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22课羚羊木雕的教学方案B

时间:2022-10-08 08:04:26 方案 我要投稿
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22课羚羊木雕的教学方案B

  ○教学目标

22课羚羊木雕的教学方案B

  ① 整体感知课文,分角色朗读,体会人物思想感情,22 羚羊木雕(方案B)。

  ② 联系生活,学会与父母、他人沟通,获得有益启示。

  ○教学重点

  分角色朗读,把握人物个性化语言。

  ○课前准备

  学生

  ① 课前请同学们在练笔里写写自己进入中学后在家庭中的变化,准备在班里交流。

  ② 课前自读课文,查字典疏通文字,了解文章的大意。

  教师

  ① 查阅指导朗读的资料,教师参与分角色朗读。

  ② 多媒体辅助教学。

  ○教学内容

  本文所写家庭故事贴近学生生活,结构精致,布局巧妙,情节发展曲折,矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写,符合人物个性。设计时只能有所取舍,把更大的自由、发现的快乐给学生,让他们通过有感情的朗读课文,并联系自己家庭生活和成长经验去体验人物思想感情,从而欣赏课文的人物形象,把握作者的创作意图,并进一步提高自己的认识,从而避免一些可以避免的家庭矛盾冲突,使自己能健康快乐地成长,初中一年级语文教案《22 羚羊木雕(方案B)》。

  ○教学设计

  导入新课

  同学们进入中学已半个学期了,如春天的小树在慢慢长大,有的同学在练笔这样写:

  (大屏幕投影出示,请作者读一读)

  “随着年龄的增长,我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话,那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”

  ——初一10班 于双

  “在不知不觉中,我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处,有一颗叛逆的种子在发育,长大。我已有了自己的主见,不再事事听从家长了。”

  ——初一10班 江颖楠

  (过渡)是的,我们长大了,有了自己的主见,不再事事听从家长了,于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的波澜,让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事——《羚羊木雕》

  教师板书课题及学习目标

  检查预习

  初步感知课文

  ① 文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?

  ② 你认为这篇文章写得怎样?

  要感知课文内容,就要朗读,朗读有助于体会。请同学们自由朗读课文,边读边思考。学生四人小组讨论,自由回答问题并明确上述问题。

  学生自由发表自己对文章的初步感受。教师鼓励学生对课文有主动的、独特的感受,随时加以肯定。

  [教师小结]

  《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前,矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张,紧紧抓住了我们的注意力,妈妈、爸爸、奶奶先后出场,人物的语言很有特色。这样巧妙的情节,精彩的语言,同学们一定要精读揣摩。

  精读赏析

  师生合作分角色有感情朗读课文。请其他同学边听边思考。听读后进行评价。

  教师用大屏幕投影问题组:

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