花儿为什么这样红教案

时间：2024-10-23 06:04:49 教案我要投稿

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花儿为什么这样红教案模板汇总5篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的花儿为什么这样红教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

花儿为什么这样红教案模板汇总5篇

花儿为什么这样红教案篇1

　　一、教学目标

　　（一）知识目标

　　1、了解本文所介绍的科学知识；

　　2、学习本文灵活运用多种说明方法解说事理的方法。

　　（二）能力目标

　　1、培养学生自主学习的习惯；

　　2、激发学生探索自然科学的兴趣。

　　（三）德育目标

　　通过学习本文，引导学生关注自然，培养学生热爱科学的情感和勇于探索的精神。

　　二、教学重点

　　本文精巧的构思和灵活的.说明方法的运用。

　　三、教学难点

　　说明方法的运用和说明的顺序。

　　四、教学方法

　　讨论探究式

　　五、教具准备

　　多媒体

　　六、课时安排

　　一课时

　　教学过程

　　一、导入（1分钟）

　　展示图片,导语：大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?今天，老师将和同学们一起来学习一篇事理说明文——《花儿为什么这样红》，共同来探求这个奥秘。(板书课题及作者。)

　　二、知识回顾（1分钟）

　　提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？

　　明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　三、自主学习（20分钟）

　　1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：

　　读准字音（见大屏），方式：指名朗读

　　2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（明确：设问）那么，“红”是什么意思呢？（明确：指花儿万紫千红的色彩）

　　3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：

　　（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？（花儿呈现各种色彩的原因）

　　（2）本文是采用什么结构来进行说明的？

　　4、分组学习，讨论并整理。

　　5、小组汇报交流。

　　6、教师总结归纳（见大屏）

　　四、探究学习（10分钟）

　　1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。

　　明确：举例子、作比较、列数字和分类说明（见大屏）

　　2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。

　　明确：生动、准确、严密（见大屏）

　　五、小结（2分钟）

　　本文按照“总——分——总”的结构，运用逻辑顺序，通过生动而准确的语言，对花儿呈现各种色彩的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读，我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　六、课堂练习（见大屏:有关“花”的古诗词名句积累）

　　（3分钟）（如果时间不够，则作为课外训练）

　　七、拓展训练（见大屏）（3分钟）

花儿为什么这样红教案篇2

　　一、教学目标。

　　1、知识与能力。

　　掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、过程与方法。

　　阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动的语言，体会说明文语言准确的特点，掌握本文中常见的说明方法。

　　3、情感价值观。

　　认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　二、教学重点。

　　1、掌握基础知识，了解花红的原因。

　　2、学会按恰当的顺序来写说明文。

　　3、分析文章的说明方法及作用

　　三、教学难点。

　　课文涉及的知识面较广，包括生物学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等，说明的事理有一定的深度。

　　四、教具。

　　1、小黑板、练习卷等。

　　五、教法。

　　阅读、探究、归纳。

　　六、课时安排。

　　一课时

　　七、教学过程。

　　（一）创设情境，导入课文。

　　1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

　　2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

　　3、展示本课教学目标。

　　（二）整体感知，合作探究。

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考思考题：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　设计该题的目的，是为了训练学生的`概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧。

　　2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。

　　学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

　　第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演。

　　图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可，然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流。

　　第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

　　（三）自主质疑。

　　人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。

　　（四）小结全课。

　　先让学生谈谈本节课的收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　（五）作业设计：

　　在熟悉课文的基础上，按照课文主体部分的顺序，将学生分为六个小组，分头从六个方面承担任务，试着去探讨、拓宽课文涉及的内容，查阅资料，请教生物老师、物理老师、化学老师，请教有经验的花工师傅等皆可以，收集课文中未讲到的关于花卉的知识，为下节课作全班交流和写作花卉知识短文作好准备。

