《书法》教案

时间：2024-06-18 15:47:14 教案我要投稿

(优选)《书法》教案15篇

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《书法》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

(优选)《书法》教案15篇

《书法》教案1

　　教学目的：

　　让学生掌握同字框、门字旁、方框儿的写法。

　　让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

　　培养学生规范书写的良好习惯。

　　教学准备：

　　毛笔、墨、田字格、实物投影。

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、复习旧课。

　　二、观察例字，揭示新课。

　　．老师拿出一个例字"冈"字，"冂"用红笔突出，要求学生注意观察这个字。

　　．揭示课题。师：前面的写字课上，我们同学学会了左偏旁和右偏旁的写法，这节课我们来学习新的内容，字框和它们作偏旁组成的合体字。

　　板书课题：字框（一）

　　二、指导书写偏旁"冂"、"门"、"囗"。

　　（一）指导书写"冂"。

　　师：同学们，我们首先要写好的`字框是"冂"字框，请大家仔细观察。

　　全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个"冂"，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：

　　①横轻竖重。

　　②右"竖"比左竖重而长，两竖稍徽外斜，防止上宽下窄。

　　全班练写一个"冂"，和书上的例字对照后再继续写5个。

　　（二）指导书写"门"。

　　师：同学们，我们接着要写好的字框是"门"字框，请大家仔细观察。

　　全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个"门"，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：

　　①框形与同字框相似。

　　②三笔各自独立，互不相连，横折距点较近。

　　全班练写一个"门"，和书上的例字对照后再继续写5个。

　　（三）指导书写"囗"。

　　师：下面，我们要写好方框儿"囗"。请同学们从书上仔细观察，写好方框儿"囗"要注意什么？

　　学生观察，要注意：

　　① 三笔相连，四角封闭。

　　② 右"竖"比左竖稍重稍长。

　　请两个学生同时在田字格中板演，各写一个"囗"，全

　　班比较评议。

　　全班练写一个"囗"，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。

　　三、指导书写有这几个字框的生字。

　　师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。

　　指名读要写的字："冈""同""""间""闲""闹""团""国""围"。

　　观察这些字框生字共同的间架结构特点。

　　指导学生观察"冂"、"门"和"囗"作偏旁时，所占田字格中位置的不同。

　　学生模仿书上范写一个"冈""同"，同时注意重要笔画在田字格中的位置，再与例字对照。

　　请两位同学板演，分别写"冈"和"同"，评议，全班练习写这两个字。

　　指导学生书写"团"。

　　观察"同""""闲""闹""国""围"这几个字。

　　指名分别在田字格中书写以上三个字，评议，说说谁写得好，为什么？

　　全班对照书上例字，每个字各写一个，再各练写5个。

　　四、。

《书法》教案2

　　文化瑰宝艺苑奇葩——《书法概述》课业类型：欣赏课

　　课时：1节

　　教学方法：启发式教学、讲授、讨论法

　　教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。

　　教学目的：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，激发学生学习兴趣，并通过大量的名作赏析，提高学生鉴赏和审美能力，培养专业兴趣。

　　教学重点：了解中国书法的基础知识、基本特征。

　　教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。教学准备：教材、电脑课件、课前搜集有关书法资料等。教学过程：

　　一、导入新课：这节课我们将对中国书法艺术作初步的了解和认识。

　　二、新授：书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在3000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成

　　文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术，（提问学生：哪一件书法作品给自己留下的印象最深？）。

　　1、书法文字发展简史：

　　（ 1）古文字系统：甲骨文——钟鼎文——篆书（打出古文字各体幻灯）

　　早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的冶炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文、历法等情况这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

　　（ 2）今文字系统：隶书——草书——行书——楷书（打出今文字各体幻灯）

　　到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用，汉末时的曹操就非常欣赏当时书法家梁鹄的作品，章草兴于汉章帝年间，故名。以上所讲的几种字体均属于古文字系统，是一个以象形为主的初级的书法阶段。狂草（连绵草）魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶

　　峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。这几种是今文字系统的典范（请学生自己谈一下对今文字是怎样理解的？）。教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

　　2、分析中国书法的类别、特征有哪些：（在讲授之前请学生说一下自己对中国书法的认识？自己都见过哪些字体？）打出幻灯片给同学看几种代表性的作品，然后用提问的方式请同学们回答如下所展示的作品是属于那种字体、哪个朝代、具有什么风格等，最后总结性的向同学们讲解他们的特点区别。

