植物妈妈有办法教学教案（通用9篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的植物妈妈有办法教学教案，希望能够帮助到大家。
植物妈妈有办法教学教案 1
学习目标：
1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。能正确流利地朗读课文
2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。背诵课文。
3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。
教学重点：
在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点：认识植物并知道传播的方法。
课前准备：多媒体课件，实物标本
课时：第一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗？今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗？那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。上课！（板书课题）
二、初读课文，感知大意
我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。能做到吗？那就开始读吧
1、生自由读文。
2、检查字音，这些字你都认识吗？出示带拼音生字，领读。学习多音字得,和旅字。谁想坐在列车的前排呢?那就要把这个字的字音读准，出示得。还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字,出示旅。（组词）
三、再读课文，学习生字，写6个生字
我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，{生：蒲公英,（板书）师：那你知道它为什么要有草字头吗？生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。蒲公英妈妈为孩子准备了什么?（生：降落伞。师：它还有其他的读音吗？带词语说）只准备降落伞就可以了吗?还要有什么？生：风（看课件录像描述或事物标本演示）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。像这一个接一个就是文中的哪个词语？纷纷，谁还能用纷纷说一句完整的话。你能和老师一起写好这个字吗？还有哪些字带绞丝旁呢？写经，这个经可以组什么词呢？已经大家可以注意了，这个已经的已和自己的己的区别，谁发现了？生自己说区别。现在请小朋友们说一说，蒲公英妈妈是怎样传播种子的？生：蒲公英是请风帮忙传播种子的。（板书）
恭喜你们得到了第一把秘密之钥，现在我们继续前进，哦，这又是什么？生：苍耳。（板书）这个苍字谁能记住它？（夏天苍蝇，生活中识字，也可以是猜字谜，用草盖仓库）谁知道苍耳妈妈是怎么传播种子的就可以得到第二把秘密之钥。苍耳妈妈给孩子准备了什么？（铠甲,图片对照明白铠甲意思）只准备铠甲就够了吗？还要有动物经过，挂在动物身上种子就可以传播了。（最好动画演示，其次实物演示，板书）种子可以传播到哪里啊？（田野、山洼）这个山洼的洼为什么有三点水呢？那右边的这两个土呢？（这里可以灵活教，可以换偏旁哇娃蛙鞋挂如果能说一句顺口溜更好，有女就念娃，有水就念洼，有手就能挂，有口叫哇哇为什么有女念娃呢？女生喜欢洋娃娃。）你们知道这么多汉字，那能写好这两个带土的生字吗，写洼、娃（知道上下两个土横的长短，女字和女字旁的区别，再写一个如）
恭喜孩子们，你们经过仔细观察得到了第二把秘密之钥，还剩最后一把你们就可以打开大自然的百宝箱了，要加油啊！出示豌豆图片（板书）这是？豌豆，现在请四人小组讨论一下，豌豆妈妈是用什么办法传播种子的呢？找到答案的小组就可以得到最后一把秘密之钥了。生自由讨论，（教师布置小组合作学习任务）
１、说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？
２、有感情地朗读课文。
３、提出还不懂的问题。
生汇报，学习啪（动作演示）炸蹦（和脚有关，还有哪些这样的字呢？生自由说踢、跑、跳）
多么聪明的孩子们啊，三把秘密之钥都被你们找到了，马上就可以开启大自然的百宝箱了，可是，我还有个问题想问你们，难道植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还知道其他植物是怎样传播种子的吗？现在请大家读一读最后一个小节，想：什么样的.小朋友才能得到更多的知识？生回答，引导识在知识里读轻声。我们平时也要仔细观察，谁有好办法记住这个察字呢？（头戴警察帽，下面是二小）你喜欢哪位植物妈妈的办法？为什么？你喜欢哪位植物妈妈的办法就读哪个小节。
四、挑苹果游戏，巩固生字
百宝箱里有很多苹果，苹果正面写着112数字，背面是本课的12个生字，学生任意挑选数字，读字组词。全读对算打开百宝箱。
聪明又细心的孩子们，你们胜利了，可以打开百宝箱啦！咦，这是什么？有这么多苹果，到底哪个才是呢？我们请整堂课都认真听讲的同学来选择一个号码，那来教大家读一下后面的生字吧，如果能带词语领读就更好了。
五、作业
（老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。）
课下同学们可以画一画课文中介绍的这几种植物，去查找更多的植物传播种子的方法，我们做一期展板，展示出来。
植物妈妈有办法教学教案 2
教学目标：
1、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。
2、能正确、流利读课文。
教学过程：
课前活动：
师：（出示《风铃草》的图片）谁认识这是什么植物？
生：我知道这是风铃草。
师：你还记得这首小诗吗？给大家读一读。
（林边长着风铃草，尖尖的嫩芽细细的腰，紫色小铃挂满身，对着鸟儿点头笑—————，丁零零，丁零零，清脆的铃声阵阵飘。）
指名学生有感情背诵。
一、谈话导入，板书课题
