解新同学的外貌特征,并引导学生用简单的语言进行描述,利用比较的方法,引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处,也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描绘。
2、形成特色阶段 引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的绘画风格。
3、大师们的作品非常有特点,相信同学们,也会向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。
4、展示学生的肖像画作品
请同学们猜猜他是谁,检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。
四、收拾整理
作品完成后,督促学生将工具材料收拾好
五、课后拓展
1、欣赏更多的肖像画。
2、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。
设计方案 篇4
一、 区域活动内容:
班级区域活动名称:生活区、美工区、益智区、阅读区。
公共区域活动名称:娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。
二、 区域活动创设背景:
小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小,同伴之间的交流较少,语言交往能力,普通话以及自制能力较差,动手能力薄弱,思维比较有局限的年龄特点,与主题活动相融合,兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题,计划每班开放四个区域――生活区、美工区、益智区、阅读区。
三、 区域活动目标:
1.培养幼儿的生活自理能力和动手能力,激发幼儿参加活动的兴趣,让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。
2.引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色,自由地玩耍;乐意与他人交往,学习互助、合作和分享。
3.鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法,探索游戏中的乐趣。
4.活动结束能将材料放回原处,在老师的提示下整理场地。
四、区域活动设置以及材料准备:
班级区域:阅读区、美工区、益智区、生活区
(一)阅读区:
活动目标:
1.培养幼儿对看书的兴趣。
2.发展幼儿的语言能力,养成坚持讲普通话的习惯。
3.养成良好的看书习惯。
材料投放:各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书,点读笔。
指导重点:指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法,能一页一页地翻,告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书,形成良好的阅读习惯。
(二)美工区
活动目标:
1. 锻炼幼儿的动手能力,培养手指的'灵活性。
2. 对美术活动感兴趣,会自由地涂鸦和进行简单的粘贴。
3. 尝试用小手大胆地撕纸和团纸。
4. 学会用橡皮泥搓圆的技能。
5. 知道做完手工之后要把东西收拾整齐。
材料投放:橡皮泥、旧报纸、印泥(手指点画)、涂鸦地KT板、发型设计。
指导重点:指导幼儿如何把橡皮泥搓圆;怎样将纸撕成细条。
(三)益智区
活动目标:
1. 锻炼幼儿的动手能力,会区分常见的颜色。(红色、黄色、绿色等)
2. 发展幼儿的思维能力,练习排序,学会简单的排序。
材料投放:不同颜色的毛根、简单的图形、玩具配对、穿珠(不同颜色、形状)、毛毛虫排序(每个班图案不一样)
指导重点:引导幼儿进行穿珠游戏,能随意穿成项链、手链,提高手眼协调能力。
(四)生活区
活动目标:
1. 培养幼儿的生活自理能力,学会扣纽扣、拉拉链。
2. 学会穿脱衣裤,学习叠衣裤的正确方法。
3. 锻炼幼儿的手眼协调能力。
材料投放:纽扣拉链(每个班5套)、若干套衣裤、剪毛根、切水果
指导重点:指导幼儿叠衣裤的正确方法,学会扣纽扣、拉拉链。
班级特色区域:
小(1)班:手工制作(DIY手工)
小(2)班:阅读区(绘本)
小(3)班:表演区
小(4)班:美术
公共区域:娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市
活动目标:
1. 培养幼儿对各个区域活动的兴趣。
2. 增加幼儿之间的交往,发展语言表达能力。
3. 锻炼幼儿的动手能力。
4. 引导幼儿自主地在区域活动中自由地玩耍;乐意与他人交往,学习互助、合作和分享。
材料投放:
1.娃娃家:各种毛绒玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、电话机。
2.建构区:薯片桶、奶粉桶等辅助材料以及现有的积木。
3.小餐馆:各种各样的食物、餐具、自制的食物等。
4.小医院:各种药盒、小药箱、听诊器、小床、桌子等。
5.美发屋:洗发水、洗发器、夹子若干、卷发棒、剃发器、吹风机、围布、小剪刀、发型书。
6.小超市:货架、柜台、购物小篮子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、标价牌、计算机、电话。
设计方案 篇5
一、组建原则
1、“组内异质,组间同质”原则
根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力等方面组成学习能力相当的学习小组,使小组成员具有互补性和个性化。同时促进组内合作与组间竞争。
2、“指定组长,双向选择”原则
在教师指定好各组的组长之后,让组长和组员之间进行双向选择,缩短学习小组内学生间的“磨合期”,便于小组管理,同时,融洽的情感增强了合作学习的效能,也大大提高了学生自主参与的积极性。
