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一年级语文上册教案

时间:2022-11-15 09:36:04 教案 我要投稿

人教版一年级语文上册教案

  作为一位杰出的教职工,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的人教版一年级语文上册教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教版一年级语文上册教案

人教版一年级语文上册教案1

  一、教材简说

  这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。

  本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

  二、学习目标

  1.认识11个生字,会写4个字。学会“、”两种笔画,认识“、、、月”4个偏旁。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  1.识字。

  (1)初读课文,自学生字。可以一边读,一边画出生字新词,借助拼音读准生字的音。自己喜爱的部分可以多读几遍。

  (2)本课十一个生字中,“说、是”是翘舌音,“圆”是整体认读音节,要指导学生读准字音。识记字形,可先让学生学习本课的新偏旁“、、、月”,然后让学生感知本课生字的字形,并自主识记,教师要给学生提供互相交流识字方法的机会。以下识字方法供参考。①形象识记:“叶”。

  ②加一加:+火=秋月+土=肚。

  ③比一比,记一记:让学生找一找与本课生字相像的熟字,在比较中加深记忆。如,是—足;惊—就。

  (3)教师可运用课件或折铁丝演示来教学“、 ”:显示“、 ”两个笔画,逐渐伸直成一笔,再弯曲成“、 ”,让学生形象感知这两个笔画均为一笔写成。

  2.写字。

  指导书写时,先让学生读读“七、儿、九、无”,再找找这四个字的共同笔画。要在学生对字形有了印象的基础上指导写字。

  七:可以编口诀记忆形和义:“十字一竖向右弯,它比十要少上三。”

  儿:起笔为竖撇。

  九:第二笔为“横折弯钩”。

  无:与“天”不同,最后一笔是“”。

  教师可以通过板书让学生体会“、”这两种笔画折角运笔用力的大小,提醒学生折角要写得圆润。

  (二)朗读感悟

  1.让学生在反复读课文的基础上,说说自己发现了什么。课文所写的事物是每个季节有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可让学生联系生活实际,说说每个季节还有哪些代表性事物,让学生认识四季,感受四季的美好。

  2.熟读成诵。让学生采用多种形式朗读:个人读、同桌对读、小组轮流读、分角色读、做动作读??通过朗读表现学生自己的感受。如,“草芽尖尖”可读得轻细,表现出草芽的柔嫩;谷穗“鞠着躬说”,可读出谦虚的感觉;“雪人大肚子一挺”,可以做挺肚子的动作,以表现雪人顽皮的样子。对学生的创造,教师应充分给予鼓励。

  3.“是”这样的句式在课文中出现了三次。可在学生朗读感悟的基础上,用这样的句式练习说话。

  (三)实践活动

  1.课前,让学生利用假日去观察秋天的景物。课中,让学生汇报自己的`观察所得,说说秋季的景物。

  2.让学生说说自己最喜欢哪个季节,为什么?然后,把自己最喜欢的季节画一画,最后全班交流。

  (四)教学时间

  教学本课可用2课时。

  四、教学设计举例

  (一)揭示课题

  出示课文插图,让学生说说四幅图上各画了什么,揭示课题。

  (二)初读课文

  1.学生初读课文,自己喜爱的内容可多读几遍,把生字读正确。

  2.学习要求认读的生字,尽可能让学生自己想办法记生字,结合识字认识偏旁“月”。

  (三)朗读感悟

  1.让学生反复读课文,说说自己发现了什么。如,每节讲的是一个季节;这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点;课文写得很有趣。

  2.在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文,通过朗读来表现自己的感受。

  3.借助插图指导学生背诵课文。

  (四)巩固识字,指导写字

  (五)拓展延伸

  1.让学生汇报自己课前在大自然的观察所得,展示自己的画,模仿课文来说说秋季的景物。

  他说:

  “我是秋天。”

  2.让学生说说自己最喜爱哪个季节,再画一幅画,把画的内容讲给同学听。

  3.布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等,在同学间交流。

  五、资料袋

  四季花

  一月水仙清水养,

  二月杏花伸出墙,

  三月桃花红艳艳,

  四月杜鹃满山冈,五月牡丹笑盈盈,六月栀子戴头上,七月荷花别样红,八月桂花甜又香,九月菊花傲秋风,十月芙蓉迎寒霜,十一月山茶初开放,十二月梅花雪里香。

人教版一年级语文上册教案2

  教学目标

  1.学生6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。

  2.会认3个字。

  3.知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。

  4.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

  1.学会6个生字,认识3个偏旁。

  2.能理解每句诗的意思。

  3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学难点:理解诗句的意思

  教学过程

  一、谜语导入

  同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜)。老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。

  二、看图。

  1.出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?

