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动物装饰画美术教案
绘画的宝藏中没有金银财宝，它只有绘画这颗小小钻石，别看它小，它不小，而是一个大空间。只是要你追踪它的痕迹，懂得它，你就懂得了“享受”这两个字的真正含义。心中总会有过不去的坎，那么就要学会绘画，来结开心中的结，才会舒坦。
教学目标
教学重点：学会运用图案知识绘制动物，创作动物装饰图案。
教学难点：抓住动物特征，运用点、线、面元素及夸张、变形等装饰手法，创作动物装饰图案。
重点难点
知识与技能目标：学习图案画的基础知识，了解掌握装饰、变化动物的形象。
过程与方法目标：引导学生学会以夸张、变形等手法设计动物形象并运用点、线、面元素进行装饰，创造新形象。
情感、态度与价值观目标：通过学习，感受现实中的动物在变化、装饰后的图案美，培养学生的想象与创造能力，体验造型活动的乐趣。
教具准备
教师准备：1. 课前收集与动物装饰画相关的典型欣赏图片，制成简单易操作的PPT课件。2. 绘本故事书《花格子大象艾玛》大卫•麦基(英国)著
学生准备：彩色笔、油画棒、水粉、记号笔等常用绘画工具。
教 学 过 程 附记
第一课时
一、创设情境 导入新课
1. 绘本《大象艾玛的故事》，引出“彩妆节”。
师：同学们，你们有好朋友么?老师也有，今天老师就介绍你们认识一下我的好朋友，它的名字叫艾玛。(教师手写艾玛名字)你能从字面上猜出它是谁吗?
生：大象。
师：你是怎么看出来的?
生：长鼻子。
师：非常形象，被猜中了，艾玛很高兴，它想给我们讲个故事，让我们来一起听一听吧。故事梗概：在一群灰色的象群里，有一只非常特别的小象，它就是艾玛，他是一头彩色的格子象。
艾玛特别向往能够成为一只灰色的大象，它在想：“哦，谁会相信世界上有一只彩色的大象呢?”于是它找到一棵结果满了灰色果实的树，用灰色的果浆把自己变成一只灰色的小象，
大家都没有认出艾玛。灰色而严肃的象群让艾玛再也忍不住了，它伸长鼻子放声大笑，把大家吓得东倒西歪。这时天空飘来一片云，下起了雨，雨水把艾玛淋了出来，大象们都觉得这个玩笑太好笑了，一致认为以后每一年的今天定为“彩妆节”!在这一天中，所有的大象都要把自己打扮得漂漂亮亮、与众不同，而艾玛却要把自己变成灰色的。
2. 师：让我们来看一看，在彩妆节这一天，大象是用什么办法来“打扮”自己的?
(发现点、线、面)
3. 师：今天我们就运用点线面来把动物打扮一下!
板书：动物装饰画
二、分步尝试 感受装饰
1. 出示图片，找寻点、线、面。(重复、排列、疏密等)
师：让我们一起到动物装饰画中找找它们，看看它们是如何表现的。(出示4张动物装饰图片)
2. 学生小练习，用点、线、面装饰不同形状的大象，引导学生发现“变形”表现手法。
师：同学们说得这么好，老师想送个问题给你们。(教师点击课件，出示大象图片)
你能说说这只大象的外形是什么形状吗?
生：长方形、椭圆形……(学生说出什么形状，教师就画出该形状)
师：看来，对于大象的形状，我们的同学还没有统一的见解呢，大胆设想一下，老师能不能将这个圆形变成一只大象?
生：能(不能)。
教师板演：分别将圆形、方形、三角形变成大象
师：你们能看出它们是大象吗?
生：能!
师：如果用点线面把它们打扮一下，会变成什么样子?谁来试一试?(请三位同学上台板演)
3. 找特征，引导学生发现“夸张”表现手法。
师：其余的同学，你们刚才能认出大象是不是?那你们是怎么认出来的呢?
生：通过长鼻子、大耳朵、长长的牙等。
师：同学们一下子就抓住了大象的特征，和现实生活中的大象比一比，它们什么地方变了呢?
生：形状。
师：说得非常好!(形状改变，特征没变)你们说出了动物装饰画的重要造型手法——变形!(师生同说)
教师板书：变形。
师：每一种动物都有它们的特征，有的明显，有的不明显，就看你能否发现了!(点击课件)请你找出下列动物的显著特征。
师：说得很好，看到黑板上同学们的画，我也想画一下，但是我特别喜欢大象的长鼻子，所以我画的大象是这样的(教师画一个鼻子非常长的大象)，它的鼻子怎么样?真是太——
师生：太夸张了!
师：你说出了动物装饰画的第二个装饰手法——夸张。
教师板书：夸张
(教师注意引导夸张的度，渗透美感)艾玛喜欢大耳朵，它要夸张大耳朵;你们喜欢它的什么特征?(学生说，教师演示)
师：这种夸张的手法有趣吗?
生：有趣。
师：那还等什么?在作业纸上，你们也试试!找你最喜欢的动物特征，感觉如何?
4. 师：首先非常感谢三位同学为我们带来了美的享受，通过点线面的排列组合，把大象打扮得真漂亮!装饰画的造型方法还有两种，你们想不想知道?那你们可要开动脑筋喔哦!老师这里先送你们两个数学运算符号“﹢”“﹣”，(视频狐狸的图片与同学画的大象)你感觉“﹢”“﹣”应该送给谁?
师：能不能为“﹢”“﹣”取个贴切一点名字?(简化与添加)
简化：对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，以突出整体的特征与个性。
添加：运用附加组合的方式在图案中添加装饰，使其更加丰富、更加理想。
三、分层欣赏 感受文化
1.(点击课件)欣赏中、外古代的动物装饰造型。找找其中用了什么方法?
2. 欣赏艺术大师及同学们创作的动物装饰画。
第二课时
一、激活灵感 创作表现
请学生从视频或自己的脑海里任意邀请一位“动物朋友”，将它夸张或变形，打扮得漂漂亮亮的，一起参加大象的“彩妆节”。
二、品评交流 享受成功
生自评，生互评，师生从构图、装饰手法等方面去评价作业。
三、再次欣赏，延伸空间
教师出示动物造型的书包，点明生活中美不仅要靠我们去发现，更要靠我们去创造。下一节课可以带来一些制作材料与变废为宝的粘贴物，我们来制作动物装饰画。
师：结束之前，老师送你们一样东西，(拿出KT板)这个可以用来干什么呢?我们可以把今天的作业贴在KT板上装帧起来，可以好好地将它保存。
这张画，你们愿意带回去么?你瞧，装饰我们的生活就是这么简单。
最后检查一下，自己的身边是否整洁，有没有掉下来的小纸片，整理好东西就可以离开了，谢谢大家，同学们再见!
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