3、“小组互助学习”的原则
二、学习小组组建程序
1、小组建设
A、创设组名:
B、创意组训:
C、制作组标:
D、确定目标:
2、学生分组:由班主任、任课教师和班长、学习委员、课代表一起,对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行均衡组合,分成9个小组,每组4人,并推选出组织能力强的学生任组长。分为A、B、C三层,各小组公平竞争。
3、学习小组长定位与职责:
学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好,但组织能力一定要强。
(1)指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。
(2)小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习,都达到“跳一跳够得着”的学习目标,最终实现学习小组的整体学习目标;
(3)小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况,学习内容堂堂清,日日清,周周清,月月清;
(4)小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价制度,每周公布、总结一次,以督促小组成员不断反思,不断进步;
(5)小组长要负责维持本组同学的学习纪律。
(6)帮助C层同学完成各项学习任务。
(7)小组发言:第一步:每小组先指定一位学生做中心发言人。
第二步:小组内轮流发言,其他同学认真听,中间不能打断别人,并准备补充或质疑。
4、分工和责任:
①每小组设组长一人(主抓全面、调动、激发小组每个同学的学习积极)、监督员一人(负责学习纪律、劳动卫生、杜绝作弊)、记录员一人(记录星级、汇报结果)。
三、小组要求
1、培养树立团队意识
2、培养积极参与习惯
3、培养认真倾听习惯
4、培养质疑对抗习惯
5、培养良好的组织纪律性
四、成员分组
组员名单见教室:
六、奖惩原则及措施:
1、标兵
(1)小组自由讨论时主动发表自己的见解并正确奖1星,不正确的鼓励但不奖星,主动代表小组展示的奖1星。上讲台主动展示的.奖1星假借发言扣1星,组内不参奖讨论的扣1星,不倾听别人汇报的扣1星。小组不参与讨论与展示的小组长扣1星。
(2)组内组间相互合作中学习不得星,每帮助同学学会一道题得1星。
(3)每天每节A、B等生必须完成作业且质量高得1星,不完成个人扣2星,组长扣1星。
C等生能完成基础作业的得1星,没完成两次作业扣1星。组长不督促扣组长1星。
(4)获得周最佳小组学习标兵的学生奖1星,获得周班级学习标兵的奖2星。连续两次获周班级学习标兵的个人和该小组各奖1星。
(5)每月末小组内每个成员都要参与评比,第一名得4星,第二名得3星,第三名得2星,第四名得1星。
2、进步:
(1)每周在学习、纪律中连续3天有明显的进步得1星,但违纪2次扣2星。
(2)月考、期中、期末考试成绩单科优胜者得5星,年级总成绩1-6名得8星,7-15得7星,16-25得5星,26-35得4星,36-42得3星。进步幅度超过5个名次的直接得3星。倒退两个名次直接扣2星。每次考试成绩进步倒退以上次考试名次
3、活动:
(1)大型活动或竞赛,为班集体争荣誉的同学,一等奖奖8星,二等奖奖6星,三等奖奖5星,该生所在小组奖2星。
(2)班级活动中表现突出,受到老师全班通报表扬的,给予该同学小组奖励1星。班级活动或平时表现极差,受到老师全班通报批评的,给予该同学小组扣2星,本人扣1星。
4、内务卫生:
(1)当日寝室常规检查被评为“文明寝室”的该值日奖3星,造成通报的小组扣2星,本人扣1星。
(2)小组成员负责的卫生区,在检查中被通报的,该生所在小组扣2星,本人扣1星
5、其它:
(1)对不遵守班级管理条例,对班集体造成重大名誉影响的,给予该同学小组2星,个人扣2星。对打架斗殴,在课余时间跑、跳、叫,影响他人正常学习,生活、休息的给予该同学小组扣1星。
(2)对班干部安排的事情,即使有意见要先执行,后反映。顶撞干部,不服从安排的,给予该同学小组扣2星,本人扣1分。顶撞老师的,给予该同学小组扣2星,个人扣1星。
(3)偷盗、破坏公物没有及时赔偿的给予该同学小组扣2星,本人扣1星。
(4)对一些严重违规事件举报,避免为班级造成重大损失的,给予该同学小组奖励星3星。
七、升级:
1、个人升级:班内每位学生都有自己的级别,用自己的得星来升级:每月10星升级为1个月亮,3个月亮升级为1个太阳,3个太阳升级为钻石,每月一总结。
2、优秀小组升级:
(1)优秀小组评价每周评价1次,综合前两名的小组得2星。
(2)每节课上只要该小组参与展示奖1星。
(3)每节课问题回答质量高好,受表扬奖1星。
(4)每节课后给回答问题的学生进行点评、评价和改正奖1星。
(5)小组得星=各组内成员得星之和+其他得星-扣星。
(6)每月各小组根据得星汇总依次分为白银组(4个月亮)、黄金组(5个月亮)、铂金组(6个月亮)、钻石组(7个月亮)。
八、结果利用:
1、评出“六星”:管理星1名(优秀组长:小组综合得分)、标兵星2名(组员得星)、进步星3名(综合课堂表现与纪律)。
2、每周、每月分别统计汇总,分数统计到个人,奖到小组,每周和每月评选“优秀小组”、优秀组长。
3、学期末汇总后作为“评优表模”重要依据。
九、要求:
1、英语课代表必须向教师请示第二天晨读任务;
2、组长连续2次不履行任务的学期末取消评优表模资格;
3、每组组长A都是中心发言人,有义务对本组学习、纪律、探究、发言等进行指定、总结、汇报;
4、每组A、B组员必须完成当天任务,并积极帮扶小组组员B、C组员学习。
5、每节语文、数学、英语、课后小组长都要对组员参与活动进行评析,并即及时汇总到班级记录员处。
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