小学数学教案

小学数学教案[合集]

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的小学数学教案6篇，希望对大家有所帮助。

小学数学教案 篇1

　　加法（三年级实验教材数学说课教案）

　　教学内容：教科书第18页例2。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，学会结合具体情境进行位算。

　　2、培养学生计算能力和逻辑思维能力。

　　一、复习检查（全班做，请学生板演）

　　364287

　　+72+88+49

　　结合扮演情况进行评议。

　　二、新课

　　1、谈话：同学们，昨天我们学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

　　用图表或屏幕出示该表，框出下面部分。

　　爬行类

　　376

　　两栖类

　　284

　　提问：谁能就这两个数据提出一个加法计算的问题？

　　——爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种？

　　列式算式：376+284

　　分小组讨论并在全班汇报

　　师：同学们看看教材第18页的男孩子和他的估算方法。

　　归纳：在进行三位数的加法估算时，一般可以把加数看作与它接近的'整百数或几百几十，再用口算的方法估计和的范围。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

　　3、师：请同学们用竖式算一下

　　学生独立计算（同时教师板书）

小学数学教案 篇2

　　设计说明

　　教材的意图不仅仅是要求学生掌握本节课的基本知识和基本技能，更重要的是要教给学生探索知识的方法和策略，鼓励学生在教师的引导下自主探索和研究数学知识，这样做的意义就在于将学生的独立思考、展开想象、自主探索、交流讨论、分析判断等探索活动贯穿于课堂教学的全过程，使学生不断获得和积累数学活动经验，培养学生的学习兴趣和学习能力。

　　1、突出动手操作的学习方式。

　　通过把正方体盒子剪开得到展开图的活动，引导学生直观认识正方体的展开图。通过学生沿着不同的棱来剪，得到不同的展开图，让学生充分感知正方体不同的展开图，体会到从不同的角度去思考和探究问题，会有不同的结果。

　　2、渗透转化思想，发展空间观念。

　　引导学生先通过想象折叠的过程和折叠后的图形来帮助学生建立表象，再通过动手“折一折”的活动来验证猜想。让学生在反复展开和折叠的过程中体验立体图形与平面图形相互转化的过程，建立展开图中的面与长方体和正方体中的面的对应关系，渗透转化和对应的数学思想，发展空间观念，培养学生多角度探究问题的能力和空间思维能力。

　　课前准备

　　教师准备PPT课件，长方体和正方体模型

　　学生准备长方体和正方体盒子

　　教学过程

　　激趣引入，明确目标

　　师交待学习目标：

　　1、通过动手剪一剪、折一折，体验正方体展开与折叠之间的对应关系，加深对长方体、正方体的认识。

　　2、会根据长方体、正方体的特点或动手操作等方法判断某一图形折叠后能否围成长方体或正方体。

　　设计意图：师交代学习目标的.作用，让学生明确这节课要做什么，学会什么。

　　合作交流，探究新知

　　活动一展开

　　提出活动要求：把一个正方体盒子沿着棱剪开，得到一个展开图。

　　1、教师做示范并指导学生操作。

　　第一：必须沿着棱剪；第二：正方体的每个面至少有一条棱与其他面相连。

　　2、学生动手剪，教师指导有困难的学生，并把剪得好的正方体展开图展示在黑板上。

　　3、小组交流剪出的不同形状的展开图。

　　4、全班交流：观察黑板上的这些不同形状的展开图，你发现了什么？

　　5、教师小结：同一个正方体，剪法不同得到的展开图也不同，共有11种不同的展开图。（课件出示正方体的11种展开图）

　　设计意图：让学生经历展开的过程，有利于培养学生的空间观念，同时也让学生感悟到同一个正方体展开的结果是多样的。

　　活动二折叠

　　提出活动要求：同桌合作，把同桌的展开图重新折叠成正方体。

　　1、同桌各自交换展开图，动手折一折。

　　2、找规律。（课件出示正方体的11种展开图）

　　师：观察这11种展开图，找一找有什么规律。

　　预设

　　生1：有6种中间是4个正方形的，两侧分别有1个正方形，形状不同。

　　生2：有3种中间是3个正方形的，两侧分别有2个和1个正方形。

　　生3：有1种中间是2个正方形的，两侧分别有2个正方形。

　　生4：有1种两行各有3个正方形的。

小学数学教案 篇3

　　教学目标：

　　1。 结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。

　　2。能正确进行简单小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。

　　重点难点：

　　1。在学习了小数意义和整数乘法的基础上，探索简单的`一位小数乘整数的计算方法与算理。

　　2。过多样化算法，进一步巩固小数乘整数的算法，渗透转化思想。

　　教学流程：

　　一、学情调查

　　1。读出下面小数，结合情境说说它们的含义。

　　0。2元 0。3元 0。6元 0。4元 0。05元

　　2。填空。

　　5角=（ ）元

　　8角=（ ）元

　　10角=（ ）元

　　1。58元=（ ）元（ ）角（ ）分

　　4。06元=（ ）元（ ）分

　　2。4元=（ ）元（ ）角

　　6角5分=（ ）元

　　二、质疑探究

　　1。 师：请大家仔细观察课本33页情境图，谁能提出一步计算的乘法问题？

　　（1）课件展示教材上的信息，教师引领提问题。

　　生1提出问题：买4块橡皮需要多少元？

　　师：同组交流你的想法。

　　生2：加法算式为：（ ）

　　生3：乘法算式为：（ ）

　　师：在这里，0。24表示的是（ ），乘法是加法的（ ）。

　　（2）师：你能用自己的办法算出0。24是多少元吗？动脑试一试。

　　[尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报。]