师：读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草，听到了丁零零的铃声。看，田野山洼里长满了风铃草，还有各种各样的树、花、草，那么，除了人类进行种植以外，植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢？这节课就让我们去寻找答案，一起学习第20课《植物妈妈有办法》，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。
（“法”字写田字格）
重点指导“法”的书写，法为左右结构，左窄右宽，注意三点水的书写，第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些，第三笔为提。
请齐读课题。
二、初读课文，识记生字。
1、读字
师：通过预习，谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈？
生：蒲公英苍耳豌豆（做生字卡片）
师：重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。（前鼻音、后鼻音）
师：你们有什么好办法记住这三个字宝宝？
生自由回答。（读半边字）
师：这三个字都是形声字。字的一半表示意思，一半表示读音。（举例说明这三个字哪部分表示意思，哪部分表示读音）
师：这三位植物妈妈可以说是各有各的妙招，今天我们就要跟着他们走进植物王国，开始这节课的识字大冲关，有没有信心闯关成功？（有）
第一关：生字花园
师：要想闯过这一关，你要做到：先借助拼音自己小声读一遍课文，做到读准字音，再到课文中找到神秘花园里的每一个生字，把它圈起来，再找到能和他组成词语的字用横线连起来，要做到边圈边读边用自己喜欢的方式记一记。（教师板书：读圈连记）
师：谁来重复闯关的方法？
生重复。
师：拿起书本
生：我就拿起。
师：读书时，要做到（师生对读读书姿势歌）
师：让我看看谁的读书姿势最正确，请开始闯关。
生自由读、勾画生字，读一读。
师：现在和你的同桌一起看你们两个中其中一个人的书，一起读一读找的词语，看看你们找到的一样不一样，如果不一样，一定要找到正确的词语。老师听一听谁读的最正确、最认真。
师：扣上书本
生：我就扣上
恭喜你，已经顺利闯过第一关，为自己加加油！
（生喊口令：嘿嘿嘿！加加油！嘿嘿嘿！我最棒！）
第二关：词语迷宫
师：第二关，词语迷宫。大家要想闯关成功，要将迷宫中所有的词语读对，并开启3把通关钥匙。自己先试着读一读，如果遇到不会的怎么办？
生答
师：谁来领大家读一读。（2名学生）
师：让我们开启第一把钥匙“降落伞”
出示：蒲公英妈妈准备了降落伞。为什么说蒲公英妈妈准备的是降落伞？（出示蒲公英的种子和降落伞的对比图）
师：这把降落伞会让蒲公英的种子飞到安全的地方，降落下来。看一看，古代的“降”字是怎样写的？
第二把钥匙“洼”
你怎样记住“洼”？
中国汉字真有趣，加上不同的偏旁会变成不同的字。（出示图片，学生思考后回答）
生：有女就是娃，有虫就是蛙，有手就能挂，有口大声喊哇，有人就念佳。
第三把钥匙：你觉得哪个字不好记，你是怎么记住它的？
生自由回答。
师：最后让我们把小火车开起来，一起走出迷宫吧！（一组开火车）
我们已经顺利闯过第二关，为自己点个赞！
（生喊口令：赞！赞！赞！给自己点个赞！）
第三关：句子森林
师：第三关，句子森林。淘气的字宝宝跑到了句子里，要考考你们能不能把句子读正确、读流利，请看第一句话。
①孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠的啥办法？
这个句子里有多音字，你发现了吗？“得”是一个多音字，非常有意思的是它有三个读音。小声读一读下面的三个句子，你来选择正确的读音。（出示三个拼音，学生选音填空。）
粗心的小朋友可得（）不到它。
这匹马跑得（）真快！
你得（）好好学习。
读第一句和课文的'最后一句。
②蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
你会用“准备”说一句话吗？
师：现在让我们来写一写这两个字吧！
师：仔细观察，准是什么结构的字？在书写时要注意左窄右宽，备是什么结构的字？在书写时要注意上部分的横撇与捺要写舒展，也要对称。
师：和老师一起书空，举起小手
生：我就举起
师：打开书本
生：我就打开
师：打到书106页，认认真真、工工整整的书写“准备”。先描红再书写。（写字时要做到：头正、肩平、背直、足安，还要注意握笔姿势）
③豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。“啪”的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
师：三关闯关成功，夸夸自己吧！
（棒棒！我真棒！）
第四关：字卡大pk
师：请同学们眼看心想不出声，在心里读一读，为字宝宝组词，一会儿表现好的同学则有机会得到字卡。
生读。
师：恭喜同学们闯关成功，相信现在的你一定能把课文读得既正确、又流利，谁愿意来读一读？
指名读。
师：多么有办法的植物妈妈，多么有趣的植物世界！这节课同学们认识了很多生字，并能正确、流利的读课文，真不错！一起来看看这节课的作业。
三、作业
1、读一读：把课文读给爸爸妈妈听。
2、写一写：把学过的生字工工整整写下来。
3、查一查：其他植物妈妈传播种子的方法。
植物妈妈有办法教学教案 3
【教学目标】
1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
4、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。
【教学重点】
激发学生朗读兴趣，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
【教学难点】
引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和想大自然学习结合起来。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、正确认读、识记12个生字，正确书写10个生字，重点写好女字旁的字。
