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幼儿园小班备课教案
设计理念
小班孩子刚入园,多数孩子有挑食的坏习惯,有的孩子不喜欢吃青菜,有的孩子不喜欢吃肉,有的孩子甚至在家里米饭也不喜欢吃,只喜欢喝牛奶。本活动通过和孩子一起阅读自制的大书,以小动物喜欢吃什么为切入点,在看看说说中理解画面的含义,学说句型“我喜欢吃……”。大书的设计很巧妙,巧妙之一是小动物的大嘴巴都有切口,可以把食物喂进小动物的大嘴巴,通过和材料的互动,使活动富有趣味性,激发了幼儿参与活动的兴趣;设计巧妙之二是,前一页上有第二页内容的提示,通过一个遮盖住的小图的翻页设计,与大书的句型相匹配。如书中句型“小青蛙,呱呱呱,我喜欢吃虫子,你喜欢吃什么”(翻出小图,问小山羊)。小动物之间的问答,衔接自然,富有童趣。书页最后出现一位小朋友,小动物问我们小朋友吃什么,从关注小动物喜欢吃什么,自然地引入到我们小朋友喜欢吃什么这个话题。最后通过孩子们一起制作小书,贴贴说说中,自然地巩固了句型“我喜欢吃……”,同时在潜移默化中让孩子懂得要什么都吃,不挑食,体现教育无痕的理念。
活动目标
1.阅读图书,理解画面的基本内容。
2.尝试自己制作小书,并用简短的语句“我喜欢吃……”进行表述。
活动准备
1.自制大书《我喜欢吃……》
2.幼儿制作小书用空白小书16本,各种食物小图若干,放有糨糊的小盆4个,抹布4块。
活动过程
一、阅读大书,理解故事内容。
1.出示大书,阅读封面
(1)师:小朋友,今天老师带来了一本大书,我们一起来看看吧。这是封面,看看上面有什么?(嘴巴)嘴巴可以用来干什么呢?(吃东西)
(2)师:这本书的名字叫“我喜欢吃……”,书里面有谁呢,谁在说话呢?我们打开来看看吧。
评析:活动开始直接用自制大书导入,并通过提问“封面上有什么?嘴巴可以干什么?谁在说话呢?”等问题,引导孩子观察封面,思考并回答问题,简洁有效,激发了孩子继续阅读大书的兴趣。
2.阅读大书第一页
(1)师:看,是谁啊(小青蛙)?你知道小青蛙喜欢吃什么呢(虫子)?
原来小青蛙喜欢吃虫子啊,我们来喂它吃虫子好不好?(师喂虫子)小青蛙吃了虫子,高兴地唱起歌来。
(2)师有节奏地念儿歌:小青蛙,呱呱呱,我喜欢吃虫子。小青蛙唱得真好听,我们来学学它唱歌:小青蛙,呱呱呱,我喜欢吃虫子。小青蛙的歌真好听,它的好朋友小山羊听见了就跑来了(翻出小图,小山羊)。小青蛙看见小山羊就问:“我喜欢吃虫子,你喜欢吃什么?”
(3)师幼一起念儿歌。小青蛙喜欢吃虫子,我们再给它喂条虫子吧。小青蛙吃了虫子,唱歌更响亮了,我们一起来跟它唱一唱吧。
评析:这一环节通过创设情境,喂青蛙吃虫子,青蛙高兴地唱歌,好朋友小山羊看见了,小青蛙问小山羊的问题,从而构成了一个简短的儿歌,生动有趣。在让孩子学念儿歌的时候,老师采用小青蛙吃了虫子又高兴地唱起歌,我们和它一起唱歌吧,自然地调动了幼儿学念儿歌的兴趣。
3.翻看大书第二页
(1)师:小青蛙问小山羊爱吃什么(把书翻过来),你们知道吗?(青草)
(2)请小朋友给它喂青草。师:小山羊吃了青草,也开心地唱起歌来了。师有节奏地念儿歌:小山羊,咩咩咩,我喜欢吃青草,你喜欢吃什么?小山羊唱得真好听,我们也来学它唱唱吧。
(3)小山羊的歌真好听,它的好朋友小花猫听见了就跑来了(翻出小图,小花猫)。小山羊看见小花猫会怎么问呢?(我喜欢吃青草,你喜欢吃什么?)
