说相反教案

时间：2024-06-28 14:36:48 教案我要投稿

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说相反教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的说相反教案，欢迎大家分享。

说相反教案

说相反教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极思维，理解反义词，丰富幼儿词汇。

　　2、体验游戏的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、人手一张小卡片，事先放在座位下，男女分两个方阵坐好。

　　2、配对图片六组(2张一组)，翻合牌两个。

　　3、大、小球各一。

　　活动过程：

　　一、引导课题：出示大、小球，幼儿观察，揭示反义词。

　　老师带来了两个惊喜礼物，它们是什么呢？这次有些不同哦！（大和小是互为相反的词语，我们称它们为反义词）。老师给大家带来了两个特别的礼物，你们猜是什么呢？这次有些不一样哦！（大和小是互为相反的词语，我们称它们为反义词）。

　　再仔细看看这两个球，还能说出其它相反的地方吗?(滑、糙;软、硬等)。

　　二、比赛"说相反"

　　1、现在，男孩队和女孩队就来进行一场"说相反"的比赛。首先，介绍一下比赛规则：

　　①比赛一共有三轮，比赛中听到老师开始口令后，举手进行回答。

　　②回答正确，可以加上10分;错误，不能加分。最后，得分高的好一队就是冠军队。

　　③比赛中，出现吵闹等其他犯规行为，就会被扣分，那么表现认真，纪律好的一队就可以另外加分。

　　2、比赛正式开始。

　　第一轮：图片配对。

　　要求：每队选派三名队员，比赛贴对图片的速度和准确性，同时评估团队的纪律水平。

　　①各队3名队员，将图片配对，贴到黑板上(提醒幼儿检查);

　　②全体队员逐幅看图说相反。

　　请两队所有队员准备好，老师轮流请幼儿看图说相反。首先看看第一组图片。

　　依次类推，共有6组图片。

　　(冷、热;苦、甜;升、降;上、下;深、浅;方、圆;黑、白;哭、笑;长、短;开、合;睁、闭;起、落;厚、薄;早、晚;开、关)

　　③小结得分情况，讲评幼儿情况。

　　第二轮看谁说的好

　　要求：仔细观察一下周围，想想平时生活中，还有哪些相反的现象，也请两队轮流回答，注意不要重复。

　　①幼儿比赛

　　②结分、讲评

　　第三轮变一变、说一说

　　出示两支一模一样的笔，请大家动脑筋想一想，怎样把它变一变，来找找相反。

　　①幼儿回答、演示;

　　②结分，宣布获胜队。

　　延伸：游戏《找朋友》

　　经过一场激烈的比赛，让我们来做个游戏放松一下。

　　要求：孩子们参与寻找朋友的音乐游戏。每个幼儿都可以从自己座位下的卡片中选择一张，然后去找一个和自己意见相反的`朋友。当他们找到对应的朋友后，大家一起听音乐，并学习高人走和矮人走的动作。接着，孩子们离开教室前往后面寻找另一组相反的朋友。这个活动可以帮助孩子们加深对相反概念的理解。

说相反教案2

　　一、设计意图

　　设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比较浓厚的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。

　　设计中，考虑到孩子刚升人大班，且发展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

　　同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。

　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　二、活动目标

　　1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　3．培养幼儿乐观开朗的性格。

　　4．培养幼儿的尝试精神。

　　三、活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

　　自制图片一张两个人区别（略）

　　①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤

　　⑦一睁眼、一闭眼

　　四、活动设计

　　（一）在物品中寻找反义词

　　1．今天我们做个游戏，叫"说相反"。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：①你找的两样东西里必须有"反义词"朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有"反义词"朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

　　②别人说过的就不能说。

　　（二）在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些"反义词"朋友，找到后等我说"开始"就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

　　规则：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

　　②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼儿合作玩，一问一答。

　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　　五、延伸活动

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

　　教学反思

　　大班正处于语言学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿学习活动的内容与组织离不开生活实际。

　　我根据活动目标，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的操作形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。

　　在讲新课的时候，我采取请小朋友用眼睛看数一数的等方式激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性。

　　同时，发展幼儿的观察力，想象力，口语表达能力动作表现能力及思维的敏捷性。培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　设计活动的`目的主要引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练。在教学的过程中，我设计了五个环节：