2、在充分读的基础上，初步感知课文内容，感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
【教学过程】
一、激趣导入
1、播放蒲公英传播种子的录象，激趣。
2、揭题，齐读。
二、初读识字
1、分小组自由朗读课文，学生各自勾画出自己不认识的字，同一小组内互相帮助识字。
2、请四人小组的识字能手当小老师，教大家认读生字。
3、反馈交流自学情况，教师进行归类指导：
⑴ 用基本字加偏旁识字(纷、识)。
⑵ 用换偏旁的方法识字(娃、洼)。
⑶ 还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
4、指名分小节朗读课文，检查识字效果，反馈指导：
读准翘舌音“炸”“察”“识”，“知识”的“识”读轻声。
5、开火车带读生字并组词，齐读。
三、朗读感悟
1、范读激趣。边听边思考：
植物妈妈传播有些什么好办法?
2、学生自由朗读课文，初步感知课文大意。同桌之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。
3、指名读第一小节，启发提问：
谁读懂了“四海为家”这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。
四、书写练习
1、对照田字格仔细观察，看清重点笔画。
2、教师范写，重点指导带有女字旁的字：
女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。
注意“己”与“已”的区别。
3、按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确、写美观。教师巡视，有针对性地指导。
第二课时
【课时目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、引导学生运用探究式的学习方式，有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的'习惯，培养学生积累词语的习惯。
〖教学过程】
一、复习巩固
1、开火车认读生字、词语。
2、听写。
二、朗读感悟
1、齐读课文，边读边思考：
植物妈妈传播种子有些什么好办法?并结合看图想一想，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。
2、自由朗读第二、三、四小节。说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?
3、朗读并背诵第三、四小节。
4、自由朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的。
5、小组合作说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，再背诵第二小节。
6、自由朗读全文，引导学生体会读、表演读。
(方式：个人读、小组读、全班读、竞赛读、合作读。)
7、试着背诵课文。
8、在熟练背诵课文的基础上，练习分角色朗诵表演。
(可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。)
三、读读说说
1、读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。
2、出示补充阅读材料，自由读一读(附后“资料袋”)。
3、想一想，说一说：
除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物传播种子的方法?可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
四、作业设计
1、有感情地朗读、背诵全文。
2、课外搜集植物传播种子的办法。
【资料袋】
种子传播的奥秘：
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠羽展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
【课后记】
今年春天去野外，无意中看见了苍耳，于是摘下来放入囊中，一直藏到现在，果然派上了用场。孩子们面对苍耳，欢喜雀跃，一下子课堂就热闹了。孩子们的课文读得有滋有味，读得好的就用苍耳奖励，效果很好。
植物妈妈有办法教学教案 4
一、教材分析
植物王国的奇事，十分有趣。从植物妈妈的“办法”中，我们能感到大自然的奇妙。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的.韵律美，去体会课文表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、学习目标
1、会认14个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文：
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
三、教学重点
重点：识字与写字
难点：有感情地朗读课文
四、教学方法
教法：激发引导、自主学习
学法：主动学习、合作学习法。
五、教学准备
相关课件、生字卡片
六、教学时间
2课时
七、教学过程
第一课时
(一)谈话导入
(二)初读识字
1、激发学生多读，在读中识字。
2、先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。
3、在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，适时运用多媒体课件帮助识字。
4、学习生字之后，通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导。指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
(三)朗读感悟
1．范读激趣。
2．学生自由读，初步感知课文大意。
3．读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词语?
