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语文S版六年级下册《出色的老师》语文教案

时间:2024-01-17 16:03:53 教案 我要投稿
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语文S版六年级下册《出色的老师》语文教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的语文S版六年级下册《出色的老师》语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

语文S版六年级下册《出色的老师》语文教案

  教学目标:

  1. 指导学生读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师,认识讲公德和遵守校规的重要,树立功德意识,培养自觉遵守校规的精神。

  2. 引导学生有感情地朗读课文,学习讲课文故事梗概,抓住重点句子体会人物的思想感情,领悟表达方法。

  3. 帮助学生学会“揣、昧、屉、蔼”四个生字,掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。

  教学重点:

  读懂课文内容,理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。

  教学难点:

  引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1.本课写了几个人物?主要写谁?文中出色的老师指的是谁?(板:黑大哥)为什么说他是一位出色的老师呢,今天,我们将继续学习《出色的老师》这一课。(板题,读题)

  2. 出示词语 冥思苦想 拾金不昧 失而复得 乐极生悲 坐立不安 极其困惑 愤愤不平 翻然醒悟

  4. 读读这几组词语,看看有没有联系,快速把它记下来。

  5. 选出几个词语,说说故事的梗概。(生汇报,师出示课件)总结方法:我们可以抓住文章的一些关键词语来概括主要内容)

  二、品读课文,体会情感

  找出中心句,引导质疑

  1.浏览课文,画出中心句(及与课题相呼应的句子)——“但那位黑人学生可真是位非常出色的老师!”

  2.引导质疑:一开始,我就认为那位黑人学生是位非常出色的老师吗?我的情感是怎样变化的?

  品读课文,体会我的情感变化及其原因

  1.出示学习目标;

  (1)默读课文,用“——”画出描写我感情变化的语句,了解变化的原因。

  (2)组内交流,互相补充。

  2.学生分组学习。

  3.集体交流,教师抓住重点词句,引导深入品析、理解课文。

  A.交流一:送还手表 就在当天晚上,一位陌生的黑人同学走进我的宿舍,他的手中拿着块手表。天哪,这是我心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了,连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑,还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来,他就走了,连名字我都没来得及问。

  点拨要点:(读4、5自然段)为什么说“这是我心爱的电子手表”?

  1. 就在我失魂落魄的时候,一位黑人大哥却把我的表送还给了我,(板:送还)当时我是怎样的情感?“感激”“眼泪都要流出来了”(出示句子)而黑大哥的表现却是怎样的?“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质?(拾金不昧)

  2. 什么是“拾金不昧”?你对黑大哥怎么评价?

  3. 读出喜悦和敬佩的感情。

  B.交流二:黑大哥告发 (就是这样一位好人,却将我告发了,使我受到了高额处罚,远远超过了那块表的价钱。我的心情是怎样呢?我对黑大哥的情感态度有什么变化呢?请读6——9自然段,找到相关句子。)

  告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥!我用一种极其困惑的目光看了他一眼,他给我的居然是一种遗憾的笑容,还笑着解释了一句:“这是公德,这是规则!”他居然还笑得出来,真不仗义!

  点拨要点:(板:举报)

  1. 黑大哥告发我后,我受到了怎样的处分?(生汇报,出示句子,分析)

  2. 当我知道是帮了我的黑大哥举报了我以后,我是怎样的情感态度?“极其困惑”是怎样的情感?(没有想到,黑大哥还了手表却又告发我,这是一种矛盾的做法,帮我又害我。)

  3. “遗憾”是什么意思?猜测一下黑大哥是怎么想的?

  4. “这是公德,这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么?

  5. “居然”是什么意思?包含“我”怎样的感受?(我的感受是,板:真不仗义的家伙)

  6. 引导学生读出“我”的感受。

  C.交流三:我的醒悟 老人的话让我翻然醒悟。这时,我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德, 他将手表还给了我;也因为公德,他又向校方举报了我,因为我违背了公德。他用这种迂回的方式,让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。

  点拨要点;

  1.当我愤愤不平地区交罚金,和蔼可亲的老太太的一句话却让我翻然醒悟,老人说了什么?听了老人的一席话,我忽然间悟到了什么?(读11——12自然段)

  1. 为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”?(让我明白“公德重要,校规严格”)

  2. “迂回”是什么意思?黑大哥的“迂回”说明了什么?(能运用好方法、达到好效果的老师,就是“出色”的。)

  3. 用“因为?所以?”说说我醒悟的原因。

  4. 读出我的深刻反思。

  三、总结全文,感悟人物,深化认识

  1.谈话:这篇课文主要按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”记叙的。课文以“我”为线索贯穿全文。通过心理、言行的描写,展现“我”的性格。“黑大哥”是课文主要人物,在他的一颦一笑、举手投足间,我们领略了他高贵的人格魅力,给人留下了深刻的印象,因为是他,让我明白人间天平是怎样平衡的,更让我们明白,遵守规则——美。

  2. 我们的古人们也有很多关于公德方面的名言警句,说一说。(生汇报——上黑板写自己的,师出示自己收集的。)

  3.谈话:“公德”的解释是公共的道德。它其实是有关社会的安宁、幸福、有秩序的种种行为,是我们应该有的高尚品德。遵守它被传颂为佳话,沐浴它心灵得到净化,感受它力量无比强大?

  四、布置作业

  1.展开想象,假设“我”再次遇到黑大哥,我会怎么说?怎么做?演一演或写一写,要求含蓄、自然表达真情实感。

  2.阅读有关规则的文章,如:《刚正无私的“包青天”》

  板书设计:

  出色的老师

  ↑

  黑 送还→大←举报 哥

  ↓

  我:翻然醒悟

  ↓

  公德重要 校规严格

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