花儿为什么这样红教案篇3

　　教学目标：

　　自学：自主了解作家、说明方法等常识。

　　互学：阅读课文，掌握主要内容。

　　综合：学会运用举例子、列数字等说明方法，并体会说明语言的准确性特点。

　　一、导入课堂

　　二、认定目标：

　　提问：学习说明文应从哪些方面入手呢？

　　明确：对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。

　　三、自主学习

　　1、在自主学习开始之前，先检查同学的预习情况：作者与文章结构

　　贾祖璋（1901年－1988年），浙江海宁人。1920年毕业于浙江省第一师范学校。曾任商务印书馆、开明书店编辑。中华人民共和国成立后，历任中国青年出版社副总编辑兼编辑室主任、科学普及出版社副总编辑、福建省科协顾问、福建省出版工作者协会顾问、中国科普创作协会副理事长、福建省科普创作协会理事长、中国民主促进会中央参议委员会常委等职。

　　第一部分（第1自然段）：赞叹红花的鲜艳美丽，由此提出问题：“花儿为什么这样红”，引出下文，科学地解释这一疑问。

　　第二部分（第2～10自然段）：说明花朵呈现红色的原因。这是文章的主体部分。

　　在这一部分，作者分别从六个方面对“花儿为什么这样红”展开了科学的说明。这六个方面的共同特点是，都以设问领起，接着用一句话总括，然后具体说明。这六个方面之间也有顺序，是按从主到次，由花朵自身条件到外部因素的顺序排列的。可以分为两个层次。

　　第一层（第 2～7自然段）：花朵呈现红色是由各种内部原因决定的，首要因素是“物质基础”。

　　第二层（第8～10自然段）：说明花朵呈现红色的外在原因。

　　第三部分（第11自然段）：对“花儿为什么这样红”的原因加以概括说明。

　　2、问题引入：“花儿为什么这样红”本是一句歌词，在这里运用了什么修辞手法呢？（设问）那么，“红”是什么意思呢？（指花儿万紫千红的色彩）

　　3、自主学习：请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文，思考：

　　（1）本文是按照什么顺序来说明的？依据是什么？

　　（花儿呈现各种色彩的原因）

　　说明文常用的说明顺序有时间、空间、逻辑三种，其中逻辑顺序包含由原因到结果、从现象到本质、从主到次等。分析文章的说明顺序应从这几方面考虑。

　　解答从现象到本质：现象——“花儿为什么这样红”；本质——造成花朵呈现红色的各种原因。

　　从主到次，从内到外：介绍花朵呈现红色的六方面原因时，从“首先由它的物质基础”到“还需要……”“还有……”等相对次要的原因；从花朵自身条件（物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点）到外部的因素（自然选择和人工选择）。

　　时间顺序：例如介绍自然选择时，从“亿万年前”的裸子植物，到后来出现的`被子植物，以时间顺序说明昆虫在自然选择中的作用。

　　（2）本文是采用什么结构来进行说明的？ “总——分——总”的结构

　　4、分组学习，讨论并整理。

　　四、探究学习

　　1、本文主要运用了哪些说明方法？试从课文中找出例子并分析。

　　明确：举例子、作比较、列数字和分类说明

　　2、本文语言的运用上有何特点？试举例说明。

　　明确：生动、准确、严密

　　五、小结

　　六、测评反馈：

　　1、本文的作者是现代著名科普作家。

　　2、说明文常用的写作顺序有、、三种。

　　3、注音。三棱镜()萎谢( )灼伤()蜜腺()分泌()并蒂()蒲班克()裸子植物()

花儿为什么这样红教案篇4

　　北师大版七年级语文下册《花儿为什么这样红》导学案PPT课件教学设计教案课后反思

　　学习目标：1、学习文章严密而精巧的结构。

　　2、了解有关花卉的知识，提高调查实践、动手实践能力。

　　3、品味文章准确、严密的说明语言。

　　教法学法：⑴采用自主学习和合作探究的方法，引导学生理解课文严密精巧的结构、准确严密的语言。

　　⑵课文是一篇介绍花卉知识的说明文，可在学习课文的基础上，适当拓宽，让学生收集有关花卉知识，将本文的学习与调查实践、动手实践结合起来，体现课程标准的新理念，提高学生的生活实践能力。