　　1、激发幼儿学习反义词的兴趣。

　　2、利用站队、学青蛙跳、穿衣服等游戏，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

　　3、利用图片，引导幼儿观察尝试说出相反的词

　　4、组织幼儿寻找生活中的反义词。

　　5、利用儿歌用反义词接话

　　教学过程中幼儿在前三个环节气氛比较活跃，都抢着说，但在组织幼儿寻找生活中的反义词这个环节中我发现有些幼儿不知所措，必须在提示情况下才能找到。

　　这也让我意思到我的漏洞，平时忽视幼儿对生活知识方面的积累。针对这些问题，在今后的教学过程中，吸取教训，在备课的过程中，反复的研究教材，推敲所设计的问题是否符合幼儿实际需要，加强情境与活动内容相结合。

　　把学习的主动权交还给幼儿，多给孩子们一些学习活动的空间，相信小朋友们定能在语言学习生活里尽情驰骋。

说相反教案3

　　教学目标：

　　1. 引导幼儿初步用各种感官感知物品,通过比较能初步理解反义词的含义.

　　2. 鼓励幼儿积极动脑找出图片中的反义词,并能准确的说出反义词组. 3. 培养幼儿对汉字的兴趣,并认识汉字大小,高矮,多少,长短.

　　活动重难点:

　　1. 通过教师展示各种相反实物,并对其感知感官,能准确的回答来势提出的问题,初步理解反义词的含义.

　　2. 幼儿通过对图片的观察,能够掌握找朋友游戏,并能融入其中.

　　活动准备:

　　1. 活动图片若干份(有相反意思)

　　2. 大小,高矮,多少,长短字卡.

　　3. 大小皮球各一个,高矮房子积木各一个,装有多,少书的篮子各一个, 长短子各一把.

　　活动过程:

　　一、情境导入.激发幼儿兴趣

　　小朋友们好,我是小兔子姐姐,今天我代表相反国国王带领你们

　　我们一起来探索一个神秘的地方吧！这个地方叫做“反世界”。小朋友们，你们想去看看吗？太棒了！跟着我，我们踏上了前往反世界的旅程。（走到教室门口，门口出现了一个闪闪发光的传送门）哇！大家看，那就是前往反世界的入口。小朋友们，请牵好我的手，一起跳进这个神奇的传送门吧！嗖！我们穿越了时空，到达了反世界。这里的一切都和我们的世界完全相反，让我们开始探索这个神奇的地方吧！

　　二、观察比较,认读相反词.

　　1. 从神秘的柜子里变出大小皮球,引导幼儿自己发现皮球大小的特

　　征,从而引出“大”“小”第一对相反词,并请幼儿认读.

　　2. 从神秘的柜子里变出高矮不一的两座房子积木,引导幼儿自

　　己发现房子高矮的特征,从而引出“高”“矮”第二对相反词,并请幼儿认读.

　　3.从神奇的魔法箱里变出了两个篮子，一个篮子里装着很多书，另一个篮子里却只有很少的书。老师引导幼儿观察这两个篮子，让他们自己发现到底哪个篮子里有更多的书，哪个篮子里有更少的.书。通过这个活动，幼儿可以学会认识和理解“多”和“少”这两个相反的词语。

　　4. 从神秘的柜子里变出长多尺子各一把.引导幼儿自己发现尺

　　子长短的特征,从而引出“长”“短”第四对相反词,并请幼儿认读.

　　三、游戏体验

　　1.通过幼儿理解相反词的含义及初步认识后，我们可以进行一个有趣的对答游戏。在游戏中，老师会说出一个词，而幼儿需要回答它的相反词。这个互动的游戏可以帮助幼儿加深和巩固他们所学的知识。请大家修改并回复您的想法。

　　2.教师为每位幼儿准备了一组相反意义的图片，然后请幼儿们找出与自己的图片意义相反的另一位幼儿，并与他们成为好朋友。这个环节旨在促使幼儿之间进行互动，同时扩展他们的思维能力。简要说明：教师准备相反意义的图片，让幼儿通过观察和比较来选择与自己图片意义相反的幼儿，从而增进幼儿之间的交流和合作，培养他们的思维能力。

　　四、延伸活动

　　兔子姐姐知道今晚用有邀请涵—(相反意思图片)的小朋友就能参

　　加相反国王的“相反好朋友”晚会.现在给你们发图片自己去找找图片的相反好朋友吧!

