《绿》教学教案（精选7篇）
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《绿》教学教案，欢迎大家分享。
《绿》教学教案 1
[教学要求]
1、 学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
2、 通过领会诗句内容，理解的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
[教学时间]
两课时。
第一课时
一、谈话导人
同学们，下星期学校要组织我们参加什么活动？（植树节活 动）
我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日―植树节、
今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的待歌，
出示课题：
（齐读课题）
我们的双脚怎么会被春光染绿呢？一起听课文录音。
二、初读指导
1、听课文录音。
2、自学生字词。
（1）默读课文、画出不认识、不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
（3）并联系上下文，理解下列词晤的意思：
锨镐 彩翼 荒山野岭
裸露 咆哮 枝繁叶茂
3、检查自学效果。
（1）出示生字卡片，开火车读，齐读。
（2）指名分节读课文，理解关键词语的意思。
荒山野岭：没有人烟的山岭。
锨镐：指劳动工具。（结合课文插图理解）
裸露：没有东西遮盖，：
枝繁叶茂：指树木长势好；
咆哮：形容水奔腾轰鸣。
4、讨论：
全文共几节？各写了什么意思？
全文可分几部分？结构上有什么特点？
交流：第一部分（第1节）：写我们踏着春风向荒山野岭进军。
第二部分（第2—7节）：写我们用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
第二部分（第8节）：写们有绿化机国的决心和豪情。
文章首尾呼应：
三、指导写字
鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
描红、临写
第二课时
一、复习
指名分节读课文，要求读正确，读流利。
二、精读训练
1、出示第一部分。
（1）自由读
（2）讨沦：你读懂了什么？
（3）想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的？
（4）这行诗句，你是怎么理解的？
（插放动画，画面思示：少先队趴在荒山边走边植树，所经之 处留下绿色一片。 我们的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭 变得春光无限）
（5）怎样读好这一节？自己试一试。
（读出愉快、自豪的语气）
2、第二部分。
（1）自山读第2～7节，想一想：这部分写了哪方面的内容？
（热闹的植树场面，美好的遐想）
（2）指名读第2节，想象一下当时的场面。（热火朝天）
指导朗读，表现出同学们劳动的干劲。
锨镐／丁丁当当，
奏响了／植树歌谣；
清水／哗哗流淌，
滋润着／棵棵树苗。
（3）演示水土流失实验，简要讲解植树造林与保持水土的 关系
（4）默读第3～7节，思考：
植树活动给荒山野岭带来丁怎样的变化？
交流 （相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽）
（5）讨论：
你觉得哪些诗句写得好？为什么？
（引导学牛体会对偶、拟人等于法的'运用，写出了荒山换新颜 的喜人景象、写出了动物们牛活得无忧尤虑的情景，写出了人们生 活的美好、安宁。）
（6）指导朗读第3～７节：
听课文录音。
自由练习。
开火车朗读。
评议。
3、第三部分
（1）齐读。
（2）这节在全文起什么作用？
（呼应开头，点明主题，深化中心）
哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大？
（板书：青山碧岭——荒山野岭）
指导感情朗读，表现出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
三、练习背诵
1、引读助背。
2、跟录音轻声背，
3、配乐齐诵。
四、作业
默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛
搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波 荡漾
要求：
白拟题日：
层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
《绿》教学教案 2
活动目的：
1.通过故事，教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。
2.丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3.了解故事情节、理解内容。
4.乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
5.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
活动准备：
多媒体课件、森里背景图一幅、萤火虫图片粘纸若干。
活动重点：
通过故事，教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传达的友爱情感。
活动难点：
了解故事情节、理解内容。
活动过程：
一、开始部分设疑激趣，引出故事。
二、基本部分(一)结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。
1.讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了后提问：
(1)小松鼠来到花园里想怎样打扮自己?
(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?小草是怎么说的?
2.帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。提问：
(1)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?
(2)猜一猜玫瑰花会怎么说?
3.在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。
(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?
(2)"小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?"师：小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?(教师带领幼儿一边做动作边利用课件画面展示效果)
4. 继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。提问：
(1)这件事被谁看到了?
(2)引导幼儿思考"萤火虫会帮助小松鼠吗" ?
5. 继续播放故事至……故事结尾。提问：
(1)小松鼠去参加音乐会了吗?
(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?
(3)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?
(4)为什么萤火虫要帮助他?
(二)再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。
如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)(三)经验拓展活动，进一步发展幼儿的`语言表达能力引导幼儿用萤火虫贴纸自由为小松鼠打扮，并说说自己的创意，最后把所有作品展示在森林背景图上，大家一起分享、交流。"你是怎么打扮小松鼠的?"
