计算机教案

时间：2024-06-28 18:17:54 教案我要投稿

精选计算机教案范文汇编十篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的计算机教案10篇，希望能够帮助到大家。

精选计算机教案范文汇编十篇

计算机教案篇1

　　[教学过程]

　　一、导入

　　同学们在使用计算机的过程中，有的同学认为计算机不是我家的，可以随便地删除修改文件，造成计算机无法正常的工作，更有甚者随意破坏计算机的鼠标器、键盘等硬件设备。今天我们大家就来学习如何规范地使用计算机。

　　二、新授

　　(板书：第22课规范使用计算机)

　　1．了解有关计算机的法律和法规

　　请同学们以小组形式讨论以下问题：

　　(1)在计算机安全方面我国有哪些法律和法规？分别是怎样规定的？

　　(2)什么是知识产权？相关的知识产权法包括哪些？

　　学生带着以上问题以小组形式讨论。

　　学生汇报。不完整的，由其它小组来补充。

　　师小结：刚才同学们讨论地很好。在计算机安全方面我国制定了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，知识产权定义中的智力成果，例如利用计算机编写的软件，设计的小创造小发明等，均属于知识产权。

　　2．遵守使用计算机的道德规范

　　师：俗话说：国有国法，家有家规。在使用计算机方面也有相应的道德规范。请同学自己读一读这部分内容。对照上面的规定，看看自己在使用计算机时，没有违返上述的规定。

　　学生阅读计算机道德规范。

　　检讨自己在使用计算机时不规范操作。

　　师：刚才这些都很好，都能勇敢地承认了自己的错误，知错就改，就是老师和同学喜爱的好学生。随着因特网的发展，许多同学在学校或在家里都可以在因特网上冲浪，可以利用网络查资料、聊天、发贴子等等。国家于20xx年9月颁布的`《互联网信息服务管理办法》对此有相应的规定。请同学齐读“读一读”中的内容。

　　学生读“读一读”

　　师：“计算机病毒”对同学们并不陌生吧，在报纸、杂志、电视都能听到见到这个词，似乎它无孔不入。

　　(板书：计算机病毒)

　　师：计算机病毒是能自我复制的一组计算机指令或者程序代码，破坏计算机功能或者毁坏数据。计算机病毒是人为设计的程序，它具有生物病毒类似的特点：潜伏性、隐藏性、传染性、破坏性等。

　　(板书：潜伏性隐藏性传染性破坏性)

　　(师讲解)计算机被感染之后，有的病毒会立即发作，有的病毒要达到一定的条件才会发作。例如： CIH病毒，它在每月的26日发作，每年的4月26日是它发作的高峰期，使许多的计算机无法工作，有的甚至造到严重破坏，所有保存的数据均全部丢失，给计算机用户造成重大损害。我们平时用的磁盘都有可能携带计算机病毒，当你使用这些带有病毒的磁盘时，就会把病毒传播到另一个磁盘上。所以我们要增强“防病毒”意识，使用正版的杀毒软件，定期查杀磁盘中的病毒，并且随时升级查毒软件，使它的杀毒功能更加强大。

　　(演示)国内常用两个杀毒软件“V300”、“瑞星”简介及使用方法……

　　三、小结

　　提问：

　　(1)计算机病毒会传染给人吗？

　　师：计算机病毒不会传染给人。

　　(2)你用过哪些杀毒软件？

　　学生列举。

　　(3)我们使用计算机应具有什么样的道德规范？

　　学生回答。

　　四、作业

　　用调整系统日期的方法，暂时“躲”过“CIH”病毒。

计算机教案篇2

　　一、教学目标

　　1.了解计算机的发展简史。

　　2.了解计算机的硬件知识。

　　3.了解容量单位的换算关系。

　　4.了解常见外存储器的特点。

　　5.学会查看硬件的配置信息。

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：了解计算机的硬件知识。

　　教学难点：容量单位的换算关系。

　　三、教学方法

　　观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。

　　四、教学准备：多媒体课件

　　五、课时：1课时

　　六、教学过程

　　1.新课导入

　　教师展示课件，展示现代各种各样第四代计算机。

　　老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢?