说相反教案4

　　活动设计背景

　　小班幼儿在各个方面都有一定的发展，但他们的协调性不是很好需要加强锻炼。我班个别幼儿在平时的活动中不合群，性格比较孤僻，活动的目的是希望引导离群幼儿参与到活动中来，锻炼幼儿的灵活性和协调性。

　　活动目标

　　1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。

　　2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

　　教学重难点

　　1、幼儿活动中的灵活性与协调性的.培养以及锻炼

　　2、幼儿对活动参与的积极性培养。

　　活动准备

　　实物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、图片

　　活动过程

　　1、谈话引出课题。

　　师：你们看一看，比一比老师和李洁（一幼儿）哪个高，那个小？

　　幼儿1：老师高李洁矮。

　　幼儿2：老师大李洁小。

　　2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

　　师：老师这边准备了很多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、开始游戏：

　　（1）老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

　　（2）孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。

　　（3）由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

　　4、体会游戏的乐趣：

　　让孩子相互体会谁做得多做得好。

　　教学反思

　　1、小班是幼儿身心发展的重要时期，每个幼儿都有每个幼儿的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加灵活，更加完善，这些表明这一时期的幼儿更需要教师对幼儿指导

　　2、对活动过程的反思：

　　（1）对幼儿发展的反思，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别学生需要老师的引导才能顺利完成活动，有些幼儿在活动能自主创造一些动作，一些想法，幼儿的身体的灵活性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的幼儿也得到了一些改观，有了笑容。

　　（2）对教师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个幼儿都有一定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的掌握，所以能把握教育内容的核心价值以及对幼儿最大限度的发展。

　　（3）对师生互动的反思，在活动中个别幼儿不能够理解老师的指令时,老师要在幼儿身边解释以及示范，对个别不能达到要求的学生加以引导，使幼儿都能够积极配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利进行。

　　3、对活动效果的评析。整个活动幼儿的参与度较高，对于发展比较快的学生来说简单，但是对于发展比较慢的学生来说就有些难度，所以教师应该考虑到这一方面，使较慢的学生也参与到活动中来。

　　4、如果让我重新上这节课，我会更加仔细的设计观察，在过程中提高一些活动要求，让发展空间扩大。

说相反教案5

　　活动目标

　　1、理解反义词的意义；

　　2、能根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词；

　　3、学习朗诵儿歌，仿编儿歌。

　　活动准备

　　大象、小鸟及相关图片，大、小皮球各一个。

　　重点难点

　　活动重点：根据画面内容说出相应的反义词、数量词及成对的反义词,再将他们适当的`组合在一起，编成一首儿歌并学会朗诵。

　　活动难点：鼓励幼儿积极思考，大胆表述。

　　活动过程

　　1、教师做动作“关门”，让幼儿做相反动作“开门”,引出一对反义词“开”、“关”。

　　2、（出示大、小皮球）得出：大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

　　3、出示图画：大象、小鸟，引出儿歌：“一个大，一个小，一头大象，一只鸟。”重点强调“大”“小”，注意量词“头”“只”，并朗诵。

　　4、翻开《语言》15页，看图（骑车、走路），教师引导仿编儿歌（一个前，一个后，一人骑车，一人走），找出反义词（前、后）并朗诵。（可以边拍手打节奏边朗诵）。

　　5、出示“一把韭菜，一根草”，师幼仿编儿歌（一个多，一个少，一把韭菜，一根草）。

　　6、全体幼儿齐读本节课学习的儿歌。

说相反教案6

　　一、设计意图

　　在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

　　二、活动目标

　　1．鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2．鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　三、活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

