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0的乘法优质数学教案

时间:2022-06-20 08:19:51 教案 我要投稿
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有关0的乘法优质数学教案

  作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的有关0的乘法优质数学教案,希望能够帮助到大家。

有关0的乘法优质数学教案

  教学目标:

  1.知道0和任何数相乘都得0的结论。

  2.理解0和任何数相乘都得0的道理,并能正确地进行计算。

  3.培养学生运用数学思维解决实际问题。

  教学重点:

  掌握0和任何数相乘都得0的结论。

  教学难点:

  初步理解0和任何数相乘都得0的道理。

  教学方法:

  引导探究法、激趣法、问题迁移法。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入(多媒体出示)(抢答)

  9+0= 100+0= 256-0= 872-0= 3407-0= 8255+0=

  师:同学们真厉害,这么大的数你们怎么算的这么快呢?是不是发现了什么规律?

  生1:“0”和任何数相加还等于原来的那个数。

  生2:任何数减“0”也还等于原来的那个数。

  师:这节课就在这个基础上继续研究多位数乘一位数的计算。

  (揭示课题,有关0的乘法)

  二、创设情境

  师:同学们喜欢小猴子么?(喜欢)这节课老师把几只贪吃的小猴子请到了课堂上,谁能说说你发现了什么。(课件出示教材第66页情境图)

  师:(指名同学说图中的信息)

  师:根据图中的信息,谁愿意给大家编一个有关数学的故事呢?(指名学生根据信息看图讲故事)

  师:讲的真精彩,同学们听得这么认真,一定非常喜欢这个故事,你能根据这个故事提出什么数学问题?

  师:学生独立思考然后指名提出问题。

  生:(7个盘子里一共还有多少个桃子?)

  三、互动新授

  1.教学例4

  师出示课件(7个盘子里一共还有多少个桃子?)

  要解决这个问题你想到了什么方法,能用算式表示吗?

  生1:用加法计算:0+0+0+0+0+0+0=0(个)

  师:你为什么这么计算?为什么7个0相加等于0?

  生:因为0表示什么都没有。

  师:还可以怎么列算式?

  生2:用乘法计算:0×7=0(个),也就是求7个0是多少。

  师:说的真好这是一道解决有关0的乘法的问题,同学们在列完算式以后,千万不要忘记写答语。

  2.想一想,0×3,9×0,0×0各等于多少呢?为什么?(课件出示)

  (1)学生独立完成计算。

  (2)指名汇报计算结果,并说一说自己的计算思路。

  师:谁来说说第一题,并告诉老师你是怎么想的?

  生:0×3表示3个0相加的和,就是0。

  师:说的很好,谁可以再来说一说?

  生:0×3表示3个0相加的和,就是0。

  师:其他同学是不是这么想的?

  生:是

  师:照着老师的方法同桌讨论分别说一说第二小题,第三小题你又是怎么想的?

  (同桌说一说,汇报)

  生:9×0表示9个0相加的和,就是0。

  师:同学们,我们一起来看看他说的对不对(课件出示)

  生:对

  师:谁能来复述一遍

  生:9×0表示9个0相加的和,就是0。

  师:0×0又表示了什么?

  生:0×0表示一个也没有,还是0 。

  师:同学们你们和他想的一样吗?

  生:一样

  师:(课件出示)同学们真聪明竟然和小天使的想法都一样

  3.提问:请同学们仔细观察上面的算式,小组交流你从算式中发现了什么?(交流汇报)

  生1:上面的算式都是乘法算式。

  生2:上面的乘法算式都是0和一个数相乘。

  生3:上面的乘法算式的积都是0。

  师小结:通过观察上面的算式和总结的规律,你发现了什么?

  生:我发现了0和任何数相乘都得0。

  4.我们学习了新知识,现在老师来考考大家,完成书上66页做一做第一题。(学生做完出示课件)(指名学生回答)

  师:同学们做完了吗?

  生:做完了

  师:那现在老师想考考大家(出示课件)每个同学说一组

  追问个别题你是怎么计算出来的?( 0×6 5+0 )

  师:既然同学们都能把结果算出来,现在老师想让同学们通过上面的算式观察一下(讨论:0和一个数相乘与0和一个数相加结果一样吗?为什么?)(可以同桌讨论)

  生:不一样,0和一个数相乘结果还是0 0和一个数相加结果还是这个数

  四、巩固拓展

  1.完成教材第66页“做一做”的第二题。

  2.课件出示:花瓶里插了多少支花?

  3.快乐选一选

  4.你能很快说出下面两个算式的计算结果吗?

  1+2+3+4+5+6+7+8+9+0

  1×2×3×4×5×6×7×8×9×0

  (因为第二个里面有0,乘后得0,还得0)

  (强调“0”乘任何数都得0)

  五、课堂小结

  师:通过今天的学习。你学会了什么?(指名学生总结回答)

  六、板书设计

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