　　3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。然后自己再谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法作品不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味”的形式，从客观物象各种美的体态、姿致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的音乐、抽象的'绘画、线条流动的诗歌。

　　4、课后思考与讨论

　　⑴ 思考书法与绘画的异同

　　⑵ 讨论中国书法的文化价值与艺术价值

　　⑶ 谈谈自己对哪个时代的书法发展状况了解较多及他们的代表作品。

　　笔墨纸砚文房清玩——书写工具与材料课业类型：欣赏?评述

　　课时设计：一课时

　　教材分析：本节课教材是人美版高中美术二年级上册第12课《笔墨纸砚文房清玩——书写工具与材料》，可将本节课内容分为四个部分，即笔、墨、纸、砚。中国书法是中国特有的文化和艺术创造，笔墨纸砚是创造中国书法和中国绘画的基本工具，是伴随着中国科学技术的发展而发展的，体现了中国人的聪明和智慧。笔迷之眼不仅是中国古代人的书写工具、文房雅玩，而且这些工具本身已成为具有独特使用价值与审美价值的文化艺术品。本节课向同学们介绍书写工具与材料即笔墨纸砚，从欣赏中，是学生认识或了解笔墨纸砚在中国书法和中国绘画的重要性以及其功能、特点、性质等。

　　学情分析：本课是高二学生学习的内容，笔墨纸砚学生们并不是特别

　　熟悉，对于笔墨纸砚的分类、性能、特质、产地等地了解还不够，对学习中国传统汉字艺术有一定的兴趣。经过之前的学习，学生们对艺术美与形式美也有一定得了解，培养了学生们的审美能力，并且他们对新事物具有好奇心。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能使用不同工具与材料，如长锋、中锋、短锋、狼毫、羊毫、兼毫等，体验不同的效果；对不同纸的使用有不一样的感受。

　　2、过程与方法：通过实物展示与讲解，使学生们对古代书法文化知识有一定得认识；学会分析、比较、鉴赏、评价“书法文化”史的知识。

　　3、情感态度与价值观：获得精神的愉悦，热爱祖国优秀的传统文化；陶冶情操，丰富生活情趣；激发学习书法的兴趣。

　　课程目标：书法课程以提高学生在深入了解并研习中国传统文化知识的同时，逐步形成一定得审美，加深对中国传统文化的认识和理解。通过本课程的学习，学生将保持对书法文化知识的好奇心和求知欲。教学重点难点：本课内容主要作为一般知识来介绍，使学生对与中国书法相关的文化史知识有大概的了解，笔纸是重点讲解部分，其他知识一般了解。

　　教学准备：

　　教师：多媒体、教材教案、电子图片、笔墨纸砚

　　学生：课本

《书法》教案3

　　教学目标：

　　1、了解横折钩的特点，掌握横折钩的写法；

　　2、会背诵横折钩的口诀，并理解口诀的含义；

　　3、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有横折钩的字的书写技巧；

　　4、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力。

　　教学重点：

　　1、了解横折钩的特点，掌握横折钩的写法；

　　2、会背诵横折钩的口诀，并理解口诀的含义；

　　教学难点：

　　在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”并掌握含有斜提的字的书写技巧。

　　教学教具：PPT

　　【备注】双姿的养成与纠正贯穿整个学期，只要拿笔写字就得提醒，如有不对需加以纠正。

　　导入：

　　亲爱的同学们，欢迎大家再次回到水滴硬笔课堂！如果大家都做好了上课准备，就一起大声喊出我们的口号——水滴硬笔，书写最好的自己！

　　一、上节课内容复习

　　师：同学们的口号声可真是响亮又整齐，看来这段时间的学习，大家的默契度是越来越高了。那你们还记得上一节课都学了些什么呢？

　　（生对上节课的内容进行复习，重点复习斜钩口诀和写法，以及主笔的口诀。最后可让学生将上节课所学的字书写一遍，书写过程中，师注意提点关键处。）

　　二、横折钩的写法

　　师：同学们，接下来我想请三位同学来黑板前写几个字，哪三位愿意？

　　（三位同学根据老师指示，在黑板上板书：刀、句、司。学生写完字，需名字也写在字的下面，给上台展示书写的孩子奖励，重点表扬把学过的笔画写得非常好的孩子。）

　　师：同学们，请你们来评价评价，这三位同学，哪个写得最好？

　　（生评。）

　　生：横长竖短竖写斜，横短竖长竖写直。

　　师：这也是横折钩的口诀，要注意的是因为横折钩带钩，就像大家前面总结出来的经验，钩不宜过大。为了奖励你们，老师再送你们一个横折钩的口诀（PPT）请你们大声地读一读。

