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关于汉语言文学方面毕业论文
汉语言文学是我国传统文化中十分重要的组成部分,我国的语言博大精深,汉语言文学在现代社会发挥着十分重要的价值和作用。客观的是对于客观的环境进行详细的描述，对各种类别的人物和环境进行细致的描述，是对于文学作品细致的环境描述。
关于汉语言文学方面毕业论文篇1
浅谈汉语言文学的人文素质影响力
引言
汉语言文字的起源从远古的甲骨文象形文字阶段，汉语言文学的诞生从这里开始，是文学形象开始的最初时期，文学以表达人的思想文化为基础性要求，采用合理的传播方式加深人类信息文化的传播，这种文化超过了原有的肢体语言表达形式，与表面上的表达形式有一定的区别。
逐渐的以数字代替了结绳，以文字记录相关事项，逐步将这些内容记录下来，形成文字，总结到一起，保存相关记录。
文字开始的功能主要是记录，用于传播相关思想的工具。
文学的出现带动了人们对于思想内容的发展，通过文字表达人类具有的复杂思想，逐渐升华这些思想内容，发现其中的相关不足，逐步创造出新的发展过程，极大的开发人类的文学空间，从而加深人类智慧的推荐，建立良好的文化推进作用。
一 汉语言文学的追求类别
1 汉语言文学中的纯真追求类别
不论是文学思想还是客观要求，都需要进行真切的描述。
文学思想的主题或主人公表现出来的都是一种纯真的本真状态。
一种是客观的，一种是内在的。
客观的是对于客观的环境进行详细的描述，对各种类别的人物和环境进行细致的描述，是对于文学作品细致的环境描述。
内在的是指对于相关人物的内心的理解，是真正的描写，通过对作品细致的描写，表达多种多样的内容，从而追求作品内心的真实存在，不只是对错的描写，而是对于逻辑的真实表现，是内在的真实描写。
2 汉语言文学中对于美的追求类别
世间万物有善有恶，将善的东西表现出来，将恶的东西揭露出来，从而直观的描写善恶。
描写善的，是对于善的颂德，描写恶的，是对于恶的批判，有些时候善的描写需要恶来衬托，以善来衬托恶，形成鲜明的对比，而不是单单的描写恶的内容，二者不是独立存在的，而是相互联系的。
3 汉语言文学中对于美的事物的追求
这是在本质上的追求，是真真切切的描述，从文学的表达形式上看，不论是单独的描述还是大篇的描述，都是人们对于美丽事物的追求。
美的描述是具有多种多样形式的，是多层次的。
在文学本质上的美就是文学最终意义的美，文学的主题不论是悲伤的还是快乐的，都是具有美的意义的。
不论文学中主人公最终是好的结果还是不好的结果，描述的结果都是崇尚美的意义，追求美的完美。
这是文学最外在的表现形式。
二 汉语言文学发展中的潜在力量
对于每一种文学而言，都有对应的文字可以运用，合理的认识每一种语言的长处，有效的控制各类文学文字的潜力，对每一句话，每一个词，每一个字进行特质分析，合理的将诗歌、词句、曲调等文学进行合理的发展和运用，从而为其建立良好的文学土壤。
在《诗经》的文学创作上，逐步的将诗歌文学发展开来。
汉语言文学的诗歌创作逐步的开展起来。
唐诗的妙美是丰富多彩的;宋代的诗人潜心的发展词的创作，受到了后世的敬仰，宋词的园林艺术是极为美丽的描述;而元朝的诗人则另辟蹊径，以戏剧和散曲作为新兴的诗歌表达形式，加深诗歌艺术的发展，从而发展汉语言文学的艺术修养。
三 加深汉语言文学的人文素质修养
不同的人对于不同的文学可以有不同的理解，不同的艺术修养又有不同的创作文学气质。
合理的发挥诗人的性格特点和文学人文素质，表现出诗人极具内心特点的人文艺术修养，从而表现出不同诗人的不同性格。
从客观内容上，本质还是要加深汉语言文学的文化素质环境的培养，从而追求更加适合汉语言发展， 从文化中建立起人文素质体系，从而保证其发展的稳定性和客观性。
1 汉语言文学可以加深人文的素质培养
文学是具有纯真、善良和美好，采用合理的文学素质环境，加深美好事物的熏陶和发展，加深对于每一个人文化的素质修养，从而有效的提高文学环境下，汉语言研究者的修养。
人的文化素质不是天生的，是在长期的发展过程中，逐渐培养起来的，只有良好的道德文化素质培养，才可以加深道德思想的合理发展，从而更好的完善人文素质的培养。
2 汉语言文学可以引导人文素质的合理化引导
人的素质修养需要各种特色性的发展，合理的文学素质发展可以加深文学的巩固情况，合理的认识汉语言文学素质的培养，从而有效的加深正确文学素质的有效修正，