(四)活动延伸
1.在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。
2.请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。
三、结束部分教师小结
活动反思：
在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢?为什么?从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。
《绿》教学教案 3
教材分析：
这首诗歌，通过儿童的细致的观察，发现了春天是怎样悄悄来到我们身边的。
教学要求：
有感情朗读课文，背诵课文。
掌握本课要求认识和会写的`生字，词语。
培养学生细心观察生活的能力。
教学准备：
冬春交替的季节风景图片
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导课：
同学们，你们知道一年有几个季节 今天老师要考考大家，我们来听一首歌，看谁能听出歌中唱的是什么季节。
放录音《春天在哪里》这首个好听吗 你喜欢春天吗 下面让我们一起来学习一首歌唱春天的儿歌《梦已被染绿》
二、听录音，读课文：
先让学生说出自己以前已经认识的字。
放录音。
谁愿意再把课文读给大家听 （一人一段。）
要求：其他人认真听，想一想，从哪里发现了春天
小组内互相学习读课文。
比赛：看哪个组学得最快最好。
创设情境，指导朗读。提问：读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了什么
你还从哪里发现春天已经来了
三、巩固生字：
出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
梦 残 融 嘱 咐 茸 咱 散
学生观察后说说应注意什么
四、巩固生字
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好
学生观察后说说应注意什么 在自己的本子上写。
五、师生沟通：
春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些 说个大家听好吗
《绿》教学教案 4
学习目标：
1、 认识“立刀旁”；认识11个生字；描写其中的“到、刮、浅、谈”。
2、 积累12个词语。
3、 正确朗读课文，背诵课文。
4、 感受作者对“绿”色的赞美，对春天的讴歌。
重点和难点：
1、 识记本课11个生字。
2、 能联系学生已有经验，说说“所有的绿集中起来”的情景，说话时做到声音响亮，态度大方，表达清楚。
教学过程：
一、 揭示课题
1、春姑娘悄悄地来到了我们身边，大自然到处是一片绿色。你有没有见过这样的景色？学生交流，绿色的（ ）。
2、出示课题：绿
二、自学课文，学习生字
1、自学课文：课文中绿色指什么？
（1） 自由轻声读课文，圈出生字。
（2）借助拼音读准生字，把课文读正确。
2、小组合作，巧记生字。
3、 交流自学情况
（1）游戏：谁的反应快，你说我猜。
（2）指导书写“到”
4、巩固识字
（1） 游戏：你做动作我来猜
（2）去拼音后读生字
（3）变换字序读生字
5、分节指名读课文，正音。
二、 朗读课文,了解内容
1、课文中的绿指的是什么？
（1） 出示图片 学生交流：风中的 是绿的。
雨中的 是绿的。
阳光下的 也是绿的。
（2）出示第三小节，指导朗读。
2、有感情地朗读课文
再读读课文，选你最喜欢的`小节，读给你的好朋友听。
（1）选节读课文。
（2）按兴趣分小组。
（3）交流，用各种形式有感情地朗读相关小节。
（4）师生评价。
四、熟读成诵，感受全文。
1、配上音乐，朗读课文。
2、春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过“所有的绿集中起来”的情景吗？
学生交流，句式训练
春天到了，校园里。
公园里。
田野里。
五、复习巩固，指导写字
1、游戏：“蜜蜂采蜜忙”
读词语：绿色 倒翻 到处 哪儿 找 浅绿 淡绿 粉绿 出奇 刮 挤 指挥
2、描写“到、刮”
《绿》教学教案 5
教学内容
学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。
教学目标
1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、了解小学生常见的行为规范。
3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。
教学过程
一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。
2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。
3、听音乐，做游戏。
找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。
4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。
跟老师一边唱一边举牌子。
请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作，看见绿灯继续行走。
二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。
1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。
2、看图表，选择大声唱或心里默唱。
教学内容
认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，
教学目标
1、感受和认识四份休止符。
2、按节奏念儿歌。
教学过程
一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的.游戏
二、学念儿歌。
1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿纸、红纸，指导学生看见绿牌念“嘎”，看见红牌念”m”，模仿鸭子交出声或不叫出声。