　　起笔稍顿右出横，折处顿笔左挑钩。

　　师：从口诀中你又知道了什么？

　　生答

　　师总结：横折钩下笔稍顿向右写横，到折处顿笔写竖，中间不可间断，折处不可写成尖角，压不可写成两个角，到起钩处略顿笔向左上方钩出，钩不可过长。下面，请大家拿起笔，做好写字准备。写之前，先请大家观察老师是如何写的。（PPT）

　　（师边板书两种形态的横折钩边讲解，如不会板书或板书欠缺，可借助视频或图片。）

　　讲授完毕，每位学生在田字格上书写两种形态的`横折钩各十个，老师逐一进行检查，小组内进行“选美比赛”，看谁写的笔画最好看。

　　检查完毕统一指出如下问题和注意事项：

　　1、两种横折钩的折处皆不可写成尖角，也不可写成两个角；

　　2、第一种横折钩的竖的斜度要适当；

　　3、第二种横折钩的横不宜长，竖要直；

　　4、出钩不宜过大。

　　小结：刚才我们已经相互检查了一遍，也找出了错误的书写方式，老师发现咱们班的小小书法家们越来越厉害了呢！请大家回顾一下，在学习横折钩之前，老师请三位同学写了三个字，第一个字是——“刀”。接下来，咱们就来学习一下如何把“刀”字写得赏心悦目。

　　三、汉字起源：刀

　　师：在学习书写“刀”字之前，首先请大家看看“刀”字的起源。（PPT）哪位同学愿意来讲一讲你对“刀”字的认识呢？

　　生讲，师引导总结。

　　师：正如大家所看，“刀”也是一个象形字，指的就是一种利器。如果咱们

　　想写出“刀”的气势，哪个笔画非常重要？哪位同学愿意来当小老师，教大家写一写“刀”？

　　（学生当小老师教同学写“刀”。）

　　师：掌声送给我们的小老师，教得非常好！还告诉了大家“刀”字的横折钩是属于哪种形态的——横长竖短的，所以在书写时可千万不要写成横短竖长型的了。请大家再次看黑板，仔细观察老师是如何书写的：

　　板书：刀

　　（教师示范，如不会板书，可结合图片，强调笔顺以及字在田字格中的位置，特别强调横折钩的写法。）

　　刀字，先写横折钩，横折钩的横画平稳，折身稍斜，出钩短小；撇画的收笔比钩画的底部略高一些，撇和横折钩的竖斜向平行。

　　（师第二次板书，要求学生跟着书空，第三次板书要求学生在教材上临摹加练习，紧接着可要求学生在练习本上写五个“刀”字。）

　　过渡：接下来再来学习两个带有横折钩的字，也是咱们在上课前写过的：句、司。

　　四、横折钩例字练习

　　师：同学们，我们一起来看看这两个字，它们的共同点是什么？

　　生观察，回答：都有横短竖长的横折钩。

　　师：这两个横折钩又有何不同之处？

　　生观察，回答：“句”的横折钩的竖没有“司”的横折钩的竖那么直。

　　师：观察仔细，下面就来看看老师是怎么写的。

　　（师板书“句”字。）

　　“句”字书写要点：先写撇，撇不宜太长也不能太短，再写横折钩，折身稍斜，最后写口；注意中间的口字要靠左靠上，不可太靠中间，一般撇的尾部就是口字竖画的起笔位置，口字不可太大。

