中班科学教案

时间：2023-08-18 11:38:03 教案我要投稿

中班科学教案9篇（集合）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的中班科学教案9篇，希望能够帮助到大家。

中班科学教案9篇（集合）

中班科学教案篇1

　　中班科学《神奇的纸》

　　活动目标：

　　1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系；（知识）

　　2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现；（能力）

　　3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣；（情感）

　　活动准备：

　　A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题

　　1、出示纸，了解幼儿生活经验

　　“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么？（纸）它可以用来做什么呢？（画画、剪纸、折纸等）”

　　2、引出问题，激发幼儿的兴趣

　　“这张纸的.用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”（幼儿每人一张纸，自由探索）

　　3、初步尝试发现纸可以承重

　　（1）“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？”（能或不能）

　　（2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试）

　　（3）“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？”（引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳）

　　二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系

　　1、“没放稳的小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗？”（幼儿猜测）

　　2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现

　　（1）“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○表示）”（幼儿操作，教师巡视）

　　（2）“我发现这个小朋友放了？块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验）“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）

　　（3）“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢？”（幼儿猜测）

　　（4）“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”（幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录）

　　3、教师小结

　　（1）“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多（3次）为什么？”（幼儿自由回答）

　　（2）教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”

　　三、延伸活动

　　1、发现纸的不同折法

　　“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？（幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？”（可回家和父母一起尝试）

　　2、环保

　　“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来（画画、剪纸等）我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”

中班科学教案篇2

　　目标：

　　尝试自定分类标准，进行多角度的分类。

　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　1、材料准备：动物图片若干

　　2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。

　　指导要点：

　　1、活动重难点：自定分类标准

　　2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。

　　活动过程：

　　1、游戏：我喜欢的小动物园。(幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张)

　　反思：幼儿拿到动物图片时都非常兴奋，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物图片有些沮丧，不过在老师的协调下，幼儿情绪稳定。在今后的活动中我将做好调整，增加同类动物图片的数量。

　　2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。

　　(1)教师可以先为幼儿做一次示范，例如：“我喜欢海豚，海豚生活在大海里，它会唱歌，是人类的朋友。”

　　(2)幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。

　　反思：在图片的选择上我都是选择幼儿比较常见的'动物，例如：海豚、小猫、小鸟等。并且在课前巩固过这些动物的生活形态，幼儿讲述时对动物的外形、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。

　　3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。(可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。)

　　(1)教师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗?为什么?该怎样分类呢?

　　反思：老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问，幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起，可是有个幼儿却说“他们都生活在地球上。”我首先肯定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论，例如：“海豚和小鸟能在一起生活吗?它们有什么不同呢?”幼儿的注意力一下被问题拉了回来。“我们来替它们分类吧，可以怎么分呢?”幼儿首先提出按生活环境分起。这是幼儿比较熟悉的分法，分好后，我重新激发幼儿的发散性思维，“还能怎么分呢?”引导幼儿进行讨论。

　　(2)幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。

　　反思：在老师的引导下，幼儿又从其它方面进行分类。刚开始还需要老师启发，后来孩子们的想法越来越多，有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。

　　(3)请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。

　　反思：

　　整个活动在一个自然、轻松的氛围中进行，活动开始时幼儿的兴趣很高，并且幼儿有了基础经验，对小动物都有所了解，在对动物进行描述时显得非常有自信。本次活动的重点在于幼儿自主拟定分类标准，对中班幼儿的能力来说有一定的挑战性。这要求幼儿必须对分类动物群有较深较全面的了解，并经过发散性思维的思考拟定分类的类型。本次活动的亮点是幼儿对“所有动物能生活在一起吗?”这个问题的理解上出现了不同意见，有个别幼儿说出“他们都生活在地球上。”这出乎我的意料之外。面对这群孩子我有点低估了孩子们对世界的认识。整个活动中，我以幼儿为主体，多让幼儿“说”，使幼儿在讨论讨论中拟定出新的分类标准，活动中还存在许多不足，在课前的准备材料中，我应该多为幼儿准备同类型的材料供幼儿选择，避免再次发生活动前的情况。还有就是对孩子的了解还不够，在今后准备过程中，也要将孩子现有水平列入重点了解范围内。

中班科学教案篇3

　　活动目标

　　1.初步了解植物的的生长环境，对植物的生长感兴趣。

　　2.乐意自主地进行探索活动。

　　活动准备

　　植物宝宝图片、视频、操作包、记号笔、蜡笔等

　　活动过程

　　1.出示图片，引起兴趣

　　师：瞧，植物宝宝来看小朋友了。小朋友们好！奇怪，植物宝宝怎么看上去不开心了呢？原来植物宝宝有事请小朋友帮忙，他们想要回家，可是不知道家住哪里了？

　　2.介绍游戏，提示操作要求

　　师：谁愿意来帮帮植物宝宝找家呢？

　　介绍玩法：玩的时候请想一想植物宝宝的家是住在地下，还是地上，或是长在树上？请你在这幅图上找到相应的位置，贴上各种植物宝宝。

　　3.经验交流

　　a.你帮哪些植物宝宝找到了家，它的家在哪里？

　　b.揭示答案（观看视频）

　　c.检验结果：看看你给植物宝宝找的家正确吗？

　　4.小结：其实，有的植物宝宝住在地上，如：青菜、菠菜等，有的植物宝宝住在地下，如：土豆、萝卜等，有的.住在树上，如：苹果、桔子等，可是，还有些植物宝宝住的家很奇怪，回去找找吧！