2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按教师的节奏发声或不发声。
3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。
4、学生跟教师学念儿歌。
三、认识四分休止符
1、音乐中的声音用音符表示，
2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。
2、边念儿歌边用打击乐器伴奏
3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏。
4、学生自由练习。
五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》
1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。
2、找找歌曲中的四分休止符。
3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。
六、自由练习唱。
《绿》教学教案 6
一、教学目标
知识与技能：学生能够掌握文中重要字词，理解文章内容，学习作者通过细腻观察和丰富想象描绘自然景物的方法。
过程与方法：通过诵读、讨论、圈点批注等方法，引导学生体会文章的语言美和情感美，培养学生的文学鉴赏能力和艺术想象力。
情感态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱生活的情感，培养学生积极向上的生活态度和对美好事物的追求。
二、教学重点与难点
教学重点：赏析文章的语言特色，体会作者的情感表达。
教学难点：理解作者如何通过衬托、比喻、联想等手法将梅雨潭的绿写得令人惊诧。
三、教学准备
多媒体课件（包含西湖灵隐和花港观鱼的绿色图片、课文朗读录音等）
生字词卡片
学生预习课文，划出生字词和不理解的句子
四、教学过程
1. 导入新课
通过展示西湖灵隐和花港观鱼的绿色图片，引导学生进入绿色的世界，感受自然之美，进而引出课题《绿》。
简要介绍作者朱自清及其散文风格，为后续学习奠定基础。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师检查预习情况，出示生字词卡片，指名学生认读并解释词义。
学生再次朗读课文，思考并讨论：文章以哪个词为文眼？作者写了哪些景物？这些景物有何特点？
3. 精读课文，深入探究
分析观察点：引导学生找出作者写景的`立足点（山边、亭边、潭边），并讨论每个立足点的观察角度和观察到的景物。
探究写法：
讨论文章开头为什么不直接写绿，而是先写梅雨瀑等周围环境？明确这是衬托手法，以突出梅雨潭的绿。
分析第三段中作者如何运用比喻、对比、联想等手法描绘梅雨潭的绿，体会其醉人、奇异的特点。
品味语言：选取文中精彩语句进行赏析，引导学生体会作者语言的准确、形象、富于情感和表现力。
4. 合作交流，拓展思维
组织学生小组讨论：你最喜欢文中的哪个句子或段落？为什么？
引导学生结合自己的生活实际，想象并描述自己心中的绿色世界。
5. 配乐朗读，情感升华
播放课文朗读录音，学生跟读，体会文章的情感美。
组织学生利用电脑将课文片段进行配乐朗读，制作成MP3文件，评选最佳朗读作品并展示。
6. 总结提升，布置作业
总结本课所学内容，强调文章的语言美和情感美，以及作者热爱自然、热爱生活的情感。
布置作业：要求学生模仿《绿》的语言风格，写一篇关于自然景物的散文；或结合课文内容，写一篇鉴赏小短文。
《绿》教学教案 7
一、教学目标
知识与技能：
掌握文中重要字词，理解并积累比喻、对比、联想等修辞手法。
学习作者通过多角度观察与细致描写来展现自然之美的写作方法。
过程与方法：
通过诵读、圈点批注等方法，体会文章的语言美和情感美。
引导学生合作探讨，深入理解文章主旨和作者情感。
情感态度与价值观：
培养学生热爱自然、热爱生活、热爱生命的情感。
激发学生对文学作品的鉴赏兴趣和审美能力。
二、教学重难点
重点：理解作者如何通过多角度观察和细致描写来展现梅雨潭的绿，以及文中比喻、对比、联想等修辞手法的运用。
难点：深入体会作者的情感，理解“绿”的象征意义，以及文章所表达的`哲理。
三、教学过程
（一）导入新课
情境导入：展示关于西湖灵隐和花港观鱼等地的绿色图片，引导学生进入绿色的世界，感受自然之美，进而引出朱自清的游记散文《绿》。
作者介绍：简要介绍朱自清先生的生平、作品及文学成就，为学习课文做好铺垫。
（二）初读课文，整体感知
任务布置：学生自由朗读课文，完成以下任务：
划出文中重要字词，借助工具书解决生字词问题。
概括文章大意，找出能概括全文内容的句子。
（三）精读课文，深入探究
作者写景的立足点及观察角度：
引导学生找出作者写景的三个立足点（山边、亭边、潭边），并分析每个立足点的观察角度及所描写的景物。
通过合作学习，绘制“梅雨潭图”，加深对文章内容的理解。
修辞手法赏析：
重点分析第三自然段中比喻、对比、联想等修辞手法的运用，引导学生体会其表达效果。
通过朗读、讨论等方式，深入赏析比喻句的生动性和联想句的新奇性。
情感与主旨探讨：
引导学生思考作者对梅雨潭之绿的总体感受（醉人、奇异），并探讨这种感受是如何通过文字表达出来的。
结合作者生平及时代背景，探讨“绿”的象征意义及文章所表达的哲理。
（四）拓展延伸
仿写练习：引导学生模仿文中的修辞手法，选择大自然中的一种色彩进行仿写练习，培养学生的语言运用能力和创新能力。
情感升华：组织学生讨论自己对于自然、生命、生活的看法和感受，引导学生形成积极向上的情感态度和价值观。
（五）总结回顾
课堂小结：回顾本课所学内容，总结作者写景的方法、修辞手法的运用以及文章所表达的情感和哲理。
布置作业：要求学生完成课后习题，并预习下一课内容。同时，鼓励学生课外阅读朱自清先生的其他作品，进一步感受其文学魅力。
四、教学反思
在教学过程中，应注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予不同的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上学有所得。
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