　　（师第二次板书，要求学生跟着书空，第三次板书要求学生在教材上临摹加练习，紧接着可要求学生在练习本上写五个“句”字。）

　　生书写，师巡视发现问题并纠正，写完后，可同桌间相互点评。

　　师：“句”字会写了，再来看一下“司”。这个字里也有一个口，但位置与句完全不一样。请大家认真观看老师是如何书写的。

　　（师板书“司”字。）

　　“司”字书写要点：司字横折钩中横在竖中线右边部分的长度写左边部分的两倍长，然后转折。竖写直，注意行笔的轻重变化，转折后稍轻，过横中线以后加重，起钩前最重，向左弯再起钩。竖中右斜线上的部分和左斜线下的部分长度相等。横和口均匀分布在横折钩的内外部分，口字的宽度不要超过横的宽度。横和口写紧，整体靠横折钩上部。

　　（学生可先在教材水滴练兵处进行描红加书写练习，紧接着可要求学生在练习本上写五个“司”字。）

　　生书写，师巡视发现问题并纠正，写完后，可同桌间相互点评。

　　五、横折钩范字练习。

　　师：同学们，刚才我们学习了两个带有横折钩的字，接下来咱们再来练习一下“月”、“用”、“同”、“舟”四个字。

　　【如果学生接受能力有限，或时间有限，可只讲两个字。】

　　（师依次板书“月”、“用”、“同”、“舟”；提醒学生观察占格及整体布局，学过的笔画书写时该注意的问题，特别强调横折钩的写法。同理，每教完一个字，生应练习，先临摹，再独立写；师及时纠错。）

　　月：整体稍窄，撇为竖撇，同样适用左撇右竖撇短竖长的口诀；横折钩是月

　　字中最重要的一笔，决定了整个月字的形态。要挺而有力。里边的横为短横，右边留空，三横等距；两个短横写得要稍稍靠上一些，这样下面的留空稍大更好看。

　　用：左撇为竖撇，应注意该笔画竖的部分与撇的部分的比例关系。横折钩在撇头上起笔，至转折处顿笔写竖，竖要写直，用笔力度由轻到重，长度超过左边的竖撇，对应口诀为：左撇右竖，撇短竖长。至起钩处，竖要向左稍转弯再起钩，钩要小。中间的两个横都要抗肩，位置稍偏上，注意和上边的横一起，三横之间为横向等距的关系。中间的竖要写在竖中线上。

　　同：字框两边挺直，左竖短，右竖稍长；短横和口部大小要适当，艰巨匀称；里边的部件整体收紧靠上，重心高了才显得挺拔。

　　舟：“舟”字要注意横折钩为横短折身长，中间的长横要写在横中线上，点要写在竖中线上，同时需注意笔顺。

　　六、展示

　　师：看来大家都是学习小能手，棒棒哒！下面给大家十分钟的时间，在练字本上写五个横折钩，再各写五个刀、句、司、月、同，写完之后记得在下一行写上某年某月某日某人书。

　　（学生都写完之后，可让学生先小组内相互点评，选出最好的作品，然后参与集体评选，选出此环节的“书法小能手”并予以小水滴的奖励。）

　　检查完毕统一指出如下问题或注意事项：

　　1、字的占格，整体布局；

　　2、学过的笔画是否书写依旧有问题，需加强练习；

　　新笔画横折钩掌握程度，书写时要注意根据同的字，横折钩形态不同。3、

　　七、书法小百科

　　师：同学们，一节课的时间过得可真快呀！转眼间，又到了本次课最后一个环节（PPT）“书法小百科”，今天，咱们要学习什么呢？请同学们打开课本，读一读31页的小故事。

　　此环节不做重点，可以以师或生讲故事的形式展开，也可以以生自行了解为主。

　　八、家庭作业

　　1、复习斜提与三点水的书写技巧和口诀。（以小老师的形式教授爸爸妈妈，达到复习巩固的作用。）

　　2、预习笔画——横折钩。

　　3、每天10分钟练习横折钩和两个带有横折钩的字。（可在每日一练上进行练习，也可结合临摹本，具体安排师自行决定。）

《书法》教案4

　　教学目标：

　　1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。

　　2、知道用笔、用墨的方法。

　　3、掌握正确的执笔方法和坐姿。

　　4、激发学习毛笔书法的兴趣。

　　教学重点、难点：

　　正确的执笔方法和坐姿。

　　教学用具：

　　毛笔、墨汁。

　　教学过程：

　　一、激趣引入毛笔书法的教学

　　1、你知道古代的人们是用什么写字的'吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。出示图片或多媒体课件）