　　学生讨论交流，学生回答，师生互评。

　　2.新课讲授

　　教师展示课件，介绍计算机的发展史：

　　(1)第一台计算机是“埃尼阿克”(ENIAC)，计算机之父：冯·诺依曼。

　　(2)第一代计算机：电子管计算机。

　　第二代计算机：晶体管计算机。

　　第三代计算机：中小规模集成电路计算机。

　　第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。

　　(3)第四代计算机特点。

　　体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。

　　老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。

　　自主学习：学生结合所看录像，学习教材中计算机硬件知识。

　　教师提问：计算机硬件从外观和内部分别有哪些部件?

　　小组合作讨论探究。

　　学生回答：……

　　教师展示课件，总结：

　　外观上：机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱。

　　内部构造：主板、CPU、电源、内存、显卡、硬盘、光驱、软驱、网卡等。

　　教师提问：看完这些硬件结构，那这些部件分别都起什么作用的呢?如果把计算机比如是一个人，那我们大家一起来看看各个部件都起到人的哪个器官的作用。

　　教师展示课件引导讲解。

　　CPU：犹如人的大脑，起运算和控制作用。

　　主板：它是计算机的血管和神经，有了它和CPU才能控制其他硬件。

　　显卡：相当于人的'眼球，图像的形成由它完成。

　　声卡：它是计算机的声带，计算机能发出声音全靠它。

　　内存条：计算机的临时仓库，它是计算机的内存储器。

　　硬盘：犹如一个大仓库，它是计算机的外存储器，用于储存程序和数据。

　　显示器：相当于人的脸，大脑处理后的信息，往往通过人的脸表现出来，它是计算机的输出设备。

　　音箱：是计算机的嘴，计算机由它发出声音，同样是计算机的输出设备。

　　键盘、鼠标：各种操作和命令由它输入计算机，它是计算机的输入设备。

　　打印机：相当于我们使用的笔，也是计算机的输出设备。

　　合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答。

　　老师引入：在计算机硬件系统中，我们说内存是临时仓库，硬盘也是个大仓库，不管是内存储器还是外存储器(包括硬盘、软盘、光盘和U盘等)，它们的容量大小是怎么衡量的呢?(展示课件)

　　(1)计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制位(0或1)

　　最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B。

　　一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节。

　　常见的容量单位有比特、字节、千字节(KB)、兆字节(MB)、吉字节(GB)。

　　(2)换算关系

　　1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

　　(3)查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息

　　双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。

　　小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。

　　七、板书设计

　　计算机存储的最小单位──二进制位(比特、bit或b)

　　计算机存储的基本单位── 字节(Byte或B)

　　8个位(比特)=1个字节

　　存储容量(文件大小)单位：B、KB、MB、GB

　　换算：1 KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB 1 GB=1 024 MB

　　八、总结

　　这节课主要学习了计算机硬件知识，也认识了计算机的各个部件。通过学生亲身探讨，实物接触，让学生觉得计算机不再神秘。通过这节课的学习，也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。

　　九、巩固练习

　　你了解常用的外存储器么?你、同学、朋友、老师身边都有哪些外存储器呢?请你做个小小的调查，并完成下面的表格。

计算机教案篇3

　　教学目标：

　　1、会打开PowerPoint，了解幻灯片的界面。

　　2、会根据“内容提示向导”制作幻灯片。

　　3、会播放幻灯片。

　　教学重点：

　　会根据“内容提示向导”制作幻灯片。

　　教学难点

　　在根据“内容提示向导”制作幻灯片时能设置好相应的设置

　　课前准备：

　　制作一组幻灯片范例—海报。

　　教学过程：

　　一、引起动机

　　师演示课前准备好的幻灯片。

　　想制作图文并茂的海报吗?想制作充满动感的幻灯片吗?那么，就和我一起走进多姿多彩的Powerpoint世界吧!

　　二、新课教学

　　1、进入Powerpoint世界(师演示)

　　单击[开始]按钮，选择[程序]，单击[Microsoft Powerpoint]

　　命令，你会看到Powerpoint启动对话框。

　　2、学生启动Powerpoint

　　3、用Powerpoint内容提示向导制作一张海报。(师示范)

　　⑴在Powerpoint启动对话框中选择[内容提示向导]然后单击[确定]按钮。

　　⑵出现“内容提示向导”对话框，单击[下一步]按钮。

　　⑶选择“通告/海报类”的演示文稿，单击[下一步]按钮。

　　⑷在“演示文稿的用途”中选择[普通演示、非正式会议、讲义]，然后单击[下一步]按钮。

　　⑸在“是否打印讲义?”中选择“否”，单击[下一步]按钮。

　　⑹在“演示文稿标题”一栏输入海报标题海报，在“您的姓名”一栏输入四(4)班，在“附加信息”一栏输入全体同学，然后单击[下一步]。

　　⑺单击[完成]后，进入Powerpoint的大纲视图。

　　⑻师讲解视图工具的使用。

　　三、学生模仿教师练习。

　　1、输入海报的`内容(师及时指导)