  2.请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?

  三、初读课文,认识生字。

  1.借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。

  2.画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

  3.同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。

  4.指名读课文,大家纠正读音。

  四、学习生字的字形结构及字义。

  1.先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。

  2.同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?

  3.请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

  人:独体字,笔画记忆:撇,捺。也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。组词:好人,人民。

  色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。组词:景色、彩色。

  无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。“无”就是没有的意思。组词:无有、无用、无人。

  画:先认识“ ”(凶字框)可以用熟字换笔画的方法记忆。用“鱼”字来记,去掉上面的`角字头,换成“横”,下面的“横”写成“凶字框”就是画。组词:画画,图画。

  春:先认识“春字头”。上下结构的字。上面是“春字头”,下面是“日”字,合起来就是“春”字。学生书空“春”字笔顺。组词:春天、春雨、春风。

  听:认识“口”字旁。左右结构的字。左边是“口字旁”,右边是“斤”字,合起来就是“听”字。组词:听讲、听话。

  4.抽读生字和词语的卡片,巩固生字。

  五、正确书写生字。

  1.让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

  2.在书上描红。

  3.教师重点指导“画”和“春”两个字。

  4.其他几个字学生自己照书中的范字练习书写,教师巡视,进行个别辅导。

  5.学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

  六、学习诗句,理解意思。

  1.学习前两行诗句。

  (1)自己小声读读这两行。边读诗句,边看图边思考,这两行诗句的意思是什么?

  (2)指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书:远山有色近水无声

  (3)让学生找找二行诗句中的相对应的词。

  “远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

  (4)认真看图,远处的山、近处的水怎么样?

  眺望远处的山峰,你会看到什么样的景色?(朦朦胧胧)看图水流从高处往下流,会发出什么声音?那么诗中却说走近了还是听不到水的声音,这是怎么回事呀!你们猜到这则谜语的谜底了吗?(画)

  (5)指导朗读。

  教师范读,学生练习朗读,同桌读,指名读。

  2.学习后两行诗句。

  (1)总体学法:

  ①读诗句,对照图,说说这两行的大致意思。

  ②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

  ③联系实际想,应该是什么样的景色,而书中为什么这样写?找到诗句与画的联系。

  (2)学生结合学习方法自学后两行的内容。

  (3)小组内互相说一说。

  (4)指名说说对后两行诗句的理解。

  (春天已经过去了,花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候,枝头上的鸟不害怕,仍然停在枝头上)板书:去花还在来鸟不惊

  (5)联系生活实际说说又是什么样的情况?

  (春天过去了,花就谢了,当人们走近鸟时,鸟一定会飞走的。)

  (6)指导朗读。

  教师范读,突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

  学生练习朗读,同桌互读,指名读。

  3.朗读全首诗。

  (1)在诗句中找出意思相反的词。

  (2)找出相对应的词读一读。花——鸟山——水声——色

  4.结合板书练习背诵。

  (1)自己练习背诵。

  (2)同桌互背。

  (3)指名背诵。

人教版一年级语文上册教案3

  教学目标

  一、情感态度与价值观

  1、能借助拼音读准“船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”九个生字的读音,能在课文中正确认读这些生字,了解“船、看、闪”的字形结构。

  2、能巩固前鼻音:an 、 ing 。

  3、能正确朗读儿歌,做到不加字,不漏字。

  4、能认真描摹,培养正确的书写姿势。

  二、过程与方法

  1、通过圈字、教字、找字,培养学生自主识字,独立识字的能力。

  2、情景的创设,加强对课文的朗读,培养学生主动阅读的能力。

  三、知识与技能

  1、感受晴朗夜空的美丽,培养学生欣赏大自然美景的'情趣。通过识字教学,培养学生主动探究的精神。

  2、通过欣赏有关月亮的音乐,激发孩子们对科学的追求兴趣。

  教学重点、难点

  培养学生有感情朗读,力求做到在听和读中体会,在愉快欣赏中

  理解,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

  教学资源

  1、教师自制的多媒体课件。

  2、上课环境为多媒体大屏幕环境。

  教学活动过程

  (一)创设情景,激趣引入。

  1、老师请小朋友们猜一个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘‘有时像把镰刀”。(知道的举手回答)