　　5.延伸活动

　　参观无土栽培、现代农业园区等。

　　活动生成及建议

　　1.在活动期间，可以组织亲子活动：采摘桔子、挖山芋、参观科技农业园区等，还可以让幼儿照顾自然角、种植园地，感知植物的生活环境。

　　2.与艺术相结合，画画植物宝宝，制作植物的标本。

　　3.与数相结合，在区角活动中进行按规律排序。

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、认识肥皂的多样性，知道肥皂的不同作用。

　　2、知道生活中如何正确使用肥皂。

　　活动准备：

　　1、幼儿从家中带来不同种类的肥皂：香皂、透明皂、药皂、旅游皂、液体皂等。

　　2、新式肥皂的幻灯片。

　　3、肥皂架子。

　　4、幼儿提前了解自带的肥皂。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，引发兴趣。

　　1、猜一猜，引发幼儿对活动的兴趣。

　　引导语：有一样东西，只要你和它交上朋友，它就会让你变得讲卫生爱清洁，而且我们天天都用它，这样东西是什么呢？

　　2、幼儿能用有节奏的儿歌说出肥皂的名称。

　　二、调动幼儿已有生活经验，认识肥皂种类的多样性和肥皂的作用。

　　1、提问：你带的是什么肥皂？它是用来干什么的？

　　2、经验提升：知道肥皂的种类很多，而且每种肥皂都有它的专用性。

　　三、感知肥皂的形状、颜色、气味、大小等的特点和多样性，增加幼儿对肥皂的喜爱之情。

　　1、设置问题情境，请幼儿帮助选肥皂，学会看包装认识肥皂。

　　提问：

　　（1）你能帮我选一块芒果味的、黄颜色的香皂吗？

　　（2）你是怎么找到的？

　　（3）经验提升：在肥皂的包装盒上藏着肥皂的许多小秘密，我们可以根据包装上的画面和文字找到自己想要的肥皂。

　　2、多种感官感知肥皂的特点，结合生活经验说一说自己喜欢什么样的肥皂。

　　提问：

　　（1）请小朋友看一看、摸一摸、闻一闻你手里的肥皂是什么形状、颜色、气味、大小

　　（2）经验提升：不同的肥皂它的形状、颜色、气味、大小是不一样的。

　　（3）你喜欢哪种肥皂？

　　（4）经验提升：因为每个人喜欢的肥皂不一样，所以就会有各种各样的肥皂。

　　四、欣赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。

　　1、幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。

　　2、经验提升：很多的.新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。

　　五、结合生活经验学习正确使用肥皂的方法。

　　1、提问：你每天都用肥皂吗？什么时间能用到肥皂？说说你是怎么使用香皂洗手的？

　　2、说儿歌学习正确使用肥皂洗手的方法：

　　（打开水管湿湿手，拿起肥皂打一打。两只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指头搓搓，搓出满手肥皂泡。打开水管冲一冲，小手洗得真干净。）

　　3、经验提升：在使用肥皂的时候，我们既要节约，不浪费肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正确的使用肥皂，让肥皂把我们的小手、小脸、身上、衣服上洗的干干净净的，去掉身上的脏东西，杀死身上的细菌，让我们变得越来越清洁，越来越健康。让我们和肥皂做好朋友，做一个讲卫生的好孩子。