　　2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。

　　二、介绍毛笔的基本常识

　　1、毛笔的种类

　　（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。

　　（2）软毫笔（羊毫）：柔软，弹性不如狼毫笔。

　　（3）兼毫笔：弹性适中。

　　2、选毛笔的标准

　　（1）笔锥圆；

　　（2）笔头尖；

　　（3）有弹性；

　　（4）笔根牢；

　　（5）笔杆直。

　　3、用笔的方法

　　（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。

　　（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。

　　（3）写完字后，用清水把笔洗干净。

　　4、用墨的方法

　　（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。

　　（2）写字的墨不能太稠。

　　三、讲解基本的执笔法

　　1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。

　　2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。

　　3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。

　　四、总结

　　书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。（多媒体展示各个时期书法名家作品，感受书法艺术的魅力。）练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？

　　五、实践练习：

　　老师蘸水在黑板上板演，学生练习，老师随机指导。比一比谁的执笔姿势最美。

《书法》教案5

　　教学目标：

　　1、掌握竖折、竖提的写法。

　　2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

　　教学重点、难点：

　　掌握竖折、竖提的写法。

　　教学过程：

　　一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

　　二、学习竖折、竖提的写法

　　1.师边讲解边示范：

　　竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

　　竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

　　2.学生练习书写笔画。

　　三、书写汉字

　　1.出示汉字：忙忘跟以

　　2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

　　忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的`竖画长而正、直。

　　以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

　　3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　4.描一描，写一写

　　牙根

　　5.比一比，改一改

　　很出

　　四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

　　教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。

《书法》教案6

　　为深化语文“大量读写，双轨运行”教学模式，全面提升识字教学效益，定于20xx年5月6日上午8:00在我校举行小学语文识字教学课堂观摩活动。现将有关事宜通知如下：

　　一、会议内容

　　会议研讨主题：探讨提高课堂识字教学效益的有效途径和策略。

　　1、观摩课堂教学。

　　时间：5月6日

　　执教教师：

　　8:00—8:40罗红艳二下《笋芽儿》

　　8:50—9:30王秀梅一下《识字五》

　　2、执教教师与听课教师互动评课。

　　二、与会人员

　　学校教育主任、语文教研组所有教师。20xx、5、5

《书法》教案7

　　课题：

　　第一课写字姿势和执笔方法 1

　　教学目的：

　　激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　坐姿和执笔方法。

　　教具准备：

　　书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

　　三、讲授新课。

　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的`位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

　　（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

《书法》教案8

　　硬笔书法课教学反思

　　本节课是一节汉字偏旁木字旁的有关内容的学习，首先由猜谜语导课（谜语是和木字旁字有关的成语），引出木字旁字的结构类型，接着出示学习目标，接下来教学整个流程：（视频引领至自主学习至教师示范至合作探究至教师精讲至总结收获）

　　一、.设置关键项：带有木字旁的字及特点。

　　二、构建标准性平台（40分钟标课）。

　　三、出示六个向度：

　　（1）左长右短

　　（2）同类组合

　　（3）左高右低

　　（4）左短右长

　　（5）左右等高

　　（6）左右相等

　　四、合作探究问题：根据木字旁字的特点，写带有木字旁的字（卡条）。

　　五、表达呈现：四人组

　　细研究

　　找同类

　　八人组

　　组内讲

　　超大组台展示。

　　六、总结反思：用微卡，写收获。

　　不足之处：

　　1.自己的备课预设不够全面，备课太形式，新颖的教学过程太少，即无新意。

　　2.名家视频选用不够精准，学生听得不是太清楚。

　　3.课件背景音乐插入有点问题，不该响的时候自动响了。

　　4.教态还不够自然大方，过渡语言不够精妙。

　　5.整节课时间安排有点紧张，安排得有点满，学生没有喘息的机会。

　　6.教学计划与课堂教学内容稍有出入。

　　7.课堂时指导练习得太少，超大组时资源利用不够，没有及时指导。

　　根据以上出现的不足，以后的书法课要从备课、课堂等教学环节提高。具体措施：

　　1.备课要备详案，真正发挥备课的时效性，每节课后要认真反思。多设计新颖的课，提高学生的学习兴趣。

　　2.课堂上，要多指导。多板书做示范，组织学生做好练习。有鼓励的教学，把临摹的好作品、进步大的'全班展示并张贴，以鼓励学生的上进心。

　　3.要多向学生传授学习硬笔书法的方法，多学多练。要抓住重点问题分析、多讲解，以达到教学目的。多数学生能通过启发、引导、演示等过程独立书写，少数差生要多扶手，给他多修改几笔，总结展评时尽量表扬差生，让所有的学生都尝到成功的喜悦。困惑：随机分组和超大组使用时如何能成为整堂课的亮点？