　　2、进入幻灯视图

　　3、播放幻灯片

　　选择[视图]菜单中的[放映幻灯片]，就能看到播放的效果。如果想看下一张，只要单击一下鼠标左键就可以了。

　　四、展示学生作品

　　教师总结本课内容

计算机教案篇4

　　课时安排

　　2课时

　　教学目标

　　知识

　　1、学会3个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、传递、迅猛。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，并有感情地朗读课文

　　过程

　　通过认真读课文及同学之间相互介绍自己计算机操作方面的知识，结合实际上机操作进一步了解多媒体与计算机的关系。并把自己的感受和体会与同学交流。深入理解课文内容。

　　态度

　　在学习的过程中让学生逐步感悟现代科学技术飞速发展的趋势，以及计算机正在为我们服务，在使用计算机时，要文明守法。

　　教学札记

　　教学过程设计

　　预设教学路径

　　预计学生活动

　　备择方案

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、让学生猜在科技快速发展的今天，能在学习中助我们一臂之力的一位“家庭成员”是谁？

　　2、介绍自己在使用计算机的过程中的感受。

　　3、（出示多媒体电脑）然后板书课题（8、电子计算机与多媒体），围绕课题让学生提问题。

　　二、自学课文，理清层次。

　　1、初读课文，画出生字新词进

　　1、学生在及高的学习兴趣下猜想是（电子计算机）

　　2、学生畅所欲言向全班同学介绍自己在使用计算机时的感受。

　　3、学生观察、自由谈话，围绕课题进行质疑。

　　（1）课文向我们介绍了有关电子计算机的哪些知识？

　　（2）哪些自然段向我们介绍了多媒体以及它与计算机的关系？

　　……

　　1、分组合作，读书自学。

　　教师适时引导学生想：在家中能代表现代科技的是什么？

　　教师适时引导学生发现问题，并大胆地提出问题。

　　预设教学路径

　　预计学生活动

　　备择方案

　　行自学、互检。

　　2、再读课文，抓住主要内容。

　　3、细读课文，理清层次，讨论课前提出的问题，找出疑难的问题。

　　三、汇报交流，解决疑难。

　　四、课堂练习。

　　把自己在课上学到的有关计算机方面的知识，讲给同桌听。

　　2、学生读课文，并交流课文的主要内容。

　　3、学生在小组内讨论、解疑。

　　1、学生以小组为单位在全班进行交流。

　　学生积极主动地交流计算机知识

　　此处发挥教师主导作用，引导评价，解决共性问题。

　　第二课时

　　一、引导学生回顾。

　　回顾上节课学习的内容，再现学到的知识。

　　二、创设情境，引导扮演。

　　教师假想情景，呈现给学生自由选择，进行创意表演练习。

　　三、汇报表演，互相评价。

　　结合汇报，同学选择的扮演情境，对扮演者进行评价，促进提高。

　　学生回顾上节课的`知识

　　学生自由选择情境，合作扮演。

　　学生综合收集的资料和本课所学进行创意表演。互相评价，共同提高。

　　（假想情境如下）

　　1、妈妈想给你买电脑，而她又弄不清电脑与多媒体有什么关系，请你根据所学知识，讲给妈妈听。

　　2、如果你是电脑促销员，你如何向顾客介绍你的产品？

　　3一个小学生向你请教电脑知识，你怎样帮助他？

　　4、把你获得的知识告诉给爷爷……

　　四、教师小结，畅谈收获。

　　五、课堂练习。

　　结合课文和自己收集的资料，谈谈电脑究竟有多“神”？你认为未来的日子里，它还会有什么发展。召开“新型电脑发布会”。

　　学生根据自己的所学内容及自己的想法畅谈自己的收获。

　　学生稍加思考后在“新型电脑发布会”上畅谈自己的想法。

　　教师引导要合理地想象

计算机教案篇5

　　计算机的软件一、导入

　　上节课我们学习了计算机的硬件，计算机仅仅有硬件还是无法工作的，它的工作需要软件的支持，什么是计算机软件呢？我们这一节课就来解决这个问题。

　　（1）软件的的.概念

　　支持计算机进行工作的各种指令，就称为计算机的软件。计算机要靠软件的支持，才能进行正常工作。