　　自制图片一张两个人区别（略）

　　①笑、哭

　　②胖、瘦

　　③高、矮

　　④头发多少

　　⑤穿长袖、穿短袖

　　⑥一个红短裤、一个黑短裤

　　⑦ 一睁眼、一闭眼

　　四、活动设计

　　（一）在物品中寻找反义词

　　1．今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

　　规则：

　　①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。

　　②别人说过的尽量不说。

　　2．出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

　　规则：同上

　　3．出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

　　规则：

　　①你找的'东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小）

　　②别人说过的就不能说。

　　（二）在生活中寻找反义词

　　1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

　　规则：

　　①你说的两样东西里必须有反义词朋友。

　　②别人说过的就不能说。

　　1．老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

　　2、幼儿合作玩，一问一答。

　　两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

　　五、延伸活动

　　鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

说相反教案7

　　设计背景

　　为了增加幼儿们对反义词的兴趣，我设计了一场活动，让他们在教室和日常生活中寻找、思考和交流反义词。经过观察，我发现我的班级中的幼儿对反义词非常感兴趣，并且偶尔会在交谈中尝试运用。因此，在设计这个活动时，我特别考虑到了每个幼儿的发展差异性，确保每个孩子都有机会和能力参与其中，从而在活动中获得满足和成功。以下是我设计的几个难度不同的游戏：1. 找出物品的反义词将教室中的一些物品集中摆放在一起，例如“大”和“小”、“高”和“矮”等。然后，我会让幼儿们分组，挑选一个物品并尝试找出它的反义词。每个小组轮流进行，以确保每个孩子都能参与其中。2. 反义词卡片配对游戏我会事先准备一组卡片，上面写着一些常见的反义词。然后，将这些卡片洗匀并翻面放置在桌上。幼儿们需要轮流翻开两张卡片，如果这两个词是反义词，则可以留在桌面上。最后，谁能找到最多的配对，谁就是胜利者。3. 反义词故事创作我会让幼儿们自由发挥，用他们所了解的反义词来编写一个小故事。每个孩子都有机会分享自己的故事，并展示他们对反义词的理解和运用能力。我会鼓励每个孩子表达自己独特的想法和创意，以激发他们的思维能力和语言表达能力。通过这些设计，我相信每个幼儿都能够获得满足和成功，同时培养他们对反义词的兴趣和运用能力。

　　根据孩子思维的特点，我尝试以图片引入，从孩子进行最熟悉的环境（教室）着手，逐步过渡到幼儿已有的生活经验进行讲述，孩子们从两种物品中找出一对反义词，最后到从两种物品中找出多对反义词。在活动中，孩子思维的敏捷性和口语表达能力都得到发展和强化。

　　活动目标

　　1、知道生活中有很多东西是相反的，乐意在游戏中根据变化寻找反义词。

　　2、能听清指令，遵守游戏规则，愿意在集体中大胆表达自己的发现。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性和口语表达能力。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、培养细致观察和较完整表述能力。

　　重点难点

　　重点：知道生活中有很多东西是相反的。

　　难点：愿意在集体中大胆表达自己的发现。

　　活动准备

　　图片人手一张、塑料筐、笔、纸、积木、瓶子、花片、泥工土、小绳子、小玩具。

　　活动过程

　　一、由《高人和矮人》引入课题。

　　让幼儿知道高矮的意思是相反的，它们是一对反义词。

　　二、游戏：找朋友

　　1、老师向幼儿们介绍了一个有趣的游戏。在这个游戏中，幼儿们需要根据老师提供的`图片理解其中的内容，并寻找一位朋友，他们的卡片上的内容与自己的内容相反。这样，他们就能与自己的朋友进行对比，互相交流和认识彼此。

　　2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介绍自己图片的内容。

　　3、规则：两张图片必须意思相反。

　　三、游戏：轮番抢答

　　1、引导幼儿通过平时的观察，在教室里、生活中寻找反义词朋友。

　　2、分组进行比赛抢答，看看哪组获胜。

　　3、规则：a、你说的两样东西里必须有反义词朋友。

　　b、别人说过的你就不能说。

　　四、游戏：做相反

　　1、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

　　2、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。

　　五、游戏：变变变

　　1、老师讲解游戏的玩法，幼儿根据老师提供的玩具，通过自己“动一动”、“变一变”改变玩具的位置等，来寻求各种不同的反义词。

　　2、鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形来记录自己的发现。

　　3、规则：幼儿必须寻找与物品有关的反义词。

　　教学反思

　　在本次语言活动中，我针对学习反义词这一主题展开了一系列的游戏和活动。通过设计了几个不同难度的游戏，我希望能够在轻松、愉快的氛围中帮助幼儿掌握和巩固反义词。我充分调动了幼儿的学习积极性，通过运用各种感官进行观察、说话、寻找和思考等活动，让每个幼儿都能积极主动地参与到与老师和同伴的交流中去。这样的活动不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，也提高了他们的思维能力和合作能力。