  2、出示课文课件ppt,让孩子们感受夜景的美。

  3、引入课题,夜空中最美的就是月亮和星星,弯弯的月亮就像小船一样,今天我们一起走进这美丽的夜空,欣赏这个无暇的世界。请听歌声,播放歌曲,

  板书课题—小小的船

  教学活动

  (二)、复习字词,帮助学文。老师出示上节课学习的字词,帮助孩子们复习旧知识,以便本课文章内容的学习。

  1、(月光举头明月低头思故乡)

  2、出示生字,检查认读。

  (三)、熟读课文,训练朗读,感悟语言。

  1、根据拼音自由轻声朗读课文,做到不加字,不少字。

  2、指名学生试读课文。

  3、出示全文,听老师范读课文,小朋友们也可以跟着小声随读,学习正确的朗读方法,注意表达感情呢,感受课文的情景。

  4、用笔圈出课文中的生字或词语,指导学生好好读读。从有音节

  到去掉音节来读。

  (四)、课中操

  1、播放《小小的船》mv,让孩子们跟着唱,还要自己加动作。

  2、边听边看9个生字在田字格里怎样安排,动手指比划,练练写写。

  (五)实践活动:

  1、抽读生字,了解学习情形。

  2、体验生活:组词练习(学生试说,据实指导)

  3、我会写:指导田字格中怎样写:“见、白、田、电”

  4、填空练习:在愉快的音乐气氛中完成练习。(抽3位学生口头填空练习巩固)

人教版一年级语文上册教案4

  【教材分析】

  《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言,叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天,热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天,懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人,富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的,互相帮助,互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的,而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

  【教学目标】

  1、认知目标:

  ⑴认识10个生字,会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

  ⑵正确、流利地朗读课文。

  【教材分析】教学流程

  第一课时

  一、由图片引出课题

  1、贴“小树”:

  请学生用“小树”一词说一句完整的话。

  2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”:

  教学生字“爷”:

  ⑴比较爷──爸。

  ⑵教“父”字头。

  3、在两幅图中贴上“和”,齐读课题:

  你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?

  4、出示图一、二,让学生说。(什么时候,谁在干什么?)

  二、读通课文

  1、自由读,要求读准字音,把课文读正确。

  2、同桌互读,检查。

  3、出示词语(请学生读准“和”两种读音,以及“不”的变调):爷爷和小树暖和不冷了不热了

  4、齐读课文。

  三、学习生字

  1、在课文中找到生字,圈出来,读读字音,看看你能记住它吗?你是怎么记住的?

  2、四人一组合作:

  ⑴拿出生字卡片互相读。

  ⑵说说用什么办法记住生字。

  3、教师把生字贴在黑板上,指名上台说说你认识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)

  4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记

  四、再读课文

  1、四人合作一起读。

  2、比赛,指名小组读。

  五、游戏“当小小啄木鸟”

  1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树,告诉学生,小树上有许多虫子,让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。

  2、学生拿出信封里的画,树上的`“小虫”上都有一个生字或偏旁,读给同桌听,读对了,就划去一条小虫,看谁捉的小虫多。

  3、最后老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。

  第二课时

  一、复习检查

  抽读生字、偏旁(采用开火车)

  二、初步认识自然段

  1、自由读课文,看看你们发现了什么?(自由说,及时肯定学生的新发现)

  2、老师也有一个新发现:认识“自然段”。

  3、教师和男女同学合作读课文三个自然段。

  三、学习课文

  1、出示图一:

  ⑴指名读相关的句子。

  ⑵齐读第二自然段。

  ⑶想想你有不明白的地方吗?

  ① “暖和的衣裳”指什么?

  ②假如你是小树,这时你会说什么?

  ⑷指导朗读第二自然段。

  2、用同样的方法学习第三自然段:

  ⑴理解“绿色的小树”。

  ⑵让学生想象,爷爷和小树之间会说些什么?