　　（2）软件的分类

　　系统软件，如Windows 20xx/98/xp

　　应用软件，如 Word20xx/Powerpoint20xx/Frontpage20xx、金山打字等。

　　打开“金山打字”软件，让学生对软件有一个感性的认识。

　　（3）认识键盘

　　常用的计算机键盘上有101个键，为了方便操作，一般将这些键分为四个区：

　　文字键区：这是键盘最常用的区域，也叫主键盘区。由英文字母键、数学符号键和一些输入辅助键组成。

　　①空格键

　　②回车键

　　③退格键

　　④上档键

　　编辑键区：一般用于文字的处理和编辑。其中的上下左右键是用来控制光标的。

　　功能键区：作用是配合各种软件，执行特定的功能。

　　小键盘区：按键与文字键区的数学键是一样的，把这些按键集中在一起是为了可以更快地输入数学。

　　注意：在用键盘输入字符时，手指击键时要轻快、有弹性，就像弹钢琴一样。

计算机教案篇6

　　一、教学内容

　　教学内容选用中华人民共和国教育部制订的《普通高中技术课程标准》（20xx年4月版）中信息技术部分的选修模块1“算法与程序设计”第一章的第一课“计算机解决问题的过程”，教学时数为1课时（45分钟）。《普通高中技术课程标准》建议“算法与程序设计”模块在高中二年级第一学期或以后开设。

　　二、教材分析

　　根据20xx年4月版《普通高中技术课程标准》的阐述，“算法与程序设计”是普通高中信息技术的选修模块之1，它的前导课程是信息技术的必修模块“信息技术基础”。学生在“信息技术基础”模块里已经学习了计算机的基本操作，掌握了启动程序、窗口操作和文字编辑等基础知识。学生可以利用上述的基础知识，用于本节课的启动Visual Basic程序设计环境，输入程序代码，运行程序等操作。本节课“计算机解决问题的过程”是“算法与程序设计”模块的第一节课，上好这节课是使学生能否学好“算法与程序设计”这一模块的关键。本节课的教学目的是让学生理解分析问题、设计算法、编写程序和调试程序等用计算机解决问题的基本过程，认识其在算法与程序设计中的地位和作用，它也是后续课程如模块化程序设计、各种算法设计等课程的基础。

　　与本节课相联系的旧知识是计算机的基本操作中鼠标、键盘操作，启动、关闭程序，窗口、菜单操作和文字编辑等基础知识，还有解决数学问题的步骤等知识。

　　三、教学目标

　　知识性目标：

　　1、让学生了解算法、穷举法、程序设计语言、编写程序和调试程序等概念。

　　2、让学生知道对现实问题的自然语言的描述，特别是类似程序设计语言的自然语言描述。

　　3、让学生理解分析问题、设计算法、编写程序、调试程序这一用计算机解决问题的基本步骤，认识其在算法与程序设计中的作用。

　　技能性目标：

　　1、培养学生发现旧知识的规律、方法和步骤，并把它运用到新知识中去的能力。

　　2、培养学生调试程序的能力。

　　3、培养学生合作、讨论、观摩、交流和自主学习的能力。

　　情感性目标：

　　通过“韩信点兵”这个富有生动情节的实例和探究、讲授、观摩、交流等环节，让学生体验用计算机解决问题的基本过程。

　　四、重点难点

　　本节的重点用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法、和上机调试程序等步骤。用计算解决问题的过程中的分析问题、设计算法也是本节的'难点。

　　五、教具选择

　　1、可以进行屏幕广播的多媒体电脑室。

　　2、教师自行设计制作的课件。

　　3、印刷《计算机解决问题的过程》教学活动表（见附1）。

　　六、教学方法

　　让学生在人工解题中发现分析问题、设计算法等步骤，并把它应用到用计算机解决问题中去，这是构建主义中知识迁移的方法。本节课还采用了探究、讲授、观摩、交流、阅读材料等多种教学活动的有机结合的方法。

　　七、教学过程

　　（一）引入

　　教师：“在科技发达的今天，我们到处都可以看到计算机的踪影，感受到计算机给学习、生活带来的方便。然而，在惊叹计算机的神奇和享受的欢乐的时候，你是否了解计算解决问题的基本过程？有没有思考过其中的奥妙呢？下面我们先看一个古典的问题：”