合理的认识文学素质人文发展中的内在规律性问题，从而发人深思相关问题，从而建立良好的思考过程，保证合理的思考能力，有效的进行入情入理的思考，保证汉语言文学的合理研究方向，从而加深文化素质的引导和发展。
3 汉语言文学可以加深人素质修养的培养
修养是在人文素质发展过程中逐步形成的具有后天特性的一种性格发展，合理的认识文学素质发展的过程，保证合理化的文学发展，从而加深人文素质的培养，保证有效的修养培养过程，建立良好的显示行为方法，合理的发展虚拟的行为过程。
在实际的素质行为培养中，实际的发展往往会存在一定的偏差，汉语言文学是我国五千年历史文化发展的结晶，是人文素质培养积淀的结果，这对于我国的整体人文素质培养有重要的意义，
为我国的发展带来了合理而有效的作用，合理的正式汉语言文学素质的培养，保证合理化发展过程中，社会素质文化的快速异同变化，从而逐步的加深我国人们对于人文素质的有效培养，修身养性，
强身健体，文学素质与修身养性相互结合，保证我国汉语言文学在历史发展过程中的影响效果。
结语
综上所述，汉语言文学修养，从古至今对于人文素质的培养都具有重要的意义，合理的认识人文素质培养的意义，建立良好的人文素质培养空间，保证文化素质培养的整体效果，从而完善我国长期的汉语言文学素质培养的过程，保证我国汉语言文学可以更好的发挥其重要意义。
关于汉语言文学方面毕业论文篇2
谈谈我国汉语言文学专业教育
摘要：汉语言文学专业作为历史悠久的传统专业，其在“五四”时期就已确定了基本内涵，时代的变迁，改变了人们传统的教育观念以及人才培养观念，如何在新时期培养优秀的汉语言文学人才，摆在了各高校面前，本文拟就我国目前汉语言文学的现状，提出一些意见建议。
关键词：汉语言文学、专业教育
一、汉语言文学专业所具有的教育特色
汉语言文学专业的毕业生的职业定位比较模糊，因为它不像法学、会计学以及医学类专业那样具有较强的针对性与专业性，因此难以与应用型直接相提并论。
汉语言文学专业是传统的人文类学科，不仅承载展现人文精神风貌的历史重任，还担任着提高全民族整体语言文化素质的重任。
它的主要内容是对中外优秀文化及其遗产的学习和传承，其核心内容是关注人类社会生存发展的意义与价值，即对人类、国家、民族、集体、个人与自身的一种挖掘。
因此，其专业教育的特色在于培养出的毕业生主要就职于人事的相关工作，对专业学生人文素质的培育比较重视;教育并非要直接体现于应用方面，而是从对社会人文观念及精神文明择取的影响上加以体现;不注重直接创造出的、可以进行计算的经济收益，而是注重对无法以数值计算的社会收益的创造等等。
目前，在社会不断进步以及就业形势逐渐严峻的情况下，教育的实用性逐渐成为教育的追求目标。
对汉语言文学专业的教育来讲，进行适当变革是很有必要的，在坚持传统的同时，积极与社会需要接轨。
二、当前汉语言文学教育存在的问题
课程设置中存在的问题。
比普修课课程安排，专修课的上课时间明显太少，导致对专业的深度学习出现不足;其次，教育教学方式中存有的问题，实践类课程安排较少，学生的专业实践能力不强。
考核体制与考核形式方面的问题。
部分学生对专业知识的研究及掌握不足，但是都能够顺利获得相关学分以及通过最终毕业考核，这其实是对专业考核体制与专业考核形式存在缺陷的一种展现。
例如：部分试卷考核的只是一些简单的专业概念，等等。
同时，试卷决定课程最终成功的观念使得学生们只关心考试的最终结果，而忽略教育教学的整个过程。
学生对自身所学专业的热爱程度不足的问题。
对自身所学专业的认知不足，缺少对优秀文化传承与发扬的光荣感及使命感，同时自身专业素养还有待提升。
三、汉语言文学专业教育可采取的措施
1专业教学借助实用性理念来指导
在《中国大学生》这本杂志中，该专业的就业方向被描述为各类的编辑职务、教师、文案策划工作人员以及文秘等。
然而，现实中，这个领域的毕业生的就业方向多为新闻出版社、政府工作机关、企业公司以及科研机构，还有部分人从事了新兴的产业，诸如房地产、律师、金融外贸等。
由此，我们可以看到，汉语言文学这个专业的就业面是非常广泛的，但是此专业毕业生的就业往往面临着有关专业的竞争压力，比如像新闻、公共管理、广告、文秘等专业。
2优化课程，增加学生专业知识
