学前班拼音jqx教案

时间：2023-03-19 23:14:58 教案我要投稿

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学前班拼音jqx教案

　　学前班拼音jqx教案1

　　活动过程：

学前班拼音jqx教案

　　一、谈话：今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗？，不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！

　　1、课件出示图片：一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。

　　二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？

　　1、击点出示娃娃模样的“j q x”

　　2、谁认识啊？师板书出示：j q x

　　3、打开课本，自己想办法记住它。完了和小朋友交流。

　　4、反馈：学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。如：小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q! 一只母鸡叽叽叽 J-J-J

　　三、实践操作：

　　1、四人小组合作：用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆j q x

　　2、看拼音卡片，认读。

　　3、打开课文，写拼音。观察有几笔——范写——学写

　　四、游戏：捉迷藏。.课件出示：拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的j q x

　　五、拼读

　　1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。他和j q x碰在一起发生了意见奇怪的事。出示：

　　j ju

　　q “ǘ” qu

　　x xu

　　2、教师提示：ǘ发生了什么变化？（ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉）

　　3、拼读：不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）

　　随想：

　　1、课程实施建议中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。”汉语拼音的学习容易枯燥乏味。加上一年级的'孩子活泼好动。如果就事论事的教学势必使学生产生厌倦情绪。所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。这堂课设计中多次交替出现游戏和活动，我觉得很好的体现了这一理念。

　　2、课标还指出：“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。”体验，就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。这课的设计加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践运用。在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的，直观的，学生的体验就很深刻！在“亲历”中，学生的个性得到了张扬，有助于学生创新意识、创造能力的培养！

　　3、良好习惯的培养。俄国教育家乌申斯基说：“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。”小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换期，学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。因此，教师要特别重视在课堂教学学生良好习惯的培养。一是听课习惯。良好的听课习惯可以有效地提高课堂学习的效率。因此，教师要在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。二是发言习惯。学生上课不仅要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，并且能在互相评价、对别人发言给予补充、提出反对的见解等，把没听懂的地方并大胆提出来。三是书写习惯。一年级小学生可塑性很强，有“先入为主”的特点。因此，教学中使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。

　　我说那么多想表明的就是：不管是新教材，还是老教材，关键还是老师观念的转变问题。因此，新课标的学习和实践，还有指导要一路并存！在理念与实践的不断碰撞中提高！

　　学前班拼音jqx教案2

　　教学内容

　　jqx （教材第 18 页）

　　教学要求

　　1 .复习 jqx3 个声母的音和形。

　　2 .学习ü上两点的省略规则。

　　3 .学会 jqx 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　教学重点、难点

　　1 .复习 jqx3 个声母的音和形。

　　2 .学习 jqx 与ü相拼时ü上两点省写的规则。

　　教具准备

　　自制电脑课件音节卡片数张

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、复习

　　1 .复习 jqx 的读音和写法。

　　上节语文课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？那就快快地和它们打个招呼吧！（学生齐读字母）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢？谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第 6 课。

　　2 .学生读课题。

　　在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗？我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。好的，让我们跟着欢快的音乐一起出发吧！（学生跟着音乐唱儿歌）听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，它要干什么呢？（我是单韵母，很想和声母 jqx 成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗？）

　　3 .复习拼音的口诀

　　韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢？学生说（我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来），现在就让我们用这样的好方法来帮助韵母交朋友吧！

　　二、教学新课

　　1 .让学生拼读音节。

　　请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学（谁能勇敢地站起来读给大家听？）老师领读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。

　　2 .学习拼音规则。

　　小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢？再用心观察一下，你们有什么问题想问问大家吗？（爱提问的孩子就是好学的孩子）屏幕上音节中的韵母看上去 u 其实都是ü，因为在普通话里是 jqx 不能和 u 相拼的，所以，当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写，也不会和 u 混淆。明白了吗？单韵母ü和 jqx 相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，你能想个方法记住它们吗？出示口诀：“小ü有礼貌，见到 jqx 就脱帽。”

　　3 .完成练习。

　　请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写？（可用小卡片）请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。

　　学习和 jqx 相拼时的音节。

　　韵母找到了自己的新朋友，它可高兴了，看！他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗？请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！单韵母把自己打扮得这么漂亮，原来是要见，他们一起组成了许多音节，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍，开火车读、男女对读等。