　　学生观看约1分钟的电视剧《汉刘邦》片断，内容大致如下：

　　“韩信是我国西汉初著名的军事家，刘邦得天下，军事上全依靠他。韩信点兵，多多益善，不仅如此，还能经常以少胜多，以弱胜强。在与楚军决战时韩信指挥诸侯联军，在垓下十面埋伏，击败楚军，楚霸王项羽因此自杀。”

　　片断结束时屏幕出现“韩信点兵”问题：“相传汉高祖刘邦问大将军韩信统御兵士多少，韩信答说，每3人一列余1人、5人一列余2人、7人一列余4人、13人一列余6人……。刘邦茫然而不知其数。你呢？”

　　（二）问题

　　教师：“下面我们先助刘邦解决一个简单的问题。”

　　展示题目：

　　“韩信点兵”问题1：求整除3余1、整除5余2、整除7余4的最小自然数。

　　（三）探究

　　把全班分成16个学习小组，每个小组的同学一起探究、讨论问题。利用已学过的数学知识找出题目已知什么求什么、明确已知和未知之间的关系和写出求解问题的解题步骤。并填写《计算机解决问题的过程》教学活动表中的“探究问题记录表”。如下：

　　探究问题记录表分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤结果

　　给5分钟学生讨论，教师在这过程中到各学习小组中，引导个别学习小组分析问题、写出解题步骤。

　　教师提问2~3个同学，从中逐渐引导出类似如下的分析问题和解题步骤，并给出算法的概念。

　　分析问题(找出已知和未知、列出已知和未知之间的关系)写出解题步骤

　　设所求的数为X，则X应满足：

　　X整除3余1X整除5余2X整除7余4

　　1、令X为1。

　　2、如果X整除3余1，X整除5余2，

　　X整除7余4，这就是题目要求的数，则记下这个X。

　　3、令X为X+1（为算下一个作准备）。

　　4、如果算出，则结束；否则跳转2。

　　5、写出答案。

　　教师解释第3步“另X为X+1”并指出它与数学中的区别，并从上面的解题步骤中总结出穷举的算法。

　　教师：“刚才有些同学把题目解出来了，答案是67，韩信作为大将军，统率士兵当然不止67人，下面我们来解决一个数据量稍大的问题。”

计算机教案篇7

　　一、组织教学

　　点名，清点人数，安定课堂秩序

　　二、复习旧课

　　计算机的发展；计算机的应用

　　三、讲授新课

　　（一）计算机系统结构（五大部件）

　　1．计算器：计算机中进行算术运算和逻辑运算的部件

　　2、控制器：用以控制和协调计算机各部件自动、连续执行各条指令 3．存储器：用来保存各类程序和数据信息

　　4．输入设备：用于从外界将数据、命令输入到计算机的内存供计算机处理

　　5．输出设备：用于将计算机处理后的结果信息，转换成处界能够识别和使用的数字、文字等信息。（二）计算机工作原理冯·诺依曼原理

　　（三）微型计算机的主要性能指标

　　1．字长：计算机运算部件一次能处理的二进制数据的位数2．速度

　　3．存储系统容量

　　存储容量以字节为单位，1个字节由8位二进制位组成位（Bit）字节（Byte）

　　1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 提问：1MB容量能存储多少汉字？ 4．可靠性 5．可维护性 6．性能价格比

　　（四）计算机的软、硬件系统 1．计算机的硬件系统（1）中央处理器（CPU）

　　包括运算器和控制器两面大部件，是计算机的核心部件（2）存储器1）内存储器

　　RAM：随机存储器ROM：只计存储器

　　2）外存储器：磁盘、光盘、磁带等（3）输入设备：键盘、鼠标、扫描仪、光笔等（4）输出设备

　　显示器：阴极射线管显示器（CRT）液晶显示器（LCD）打印机

　　（5）总线：指系统部件之间传送信息的公共通道 2．计算机的软件系统（1）系统软件（2）应用软件

　　（五）计算机的基本配置和常见的`外部设备

　　四、巩固新课：

　　1．计算机的五大部件 2．计算机的工作原理 3．计算机的软硬件系统

　　五、布置作业：

计算机教案篇8

　　教学目标：

　　1.学会5个生字，能正确读写下列词语：媒体、诞生、迅猛。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，初步了解电子计算机与多媒体的关系，感悟计算机技术飞速发展的趋势。

　　教学重点：弄清计算机与多媒体的关系。

　　教学准备：多媒体课件。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，激发读书兴趣：

　　同学们，有人说：“学会英语和电脑，是进入二十一世纪的通行证。”新世纪已经到了，你了解电子计算机吗?你知道多媒体吗?让我们来学习课文《电子计算机与多媒体》(板书课题)

　　二、自读课文：

　　1.练习把课文读正确、读流利。

　　2.在文中批注，哪些内容是你原来就知道的，哪些内容是通过学习本课知道的?