汉语言文学专业的课程量多且杂，包含了诸如古代汉语、现代汉语、古代文学以及现当代文学等十几门课程，为了使汉语言专业具有更好的竞争力，我们应当从三方面对课程进行优化：(1)课程内容精简化，要随着本领域的发展步伐，将最新的知识体系以及分析方法注入每门课程中。
(2)核心内容凸显化，每门课程的结构都必须优化，学科基础的建立应根据此学科当前的发展来确定。
(3)课程内容体系突出化，将各课程中的内容进行整合，使交叉重复现象最大限度地消除。
3提高学生的专业应用能力
为了满足就业的需求，必须提高专业的应用性，根据汉语言文学专业的就业方向，增加其专业应用性。
应该在“读”、“写”、“说”这三个领域下功夫，这三方面的技能必须得到强化。
此专业要从以下五个方面来进行实用性教学工作：现代各种类型问题的写作能力、古今各种问题类型的阅读能力、信息的调研能力、语言的教学能力以及口头表达能力。
课程体系必须得到良好的设置，教学内容也应丰富化，最好是能够形成某些应用模块来辅助专业课程的教学。
只有这样，学生的这五个方面的能力才能加强，为以后的工作打下坚实的基础，成为一个专业的汉语言文学专业应用人才。
4要始终围绕着目标进行教学内容的改革
结合开放式的人才教育培养目标，教育教学中后续课程与该课程的衔接工作应得到我们的重视。
比如，在现代汉语和古代汉语中都有某些相同的文字，我们应该对此部分知识进行整合梳理，让重复度降到最低。
安排课程内容的教学工作，不必追求过深，只要“够用”“必须”即可。
要结合本专业的最新动态精选课程内容，培养学生的语言敏感度以及自主学习的能力。
关于教学资源的选取问题，学校应根据课程改革以及教学大纲的需求，优化选择各种不同的教材。
一方面要选择使用频繁的教材，满足语文教师的各种新需求以及现代教育的新挑战;另一方面要选择足够量的参考教材作为后备资源。
这样一来，诸如教学标准的制定、教学大纲的实施、课程体系的确立、教学辅导的夯实、教学资源评价以及数字化工作才能得到有效的开展。
我们要借助网络，稳步有序地组织有关的教学辅助资料以及与本课程有关的教材档案体系。
四、专业教育要具有创新的理念作为指导
我们进行创新就要做到内容创新、教学方式创新以及教学思维的创新，各自的具体内容如下。
1教学内容创新要突破专业限制
该专业的毕业生虽然拥有着一个广阔的就业面，然而因为专业针对性不强，其就业工作往往受到其他专业学生的强力冲击。
因此，本专业的教学工作不能仅仅考虑文学和语言本身，而应该适当地结合就业现状和学科的发展历史推陈出新，增强学生的职业技能。
其实说白了，像广告、公共管理、文秘以及新闻专业，其实就是在汉语言文学这个领域经过创新发展起来的。
由此可见，在具备扎实的专业基础前提下，我们还应该突破传统的限制，不断改革创新，让汉语言文学的优势发挥得淋漓尽致。
诸如新闻传播、教育教学工作、社区文化管理、公关和文秘、广告文秘等，都可以成为汉语言文学专业的一个应用模块，借助各个模块的学校教育，学生可以获得宝贵的从业能力和动手能力。
2强化培养学生的创新思维能力
汉语言文学专业有着极强的文学底蕴，要求学生不仅要有坚实的东方文化底蕴，还要有深厚的汉语感情。
学生创新素质的形成能力与自身关于东方文化的亲和力以及自己推陈出新的能力有很大的关系。
学生创新思维能力的培养非常重要。
一方面，教师要在思想上与时俱进，具有极强的意识以及新颖的教育教学思路，他们不仅要潜心实验、乐于探索，还要不断地开拓进取。
要一改以往的那种文化传声筒的角色，通过创新活动培养学生的逻辑思维，针对某些社会问题(例如新媒体传播方式、博客等)可以为我所用，将其带到课堂之上供学生思考。
总之，新课堂不仅饶有趣味充斥着人文气息，而且还洋溢着人性的光辉，它让师生之间的交流互动工作做到了最好，极大地调动了学生的求知欲望。
新课堂从某种意义上说已经成为了精神栖息的最佳港湾，培育新型思维的一方沃土，更成为师生人生历程的一次洗礼。
如今的我，还没有达到这样的境界，还不能实现如此完美的教学目标，但只要我站在了神圣的三尺讲台之上，我就要孜孜不倦、竭我所能地工作。
学生是我国的未来，我们在进行中文教学的过程中，更应该贯彻实施上面提到的问题，学生实际掌握的语文知识丰富了，学生的汉语言体系自然就完善了，只要这样，中华文化才能不断地流淌，传统文化才能不断地传承和弘扬。
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