(4)小山羊还想吃青草,我们再给它喂棵青草吧。它吃了青草,唱歌更响亮了,我们一起来跟它唱唱歌吧。
评析:这一环节和上一环节相比,做了一点小的处理,这一环节请个别小朋友来喂一喂小动物,并让幼儿尝试说说小山羊会问小花猫的话。在上一环节学习的基础上,谪动孩子的经验,孩子沉浸在大书的情境中,很自然地就根据自己的经验,说出“我喜欢吃青草,你喜欢吃什么”这句话。
4.阅读大书第三页
(1)师:小花猫喜欢吃什么呢?(小鱼),谁来喂小猫吃小鱼呢?小猫吃了小鱼,高兴得唱歌了。它会唱些什么呢?(小花猫,喵喵喵,我喜欢吃小鱼,你喜欢吃什么?)
(2):小花猫还想吃小鱼呢,谁再来喂它一条小鱼啊?(再次请小朋友喂一喂)小花猫吃了小鱼,又大声地唱起歌来,我们和它一起唱吧。
评析:三幅画面讲述的内容虽然类似,但是在环节的处理上体现了一定的层次性:第一幅画面是老师教念儿歌,第二次是教一半,另一半让幼儿自己来说,第三次是让孩子根据经验,自己尝试说出儿歌内容,层层递进。教是为了不教,从扶着孩子走到放手让孩子自己走,体现以幼儿为主体的教育理念。在活动中通过让幼儿喂喂小动物,不仅调动幼儿参与活动的积极性,而且萌发了幼儿从小关爱小动物的情感。
5.师生完整阅读大书一遍
二、拓展经验,说说自己最爱吃的食物。
师:小花猫在问谁呢?请小朋友猜猜看(小朋友,揭示小图)。原来小花猫在问我们小朋友喜欢吃什么。谁愿意告诉小花猫呢?引导幼儿用“我喜欢吃……”的句型来回答。
评析:让幼儿想说、愿意说是小班语言活动的目标之一。这一环节通过翻看小图和封底,自然地引入话题:小朋友,你喜欢吃什么,并通过和小花猫的对话让孩子融入情境,自然而然地把自己喜欢吃什么告诉给小花猫听,很好地谪动了孩子已有的生活经验,并且非常乐意说一说。
三、尝试自己制作“我喜欢的食物”小书
1.出示范例小书
师:小朋友说了很多喜欢吃的东西。老师也有好多喜欢吃的东西,我把它都记录在这本小书里,书的名字就叫《我喜欢的食物》。你们想不想看看老师喜欢吃什么?我们一起来看看吧。和幼儿一起翻看小书,并讲述,如我喜欢吃苹果,我喜欢吃香蕉,我喜欢吃饼干……咦,老师还喜欢吃米饭呢,我要找一找米饭的图片,然后在背面蘸点糨糊贴到空白的这一页上。好了,用抹布把手指擦干净。看,我还喜欢吃米饭呢。
2.幼儿尝试自己制作小书
师:你们想不想也来做一本这样的小书呢?老师在桌子上准备了好多食物的图片,你喜欢吃什么东西,就把它贴到小书上,一页上贴一样你喜欢吃的东西,贴好后拿着你的小书去跟客人老师读一读你的小书。
3.介绍自己的小书
请个别幼儿介绍自己的小书。
师:我们的小书做好了,谁先来讲讲你的小书呢?
评析:做小书环节老师提供了半成品的空白小书及品种丰富的小图片。有水果、米饭、牛奶、鸡蛋等等。通过老师示范,孩子动手锄作自己的小书,活动中他们非常乐意从中选取自己喜欢的食物贴一贴。制作好小书后又请孩子介绍自制小书,在介绍过程中巩固了“我喜欢吃……”的句型,同时也自然而然形成这样的认识:我们要什么都爱吃,不挑食。
四、归纳提升,做不挑食的宝宝
师:小朋友自己做的小书真不错,上面有很多自己喜欢吃的东西。我们把小书带回去让爸爸妈妈看看,让他们知道我们是什么都喜欢吃、不挑食的好宝宝。好不好啊?
评析:把小书带回家,和爸爸妈妈分享自己的学习成果,同时让家长也了解到我们教育的宗旨,那就是为了孩子的健隶成长,我们应该从小注重孩子的饮食健康,提醒孩子不能挑食。家庭和幼儿园相互配合,促进孩子健康成长。
作者:金冬青 网络
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