　　3.把你感兴趣的或不懂的地方提出来。

　　三、指名朗读课文。

　　提示：文中有一些像“史密森博物馆”等一些音译词要读通。

　　四、再读课文：

　　思考：文中介绍了有关电子计算机的哪些知识?

　　什么是多媒体?

　　电子计算机与多媒体有着怎样的关系?

　　在文中画一画、注一注，再和同学们议一议。有疑问也可以提出来。

　　五、释疑、交流：

　　1.课文介绍了电子计算机的哪些知识?

　　要点：世界上第一台电子计算机是1946年诞生的埃尼阿克;计算机在短短的几十年里已经繁衍了好几代;计算机像人脑一样，把外界传来的信息进行迅速的判断和处理，所以人们把它称为“电脑”。

　　教师要让学生充分表后引导他们概括起来说。

　　2.练习说话：电子计算机之所以被称作“电脑”，是因为____________。

　　3.什么是媒体?什么是多媒体?举例说明?

　　出示：把句子补充完整：

　　媒体就是____________，像电话能____________，电报能____________，____________能____________，____________能____________……我们都叫它媒体或媒介物。

　　多媒体就是____________，它的功能非常丰富，既能像____________，又能像____________，还能像____________……真是“十八般武艺样样精通”。

　　哪一段集中写电脑和多媒体的关系?(第四自然段)

　　抽读课文，边听边思考：电脑和多媒体有什么样的关系?

　　4.学习课文第五自然段。

　　(1)教师介绍引入：其实现在很多电脑本身就装备了多媒体系统，我们就称它为多媒体电脑。根据你的了解，能说说多媒体电脑的功能吗?

　　(2)多媒体电脑的这些功能你尝试过吗?效果怎样?

　　六、识记生字，书写生字词。

　　第二课时

　　一、复习旧课：

　　1.听写词语：媒体、诞生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

　　2.指名朗读课文。

　　二、延伸激情：

　　大家想一下：十年、二十年后的电子计算机会“神”到什么程度呢?或者你想发明什么样的计算机呢?请模仿课文第三自然段后半段的写法，用“过去……现在(将来)……既能……又能……还能……”说话。

　　三、理清课文脉络，总结写法：

　　1.快速浏览课文，课文可分几部分，为什么这样分，给每一部分加一个适合的.标题。

　　可分三部分：(1)电脑发展史;(2)多媒体功能丰富;(3)多媒体电脑越来越神。

　　2.电子计算机那么神奇，但作者的介绍都浅显易懂，一个重要的原因就是用我们很多熟知的事物来说明，这是一种很有用说明方法，我们今后可在自己的习作中运用。

　　四、置作业布：

　　根据你的想象写一写十年、二十年后的电子计算机。

　　板书设计：

　　9 电子计算机与多媒体

　　指挥

　　电子计算机多媒体

　　——————————→

　　(迅速判断和处理信息)

　　(传递多种信息)

计算机教案篇9

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会本课的生字新词。

　　2、引导学生联系课文内容理解词语。

　　3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　1、导语：同学们，随着科学技术的不断发展，在我们的生活中又走进了一位新朋友。他简直是无所不能，既能给我们的生活增添无穷的乐趣，又能在我们的学习生活中给与莫大的帮助与支持。你们知道这位时代的骄子是什么吗?对!就是电子计算机。

　　2、板书课题：电子计算机与多媒体

　　3、同学们对电子计算机有哪些了解呢?今天我们共同学习课文《电子计算机与多媒体》，深入了解它们。

　　二、检查学生预习情况。

　　1、反馈生字词的预习情况。

　　具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获。

　　(1)自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么?