说相反教案8

　　1 .课前，我准备得很充分。

　　2. 能精心准备了相关的实物教具：如图片、大、小球等。

　　3.教学思路清晰明了，教学结构严密，教学环节环环相扣。

　　4.在教学《说相反的》的教学活动中，我首先组织热身活动，再让幼儿去看、触、摸、等获得事物的有关信息后，然后通过采用激趣、看图、自由说、师生互动、等一系列的.活动来让幼儿积极主动地参与到学习中来，让幼儿自觉地去探索发现，并大胆地去想象哪些东西是具有相对的特征的，最后再让幼儿用儿歌的形式表达出来（即说相反的）。整节课让幼儿在“玩"中学习，“趣"中练，“乐"中长才干。“赛"中增胆识。也为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设了最佳情景，整节课始终以（说相反的）为主线，突出教学重点，突破难点，这样做不但使幼儿学到了新知识，而且还发展了幼儿的说话表达能力和想象力等，还激发了幼儿对学习的兴趣，幼儿的潜能也得到了发挥。教学上也收到了不错的效果。，

　　5. 美中不足的是，本节课设计内容有点多，教学活动时间比较长。在课堂上对个别在学习上有困难的幼儿指导得还不够到位。如果以后让我再上这节课，我会更加努

　　力地去创新，精益求精，力求做到更好。

说相反教案9

　　一、活动目标

　　1、理解反义词的意义。

　　2、能根据画面内容说出相应的名词、数量词及成反对的反义词，再将他们适当地组合在一起，编成一首儿歌。

　　3、体验帮助他人的快乐，培养幼儿乐于助人的品质。

　　二、活动准备

　　课前练习数量词的运用、多媒体课件

　　三、活动过程

　　1、师生问好，请幼儿说说什么是反义词。（意思相反的词）

　　2、游戏：听节奏，说反义词。

　　3、创设情境：毛毛虫迷路的，翅膀也不见了，需要找到翅膀回家。引起幼儿兴趣。

　　毛毛虫请教仙女，仙女请幼儿帮助毛毛虫，说出每间房子的密语，打开房子，找到里面的东西才能找到翅膀。激发幼儿帮助他人的热情。

　　4、发现第一间房子，观察画面，提问：

　　（1）你看到了什么？（大象和鸟）

　　（2）它们的数量是多少呢？我们该怎么说呢？

　　（3）我们用刚才说的话试试，（一头大象一只鸟）发现不能打开门。

　　（4）我们看看大象身体跟鸟的身体有什么不同？（大、小）

　　（5）我们可以用反义词大、小来形容，可以说“一个大，一个小”。

　　（6）我们把这两句话合起来试试。（一个大，一个小，一头大象一只鸟）

　　（7）发现门能打开，教师总结：要说出一对反义词，并把图上的内容说出来。

　　5、发现第二间房子，观察画面，提问：

　　（1）你看到他们在干什么？（骑车、走）

　　（2）数量是多少呢？我们该怎么说呢？（一人骑车，一人走）

　　（3）我们再看看骑车的人骑到哪里了？（前面）走的呢？（后面）

　　（4）那我们可以说“一个前，一个后”把两句合起来说：“一个前，一个后，一人骑车一人走”

　　（5）教师总结：要把反义词说在前，内容说在后。

　　6、发现第三间房子，观察图片，提问：

　　（1）你们看到图上有什么？我们该怎么说呢？

　　（2）这一捆韭菜有多少根呢？那草呢？韭菜多还是草多呢？我们可以怎么说呢？（一个多，一个少）

　　（3）把两句话合起来说。（一个多，一个少，一捆韭菜一根草）

　　（4）鼓励幼儿。

　　7、发现第四间房子，观察图片，提问：

　　（1）你发现他们相反的'地方了吗？我们该怎么说？（一个黑，一个白）

　　（2）把你看到的动物加上去说。（一个黑，一个白，一只乌鸦一只鹅）

　　8、发现第五间房子，观察图片，提问：

　　（1）图上有什么动物？（一头肥猪一只猴）

　　（2）你发现了他们的身体有什么不同？引导幼儿说出“一个胖，一个瘦”

　　（3）请幼儿把两句话连起来说。

　　9、发现第六间房子，观察图片，提问：

　　（1）小朋友们，看了这幅图，你知道该怎么说了吗？

　　（2）引导幼儿说出“一个长，一个短，一根竹竿一把伞”

　　10、打开了所有的房间，拿到了6个数字，还是没有找到翅膀，请仙女帮忙。（看课件）

　　11、请幼儿看图片，引导幼儿把图片连起来，编成一首儿歌。

　　12、帮助毛毛虫找到了翅膀，体验帮助他人的快乐。

　　13、邀请幼儿和蝴蝶一同飞舞。

　　活动延伸：请幼儿画出美丽的蝴蝶，并展示作品。

说相反教案10

　　活动设计背景

　　小班幼儿在各个方面都得到了一定的发展，但是他们的协调性还需要进一步加强。我班中有些幼儿在平时的活动中比较独来独往，性格比较孤僻。因此，我们计划组织一些活动来引导这些离群幼儿参与进来，并且通过这些活动锻炼他们的灵活性和协调性。请您帮忙修改一下这段内容，确保它是原创的，并且