  四、有感情地朗读课文

  1、自由读。

  2、齐读。

  五、读读说说(完成课后作业)

  1、指名说。

  2、挑选你喜欢一个,说一句完整的句子。

  六、我会写

  1、请学生看田字格里的生字,读一读。

  2、师范写。

  3、学生写。

人教版一年级语文上册教案5

  教学要求:

  1.比较形近韵母.熟练拼读音节。

  2.正确、熟练地认读词浯,进行初步的逻辑思维训练。

  3.正确朗读儿歌,动手拼各种图案,培养创新意识和动手能力教学准备:

  多媒体课件、音节卡片、词语卡片;三个铁圆圈,三条直线。

  教学安排:2课时

  第一课时

  一、演示多媒体课件:茂密的大森林。

  1.谈话激趣:一个阳光明媚的星期天,森林里可热闹了!动物们正在举行-场生动的运动会呢!瞧,运动员们举着牌子雄赳赳地走来了!

  2.课件出示兔子、企鹅、小熊举着韵母牌子。

  3.你们认识他们的名字吗?能准确地读出来吗?

  在小组中试一试。教师巡视。

  4.拼读音节练习:这些复韵母马上就要和声母交朋友了,大家认得它们吗?-起来试试!

  出示音节:bei、bie、mei、mie,diu、dui。

  (开火车读,男同学、女同学读,全班读)

  这些可爱的音节在森林里迷了路,谁能把它们送回家?把音节贴在相对应的韵母下面,并领着大家读一读。(领读、齐读)

  5.小结:刚才这些复韵母长得可相像了,不仔细辨认很容易出差错,如果你仔细看,认真学,就一定能读准它、记牢它。不信,我们来试试。

  出示复韵母:ai一ao,ou一iu ei er,ui-iu一er。(同桌互相读、指名读、全班读)

  6.拼读音节练习。(自由读、领读、全班读)复习两拼和三拼方法。

  二、拼读音节:

  1.过渡:运动员个个你争我夺,它们的`啦啦队也不甘示弱。看看,他们都是准?出示课件。

  2.看图说说它们的名字:乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小桥。

  3.出示音节,在小组长的带领下快速读出音节。

  4.检查交流。(个人读、开火车读、全班读)

  5.出示课件。(演示音节与图连线)你们也能像老师这样把音节和对应的图连成线吗?动笔在书上试试看。

  6.交流检查,全班齐读。

  三、课间休息

  边背字形歌,边做手指操。

  aaa,a和i组成ai iii,i和u组成iu

  aaa,a和o组成ao iii,i和e组成ie

  eee,e和i组成ei u u u,u和i组成ui

  eee,e和r组成er üüü和e组成üe

  四、游戏

  1.谜语:

  身上背着锅

  锅上花纹多

  你若欺负它

  头儿往里缩

  2.圈出儿歌中你会拼的音节,读给同桌或你的好朋友听。

  第二课时

  一、复习

  1.听老师读,找出手中的卡片。

  2.同桌互相读一读,找一找,看谁找得对。

  3.拼拼读读,看谁读得又准又快

  二、认读词语

  1.过渡:昨天,森林里那场紧张而激烈的比赛吸引了不少朋友,森林主人也高兴地通过发出,请我们拿着请柬去做客,他还请我转告大家,森林里危险重重,小朋友可别迷路啊!

  2.卡片分发给各个小组.小组里自由认读。

  3.学生拿着卡片找门牌,对号入座。

  人物:爸爸、妈妈、哥哥、弟弟

  动物:小鸡、小鱼、河马、水牛

  动作:读书、画画、骑车、洗衣服

  4.这么多小客人一下子就找到了森林工人,真了不起,我们一起读读这些词语。

  5.小结:原来小朋友按一定的规则来找人,怪不得速度这么快!你们还能帮森林主人想想这样的客人还有谁吗?(学生交流)

  6.一起来当文明的小观众,读读这些词语,注意该轻声的要轻声。(全班读)

  三、读读拼拼

  1.过渡:运动会马上就要进入最紧张最激动的时候了,大家快来做好准备。

  2.看看书。放声读读儿歌,不会读的音节向同学或老师请教。

  3.检查交流:个人读一小组读一全班读。(生生评议、师生评议)

  4.比赛正式开了,拿出铁圆圈和直线,各个小组动手拼一拼,看看谁的脑袋最聪明,谁的小手最灵巧。

  5.展示学生成果,再读儿歌。

  四、扩展活动

  时间过得真快,有趣、紧张、激烈的森林运动会结束了。小动物们依依不舍地离开了美丽的大森林,登上回家的车。读准音节,我们就能上车了。

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