4．朗读第二、三、四节，说一说自己最欣赏哪一位“妈妈”的办法，为什么?
5．小组合作朗读全文，并试着背诵课文。
6．背诵比赛(小组集体赛与个人赛结合)。
(四)读读说说
1．读补充阅读材料(见“资料袋”)，再说知道哪些植物传播种子的办法?
2．读“读读抄抄”中的词语.
第二课时
（一）复习巩固
1、识字（排火车）注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
2、检查朗读
（二）指导写字，抄写词语
让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。
本课有2个要求写的字都是女字旁，指导写字时让学生注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。“旅、降”左窄右宽，指导学生把字写匀称、美观植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。
(三)实践活动
1、让学生读读课文后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法。
2、让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。
（四）总结评价
这节课你有什么收获？
资料袋：
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗?抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。
凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，风仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。
植物妈妈有办法教学教案 5
一、教学目标
会认 “植、如” 等 12 个生字，会写 “法、如” 等 10 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生观察植物、了解植物知识的兴趣。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。
（2）了解三种植物传播种子的方法。
教学难点
理解课文中一些词语的意思，如 “四海为家” 等，体会植物妈妈传播种子的奇妙。
三、教学方法
讲授法、朗读感悟法、情境教学法、小组讨论法。
四、教学过程
导入新课
（1）谈话导入：同学们，你们知道植物是怎样传播种子的吗？今天我们就来学习一篇有趣的课文《植物妈妈有办法》。
（2）播放一些植物传播种子的视频或图片，引起学生的兴趣。
初读课文
（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读错的'地方。
（4）全班齐读课文，要求读得正确、流利。
学习生字
（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固读音。
（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
（4）教师指导书写，学生观察生字在田字格中的位置，练习书写。
精读课文
（1）默读课文，思考：课文介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎样传播种子的？
（2）小组讨论，交流汇报。
（3）教师结合图片或视频，讲解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
（4）指导学生有感情地朗读课文，读出植物妈妈的奇妙办法。
拓展延伸
（1）你还知道哪些植物传播种子的方法？
（2）学生交流，教师补充。
（3）引导学生观察身边的植物，了解它们的传播方式。
课堂总结
（1）这节课你学到了什么？
（2）教师总结：同学们，大自然中有很多奇妙的现象，植物妈妈传播种子的方法也各不相同。希望大家在生活中多观察、多思考，去发现更多的奥秘。
布置作业
（1）背诵课文。
（2）把你知道的植物传播种子的方法讲给爸爸妈妈听。
植物妈妈有办法教学教案 6
一、教学目标
正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。
培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点
重点
理解课文内容，了解植物传播种子的方法。
难点
体会植物妈妈的办法之奇妙，能用自己的话介绍植物传播种子的方法。
三、教学方法
情境创设法、朗读感悟法、自主探究法、合作学习法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）播放一段大自然的音乐，展示美丽的植物图片。
（2）师：同学们，大自然中有许多美丽的植物，它们不仅能给我们带来美的享受，还有很多奇妙的本领呢。今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈们是怎样传播种子的。
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
（2）教师检查学生的自读情况，指名读生字词，正音。
（3）全班齐读课文，思考：课文主要介绍了哪些植物妈妈？
精读课文，感悟奇妙
（1）学习蒲公英妈妈传播种子的方法。
①指名读描写蒲公英的段落。
②思考：蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