　　活动目标

　　1、通过游戏使幼儿掌握意义相反的词，培养孩子的思维敏捷性。

　　2、通过游戏使小朋友们体会到集体游戏的乐趣。

　　教学重难点

　　1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼

　　2、幼儿对活动参与的积极性培养。

　　活动准备

　　实物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、图片

　　活动过程

　　1、谈话引出课题。

　　师：你们看一看，比一比老师和李洁（一幼儿）哪个高，那个小？

　　幼儿1：老师高李洁矮。

　　幼儿2：老师大李洁小。

　　2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。

　　师：老师在这边准备了很多物品，让我们一起来观察它们，比较它们之间的`不同之处。比如说，有大号鞋和小号鞋，还有黑色手套和白色手套等等。让我们仔细观察并进行比较吧！

　　3、开始游戏：

　　（1）老师任意取出一件说：“这是白手套。”你们必须找到黑手套并说：“这是黑手套。”依次类推。

　　（2）孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：“薄，” 孩子取出一本说：“厚”。

　　（3）由孩子先说，老师进行配合。也可以用动作进行游戏，如老师举右手，孩子举左手。

　　4、体会游戏的乐趣：

　　让孩子相互体会谁做得多做得好。

　　教学反思

　　1、幼儿小班是孩子身心发展的关键阶段，每个孩子都有其独特的特点。通过参与各种活动，幼儿能够学会与他人交往，并开发自己的思维能力，使得他们的动作更加灵活和完善。这表明在这一时期，幼儿更需要教师的指导和引导。

　　2、对活动过程的反思：

　　（2）对于教师专业的反思，作为幼儿班主任，我与每个幼儿都有密切的接触，深入了解他们的学习水平、学习习惯和学习特点。这使得我能够全面掌握他们的情况，并且准确把握教育内容的核心价值，以最大限度地促进幼儿的综合发展。

　　3、活动效果评估如下：整个活动吸引了幼儿的高度参与，对于发展较快的学生而言比较简单，但对于发展较慢的学生来说存在一些难度。因此，教师在未来的活动中应该考虑到这一点，让发展较慢的学生也能够积极参与进来。

　　4、如果让我再次上这堂课，我会更加认真地筹划实验设计，同时提高活动要求，以促进学生发展空间的扩大。

说相反教案11

　　一、设计意图

　　为了培养幼儿对反义词的兴趣和理解能力，我设计了一节活动。在这个活动中，幼儿将通过寻找、思考和交流相关物品或生活场景中的反义词来锻炼他们的能力。根据中班末期孩子们对反义词表现出的浓厚兴趣和已有的一些特点，我希望通过这个活动进一步提高他们对反义词的掌握。在开学后的日常活动中，我鼓励孩子们尝试用反义词来形容事物，并给予指导。然而，发现幼儿在实际运用中经常出现错误。因此，我决定设计这个指导活动，以帮助他们更好地使用反义词。

　　设计中，考虑到孩子刚升入大班，他们的成长发展存在着差异。为了满足每个孩子的需求并确保他们在活动中获得满足和成功，我注重投入具有生活化、多样化和层次性的.材料。

　　同时，为了培养孩子们的思维能力，我选择了从他们身边熟悉的实物入手，并逐步引导他们摆脱对实物的依赖，通过自己的生活经验来讲述。首先，我给孩子们展示了两种物品并鼓励他们找出一组反义词。接着，我提供了更多不同的物品，让他们挑选出多组反义词。最后，我让他们只使用一种物品来找出尽可能多的反义词配对。通过这样的训练，孩子们的思维能力得到了锻炼和提高。

　　在活动中，孩子们在不同游戏速度和形式的变化中，可以发展和加强他们思维的敏捷性和正确性。无论是集体还是个体的游戏变化都有助于培养他们思考问题的能力。

　　二、活动目标

　　1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

　　2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

　　三、活动准备

　　幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

　　自制图片一张两个人区别（略）

　　①笑、哭

　　②胖、瘦

　　③高、矮

　　④头发多少

　　⑤穿长袖、穿短袖