　　生4： 一个橡皮擦0。2元，四个橡皮擦就是0。2＋0。2＋0。2＋0。2=（ ）元。

　　生5： 0。2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0。8元。所以0。24=（ ）元。

　　生6： 我们用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0。2元，合起来是0。8元。

　　生7： 4个0。2就是（ ）个0。1；8个0。1就是0。8。

　　师：仔细看笑笑与你的做法一样吗？

　　生8：一样。我认为（ ）

　　师：多媒体演示面积模型；4个0。3=（ ）

　　生9：淘气总结得也很容易懂。

　　2。 师：买3把尺子需要多少元？

　　（鼓励学生将前面学习的方法加以运用，独立、主动探索小数乘整数的算理。并经历交流各自计算方法的过程。）再尝试提出不同问题，并列式计算。

　　生10：化成角简单。0。4元=（ ）角 3个0。4元=（ ）角

　　师：多媒体演示面积模型；3个0。4=（ ）

　　生：同组交流。

　　0。4是（ ）个0。1，3个0。4是（ ）个0。1

　　三、达标检测。（多媒体依次出现，便于汇报反馈）

　　1。教材第34页练一练13题。

　　2。教材第34页练一练第4题。

　　探讨：0。011000=（ ）

　　3。

　　0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=（ ） （ ）

　　0。3 4可以看成是（ ）个0。3连续相加。

　　0。08 3= （ ）＋ （ ） ＋ （ ）

　　一本作文本0。9元，买4本多少元？（只列式）

　　加法算式：_________ 乘法算式：_________

　　四、拓展延伸。（多媒体出示）

　　☆ 我们周村小学大门口的街道旁栽了一行柳树，每1。2米栽一棵，那么从第一棵到第六棵共有多少米？

小学数学教案 篇4

　　教学目标：

　　1．掌握第二个因数是两位数的乘法简便算法，并能正确合理地进行计算。

　　2．培养学生灵活解题的能力。

　　教学重点：

　　掌握第二个因数是两位数的乘法简便算法。

　　教学过程：

　　一、提出问题，揭示课题。

　　1．口算。

　　35×2 43×8 92×4 125×8 42×5

　　82×6 73×8 62×7 25×8 50×2

　　（1） 学生口算。

　　（2） 观察计算过程，说说哪几个算式的结果是整十、整百、整千的`，并分析两因数数字的特点。

　　2．在（ ）里填上适当的数，使计算结果是整十、整百、整千……

　　25×（ ）=（ ） 125×（ ）=（ ） 45×（ ）=（ ）

　　35×（ ）=（ ） 55×（ ）=（ ） 75×（ ）=（ ）

　　（1） 学生自由说。

　　（2） 讨论哪种填法算起来最简便，最合理？

　　3．看横式，直接说出得数。

　　35×2×7 25×4×7 125×8×3

　　从中你发现了什么？引入新课。

　　二、教学新知。

　　1．出示例9 求125与56相乘的积。

　　2．小组讨论：可以怎样算？还有其他的方法吗？

　　3．反馈。

　　4．试一试。

　　25×24 45×18

　　（1） 学生独立完成，指名把不同方法板演出来。

　　（2） 引导学生讨论。

　　（3） 方法。

　　一想，二分，三算。

　　三、巩固练习。

　　1．把乘两位数改成连续乘两个一位数。

　　15×12 25×32 125×48

　　15×2×（ ） 25×4×（ ） 125×8×（ ）

　　引导学生说说每组的两题之间有什么关系？

　　2．用简便方法计算。

　　45×16 25×16 125×16 35×12

　　25×28 25×18 125×48 125×72

　　3．课本中练习。

　　四、课堂。

　　这节课我们学习了什么？

　　五、作业

　　作业本p15

小学数学教案 篇5

　　教学目标：

　　1.知识目标： 确定空间中物体间左右的位置关系。

　　2.能力目标： 培养学生初步的空间观念和推理能力。

　　3.情感目标： 逐步体会数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发学生对数学的探究欲望。

　　教学重点：

　　确定空间中的左右的位置关系。

　　教学难点：

　　知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。

　　教学准备：

　　多媒体教室。

　　教学过程：

　　一、游戏引入，引出课题。

　　1. 健康操比赛。(出示主画面)

　　师：今天，我们的.好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家高兴吗?在出发之前我们先来做做健康操。(通过游戏，复习左与右)

　　2. 师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的? 师小结。

　　二、创设情境，展开探究。

　　(一)确定参照中心，判断其左右事物。

　　1.(出示“在街上”主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解?学生自由说。

　　2. 师：小巧过马路，先看哪一边? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。

　　3. 师：看，小巧的对面是谁?她也要过马路，如果你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么?

　　4. 比较，发现不同点。 小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。

　　5. 师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困难，可以出来站一站。

　　三、联系生活，巩固深化。

　　1. 摆一摆。(课件摆学习用品)

　　(1)把学习用品排成一排，师说要求。

　　(2)学生做小老师，说要求，其余同学摆。

　　2. 师：看，谁来了?

　　(课件出示福娃图)

　　关于福娃，你知道多少?

　　(介绍福娃的相关知识。)

　　你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?

　　3. 看一看(课件出示)

　　师：看，谁来了? 出示小丸子和侦探柯南：“在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”

　　4. 师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本领。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏?

　　师：小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。

　　四、共同总结，拓展延伸。

　　1. 今天你有什么收获?

　　2. 师：根据今天所学的本领，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家——上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

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