　　3、课时安排：两课时

　　4、教具准备：投影仪或多媒体

　　教学流程：

　　第一课时㈠、创设情境，导入课文

　　1、借助多媒体演示自然界中万紫千红的花，激发兴趣。

　　2、交流课前收集的描绘花儿色彩的古诗文。

　　㈡、整体感知，合作探究

　　学生自由阅读课文（可默读，可小声读），边读边思考投影上的思考题：

　　（显示投影）：

　　1、课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。

　　（设计该题的目的，是为了训练学生的概括能力，让学生从整体把握文章的内容，体会文章结构的精巧）

　　2、“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字，作者借来作为标题，而且贯穿全篇，引起每一层说明，这样写有什么好处？

　　（设计该题的目的，是为了让学生体会文章标题的精妙，并进一步领会文章结构的严谨。）

　　学生先自主阅读、思考，画出结构图，然后把自己的思考结果在小组内交流。

　　第一题在小组交流的基础上，请小组代表上黑板板演（图形可不拘一格，只要能概括文章主要内容，表示文章结构即可），然后教师用投影出示自己归纳的结构图与大家一起交流.

　　第二题指名交流，一位同学不可能回答完整，可集思广益，取长补短，不要拘泥答案，学生回答得有道理即要肯定。

　　㈢、自主质疑

　　人们说：“发现一个问题不如提出一个问题有价值”，读了本文，你对课文内容还存有什么疑惑吗？

　　（学生自主质疑，交流讨论，然后教师引导学生释疑。）

　　㈣、小结全课

　　先让学生谈谈本节课的'收获和体会，教师在学生回答的基础上作归纳小结。

　　㈤作业设计：

　　第二课时一、朗读全文

　　学生朗读课文，进一步理解文章内容及结构的精巧。

　　二、赏析语言

　　本文语言准确、严密，你能从文中找出几例来说明吗？

　　1、教师投影，出示自己赏析的例子和学生一起交流。

　　2、学生仿照教师的赏析，从文中找出具体句子进行赏析，然后教师引导大家作全班交流。

　　三、拓宽迁移

　　1、按照第一节课后的分工，六个小组的同学先把自己收集的关于花卉的知识在本组内交流，然后由小组代表在全班交流。

　　2、学生根据自己在调查实践中形成的新认识，以及同学的介绍，学习课文的结构方法，另设题目，写作相关的花卉知识短文。

　　（教师可从中选择一些写得较好的文章，在班上举办一次花卉知识短文展览活动，进一步激发学生探索大自然的情趣。）

　　四、作业设计

　　学习本文了解了一些花的知识后，引导学生选择一两种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写好观察笔记。

花儿为什么这样红教案篇5

　　第一课时：

　　教学目标：

　　1、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　2、通过查寻资料和做实验让学生理解课文知识。

　　教学重点

　　理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　教学难点

　　如何找准说明文的语言特点

　　教学课类型

　　讲读课教学方法主要教具实验材料

　　学法指导

　　探究合作式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红物理基础物理学原理生理需要进化观点自然选择人工选择

　　课后反思

　　时间阶段目标教学内容教师活动学生活动

　　1、展示学生所知，引起对课文知识的兴趣。

　　2、理清说明顺序，感悟说明文中运用文学语言和方法的妙处。

　　3、进一步把握课文内容，读懂课文，培养学生的概括力、表达力及动手实践能力。

　　1、导入：（1）自然界中美丽娇艳的鲜花万紫千红，为什么会有那么多不同色彩的花朵呢？（2）《花儿为什么这样红》一文像一把钥匙，为我们解开了这个奥秘。

　　2、朗读课文，说说花儿为什么这样红？明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即"物理基础""化学和物理学""植物生物学""进化理论""自然选择"及"人工选择"六个方面对"花红"的成因作了科学、生动、有趣的说明。

　　3、发现课文的结构有什么特点？作者在课文中七次用"花儿为什么这样红"的句子，都以设问的形式出现，并形成七个排比段，在修辞上叫间隔反复。第一段中"花儿为什么这样红"第一次出现，起总提作用，后几段起提示说明角度和内容的作用，使文章层次清楚，中心突出，富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。