③结合图片，理解 “降落伞”“纷纷出发” 等词语的意思。
④指导学生有感情地朗读这一段，读出蒲公英的轻盈和美丽。
（2）学习苍耳妈妈传播种子的方法。
①默读描写苍耳的段落。
②小组讨论：苍耳妈妈是怎样传播种子的？
③请学生上台演示苍耳挂在动物皮毛上的情景。
④理解 “带刺的铠甲” 的含义，体会苍耳传播种子的巧妙。
⑤朗读这一段，感受苍耳的.独特之处。
（3）学习豌豆妈妈传播种子的方法。
①自由读描写豌豆的段落。
②说说豌豆妈妈是如何传播种子的？
③观看豌豆荚炸开的视频，理解 “蹦着跳着” 的意思。
④有感情地朗读这一段，体会豌豆的活泼可爱。
拓展延伸，激发兴趣
（1）师：除了课文中介绍的三种植物，你还知道哪些植物传播种子的方法？
（2）学生交流自己收集的资料。
（3）教师展示一些其他植物传播种子的图片或视频，拓宽学生的视野。
总结全文，布置作业
（1）总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法，感受到了大自然的奇妙。希望大家在生活中多观察、多思考，去发现更多大自然的奥秘。
（2）布置作业：
①背诵课文。
②仿照课文的写法，写一写你知道的其他植物传播种子的方法。
植物妈妈有办法教学教案 7
一、教学目标
认识 “植、如” 等 12 个生字，会写 “法、如” 等 10 个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，了解植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。
培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学重难点
重点
掌握生字词，理解课文内容，了解植物传播种子的方法。
难点
体会植物妈妈的智慧，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学方法
直观教学法、朗读体会法、自主合作探究法。
四、教学过程
图片导入，激发兴趣
（1）展示各种植物的图片，让学生说说自己认识哪些植物。
（2）师：植物世界非常奇妙，它们有很多办法来传播种子。今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》，一起去探索植物妈妈的秘密。
初读课文，识字学词
（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）同桌互相认读生字，交流识字方法。
（3）教师检查生字认读情况，开火车读生字。
（4）指名读词语，理解词语的意思。
（5）再读课文，要求读得正确、流利。
精读课文，理解内容
（1）默读课文，思考：课文介绍了哪几种植物妈妈？它们分别用什么办法传播种子？
（2）小组合作学习，选择一种植物进行讨论。
（3）全班交流汇报。
①蒲公英妈妈：通过风传播种子，“降落伞” 指的是蒲公英的绒毛。
②苍耳妈妈：借助动物传播种子，“带刺的铠甲” 指的是苍耳的外壳。
③豌豆妈妈：靠太阳晒炸豆荚传播种子。
（4）教师结合图片、实物等进行讲解，帮助学生理解。
（5）指导学生有感情地朗读课文，读出植物妈妈的`聪明和自豪。
拓展延伸，培养能力
（1）师：你还知道哪些植物传播种子的方法？
（2）学生展示自己收集的资料，介绍其他植物传播种子的方式。
（3）仿照课文的形式，说一说其他植物妈妈传播种子的办法。
总结回顾，巩固知识
（1）回顾课文内容，总结三种植物传播种子的方法。
（2）引导学生体会植物妈妈的智慧，感受大自然的神奇。
布置作业，课外拓展
（1）背诵课文。
（2）观察身边的植物，了解它们传播种子的方法，写一篇观察日记。
植物妈妈有办法教学教案 8
一、教学目标
会认 “植、如” 等 12 个生字，会写 “法、如” 等 10 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生观察植物、了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点
教学重点
（1）掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解三种植物传播种子的方法。
教学难点
理解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，体会 “四海为家” 等词语的含义。
三、教学方法
讲授法、朗读感悟法、讨论法、直观演示法。
四、教学过程
导入新课
（1）谈话导入：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的孩子去旅行的吗？今天，我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇课文，一起去探索植物世界的奥秘。
（2）播放一些植物传播种子的视频或图片，激发学生的'学习兴趣。
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音。
（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文，边读边思考：课文介绍了哪几种植物妈妈？它们分别用什么办法传播种子？
学习生字词
（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）开火车读生字词，巩固读音。
（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
（4）教师指导书写，学生观察生字在田字格中的位置，练习书写。
精读课文，理解内容