　　老师说声调，同学们能说出带有这个声调的.音节吗？师说，生练习。老师说音节，学生能说出声调吗？师说，生练习。

　　请学生选音节说词或说句子练习。（教师相机随时表扬）

　　过渡：小朋友们听得认真说得也很好，让我们来做做游戏拍拍手，做完游戏，来到音乐草坪，学学小动物们走路的样子。这时，草坪上来了一位老爷爷，同学们你们能说出老爷爷的样子吗？

　　重点教学“胡须”音节的声、韵母的组成。

　　老爷爷带来了一份礼物（半圆和一竖）请学生拼成声母王国里的四个声母娃娃。这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢？

　　三、巩固练习

　　时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗？请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。

　　四、总结全课

　　同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！

　　学前班拼音jqx教案3

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1.准确读出jq x三个声母，正确书写

　　2.学生能读出ji 、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节

　　3.掌握ü上两点省写规则，能背出顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。”

　　二、教学重难点

　　重点：1.jq x 的读音与书写

　　2. ü上两点省写规则

　　难点：ü上两点省写规则

　　三、教学过程

　　（一）。复习导入

　　复习上节课内容，使用字母卡片随即出示“g 、k、h、ke、ha”等，学生看卡片读出来。

　　（二）。新授jq x

　　1、学习j的发音及书写

　　（1）展示母鸡图片，导出声母j.

　　（2）指导发音方法：发音轻短，舌面抬高，抵住上颚然后舌头稍稍放松。

　　（3）反复朗读声母j，教顺口溜“竖弯加点jjj”帮助学生记忆字形。

　　（4）展示书写，强调书写笔顺和格式：j是唯一占上中下格的汉语拼音字母，竖左弯

　　（5）学生书空、描红。

　　2、学习q的发音及书写

　　（1）展示气球图片，导出声母q.

　　（2）指导发音方法：大体与j相似，但q是送气音，发音时有气流。

　　（3）反复朗读声母q，教顺口溜“左上半圆qqq”帮助学生记忆字形。

　　（4）展示书写，强调书写笔顺和格式

　　（5）学生书空、描红。

　　3、学习好x的发音及书写

　　（1）展示西瓜图片，导出声母x.

　　（2）指导发音方法：舌面抬高，贴住上颚，然后舌面往下，与上颚形成一条缝隙，发音时气流从缝隙送出。

　　（3）反复朗读声母x，教顺口溜“刀切西瓜x x x”帮助学生记忆字形。

　　（4）展示书写，强调书写笔顺和格式

　　（5）学生书空、描红。

　　4、学习jq x 与韵母i相拼的音节

　　（1）出示一幅美丽的图画，将字母拟人化引出韵母i：“同学们，jq x三个想带一个朋友去这个美丽的地方玩，他们会带上谁去呢？”

　　（2）展示韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi

　　（3）教师范读、学生反复拼读，个别朗读，分组朗读

　　5、学习jq x 与韵母ü相拼的读音与规则

　　（1）揭示jq x 还能跟ü相拼，用一个小故事帮助学生牢记ü上两点省写规则：小ü看见jq x带着小i去美丽的.地方玩，也哭闹着跟着要去，jq x见了，对小ü说：“你先把眼泪擦掉再带你去吧！”于是小ü急忙将眼泪擦掉，高高兴兴跟在jq x的后面一起去玩了。

　　（2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，强调jq x不与u相拼。教师范读，学生跟读，开火车拼读。

　　（3）教顺口溜“小ü见到jq x，去掉两点还读ü。”

　　6、卡片游戏

　　准备好两种颜色的卡片，jq x i u ü六张，让学生随即抽取，先抽声母再抽韵母，抽取之后拼读出来，如果抽到韵母为u则说明不能拼读。以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规则、jq x不与u相拼。

　　四、小结

　　这节课我们学习了三个声母，分别是jq x。他们能跟小i在一起做朋友，拼成ji qi xi的音节，还可以跟小ü在一起拼成ju qu xu，但是他们不跟u在一起。

　　全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规则顺口溜结束本课第一课时。

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