中班科学教案篇5

　　活动目标

　　1.关注生活中各种各样的瓶子，知道常见瓶子的材质、用途及合理的回收利用。

　　2.发展幼儿的观察能力，对幼儿进行环保教育。

　　活动准备

　　1.课件-照片：奶瓶。

　　2.不同材质的瓶子、筷子。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.出示图片：奶瓶

　　教师以趣味性的语言提问幼儿：

　　哝，谁认识这个瓶子呀？呵呵！

　　你使用过奶瓶吗？什么时候用的？

　　2.游戏：摸瓶。

　　老师这有个魔箱，里面还放着一些瓶子呢！

　　请小朋友用手摸摸一个瓶子，先猜一猜是什么瓶子，

　　然后再拿出来让小朋友看看，他说的对不对，好吗？

　　二、展开

　　1.初步认知不同种类的瓶子。

　　老师这里有许多瓶子，请大家来拿一个自己喜欢的瓶子。

　　提问：说出你手中拿的是什么瓶子？

　　你知道它是用来盛什么的？

　　小结：瓶子是用来盛东西的，我们生活中有各种各样的瓶子，

　　如酒瓶子、饮料瓶子、药瓶、化妆瓶等。

　　2.利用筷子敲击瓶子，感知瓶子材质的`不同。

　　（1）用筷子轻轻敲打瓶子，听听瓶子发出的声音。

　　（2）拿出玻璃瓶的小朋友敲一敲瓶子。

　　（3）拿塑料瓶的小朋友敲一敲瓶子。

　　（4）拿铝制瓶子的小朋友敲一敲瓶子

　　（5）拿陶瓷瓶子的小朋友敲一敲瓶子。

　　问题：

　　瓶子发出的声音一样吗？

　　玻璃瓶发出的声音是怎样的？

　　小结：塑料瓶发出咚咚的声音，铝制瓶子发出啪啪的声音，

　　陶制瓶子的声音也比较清脆。

　　3.谈话：瓶子的用途。

　　提问：瓶子都有哪些用处？

　　小结：瓶子可以盛各种各样的调料、饮料、药物、酒类、化妆品等。

　　4.分类整理，激发幼儿的环保意识。

　　（1）请小朋友将手中的瓶子分类放进贴有玻璃、铝、塑料、陶瓷标志的四个筐子里。

　　（2）为什么要给瓶子分类？空瓶子有什么好处？

　　小结：瓶子分类是为了回收和利用，有些瓶子可以回收再利用，

　　如铝制瓶子，可以融化制作成其他的事物；酒瓶子可以通过消毒等方式再重复利用；

　　有些瓶子如塑料瓶可以做成一些工艺品。增添生活乐趣。

　　三、结束

　　指导幼儿用橡皮泥、饮料瓶制作美丽的艺术花瓶。

中班科学教案篇6

　　一、引出

　　1、欣赏歌曲：《泥娃娃》

　　2、泥娃娃的歌好听吗？泥娃娃还有一个很好听的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的？

　　我们来看看无锡的叔叔、阿姨们做的泥娃娃？

　　3、你喜欢泥娃娃吗？为什么？

　　说说各种泥娃娃代表的各种祝福含义。

　　二、泥娃娃展示

　　1、米老鼠唐老鸦听说大阿福又漂亮又能带来福气想请泥娃娃去作客，我们一起看看，有几个泥娃娃去作客？

　　2、这些泥娃娃一样吗？这么多泥娃娃要展示在柜台上，每个柜台上要有四个泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好办法？你们去试一试，把排列的方法记录下来好吗？

　　三、幼儿动手

　　尝试按不同的`特征进行排列，比一比谁的排列方法多？不能重复哦！

　　四、交流分享

　　1、请幼儿说说你是怎么排的？

　　2、有排法一样的吗？数数一共有几种排法。

中班科学教案篇7

　　一、设计意图：

　　幼儿园“教育活动内容的选择……既贴近幼儿的生活，选择幼儿干兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。日常生活中，幼儿对于水有着浓厚的兴趣，孩子们喜欢玩它。受此启发，我选择了水这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自己探究水与油之间的相互倾倒、搅拌、静止时的三种不同现象。在提出问题，发现问题、分析问题的过程中，能针对问题进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

　　二、活动目标：

　　1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。

　　2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

　　3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。

　　三、活动准备：

　　1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

　　2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

　　四、活动过程：

　　1、积木、纸盒层层叠游戏——引出本活动主题，理解层叠的含义。

　　（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：

　　（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）

　　（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。

　　（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？

　　（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。

　　二、流动的材料能玩层层叠吗？——发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。

　　1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？

　　2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有“油”“水”标记的透明杯中。）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？

　　3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的.数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。教师进行相应的猜测记录）

　　三、亲身体验层叠乐——探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。

　　1、教师：刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的符号方式进行记录。

　　2、幼儿亲身实验：

　　教师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。

　　指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。

　　指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。

　　3、交流实验结果：

　　教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

　　教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

　　四、生活中的油水分离现象。

　　教师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。(教师与幼儿共同欣赏课件)

　　1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。

　　2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。

　　3、油水分离画。

　　五、延伸活动：

　　现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好办法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。

中班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1.感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

　　2.初步了解人类与水的关系。

　　3.懂得保护水资源，有节约用水的意识。

　　活动准备：

　　(一)空间准备：为幼儿了一个宽松的学习环境;

　　(二)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

　　活动过程：

　　一.导入活动

　　1.《谜语》

　　用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来.

　　2.出示图片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

　　二.认识水的特征。

　　1.水是无色的

　　教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

　　小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一看吧。

　　2.水是无味的

　　教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

　　小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的`。

　　3.水是流动的

　　教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

　　小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

　　4. 水是透明的

　　教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

　　三.水的用途

　　1.教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

　　2.观看图片

　　：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。 3.讨论:如果没有水会怎么样?

　　四.懂得节约用水、保护水资源。

　　1.观看图片 (缺水的地方)

　　2.讨论：怎样节约用水?

　　如何保护水资源?

　　活动反思：

　　本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的，使之后面两个环节有点乱。

　　活动延伸：

　　设计“节约用水”的标志

中班科学教案篇9

　　一、设计意图：

　　区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

　　二、活动目标：

　　1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

　　2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

　　三、活动准备：

　　汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干

　　四、活动过程：

　　一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?

　　1、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?

　　二、分享发现现象

　　1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)

　　、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

　　3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。