（1）学习第一小节
①指名读第一小节，思考：“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。” 这句话是什么意思？
②引导学生理解 “四海为家” 的含义，即植物的种子在各个地方生根发芽。
③指导学生有感情地朗读第一小节。
（2）学习第二、三、四小节
①分组朗读第二、三、四小节，思考：蒲公英、苍耳、豌豆妈妈分别用什么办法传播种子？
②结合图片或实物，讲解蒲公英传播种子的方法。引导学生理解 “降落伞”“纷纷出发” 等词语的含义，体会蒲公英种子随风飘散的情景。
③让学生观察苍耳的实物，了解苍耳传播种子的方法。通过表演的方式，让学生体会苍耳种子挂在动物皮毛上传播的过程。
④讲解豌豆传播种子的方法，引导学生理解 “啪的一声”“炸开” 等词语，感受豌豆种子弹射出去的力量。
⑤指导学生有感情地朗读第二、三、四小节，读出不同植物妈妈传播种子的特点。
（3）学习第五小节
①齐读第五小节，思考：你从这一小节中明白了什么？
②引导学生理解 “粗心的小朋友却得不到它” 这句话的含义，教育学生要善于观察大自然，了解植物的奥秘。
拓展延伸
（1）你还知道哪些植物传播种子的方法？
（2）让学生交流自己收集的资料，分享更多关于植物传播种子的知识。
总结全文
（1）总结三种植物传播种子的方法。
（2）引导学生体会大自然的神奇和植物妈妈的智慧，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
布置作业
（1）背诵课文。
（2）观察一种植物，了解它传播种子的方法，写下来与同学交流。
植物妈妈有办法教学教案 9
一、教学目标
知识与技能目标
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）认识 “植、为” 等 14 个生字，会写 “法、脚” 等 10 个字。
（3）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，培养学生的观察力和想象力。
过程与方法目标
（1）通过朗读、观察、讨论等方式，理解课文内容。
（2）运用多媒体教学手段，直观展示植物传播种子的过程。
情感态度与价值观目标
（1）激发学生对大自然的热爱和探索自然的兴趣。
（2）培养学生细心观察身边事物的习惯。
二、教学重难点
重点
（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）了解三种植物传播种子的方法。
难点
体会植物妈妈的办法之妙，培养学生的观察力和想象力。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、合作探究法。
四、教学过程
创设情境，导入新课
（1）播放一段大自然的.音乐，展示美丽的自然风光图片。
（2）教师谈话：同学们，大自然是一个神奇的世界，里面有许多有趣的现象。今天，我们就来学习一篇关于植物的课文 ——《植物妈妈有办法》，一起去探索植物妈妈的奥秘吧！
初读课文，整体感知
（1）学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
（2）教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和节奏。
（3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。
（4）全班齐读课文，思考：课文主要介绍了哪些植物妈妈？它们分别有什么办法传播种子？
学习生字词
（1）出示生字词卡片，指名认读。
（2）开火车读生字词，巩固读音。
（3）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。
（4）教师指导书写，重点指导 “脚、它、娃” 等字的写法。学生观察生字在田字格中的位置，练习书写。
精读课文，理解内容
（1）学习第一小节
①指名读第一小节，思考：“孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。” 这句话告诉我们什么？
②引导学生理解 “四海为家” 的意思，即植物的种子可以在不同的地方生长。
③指导学生有感情地朗读第一小节，读出植物妈妈对孩子的期望。
（2）学习第二小节
①默读第二小节，思考：蒲公英妈妈是怎样传播种子的？
②结合图片，讲解蒲公英种子的特点和传播方式。引导学生理解 “降落伞”“纷纷出发” 等词语的含义。
③让学生想象蒲公英种子随风飘散的情景，有感情地朗读第二小节。
（3）学习第三小节
①指名读第三小节，思考：苍耳妈妈是怎样传播种子的？
②出示苍耳实物，让学生观察苍耳的特点。通过表演的方式，让学生体会苍耳种子挂在动物皮毛上传播的过程。
③引导学生理解 “带刺的铠甲” 的含义，感受苍耳种子传播的巧妙之处。
④指导学生有感情地朗读第三小节，读出苍耳妈妈的智慧。
（4）学习第四小节
①齐读第四小节，思考：豌豆妈妈是怎样传播种子的？
②结合图片或动画，讲解豌豆种子成熟后炸开的过程。引导学生理解 “啪的一声”“炸开” 等词语。
③让学生想象豌豆种子弹射出去的情景，有感情地朗读第四小节。
拓展延伸
（1）你还知道哪些植物传播种子的方法？
（2）小组讨论，交流自己收集的资料。
（3）全班汇报，教师点评。
总结全文
（1）总结三种植物传播种子的方法，引导学生体会植物妈妈的智慧。
（2）鼓励学生在生活中细心观察大自然，探索更多的自然奥秘。
布置作业
（1）背诵课文。
（2）观察一种植物，了解它传播种子的方法，写一篇观察日记。
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