　　4、现在我们只了解了花红的因素，其中的真正奥妙谁能细致解释呢？那就看我们各小组的本事了，现在六小组分别承包一个方面，用语言、板书或实验等形式为大家解说花红原因。（1）试验一：把一朵红色的芍药花或其他的红色花泡在碱水或肥皂水中，观察颜色的变化，当红变蓝之后，再把变蓝的花朵泡在醋里，观察其由蓝变红的过程，以此验证花朵在酸碱反应中颜色的不同变化。（2）解说各种成因：

　　5、总结： 1、提问2、听读课文，学生回答后加以概括。3、指导、提示、归纳4、提出要求，对各小组进行指导，参与小组讨论。（1）指导（2）听评 1、回答2、朗读课文，思考回答。3、研究讨论4、读课文，讨论研究表述语言，准备实验。（1）做实验（2）解说各种成因

　　第二课时：

　　教学目标：

　　1、理清逻辑顺序。

　　2、学习运用巩固有关说明文的知识，进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　3、拓展学生的阅读视野。

　　教学重点：

　　1、说明文语言的准确与生动性

　　2、说明方法

　　教学难点

　　逻辑结构的分析

　　教学课类型

　　讲读课教学方法主要教具电脑

　　学法指导

　　讨论探究式

　　板书设计

　　花儿为什么这样红说明顺序：花红的内部条件和因素（物质基础）——内、主｛ ↓ 花红的外在原因（自然选择、人工选择）——外、次说明方法：举例子、分类别、列数字、做比较说明预言：准确如"只有、就、仅"

　　课后反思

　　时间阶段目标教学内容教师活动学生活动

　　1、做好新旧知识的.衔接。

　　2、理解其严谨的逻辑顺序。

　　3、巩固说明方法，理解课文内容及写作方法。

　　4、进行语言积累，形成良好的语感，并注意词语表达的准确与生动。

　　5、理解题目的作用。

　　1、导入：回忆上节课的内容

　　2、提问：分别从六个方面说明了花红的原因，它们能否颠倒顺序？为什么？明确：作者按由主到次，由内到外的顺序排列，可分为两层。第一层（2—7段）说明花红的内部条件和因素，重要因素是"物质基础"。第二层（8—10段）说明花红的外在原因。层层深入，准确严谨。

　　3、分析每段中的说明方法。

　　思考：文章中都运用哪些说明方法？

　　明确：（1）举例子、分类别：例如牡丹，又自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶、楼子、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。举例子的句子还有很多……（2）列数字、举例子：再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。分析：运用三种说明方法，说明了人工选择大大加快了花红的进程，在较短的时间内取得了显著成果。（3）作比较、分类别：在光谱里面，与绿色邻接的，长波一端是黄、橙、红，短波一端是青、蓝、紫。我们可以说，花色以绿色为起点，向长波一段发展，由黄而橙，由橙而红；向短波一端发展，是蓝色和紫色。红色的花最鲜艳，最耀眼，可以说在进化过程中是最成功的。分析：说明红花是进化过程中的佼佼者。

　　4、请体会一下其中加点词的表达准确性。

　　明确："只有"强调了仅限于粉红这个品种，"就"字，强调人工栽培在很短的时间内创造出了多姿多彩、争奇斗艳的不同花朵。三个程度副词"最"字强调了红花颜色鲜艳、耀眼和成功的程度。"仅"字极言时间之短，说明人工选择加快了花红的进程。

　　5、课文标题借用了《冰山上的来客》中一首插曲的名字，你认为这样拟题好吗？为什么？

　　明确：一是提示课文要说明的内容；二是引起读者的阅读兴趣和求知欲。

　　6、介绍有关花的知识或《十万个为什么》，请选择其中一个讲讲，让同学们分享你的快乐。

　　7、作业：

　　1、回忆

　　2、思考讨论后回答

　　3、默读课文，圈点勾画，商量讨论。分析回答。

　　4、思考回答

　　5、思考讨论

　　6、介绍花的或《十万为什么》