　　多媒体：m6i

　　诞生：d4n

　　埃尼阿克：1i

　　嗅觉：xi)

　　(2)再次朗读课文，联系课文内容，结合字典中的解释，理解课文中词语的含义。

　　繁衍：逐渐增多或增广。

　　角色：本来比喻生活中某种类型的人物，课文中把电子计算机比作人，说明计算机已经成为人类社会中不可缺少的东西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解为“音信，消息”;在科学研究中，它指的是用符号传送的内容，而这些内容是接收符号者事先不知道的。

　　传真：通过有线电或无线电装置把照片、图表、书信、文件等的真迹传送到远方的通讯方式。

　　信息高速公路：指电脑与电脑连接起来形成的电脑网络。

　　2、检查学生朗读课文的情况，指名分段朗读，集体纠正读音。

　　3、课前，同学们都阅读查找了有关电子计算机和多媒体的有关资料。哪个同学愿意举例说一说电脑在生活中的用途呢?(组织学生交流搜集的有关资料。)

　　三、自学课文，初步了解课文的内容，理清课文的脉络。

　　1、自由读课文。思考：预习中向我们提出了哪些问题?你能试着在课文中找出相关的`答案吗?(预习中给同学们提出了四个问题：什么是多媒体?多媒体与计算机有什么关系?课文向我们介绍了有关多媒体的哪些知识?你对电子计算机越来越神是怎样理解的?)

　　2、学生分小组讨论，试着解决问题。

　　(1)多媒体指的是能够传递信息的物体。

　　(2)目前，具有多媒体功能的电脑设备已经走入了寻常百姓家。人们可以使用它看电视、听广播、打电话、发传真、看vcd、听cd、唱卡拉ok还可以在家中上网。

　　3、指导学生分段，归纳段意。

　　思考：默读课文，想想课文中哪几个自然段向我们介绍了电子计算机与多媒体的知识呢?

　　(课文的25自然段向我们介绍了多媒体与计算机的知识。)

　　追问：课文的一、六自然段分别向我们介绍了哪些知识?

　　(第一自然段简单地向我们介绍了计算机发展的历史进程以及重要的地位。第六自然段讲的是计算机的技术将会发展的非常迅速，而且会越来越神）

　　4、再次朗读课文，目的在于让学生进一步理清文章的层次。

　　四、作业

　　1、书写本课的生字新词。

　　2、查找有关计算机与多媒体的资料，为下节课的学习做准备。

计算机教案篇10

　　【课标要求】

　　初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法,认识其工作过程与基本特征。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　(1)从程序实例引入，理解程序是什么；

　　(2)了解用计算机程序解决问题的基本工作原理； (3)熟悉VB编程环境。

　　2、过程与方法

　　(1)经历利用计算机程序语言解决实际问题的基本过程。 3、情感态度与价值观

　　(1)引导学生关注计算机程序与实际生活的密切关系，升华学生对本节知识的认识。 (2)进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识，使之更好的服务于我们的学习、生活，从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。

　　【学情分析】

　　高一的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数是与常用的工具软件的使用和网络应用有关。对于计算机编程知识相对比较陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇，又担心程序设计的技术难度。鉴于这样的情况，学生不可能在一节课的时间内完全认识计算机编程，但他们在现阶段已经具备了一定的逻辑思维、分析问题、表达思想等能力，也掌握了相关的数学知识，让他们在修改程序的基础上，在VB中执行一段简单的计算机程序，感受用计算机程序解决问题的魅力，激发学生学习程序设计的兴趣，是完全可以达到的.。

　　【教材分析】

　　本节内容主要讲述用计算机进行信息处理的一种基本方法—编制计算机程序解决问题，是学习计算机处理信息的方法的延续，与第三章内容紧密相联。主要是要求学生对计算机程序的执行过程以及编写程序的基本过程有所了解，是选修模块《算法与程序设计》基础内容的衔接部分。

　　根据学生具体情况，本节共分3个课时完成，本课是第一课时，主要是让学生通过亲身体验了解计算机程序解决问题的一般过程和方法。

　　【教学重点】

　　通过编辑执行一段简单实用的计算机程序代码，体验程序的编制环境、方式和作用，了解编制计算机程序解决实际问题的一般过程和方法。

　　【教学难点】

　　初步认识计算机程序工作的基本机理。

　　【课时安排】1课时

　　【教学策略】

　　在教学过程中，主要围绕“情境导入→合作探究→讲授新知→交流评价→课堂总结→实践拓展”这一条主线索来开展教学活动。

　　【教学环境】计算机房。

　　【教学过程】略。