《书法》教案9

　　教学时间：

　　1课时（总第7课时）

　　教学过程：

　　一、导入

　　1板书课题呼应

　　2激发兴趣

　　什么叫呼应呢？为什么要呼应？

　　二、新授

　　（一）什么叫呼应

　　1书写汉字时，要求笔画与笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需和上一和有连续的运笔动作，这种方法叫呼应。

　　2出示带有呼应关系的字，让学生观察，体会什么叫呼应。

　　3根据例字讲解：

　　前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应。

　　除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。

　　4让学生琢磨一下例字有哪些笔画呼应。

　　（二）怎样呼应

　　1出示例字“小”

　　2学生观察，小组讨论，“小”是怎样呼应的'？

　　全班交流：

　　“小“字的竖钩和左点是一呼应，左点和右点又是一呼应。

　　3出示“心”字

　　4学生观察，小组讨论，“心”是怎样呼应的？

　　全班交流：

　　“心”字的左点和卧钩是一呼应，卧钩和中点是一呼应，中点和右点又是一呼应。

　　（三）呼应关系明显的字

　　通过“九”和“源”体会笔画的呼应关系。

　　（四）笔画未能呼应的字

　　这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？

　　三、练习

　　写一写

　　练习书写心、源、九等字，体会笔画呼应的关系。

　　四、小结

　　本节课的主要内容。

　　第8课避让

《书法》教案10

　　教学目的：

　　1、知道上下结构的字在书写上的注意事项，写好柔、晨、剪、贵、章、碧这些字。

　　2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。

　　3、了解初步的'书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。

　　4、练写柔、晨、剪、贵、章、碧

　　教学难点：

　　知道柔、晨、剪、贵、章、碧在字形结构上的特点，能书写这些字。

　　教学准备：田字格卡片

　　教学时数：一课时

　　教学步骤：

　　一、欣赏导入，激发兴趣。展示作品，激发学生练好字的愿望。

　　二、指导练写“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

　　1、读帖观察“柔、晨、剪、贵、章、碧”在书写的时候应注意什么？柔：上下对正，注意弯钩的写法。整个字要写的上窄下宽。晨：上下对正，捺画要伸展，整体是上小下大。剪：上横不可短，“刀”略向左斜。整体注意上大下小。贵：上面不要写成“虫”，上下对正。章：上宽，第2横要长，上下对正。碧：上面的左右结构，左低右高，上下对正。

　　2、教师范写。

　　3、学生临写，教师巡视评价。

　　4、提示学生书写中的要注意的问题。

　　三、学生练写，师巡视指导。

　　1、提示书写姿势。

　　2、提示作业要求。A干净工整；B按时完成；c正确率高。

　　四、总结评价，展示作品。

　　五、板书设计：

　　“柔、晨、剪、贵、章、碧”。

《书法》教案11

　　教学目标：

　　1、在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；

　　2、能分析病例，通过上下对照查出病因；

　　3、会写这种类型的的字。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一导入

　　1、板书课题

　　2、你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。

　　二新授

　　1、讲解虚实得宜的.写法

　　2、讲解虚实得宜

　　（1）什么叫虚实得宜？让学生回答。

　　（2）出示示意图，教师讲解。

　　（3）出示例字

　　（4）学生观察分析虚实得宜型字的写法。

　　（5）教师讲解：

　　（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

　　（7）出示范字，让学生分析，师生点评。

　　（8）学生临摹，教师巡视指导。

　　三练习

　　1、写一写；

　　2、想一想。

　　四小结：

　　本节课的主要内容。

《书法》教案12

　　第三课：目字旁

　　教学目标：

　　1、正确书写带有目字旁的8个字。

　　2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）和运笔方法。

　　3、加强学生的写字兴趣，做到持之以恒，手不离笔。

　　4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

　　教学重点：巩固正确“双姿”和运笔方法，激发学生写字的热情。

　　教学难点：目字旁的写法。

　　教学课时：一课时（总第3课时）

　　教学过程：

　　一、课前交流，欣赏引趣

　　导入：播放课件，欣赏硬笔书法作品创作过程，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，进一步感知“书法”的概念，激发写字兴趣。

　　二、复习双姿，做好准备

　　1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

　　2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

　　3、齐说《写字歌》。

　　三、指导写字，掌握技巧

　　1、揭题：今天我们学习写带有目字旁的8个字。

　　2、学写“目字旁”。

　　（1）观察：目字旁在写法上的不同和相同之处？

　　（2）指导练写“目字旁”。

　　教师示范书写“目字旁”并作讲解。学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

　　（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

　　（4）小结：同学们，在写目字旁这两个笔画时，要做到日字旁和目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。

　　3、学写“睛，眼，盯，瞧”。

　　（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）

　　（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

　　（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

　　（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

　　教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的`字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

　　四、创作练习，巩固兴趣

　　1、学生完成书写作品

　　（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

　　（2）学生根据要求自己完成作品创作。

　　要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

　　2、教师巡视、指导。

　　3、欣赏、交流。

　　取长补短，互相学习、互相欣赏。

　　五、课堂总结

　　同学们，通过今天的学习，我们要掌握“目“字做左偏旁时，一般都要写得较紧凑，字形要稍小且略偏上，与右部形成大小对比。同时做到每个笔画的运笔都有起笔，行笔，收笔三步骤。起笔要干脆，行笔要快慢，收笔要到位，只有做到以上要点，你的字才会越写越好，更进一步，可要记住哦！

《书法》教案13

　　教学目标：

　　1、认识卧钩、斜钩的形态特点。

　　2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。

　　3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的'运笔方法及比画模仿练习。

　　教学难点：

　　描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。

　　教具准备：

　　范字、笔画挂图、录音机。

　　教学步骤：

　　一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。

　　二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。

　　三、学习新课：

　　1、板书课题。

　　2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。

　　3、进行指导运笔方法。4、学生书空练习。

　　5、学生练习写，师巡视指导。6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。

　　7、评比。

　　四、课堂小结：1、给“小小书法家”发小奖品。

　　2、组织学生回忆本课的重点。第四课竖弯竖弯钩教学内容：竖弯、竖弯钩。

　　教学目标：1、认识竖弯、竖弯钩的形态特点。 2、掌握。

　　3.怎么写小学硬笔书法

　　从毛笔到钢笔的转换，其实更多是对工具的驾驭。

　　两者在审美上的理解是一致的。毛笔轻重对比大，而硬笔因为工具的局限，没有这个功能，或者说不那么明显。

　　另外在选择字帖上，硬笔和毛笔不一样，比如，毛笔写颜体很漂亮，而硬笔写颜体楷书就显得臃肿，原因是硬笔小，在那么小的格子里写圆乎乎的字并不是最好的表现方式，所以，在10多年前就开始酝酿兴起欧楷风格。后来，又以魏晋小楷风格占据展览的主流，这两种都是很好的切入方式。

　　行书我个人觉得写晋唐或者明清调都没问题的。另外，如果想要格调高，就不要学现代人的硬笔书法，应该从古代经典字帖里面吸取元素。

　　您要做的，就是适应硬笔这一工具，把您在毛笔里学到的转化到硬笔来，这样就可以。

《书法》教案14

　　第（1）课时

　　课题：书法---写字基本知识课型：新授课

　　教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

　　重点：基本笔画的书写。

　　难点：运笔的技法。

　　教学过程：

　　一、了解书法的发展史及字体的分类：

　　1、介绍我国书法的发展的历史。

　　2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

　　二、讲解书写的基本知识和要求：

　　1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）

　　2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

　　三、基本笔画书写

　　1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）

　　四、作业：完成一张基本笔画的练习。

　　板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸

　　我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

　　课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

　　总第（2）课时

　　课题：书写练习1 课型：新授课

　　教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

　　重点：正确书写6个字。

　　难点：注意字的结构和笔画的书写。

　　教学过程：

　　一、小结课堂内容，评价上次作业。

　　二、讲解新课：